七年级美术上册 第7课《动物立体造型》教案2 人美版

动物的立体造型

1教学目标

本课是人民美术出版社（教育部审定2013）义务教育教科书美术七年级上册.第7课《动物的立体造型》。本课的内容主要学习以泥塑、纸造型为主要表现形式，用概括夸张的表现手法，表现动物的形态特征，创作有趣的动物立体造型。本节课在此基础上进一步强调艺术地表现，用操作简便、易找的材料，创造出夸张、概括、有情趣的动物立体造型。本课既是对雕塑技法的实践，又为艺术思维创新思维打下基础。

课程标准:在“课程内容”中指出“有意图地运用线条、形状、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想情感”。动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。

1、知识目标：了解动物立体造型表现方法，认识各种媒材的特性与表现手法。初步学会将动物形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作有情趣、有立体感的动物立体造型。

2、能力目标:初步学会将动物的形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作出富有情趣、有立体感的动物立体形象。

3、情感、态度与价值观:通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识，感受创作过程带来的愉悦。

2学情分析

七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他们有着强烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。因此，从激发学生兴趣入手，让学生从欣赏动物的立体造型，分析动物的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的立体造型，使体验到学习美术所带来的快乐和成就感

3重点难点

教学重点：动物立体造型的构思与表现方法

解决措施：展示一些作品的归纳方法和创作技法，引导学生开阔思路

教学重点：对动物造型的归纳方法、各种技法的合理运用

解决措施：教师现场直观地演示，加深学生的印象，激发其创作的热情

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】引出课题

教师活动：

组织课堂做常规检查

动物是人类的好朋友，和和和人们的生活紧密的联系在一起，同时也是艺术家所表现的对象。学生活动：

检查自己的学习用品，做好上课准备

观看幻灯片，对本课学习的动物立体造型有思想准备

设计意图：

准备进入教学活动

激发学生的学习兴趣，对动物立体造型有初步的感受。

今天我们学习——动物的立体造型。出示教师制作的教师泥塑作品

活动2【讲授】动物立体造型的概念

教师活动：

用幻灯展示可爱的动物形象。

引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。

学生活动：观看幻灯片，对东造型有直观的感受。对动物立体造型的概念有一定的感受。设计意图：展示一些动物形象，引发学生的构思与表现欲望。

活动3【讲授】生活中的应用

教师活动：大家思考一下我们生活之中，有哪些物体是动物的立体造型呢？如：饰品、靠垫、绿植、文具，花盆等等

学生活动：学生思考回答，并观看幻灯，和部分实物

设计意图：让学生回忆我们生活之中到处有动物立体造型的应用，艺术和生活的结合

活动4【讲授】造型表现手法及不同的材质

教师活动：

那么这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？

写实：

夸张：

抽象：

那么这些表现手法，那一项更适合你呢？

动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。

那么大想一想我们北京你知道的有哪些动物立体造型吗？（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等）学生活动：

学生思考、学生观看、参与学生回答

设计意图：

造型能力强的学生可以选用写实的手法；概括能力强的学生可以选用抽象手法。喜欢突出自己的可以选用夸张技法。使学生找到自己所记得表现技法。

了解不同材料的不同效果所给人不同的感觉

让北京的学生知道北京身边的动物立体造型，爱自己的家乡

活动5【讲授】动物立体造型的制作步骤、形体的归纳

教师活动：

动物立体造型的制作步骤：

1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体

2、抓住动物的主要特征并可夸张。

3、对细节进行装饰

什么是归纳形体？你也来试试归纳形体

抓住特征并夸张，说说这些动物有什么特征，

看看艺术家们是怎么表现细节的

同学们说的都很好。那我们看了这么多，想不想自己动手制作呢？首先老师来做下示范

学生活动：

学生认真听讲、并思考

设计意图：锻炼学生的思维、积极的参与能力

活动6【活动】教师演示动物立体造型的基本步骤

教师活动：

教师展示陶泥的性能，和展示基本的泥塑技法。

快速制作猪的形象；快速制作象的形象；快速制作天鹅的形象；快速制作鱼的形象；快速制作乌龟的形象等等

学生活动：学生观看基本的制作技法，依法学生的构思和创作欲望。

设计意图：更直观的展示泥塑的基本技法，让学生对制作产生浓厚的兴趣和欲望。

活动7【练习】学生实践、创作

教师活动：教师巡回指导，解决部分学生在制作中出现的问题

学生活动：

帮助学生总结你说的制作步骤，指导学生制作。体验、熟悉材料，每人手里一块泥巴，一同进行制作。

实践泥塑的基本技法，尝试利用工具进行创作。各组进行创作实践活动

设计意图：

对材料的熟悉与掌握，是进行艺术创作的前提。熟悉掌握泥塑基本技法。法无定法，在教师讲解的基础上学生可以任意的发挥。

学生进行个人独立创作，也可以小组为单位进行创作。

活动8【测试】学生作品展示、互评

教师活动：教师引导

学生活动：学生参与评价展示

展示一些学生制作完成的优秀作品、学生谈谈自己的创作体会和作品构思

设计意图：学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。对学生的艺术批评能力的培养与语言表达能力都是很好的锻炼

活动9【讲授】小结

小结，对课堂内容的梳理，以及引导学生更好地探究其他形式的动物立体造型。

如果想创造出更好的动物立体造型，就需要大家走进大自然中去观察，和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。

活动10【作业】作业课后拓展

1、用陶泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。（可以以十二生肖为表现对象，亦或是自己所熟悉的其他动物形象）

2、课后给本科所制作的动物立体造型上色进行装饰。

3、以小组的形式，探究利用其他的材料大胆实践，设计制作其他的动物立体形象，并可举办一个动物的立体造型展览

活动11【测试】学习效果评价

学习效果评价设计

学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。

1、评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。

项目完成效果

创意造型：造型优美有创意、刻画精美（）完成动物形象、制做工整（）效果欠佳（）制作：精致精细（）工整、一般（）效果欠佳（）

色彩装饰：色彩搭配漂亮、色彩变化丰富，刻画细节（）

色彩搭配恰当（）色彩搭配不理想（）

学习效果：效果良好、很有成就感（）完成了造型，效果一般（）

效果不理想（）

2、通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：

3、我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。

（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）