初中化学学习兴趣与习惯培养
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1、具有创新的情境使新课的引入迅速吸 引了学生的眼球，由好奇心而产生的学习 欲望由然而生。
1 ）有“特异功能”的小女孩 2 ） “小小营养师” 3 ） “能吞火的魔术师” 4 ）青花瓷（化学版）
2、小制作的展示、小论文的演讲是体验 式学习的再现，将激起学生求知的涟 渏。
1） 洗盘子的活动探究 2） 腼腆的小男生与野外方便食品加
1 ） 燃烧条件的活动探究的改进 2 ）一氧化碳还原氧化铁反应装置的改进 3 ) 分子的运动
5、独具匠心的板书设计引起学生的极大 热情，关注度的提高使学习兴趣得以保持。
1）燃烧的条件与灭火的原理 2）火三角的搭建与坍塌
• 6、实验装 置的小卡片 使学生高度 参予，实验 成功的喜悦 使学习情绪 十分高涨。
• 初中化学具有与其他学科不同的特点，我们面对 的是一个已经具备有一定学习习惯的群体，有的 学生在1－8年级已经养成了一些好的或坏的学习 习惯，教师除了在教学中给予纠正外，还要根据 化学学科的特点，培养学生学习化学的良好的习 惯。因为我们深知，初中化学教学是化学教育的 启蒙阶段，是培养学生良好的化学学习习惯的有 利时机。只有拥有良好的学习习惯的学生才具有 更强烈的学习积极性和学习主动性及学习惯性， 具有更高的学习效率和创新能力。
• 1. 化学用语书写要规范。 • 2 .化学实验操作要依规。 • 3 . 实验现象描述要准确。 • 4 . 分析归纳总结要完整。 • 5 . 语言文字表达要严谨。
特别注意在培养良好的学习习惯的过 程中，需要：
反复训练 不断强化 积极评价 检测矫正 表扬激励
使习惯
定型化 稳固化 自动化
教学感悟
——分享教学的快乐
初中化学学习兴趣与习惯培养
马瑞平
一、浓厚的学习兴趣的培养是学好化学的重要前提
课堂上，怎样迅速激发起学生的学习兴趣，使 他们一下子进入到学习的氛围中，是教师竭力思 考和力求解决的问题。课堂教学中，通过巧妙的 预设调动学生，创造出学习、竞赛、思考等各种 与课堂目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定 了坚实的基础。好的情境设计必将是开启学生兴 趣之门的金钥匙，让学生在教师创设的情境中去 感知内容，感知问题，使之产生进一步探究的愿 望，学生热爱学习、自主学习的春天就会到来。
热器 3）移动鼠标的惊喜
3、将学生熟悉的人物形象引入教学中， 强烈的视觉冲击力，是激励学习兴趣的 最佳时机。
1 ）我们熟悉的阿童木 2 ）黑猫警长破案记 3 ）情景再现——电影<<紫日>>片断 4）离子的形成——有趣的动画
4、课本实验的改进是激发学习兴趣的 巨大推动力，使迸发出的学习热情 可持续发展。
• 7、换位教学，把讲台让给学生。
– 小先生们的教学煞有其事，别有一番风 味
– 信息技术的合理应用，为课堂增辉
二、良好的学习习惯的培养是学好化学的有力保障
• 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，叶圣陶 先生说：什么是教育，简单地说就是养成习惯。 “学习习惯”是指学生主体在较长的学习过程中 被多次重复、练习、或多次强化、巩固下来的自 动化了的生理及心理操作方式，是在后天的环境 中培养出来的，是不易改变的学习行为。俄罗斯 著名古典教育家乌申斯基曾经说过：“如果你养 成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息，如 果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的 债，坏习惯能以它不断増长的利息让你最好的计 划破产。
1、具有创新的情境使新课的引入迅速吸 引了学生的眼球，由好奇心而产生的学习 欲望由然而生。
1 ）有“特异功能”的小女孩 2 ） “小小营养师” 3 ） “能吞火的魔术师” 4 ）青花瓷（化学版）
2、小制作的展示、小论文的演讲是体验 式学习的再现，将激起学生求知的涟 渏。
1） 洗盘子的活动探究 2） 腼腆的小男生与野外方便食品加
1 ） 燃烧条件的活动探究的改进 2 ）一氧化碳还原氧化铁反应装置的改进 3 ) 分子的运动
5、独具匠心的板书设计引起学生的极大 热情，关注度的提高使学习兴趣得以保持。
1）燃烧的条件与灭火的原理 2）火三角的搭建与坍塌
• 6、实验装 置的小卡片 使学生高度 参予，实验 成功的喜悦 使学习情绪 十分高涨。
• 初中化学具有与其他学科不同的特点，我们面对 的是一个已经具备有一定学习习惯的群体，有的 学生在1－8年级已经养成了一些好的或坏的学习 习惯，教师除了在教学中给予纠正外，还要根据 化学学科的特点，培养学生学习化学的良好的习 惯。因为我们深知，初中化学教学是化学教育的 启蒙阶段，是培养学生良好的化学学习习惯的有 利时机。只有拥有良好的学习习惯的学生才具有 更强烈的学习积极性和学习主动性及学习惯性， 具有更高的学习效率和创新能力。
• 1. 化学用语书写要规范。 • 2 .化学实验操作要依规。 • 3 . 实验现象描述要准确。 • 4 . 分析归纳总结要完整。 • 5 . 语言文字表达要严谨。
特别注意在培养良好的学习习惯的过 程中，需要：
反复训练 不断强化 积极评价 检测矫正 表扬激励
使习惯
定型化 稳固化 自动化
教学感悟
——分享教学的快乐
初中化学学习兴趣与习惯培养
马瑞平
一、浓厚的学习兴趣的培养是学好化学的重要前提
课堂上，怎样迅速激发起学生的学习兴趣，使 他们一下子进入到学习的氛围中，是教师竭力思 考和力求解决的问题。课堂教学中，通过巧妙的 预设调动学生，创造出学习、竞赛、思考等各种 与课堂目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定 了坚实的基础。好的情境设计必将是开启学生兴 趣之门的金钥匙，让学生在教师创设的情境中去 感知内容，感知问题，使之产生进一步探究的愿 望，学生热爱学习、自主学习的春天就会到来。
热器 3）移动鼠标的惊喜
3、将学生熟悉的人物形象引入教学中， 强烈的视觉冲击力，是激励学习兴趣的 最佳时机。
1 ）我们熟悉的阿童木 2 ）黑猫警长破案记 3 ）情景再现——电影<<紫日>>片断 4）离子的形成——有趣的动画
4、课本实验的改进是激发学习兴趣的 巨大推动力，使迸发出的学习热情 可持续发展。
• 7、换位教学，把讲台让给学生。
– 小先生们的教学煞有其事，别有一番风 味
– 信息技术的合理应用，为课堂增辉
二、良好的学习习惯的培养是学好化学的有力保障
• 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，叶圣陶 先生说：什么是教育，简单地说就是养成习惯。 “学习习惯”是指学生主体在较长的学习过程中 被多次重复、练习、或多次强化、巩固下来的自 动化了的生理及心理操作方式，是在后天的环境 中培养出来的，是不易改变的学习行为。俄罗斯 著名古典教育家乌申斯基曾经说过：“如果你养 成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息，如 果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的 债，坏习惯能以它不断増长的利息让你最好的计 划破产。