电路图识别详解——简化电路图
电路图基础知识及电路图的识别
如何看懂电路图电源电路单元前面介绍了电路图中的元器件的作用和符号。
一张电路图通常有几十乃至几百个元器件，它们的连线纵横交叉，形式变化多端，初学者往往不知道该从什么地方开始，怎样才能读懂它。
其实电子电路本身有很强的规律性，不管多复杂的电路，经过分析可以发现，它是由少数几个单元电路组成的。
好象孩子们玩的积木，虽然只有十来种或二三十种块块，可是在孩子们手中却可以搭成几十乃至几百种平面图形或立体模型。
同样道理，再复杂的电路，经过分析就可发现，它也是由少数几个单元电路组成的。
因此初学者只要先熟悉常用的基本单元电路，再学会分析和分解电路的本领，看懂一般的电路图应该是不难的。
按单元电路的功能可以把它们分成若干类，每一类又有好多种，全部单元电路大概总有几百种。
下面我们选最常用的基本单元电路来介绍。
让我们从电源电路开始。
一、电源电路的功能和组成每个电子设备都有一个供给能量的电源电路。
电源电路有整流电源、逆变电源和变频器三种。
常见的家用电器中多数要用到直流电源。
直流电源的最简单的供电方法是用电池。
但电池有成本高、体积大、需要不时更换（蓄电池则要经常充电）的缺点，因此最经济可靠而又方便的是使用整流电源。
电子电路中的电源一般是低压直流电，所以要想从 220 伏市电变换成直流电，应该先把220 伏交流变成低压交流电，再用整流电路变成脉动的直流电，最后用滤波电路滤除脉动直流电中的交流成分后才能得到直流电。
有的电子设备对电源的质量要求很高，所以有时还需要再增加一个稳压电路。
因此整流电源的组成一般有四大部分，见图 1 。
其中变压电路其实就是一个铁芯变压器，需要介绍的只是后面三种单元电路。
二、整流电路整流电路是利用半导体二极管的单向导电性能把交流电变成单向脉动直流电的电路。
（ 1 ）半波整流半波整流电路只需一个二极管，见图 2 （ a ）。
在交流电正半周时 VD 导通，负半周时 VD 截止，负载 R 上得到的是脉动的直流电（ 2 ）全波整流全波整流要用两个二极管，而且要求变压器有带中心抽头的两个圈数相同的次级线圈，见图2 （ b ）。
初中物理电路图分析 “标 法”简化电路图
初中物理电路图分析方法“标号法”简化电路图电路识别虽然是有些难度，但还是有章可循的，电路识别相关的包括二部分：电路图简化以及电路图、实物图互化。
这次我先介绍一个简化电路图的方法，我把它叫做标号法。
这种方法简单易学、练练就会、便于记忆，而且适用于所有电路，可以说是简化电路的杀手锏。
先看口诀，就两部分，很简单：标号和画图：1、标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则（1）从正极开始标1；（2）导线连通的节点标同样的数字；（3）沿着导线过一个用电器（注意：不包括电流表，电流表看成导线，电路图画好后引入即可），数字+1；（4）到遇到电源负极为止；（5）同一节点出现不同标号，取小标号；相等则表示短路；（6）要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号。
2、画图（1）在平面上画出节点号（2）根据原图画出节点之间的用电器或电表（3）整理，美化注意事项（1）当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极（2）当用电器两端标号相等时，相当于一根导线接在用电器两端，因此用电器短路没有电流。
下面我们看几道例题：例题1、如下图1，分析电阻R1、R2、R3之间的联系方式。
图 1这道题太典型了，估计每个老师都要讲。
答案估计大家都知道，但是确实不好理解，很多同学老师讲过一遍还是搞不清楚为啥，最后背下结论了事。
现在轮到我们的标号法上场了，为了说明方便，先用字母对每个点进行标记，如图1。
第一步：标号。
我们的标号用红色数字表示，从电源正极出来a点标1，同样在一条导线上的b、d点也标1；检查所有该标1的都标了，那就过一个电阻吧！例如从b点过到c点，这样c点标2。
同一导线上的e、f、g点都标2，这样我们惊奇的发现已经到电源负极了！标号结束！见图2图 2 图 3进入第二步画图阶段。
先画出节点号1,2，其中1节点电源正极，2节点接电源负极，如图3；然后再原图中查找每个电阻两端的节点标号，放到简化图中对应标号之间，我们看到R1、R2、R3都在1、2点之间，所以把它们仨依次连接在1、2点之间，就形成了图4，很清纯的并联电路。
初中电学动态电路图简化与解析
右图所示 。由滑片在 ｂ端时 电压表示数 为 ２ Ｖ Байду номын сангаас
则 Ｕ２ ＝ Ｕ— Ｕ１ ＝ ６ Ｖ一 ４ Ｖ＝ ２ Ｖ；Ｉ 、 ＝Ｕ１ ／ 可知 ，
Ｒ１ ＝ ４ Ｖ／ ２ ０ Ｑ＝ ０ ． ２ Ａ；
Ｕ １＝Ｕ —Ｕ ２＝３ Ｖ一２ Ｖ＝１ Ｖ： Ｉ ＝Ｕ １ ／
把 断路 的和 短路 的用 电器 、电表 、开关 、导 线擦 掉 ，就形成 一个简单 的 串并联 电路 ，标 出对 应 的已知条件 ，并分 析 电路 的特点 ，判 断 出电路属 于串联 电路 还是并联 电路 ，再根
据 串并联 电路 电流 、电压 、电阻的关系 、并
变 阻 器 类
电 表类 综 合 试 题 也是 中考 中 常见 的类
初 中电学 动态 电路 图简化 与解析
口 河南省登 封市大金店镇 第二中学 刘军伟
综观 近几年 的中考物理试卷 和多年来 的 以擦掉 ；Ｓ １ ，ｓ ３闭合相 当于通路 ，整个 电路
例２ ： 如 图所求 电路 中定值 电阻 Ｒ１ ＝ ５ 欧，
教学经验 发现 ，电学 中动态 电路 分析和计算 就是一 个非常直 观 的并联 电路 。如 图简化 图 Ｒ ２为滑 动变 阻器 ，电源电压保持不变 ，当滑
