中班美术活动教案：彩色的树教案(附教学反思)

中班美术活动教学计划：彩色树教学计划（对教学有反思）
中班艺术活动的彩树教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知秋天树木的颜色和形状特征，尝试运用不同的方法彩木的装扮方法，根据需要选择合适的材料，在操作中注意规则，适合幼儿园老师上中班美术活动班，看彩木教案。

活动目标：
1.感知秋天树木的颜色和形状特征，并尝试使用不同的方法来装饰有色树木。

2，可以根据自己的需要选择合适的材料，在操作中注意规则。

3.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。

4.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆交流。

5.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。

活动准备：
1.活动开始前，父母应带孩子参观各种树木，并了解秋天树木的变化。

2，银杏，凤凰，枫，松等图片。

3，水彩笔；油漆和棉签；彩色的纸和浆糊。

活动程序：
首先，通过故事触发与树木有关的体验。

1.老师讲故事：在高山上，有一棵大绿树。

树木的绿叶随风摇曳。

有一天，婴儿的叶子突然间感到：那棵大树妈妈总是穿着绿色的衣服，多么无聊！因此，婴儿的叶子安静地让自己变色。

（母亲衣服的颜色是什么？
2.问题：您看到了什么颜色的树？（根据孩子的回答显示图片）
其次，观察图片并了解树木的相关特征。

师：事实证明，树木不仅是绿色，而且是红色，黄色和其他颜色。

今天，我们要画这些彩色的树吗？我们应该先画树的哪一部分？什么是后备箱？画一条树干，画点东西吗？什么是王冠？
介绍树干，树枝和树冠的名称，操作和形状特征。

第三，展示绘画材料并逐一介绍。

每个孩子画一棵大树。

第四，活动评价。

砍下彩绘的树木，然后将它们排列成色彩缤纷的森林。

孩子们在一起玩乐，谈论他们最喜欢哪棵树，为什么。

活动反思：
每个人都知道孩子喜欢美丽的色彩，他们更喜欢使用鲜艳的色彩来表达自己喜欢的对象。

这个孩子是天生的观察者，他们将为草和树感到
高兴和惊讶。

当年幼的孩子试图用嫩毛笔表达自己的发现和情感时，他们通常缺乏必要的方法技能来支持他们。

因此，我们设计了这项活动，以引导儿童在观察，比较和思考的基础上理解事物的基本特征，并掌握绘画表达的技巧，以提高儿童的审美表现。

在过去的艺术活动中，我们经常觉得对幼儿的知识要求过高。

似乎在艺术活动之前总是应该进行科学活动。

因此，这次在制定目标时，考虑到中班生的知识有限，我们不要求他们掌握树木的变化的特定特征，例如秋天的银杏，红枫等；但只要孩子知道，就可以牢牢抓住色彩的中心。

秋天的树木具有足够的色彩。

在事件准备方面，考虑到所绘制图片的变形，我通过拍摄第一张照片然后将其复制来制作了这些图片。

图片给孩子带来了逼真的视觉冲击，并且更容易与孩子的现有体验联系在一起。

这项活动中最重要，最困难的步骤是引导孩子理解树的形状特征并掌握绘画步骤。

这也是我们为课程准备的最困难的部分。

因为传统的教师示范和模仿孩子的形式并不能适应新课程概念的要求，所以我做出了新的尝试，试图颠倒解释技能的步骤，然后再安排绘画要求。

因为初中生已经有一定的责任感，所以我首先问：“今天，让我们画一幅画，做成一棵大树吗？ '然后设置四个问题：1，'要绘制一棵大树，我应该首先绘制哪一部分？什么是“ 2”后备箱？ '3'画行李箱，画什么？什么是“ 4”冠？结合过去的绘画经验，年幼的孩子很快学会了绘画的步骤。

同时，通过观察和比较，成功地了解了树的各个组成部分及其形状特征。

从而解决了本次活动的重点和难点。

《纲要》要求儿童“可以按照自己喜欢的方式进行艺术活动”，因此我为幼儿提供了各种材料，以便儿童有选择的空间。

在艺术活动中展示作品也是教师非常麻烦的问题。

带有透明标签的老师的工作量太大。

用大头钉固定泡沫板是不安全的。

经过多次比较，我们选择了PC板。

颜色非常漂亮，孩子们可以将其粘贴。

不仅美观实用，而且更换非常方便。

对艺术活动的评估也一直是我们讨论的重点。

在最初的设计中，评估是让孩子们互相欣赏并谈论他们喜欢哪一个。

但是，当我尝试教书时，我发现有些孩子还没有完成绘画，有些孩子忙于张贴，有些孩子很欣赏，没有人听别人的话。

最后，一位老师建议您可以在孩子的衣服上放一个星星，以便他可以在自己喜欢的作品上贴上星星。

这个想法已经为大家所认可。

因为这种设计可以使孩子成为评估中真正的主角。

他同意的观点对他有好处。

充分利用孩子的主观性。

以上是我对该事件的一些理解和思考。

但是，我在实施过程中也有些困惑。

如：“秋娃娃”的形象是否必要，如何充分发挥其教育价值？另一个例子：一些幼儿在小组活动中有偏见。

在试用教学过程中，发现一些孩子想画棉签但没有占据这个位置，因此他们拒绝参加手术。

在这
种情况下，我们应该受到指导还是满意？我将继续总结我在以后的教学中的经验，并尝试找到答案。