高考“六大病句类型”考点分析

高考备考“六大病句类型”考点分析

一.明确考纲要求

辨析病句为高考必考题，其考查范围为六种类型：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成份残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑。

二.依次突破各考点

（一）语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

例：在这次校运会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。

（句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语，应改为：作为我们班的代表队。）

2、把状语放在定语的位置：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

3、把定语放在状语的位置：

例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。（应改为：引起了广泛的议论。）

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）

例：她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。

正确的语序应是：

领属性的词（表谁的）＋数量性的词（表多少）＋动词或动词短语（表怎样的）＋形容词或形容词短语(什么样的）＋表性质的名词（属性）＋中心语

改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）

例：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词

改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。

多项状语次序须注意的是：①表目的、原因、时间、处所的介宾短语往往前置；②先时间后处所；

③副词（表范围或频率）；④形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。

6、关联词语位置不当：

例：①如果我们只注意目前的利益，而忘了广大人民的根本的长远利益，或只看到长远目标，看不到实现这个目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。（句中“如果”要放在“我们”的后面）

②沿海城市不仅要改革开放，而且内地山区也需要开放改革。（句中“不仅”要放在“沿海城市”的前面）

注意：当两个或两个以上的分句同一主语时，关联词语放在主语的后边；当各分句不同主语时，关联词语就要放在主语的前边。

7、主客颠倒：

例：数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”客体是“学”应改为“对于数学”）

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当：

①这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。

（递进关系不当。——应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”。）

②对于自己的路。他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。）（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）

例：随着工业的日益发展，大气污染日益恶化。（“恶化”改为“严重”）

2、动宾搭配不当：

例：纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）

例：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（“乡音”是不能“看到”的）

3、主宾搭配不当

例：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（“收成”与“一年”搭配不当）

例：秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”与“季节”搭配不当）

4、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等，状语和中心语搭配不当）

例：面对五名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势险胜对手。（“五名”与“美国队”搭配不当）

5、一面与两面搭配不当

包含正反两方面意义的词语配搭不当，如好坏、高低、是否、多少等词兼有正反两方面意思，这类词语只能和含有正反两方面意义的其它词语搭配，如果只顾一方面，而忽视另一方面，就会造成判断错误。例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）

例：投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（“健康发展”是好的一面，无法与前面的“好坏”“优劣”“高低”对应）

6、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”）

例：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管”改为“尽管”）

7、介词搭配不当★

例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（改“在”为“从”）

例：一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及种种外因影响所决定的。（将“由于”改为“由”）

8、对应关系搭配不当

当句子的前后部分出现相互呼应的两个或两个以上对应关系成分时，要注意相互配搭呼应。

例：文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（“从理论和政策上”与后面的“规定和说明”不对应。）

（三）成分残缺或赘余

1、成分残缺

（1）缺主语：