一
直是学 生 的绊脚 石 、易错 点 、失分点 ，因
一
由题 中条 件可 知 ，电源 电压 Ｕ ＝ ６ Ｖ，电 流 片在 ａ端 时 ，电流 表示 数为 ０ ． ６ Ａ，滑 片在 ｂ
端时 电压表示数为 ２ Ｖ，求 ：
（ １ ）电源 电压
为动态 电路 中只要 局部一点 变化 ，就会 引起 表 的示数测 的是 Ｉ １ － ０ ． ３ Ａ
如何看懂所有的电路图(经典全)
如何看懂电路图接插件的符号接插件的图形符号见图8 。
其中（a ）表示一个插头和一个插座，（有两种表示方式）左边表示插座，右边表示插头。
（b ）表示一个已经插入插座的插头。
（c ）表示一个2 极插头座，也称为2 芯插头座。
（d ）表示一个3 极插头座，也就是常用的3 芯立体声耳机插头座。
（e ）表示一个6 极插头座。
为了简化也可以用图（f ）表示，在符号上方标上数字6 ，表示是6 极。
接插件的文字符号是X 。
为了区分，可以用“ XP ”表示插头，用“ XS ”表示插座。
继电器的符号因为继电器是由线圈和触点组两部分组成的，所以继电器在电路图中的图形符号也包括两部分：一个长方框表示线圈；一组触点符号表示触点组合。
当触点不多电路比较简单时，往往把触点组直接画在线圈框的一侧，这种画法叫集中表示法，如图9 （a ）。
当触点较多而且每对触点所控制的电路又各不相同时，为了方便，常常采用分散表示法。
就是把线圈画在控制电路中，把触点按各自的工作对象分别画在各个受控电路里。
这种画法对简化和分析电路有利。
但这种画法必须在每对触点旁注上继电器的编号和该触点的编号，并且规定所有的触点都应该按继电器不通电的原始状态画出。
图9 （b ）是一个触摸开关。
当人手触摸到金属片A 时，555 时基电路输出（3 端）高电位，使继电器KR1 通电，触点闭合使灯点亮使电铃发声。
555 时基电路是控制部分，使用的是6 伏低压电。
电灯和电铃是受控部分，使用的是220 伏市电。
继电器的文字符号都是“ K ”。
有时为了区别，交流继电器用“ KA ”，电磁继电器和舌簧继电器可以用“ KR ”，时间继电器可以用“ KT ”。
电容滤波把电容器和负载并联，如图 3 （ a ），正半周时电容被充电，负半周时电容放电，就可使负载上得到平滑的直流电。
电容器的符号详见图2 所示，其中（ a ）表示容量固定的电容器，（ b ）表示有极性电容器，例如各种电解电容器，（ c ）表示容量可调的可变电容器。
如何看懂所有的电路图(经典全)..
接插件的符号 接插件的图形符号见图 式）左边表示插座， 一个2极插头座， 立体声耳机插头座。
符号上方标上数字 如何看懂电路图8。
其中（ 右边表示插头。
（ 也称为2芯插头座。
a ）表示一个插头和一个插座，（有两种表示方b ）表示一个已经插入插座的插头。
（ C ）表示 （d ）表示一个3极插头座，也就是常用的 3芯（e ）表示一个6极插头座。
为了简化也可以用图（ f ）表示，在 6，表示是6极。
接插件的文字符号是 X 。
为了区分，可以用 “ XP ” 表示插头，用“ XS 表示插座。
继电器的符号 壬e l因为继电器是由 线圈和触点组两部分组成的，所以继电器在电路图中的图形符号也包括 两部分：一个长方框表示线圈；一组触点符号表示触点组合。
当触点不多电路比较简单时， 往往把触点组直接画在线圈框的一侧，这种画法叫集中表示法，如图 较多而且每对触点所控制的电路又各不相同时， 9 （ a ）。
当触点 为了方便，常常采用分散表示法。
就是把线 这种画法对简化和 并且规定 圈画在控制电路中，把触点按各自的工作对象分别画在各个受控电路里。
分析电路有利。
但这种画法必须在每对触点旁注上继电器的编号和该触点的编号， 所有的触点都应该按继电器不通电的原始状态画出。
图 手触摸到金属片 A 时，555时基电路输出（3端） 闭合使灯点亮使电铃发声。
铃是受控部分，使用的是 555时基电路是控制部分, 220伏市电。
9 （ b ）是一个触摸开关。
当人高电位，使继电器 KR1通电，触点 使用的是 6伏低压电。
电灯和电HI® 协1丸⑹ ⑨继电器的文字符号都是“ K。
”有时为了区别，交流继电器用“ KA，”电磁继电器和舌簧继电器可以用“ KR，”时间继电器可以用电容滤波把电容器和负载并联，如图3 (就可使负载上得到平滑的直流电。
a )，正半周时电容被充电，负半周时电容放电,电容器的符号kfl-1GH11三C'RLLRHNT—k t“ KT。
简化电路图的画法
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，
看不懂电路图？学会这10大原则7大步骤
看不懂电路图？学会这10大原则7大步骤电路问题是初中物理中较难的知识，也是中考重要的一部分。
很多同学遇到电路类的题目，摆在面前的第一个问题就是不会简化电路图。
总之就是——不会做！没关系，这次分享的10大原则和7大步骤，一定能够帮你拿下这个难题！01电路简化的基本原则初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：第一：不计导线电阻，认定R线≈0。
有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
第二：开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于断路，可从电路两节点间去掉。
开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线。
第四：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉．第五：用电器(电阻)短路：用电器(电阻)和导线(开关、电流表)并联时，用电器中无电流通过(如下图示)，可以把用电器从电路的两节点间拆除(去掉)。
第六：滑动变阻器Pa段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa段后，下图a变为图b。
第七：根据串、并联电路电流和电压规律“串联分压、并联分流”分析总电流、总电压和分电流、分电压的关系。
第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。
判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。
第九：电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。
一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（具体情况见笔记）。
电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。
第十：如果导线上（节点之间）没有用电器（开关，电流表除外），那么导线上的各点可以看做是一个点，可以任意合并、分开、增减。
（此法又称节点法）例如：02电路简化步骤第一步：按照题目要求将断开的开关去掉，将闭合的开关变成导线。
关于物理简化电路图的方法讲解
关于物理简化电路图的方法讲解初中物理简化电路图的方法讲解关于物理学中电路图的内容讲解，希望同学们认真看看下面的知识。
电路图其实就是看看串联还是并联。
第1步：所有电压表以及它左右两边直至节点的导线遮去不看。
第2步：寻找有没有其他节点，如果有再看两两节点之间的东西，比如电流表测什么电流（与之串联）之类的。
（电源到节点的电阻或者电流表是在干路上的，这点要明白，先用铅笔描干路）第3步：复查，重新走一遍电路，还是电压表遮掉。
第4步：看电压表两端导线“抱”着哪（几）个用电器或者电阻，就是测哪个的电压。
结束。
(PS. 这都是我当初学电路初探时候的心得，但愿对你有用）希望上面对物理中电路图知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。
初二物理电路图分析方法讲解下面是对电流流向法的知识讲解，希望可以很好的帮助同学们对学习。
电流流向法电流流向法，就是从电源的正极开始，到电源的负极结束，顺着电流的方向，连接电路，或分析电路的方法。
利用这种方法，可以准确有效地判断一个电路是纯串联还是纯并联，还是混联。
如图1所示的电路图，用其他颜色（如：红色）的笔，从电源的正极开始，画出电流的流向（如图1所示），电流没有分支，此电路为串联电路。
如图2所示的电路图，从电源的正极开始，画出电流的流向，电流出现了三个分支，分别经过三个电阻，故此电路为并联电路。
又如图3所示的电路图，从电源的正极开始，画出电流的流向，电流经过开关S、灯泡S3后，分为两支，上面的一支经过灯泡L1、电阻，下面的一支经过灯泡L2、电流表A2，两分支电流汇合后又经过电流表A1，回到电源的.负极。
故此电路是既有串联又有并联的混联电路。
由此分析可知，开关S、灯泡L3和电流表A1串在干路上，上面的支路中灯泡L1和电阻串联，下面的支路灯泡L2和电流表A2串联，两支路之间为并联。
电流表A1测干路中的电流，电流表A2测下面的支路经过灯泡L2中的电流。
用电流流向法分析电路，电路的连接情况、元件仪表工作情况就一目了然了。
初中物理电路图简化小技巧
在我们平常所遇到的初二物理串联、并联电路问题中，最头痛的莫过于碰到一个复杂的电路而不知如何下手。
错误原因分析简化电路时可用的方法很多，分析我们平常化简不好的原因可知，主要是存在以下三个问题：(1)没有搞清电表测的是哪部分电路的电流或电压，造成简化电路时电表复位不正确。
(2)对基本测量仪器的工作原理理解的不深。
例如对滑动变阻器的两种接法(串联限流接法和分压接法)的区别及使用条件没有清楚的认识。
(3)不能正确识别、处理电路中含有的无电流电阻。
通常串联在电容器支路中的电阻，跟理想电压表串联的电阻都可视为无电流电阻，简化电路时可用理想导线替换;被理想导线或被理想电流表短路的电阻也是无电流电阻，简化电路时应把这种电阻视为断路，从电路中拆除。
知识拓展：其实，对于物理中的复杂电路计算，可采取简化电路的方法，化为几个简单的问题进行解决。
下面是对物理中电路图分析方法内容的知识讲解，希望给同学们的学习很好的帮助。
电路图分析方法首先，看到电路图判断是串联还是并联电路一定要记住两种电路各自的电流电压的特点可以将已知的条件标注在图上还有，多做有关这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬背，要多观察，善于思考电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：先辨别是串联还是并联，若是并联，再找开关控制哪条干路和支路。
最基本的，先找到电源正极，电流就从电源正极出发，沿着导线流。
遇到分叉路的时候这样看：如果分叉路中有一条是没有任何电器的，只是一条导线，或者只有电流表，（初中阶段电流表是可以看做没有电阻的，所以也相当于一根导线），那么所有的电流肯定只会走这个叉路，不会走别的地方。
如果分叉路中有一条是有电压表的（初中阶段电压表看做电阻无限大，也就相当于断路），那么电流肯定不会走这条路。
除了上述两种特殊情况外，电流到了分叉路口就会往各个支路流去，每个支路电流的大小可以用欧姆定律计算。
教你看电路图(全)(20个经典实例)..
电路图有两种，一种是说明模拟电子电路工作原理的。
它用各种图形符号表示电阻器、电容器、开关、晶体管等实物，用线条把元器件和单元电路按工作原理的关系连接起来。
这种图长期以来就一直被叫做电路图。
另一种是说明数字电子电路工作原理的。
它用各种图形符号表示门、触发器和各种逻辑部件，用线条把它们按逻辑关系连接起来，它是用来说明各个逻辑单元之间的逻辑关系和整机的逻辑功能的。
为了和模拟电路的电路图区别开来，就把这种图叫做逻辑电路图，简称逻辑图。
除了这两种图外，常用的还有方框图。
它用一个框表示电路的一部分，它能简洁明了地说明电路各部分的关系和整机的工作原理。
一张电路图就好象是一篇文章，各种单元电路就好比是句子，而各种元器件就是组成句子的单词。
所以要想看懂电路图，还得从认识单词——元器件开始。
有关电阻器、电容器、电感线圈、晶体管等元器件的用途、类别、使用方法等内容可以点击本文相关文章下的各个链接，本文只把电路图中常出现的各种符号重述一遍，希望初学者熟悉它们，并记住不忘。
电阻器与电位器符号详见图 1 所示，其中（ a ）表示一般的阻值固定的电阻器，（ b ）表示半可调或微调电阻器；（ c ）表示电位器；（ d ）表示带开关的电位器。
电阻器的文字符号是“ R ”，电位器是“ RP ”，即在 R 的后面再加一个说明它有调节功能的字符“ P ”。
在某些电路中，对电阻器的功率有一定要求，可分别用图 1 中（ e ）、（ f ）、（ g ）、（ h ）所示符号来表示。
几种特殊电阻器的符号：第 1 种是热敏电阻符号，热敏电阻器的电阻值是随外界温度而变化的。
有的是负温度系数的，用NTC来表示；有的是正温度系数的，用PTC来表示。
它的符号见图（ i ），用θ或t°来表示温度。
它的文字符号是“ RT ”。
第 2 种是光敏电阻器符号，见图 1 （ j ），有两个斜向的箭头表示光线。
它的文字符号是“ RL ”。
第 3 种是压敏电阻器的符号。
电学之电路图的简化
电学之电路图的简化正确识别电路图，是初中学生的最基本的能力要求，一些电学计算也总是要事先进行电路情况分析，中考中所占比重较大，中考中的电学压轴题的难点、关键点往往就是电路识别问题，是普遍学生觉得难以弄懂，并且也是高中学习及以后从事涉及电学知识工作中还会经常遇到的问题，因此，必须高度重视。
一、串、并联电路的概念及特点“两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡串联”和“两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是并联”我们从上述关于串联和并联的定义中不难看出串、并联电路的特点，串联电路只有一条通路，各用电器通则都通，断则都断，互相影响，无论开关接在何处均控制整个电路，而并联电路有两条或多条支路，各用电器独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制其所在的那一路。
二、串、并联电路的判断方法1．用电器连接法分析电路中用电器的连接法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。
2．电流法在串联电路中电流没有分支，在并联电路中干路的电流在分支处分成了几部分。
3．共同接点数法在串联中，某一用电器与另一用电器只有一个共同的连接点，而在并联中，某一用电器与另一用电器有两个共同的连接点。
4．在分析电路连接情况时，从电源正极开始，顺着电流的方向，一直到电源的负极。
5．由于在初中阶段多个用电器的连接不涉及混联，因而对于初中生来说，电路连接的最终结果只能是电路两种基本连接方式──串联和并联之一。
6．由于电路图画法的多样性，也造成学生不习惯而难以辨认，此时只须将原电路图整理改画成常见的标准形式，透过现象看本质。
如图1的标准形式是图2，图3的标准形式是图4，图5的标准形式是图6，另外图7、图8都可把它画成标准形式的。
三、几个常见电路元件的特殊处理我们在分析电路连接情况时，往往是针对用电器而言的，其它元件如开关、电压表、电流表等这些“拦路虎”，对我们分析比较复杂的电路来说负面影响很大，如果既可将有些元件从电路图中拆掉，又能保证那些元件拆掉后不影响用电器的原连接情况的的话，原电路图就可以得到简化，以便揭开“庐山真面目”。
初三物理电路图简化的方法资料讲解
电路图简化的方法——标号法口诀分为两部分，标号和画图：1、标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则(1) 从正极开始标1(2) 导线连通的节点标同样的数字(3) 沿着导线过一个用电器，数字+1(4) 到遇到电源负极为止(5) 要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号2、画图(1) 在平面上画出节点号(2) 根据原图画出节点之间的用电器或电表(3) 整理，美化3、注意事项(1) 当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极(2) 当用电器两端标号相等时，相当于一根导线接在用电器两端，因此用电器短路没有电流。
典型例题：1、首先进行标号，我们的标号用红色数字表示，从电源正极出来a点标1，同样在一条导线上的b、d点也标1；检查所有该标1的都标了，那就过一个电阻吧！例如从b点过到c点，这样c点标2。
同一导线上的e、f、g点都标2，这样我们就发现已经到电源负极了！标号结束！2、进入第二步画图阶段，先画出节点号1,2，其中1节点电源正极，2节点接电源负极，如右图3、然后在原图中查找每个电阻两端的节点标号，放到简化图中对应标号之间，我们看到R1、R2、R3都在1、2点之间，所以把它们仨依次连接在1、2点之间，就形成了下图的并联电路附：画电路图注意的的几点先分析电路，不用着急连电源，先找那些用电器和电表是并联的，找哪些是串联的，最后连总电路。
但是要注意一点:电流表和电压表的接线柱不要接反了，否则的话要扣分的。
1.首先从正极出发，然后回到负极.2.遇到复杂的电路图，先按照简单的串联或并联的画法一点一点分解.3.要注意画的导线不能够交叉.4.注意电流表和电路表的区别.5，画完电路图后，自己按照正极出发的方向，走一遍，看看行不行.6.重点注意电表要从正接线柱到负接线柱7.注意电路是否会短路练习：1、如图，下列说法中正确的是（）A 闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联B 闭合S、S1、S2，断开S3 则L1、L2并联C 闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联D 闭合S、S2，断开S1、S3，则L1、L2并联2、在左图一电学黑箱面板上有两灯泡M和N以及三个接线柱A、B、C，盒内有电源，并以导线在盒内将灯、接线柱、电源相连，今在盒外的导线将A、B两接线柱相连M、N均不发光；若用导线将B、C两接线柱相连，则灯N发光而M不发光，若用导线将A、C两接线柱相连，则灯M发光而N不发光，根据上面结果将盒内电路图画出来.3、4、5、6、如图所示，有带风叶的小电动机一只，电热丝一段，开关两只（S1，S2），插头一只，导线若干，利用这些器材可以连接成一个有冷、热两档风的电吹风电路.要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S1、S2 时吹热风，请你用笔画线作导线，按要求将图中元件连接起来.。
电路图识别详解——简化电路图
一、标号法简化电路图。
先看口诀，就两部分，很简单：标号和画图1、标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则(1) 从正极开始标1(2) 纯导线连通的节点等同一个节点，标同样的数字（若同一节点出现不同标号，取大标号）(3) 沿着导线过一个用电器（注：不包括电表），数字+1(4) 到遇到电源负极为止(5) 要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号2、画图(1) 在平面上画出节点号(2) 根据原图中各用电器或电表两端的节点标号，将该用电器或电表画在相应的两节点号之间。
（在简化图中放入电流表时要注意其是跟哪个用电器串联）(3) 整理，美化3、注意事项(1) 当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极(2) 当用电器或电压表两端标号相等时，相当于一根导线接在用电器两端，因此用电器或电压表短路没有电流原本常用的方法先摘掉表，再把有导线连接的部分看成一个点，我管这种方法叫捏包子。
而标点法的标点阶段就是在捏包子前先标记下哪些点是应该捏在一起的；画图阶段，就是直接把包子捏上，从而得到清纯的简化电路图。
二、“妙招”判断电路、画电路图、连接实物图第一、把串并联定义搞清楚第二、弄清串并联的特点【一】串联特点：（1）只有一条电流回路；（2）一个开关控制所有用电器；（3）一处断路所有用电器都不工作；（4）串联电路可以发生局部短路；【二】并联特点：（1）有多条电流回路；（2）可以实现一个开关控制一个用电器；（3）一个用电器发生断路不影响其他用电器工作（4）并联不可能发生局部短路，一短全短；1、判断电路：①定义法识别:串联电路为首尾相连,并联电路为首首相连,尾尾相联②电流法:看电路中电流有没有分支,电流始终一条道没有分支为串联,有分有合则为并联③拆除法(最管用的一种):按特点的（3）人为制造断路法，摁（断开的意思）这一个用电器看其他用电器，能不能工作，不能工作是串联，能工作的是并联（电路摁电器符号，实物图摁实物），简单、方便、准确。
高中物理电路图的简化、电路动态分析、故障分析专题
专题：等效电路图的画法一、简化电路的具体方法1 •支路电流法：电流是分析电路的核心。
从电源正极出发顺着电流的走向，经各电阻外电路巡行一周至电源的负极，凡是电流无分叉地依次流过的电阻均为串联，凡是电流有分叉地依次流过的电阻均为并联。
例1:试判断图1中三灯的连接方式。
图12.等电势法：将已知电路中各节点（电路中三条或三条以上支路的交叉点，称为节点）编号，按电势由高到低的顺序依次用1、2、3……数码标出来（接于电源正极的节点电势最高，接于电源负极的节点电势最低, 等电势的节点用同一数码）。
然后按电势的高低将各节点重新排布，再将各元件跨接到相对应的两节点之间，即可画出等效电路。
例2:判断图2各电阻的连接方式。
【解析】(1) 将节点标号，四个节点分别标上1、2。
(2) 将各个节点沿电流的流向依次排在一条直线上。
(3) 将各个电路元件对号入座，画出规范的等效电路图，如图(4) 从等效电路图可判断，四个电阻是并联关系。
例3:由5个1 Q电阻连成的如图4所示的电路，导线的电阻不计，则R】3所示。
A、B间的等效电阻为1——了刍--------- A A & I B画出电键断开和闭合时的等效电踣團;-如图所示电路中，六个电阻的阻值均相同为R,电源电压为巳如图所示电路，，求流过电池的电流是多少？•如图4所示，R1=R3=4Q, R2=R5=1Q,R4=R6=R7=2O,求弘d两点间的电阻。
专题：电路的故障分析一、电路故障的特点1、断路的特点：电路中发生断路，表现为电源电压不为零而电流强度为零，若外电路中任意两点之间的电压不为零，则这两点间有断点，而这两点与电源联结部分无断点。
2、短路的特点：电路中发生短路，表现为有电流通过电路而电压为零。
二、电路故障的分析方法1、仪器检测法(1) 断路故障的判断：用伏特表与电源并联，若有电压时，再逐段与电路并联，若伏特表指针偏转，则该段电路中有断点。
(2) 短路故障的判断：用伏特表与电源并联，若有电压时，再逐段与电路并联；若伏特表示数为零时，该电路被短路；当伏特表示数不为零, 则该电路不被短路或不完全被短路。
教你如何简单看懂电路图
只要读者留心，在电路图内部总会有许多读者已经熟悉的环节，抓住它即可迅速打开看图的缺口，向纵深发展。最直观，易读的内部环节就是集成电路，特别是那些大规模集成电路，它们的引出脚都在40个以上，多者达到100多个，在图中十分醒目，绘图者还经常把它们放置在电路图的中心或明显位置。然后，以这些集成电路为中心向外扩展，可心找到许多电路。将集成电路作为内部突破口需要有一个前提条件，必须知道这些集成电路的具体型号，知道该型号集成电路的主要功能，熟悉其主要引出脚的名称和用途，否则将给读图带来许多不便。有时读者已经熟悉了大部分集成电路，不熟悉其某些个别集成电路，根据组成方框图和前后联系，也可以猜测到该未知集成电路的功能。
1、看集成电路图的方法和内容
看集成电路图的方法，可以采用前述三句话、三步聚；也可以集成电路为中心，在该芯片内信号通路的基础上，向块外联系和扩大，然后建立各集成块之间的联系，最后掌握全局和细节；也可以几种方法相结合，因图制宜地看图。
看集成电路图时，应主要看哪些内容呢？可以归纳为以下四句话：职能类型，信号流程，内外联系，引脚功能。下面分别解释。
所谓“大”和“粗”，是指整机或系统的大体结构，还有信号的主要处理过程；所谓“小”和“细”，是指具体的电路、元器件和连线等，具体到上述各种电路图来讲，基本顺序应是整机方框图―→系统方框图―→板块原理图―→系统原理图―→印制电路板图―→整机连线图，最后是整机电路原理图。首先要学会看整机方框图，要弄清楚整机是由哪几部分（板块或系统）组成，每一部分对信号进行怎样的处理过程，各部分之间有什么联系等。这些问题弄清楚了，对整机就有了大致的了解。在此基础上，再去识读各系统、各板块的方框图。要了解各系统、板块主要由哪几部分构成，每一部分的主要作用及对信号的处理过程，并要了解各部分之间的关系。这些问题搞清了，也就明白了在该系统中信号如何流动和如何处理的。在掌握了各部分的方框图以后，再去识读相应的原理图。原理图是由元器件的符号和连线构成的。在原理图中，画出各个部分由什么样具体电路构成，每个元器件有什么作用，详细的信号走向和被处理的过程，如何达到设计要求。各部分原理图搞清楚了，整机的工作原理也就容易明白了。此后，再去识读印制电路板图。这种图不是讲工作原理，而是讲怎样把原理图变成实用机。它主要考虑的是元器件如何安排更好，连线如何走向更合理，使走线既不交叉，而且元器件之间又没有互相干扰。装配时照图施工，维修时照图找出可疑的元器件，加以测试和判断，找出故障原因。整机连线图主要用于机器的装配和维修，是在原理图和印制电路板图的基础上绘制成的。通过识读整机连线图，可以弄清楚印制电路板之间，或者印制电路板与显示、按键、输入和输出插孔等之间的连线关系。因而整机连线图也只能在懂得了原理图和印制电路板图之后才能看懂。
简化电路图的方法
电路图的识别是初中物理电学学习的基础，将复杂的电路图改画成简单电路可使电路元件的串、并联情况变得清晰，便于计算和解答，根据初中物理中的电路图情况，介绍如下几种电路图的简化方法：1、删简法初学电学者往往会因为电路中的电表跟用电器相混而妨碍对电路的正确分析，所以，应讲清电表可删的道理和删后的处理办法，如图1若已知电压表示数和电阻，求电流表示数，则删简后电路图如图22、伸缩变位法有的习题或思考题。
故意给出不规范的电路图，若不进行电路图的改画，就会造成解答困难。
为此，应讲清可将导线理想化，无论导线长度如何，其电阻均为零，所以，可根据情况将导线伸长、缩短或变形，适当变更电路元件的位置，使电路元件的串、并联的关系变得清楚，如图3改画成图43、共端法若几个用电器的一端通过连接线形式共端时，其电路图可用共端法进行改画，如图5沿电流的方向R1的左端和R2R3的上端都可连接到电池的正极，而另一端则都可连接到电源的负极上故可改画成图6如图7，教学时，如用粉笔将电池正极相连的连接线画成颜色，其共端情况就会十分明显，便可以改画成图84、滑动变阻器分段法有滑动变阻器的电路图，可根据滑片的接触位置，把滑动变阻器改画成两个串联的电阻，以便于电路分析，如图9改画成图105、翻转法对于并联电路，采用翻转法来进行改画便于弄清连接关系，如图11中的R3支路翻转到上边去，即成为图12或将R1R2的串联支路翻转到下边去。
6、等效法在总复习阶段，可根据学生的学习情况，适当教给学生一些等效电路的知识。
使学生对于电路图的简化和改画的意义有更深刻的理解，以提高教学效果，如图13等效成图14或图15，一般中学生是不难理解的。
为了更好的达到电路图简化的教学目的，教学中应重视以下几点：（1）、讲清改画电路图的重要性，有的学生自以为看图能力强，嫌麻烦，不愿进行改画，凡这样的学生，其考试成绩总低于他们的实际水平，针对这种情况，要利用经典例题进行教育、引导，使他们认识到，虽然花费一点时间，但可避免欲速则不达的失误，并养成认真改画和复查的好习惯。
电路分析简化PPT课件
变阻器在这里相当于是个定值电阻，因此无论滑片如何移动
，电路中的总电阻未变，因此A表的示数不变，再根据电路
简化原则5，可以把滑动变阻器R1看作两个定值电阻，如图
4-2所示，则V表测Rb和R2，当滑片P向右移动，实际是Rb的
电阻在变小，因此V表测的R2和Rb的总电阻在变小，因此V表
的示数变小。
.
15
• 例5在图5所示的电路中,电源电压不变。闭合开关 K，电路正常工作。一段时间后，发现其中一个 电压表示数变大，则 （C ）
例2 ：如图示，开关s闭合后下列各电压表示数的关系是
表示数之 间的关 系是
。
，各电流
分析：第一步：把开关变成导线；第二步：把 电流表变成导线；第三步：去掉电压表；第四 步（略）；第五步：判断各用电器的连接方式：
第六步：根据原则七和原 则八以及滑移法或去源法
V2
LL12 A2
V1
V3
LL21
A1
s
判断电流表和电压表各自 所测量的对象。
A1
V2
V1
L1 A2
s
L2
第六步：根据原则四，知道电压表V2处断开，所以没有电流从A1流过，示数为
零；根据滑移法知道V1和电源并联，测电源两端电压。V2和L2并联，测L2两端
电压。
v1
L1
第七步：等效电路图如下：
A2 L2
流过两个灯泡的电流？ .
4
v2 A1
根据等效电路图,可知所求I1=I2=0.2A U1=2.5V-1V=1.5V U2=1V
.
1
A
A
• 第六：滑动变阻器Pa段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa段后，下图a变为图
b．
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很强大的电路图识别方法，转来与大家分享，希
电路识别是初中物理电学的重点之一。
很多同学在学电学之初还是很感兴趣的，毕竟"电"跟我们生活密切相关么，电脑、电话、电视这些玩意儿天天挂在嘴边，早~就想知道什么是“电”了，这把真要解开电的奥秘了！好兴奋~！
电学一开始，果然不负重望，老师一个劲儿的做实验，一会摩擦玻璃棒，一会摩擦橡胶棒，然后又搬来一个带金属箔的"小闹钟"，上课就是看热闹，很开心；在加上这部分的考试作业主要考知识点，尽考些玻璃棒、橡胶棒都带什么电，是排斥还是吸引等鹦鹉学舌的问题，小case~。
上课又热闹看，下课作业不难，还能学知识，总体感觉电学真是8错。
可惜好景不长，进入电流电路后，初中物理三大猛药之一——电学的糖衣吃完了，开始动真格的了。
电学的各难点中，打前锋的就是电路识别，课上讲的很简单，电路就串联、并联就两种，看上去很清纯~。
但实际做题发现满不是那么回事儿，无数出题老师们殚精竭虑、前仆后继，把原本清纯可爱的串并联电路，设计成错综复杂电路怪物，再掺和进去电表和变阻器，使得电路的复杂度达到极致，不少同学学到这杯具了，之前的兴奋劲儿一扫而空，取而代之的是做错题的郁闷和对电路怪物的恐惧，更要命的是，过不了电路识别这一关，接下来的电学都得杯具：电路识别错，后面的计算判断都是无用功。
因此同学求电路识别方法者层出不穷。
电路识别虽然是有些难度，但还是有章可循的，电路识别相关的包括二部分：电路图简化以及电路图、实物图互化。
这次我先介绍一个简化电路图的方法，我把它叫做标号法。
这种方法简单易学、练练就会、
便于记忆，而且适用于所有电路，是居家旅行、特别是简化电路的杀手锏。
我朋友的孩子上学期初二学电学，概念啥的都没问题，但是就认不出复杂电路图，所以电学习题一做就错，班里都倒数了。
马上就要期末考试了，她妈妈请我去给她单独辅导一下，教给她一个识别电路的法子，当场学会，练习几道后就明白了，期末考试物理从70多提升到92。
可见学会了标号法，就像张无忌学了乾坤大挪移、郭靖学了降龙十八掌，马上从无名小卒变大侠。
好了，废话少说言归正传，我们来标号发的内容。
先看口诀，就两部分，很简单：标号和画图
1、标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则
(1) 从正极开始标1
(2) 导线连通的节点标同样的数字
(3) 沿着导线过一个用电器，数字+1
(4) 到遇到电源负极为止
(5) 要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号
2、画图
(1) 在平面上画出节点号
(2) 根据原图画出节点之间的用电器或电表
(3) 整理，美化
3、注意事项
(1) 当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极
(2) 当用电器两端标号相等时，相当于一根导线接在用电器两端，因此用电器短路没有电流
介绍完毕，谢谢大家。
什么，你没懂？啊~不要扔西红柿！下面还有。
我们看几道例题
如图，这道题太典型了，估计每个老师都要讲。
答案估计大家都知道，同学甲说这个是串联；同学乙说，不对！R1应该被短路了，没看见上面的”天线”么；
这时候老师蹦出来，说你们都错了，实际上是标准的并联电路。
倒~，确实不好理解，很多同学老师讲过一遍还是搞不清楚为啥，最后背下结论了事。
现在轮到我们的标号大法上场了，为了说明方便，先用字母对每个点进行标记下
首先进行标号，我们的标号用红色数字表示，从电源正极出来a点标1，同样在一条导线上的b、d点也标1；
检查所有该标1的都标了，那就过一个电阻吧！例如从b点过到c 点，这样c点标2。
同一导线上的e、f、g点都标2，这样我们惊奇的发现已经到电源负极了！标号结束！轻松~
进入第二步画图阶段，先画出节点号1,2，其中1节点电源正极，2节点接电源负极，如下图；
然后再原图中查找每个电阻两端的节点标号，放到简化图中对应标号之间，
我们看到R1、R2、R3都在1、2点之间，所以把它们仨依次连接在1、2点之间，很~清纯的并联电路，不是么？
什么？一道题不过瘾？那就再来道，不过初学电学、心理承受能力不好的同学慎入~
下面这道题是BOSS级别的，属于中考压轴题，所以要是没看懂也不要丧失信心，慢慢学就好了~
例2：简化3个电路图。
(1) 电源正极接A,负极接C，只闭合S2；
(2) 只闭合S3；
(3) 电源正极接A，负极接B，只断开S2
第1问
a. 标号，A点出来a、b、c、d都标1，S1断开，所以e、f点不能标1；过R1后，e、f、h标2，S2闭合，所以l也标2；过R2,i,j,k 都标3。
有同学问，能否由i过R3,在g点标4？这是不可以的，参看口诀第五条，g点的标号不能比i大，而且g点后面S3断开，使得电流无处流了，
所以正确答案是这个电路图R3并没有被接入电路。
标号结果参看图：
b. 画图，先画三个节点；
找每个用电器所在的位置，R1和V1在1,2之间，R2和V2在2,3之间，装上即可；
R3的g点没有标号，所以没有接入电路
第2问
a.标号，标1节点与原来相同；由于S3闭合，g点闭合，由于S2断
开，l点无法标注；3节点标注与原来相同
b.画图：可以看到R2不在图里
第3问
a.标号，A点正极，S1，S3闭合，所以a,b,c,d,e,f,g,h都标记1，过
R3标记i,j,k标记2；过R2，l标记3,B点是负极，停止标号
b.画图，R1,V1两端都是1,说明也就是他们被短路了，没有接入电路；R3,V2接在1,2之间；R2接在2,3之间
至此大功告成，这让我想起了西游记里的妖怪，虽然看着挺恐怖的，但被打回原形后都是些可爱的兔子、道童啥的，跟我们的最终的电路
图一样。
最后还要提醒下，如果遇到电流表，可将电流表视为导线，然后在简化图中放入电流表。
稍微解释标点法的原理，初中电路只涉及单纯的串联或并联，混合连接的电路不会涉及，所以题目给的电路再复杂也是纸老虎。
所谓复杂题也就是这小老虎的爪牙有点长，我们要做的是还电路以清纯的本来面貌。
原本常用的方法先摘掉表，再把有导线连接的部分看成一个点，我管这种方法叫捏包子。
而标点法的标点阶段就是在捏包子前先标记下哪些点是应该捏在一起的；画图阶段，就是直接把包子捏上，从而得到清纯的简化电路图。
标点法简化电路图就讲解到这里，希望对大家有用。
记住，我们的电路本身都是很清纯的~
“妙招”判断电路、画电路图、连接实物图
第一、把串并联定义搞清楚
第二、弄清串并联的特点
【一】串联特点：
（1）只有一条电流回路；
（2）一直开关控制所有用电器；
（3）一处断路所有用电器都不工作；
（4）串联电路可以发生局部短路；
【二】并联特点：
（1）有多条电流回路；
（2）可以实现一个开关控制一个用电器；
（3）一个用电器发生断路不影响其他用电器工作
（4）并联不可能发生局部短路，一短全短；
“一、”判断电路：
按特点的（3），用人为制造断路法，摁这一个用电器看其他用电器，能不能工作，
不能工作是串联，能工作的是并联（电路摁电气符号，实物图摁实物），简单、方便、准确。
“二、”画电路图、连接实物：
第一，要判断是串联还是并联；
第二、判断各电表的测量对象；
第三、判断开关控制对象；
如果是串联你们是强项，如果是并联按下面的口诀进行：
电压表先不管，电源、总开、总安串联做主干，
电器、分开、分安串联做支线，下面按着并联定义办，
电压表接在哪儿随你便，不要把线柱来接反，
实物、电路都一样，照此办理很简单。
看电流表测谁的电流，摁（断开的意思）住电流表，看谁不工作就测谁
开关与此相同，但不要摁住节点。