《高二美术绘画模块》第4课单纯丰富造型基础—素描3
高中美术_单纯丰富造型基础——素描教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】【学情分析】由于学生艺术素养较低，本课又涉及美术专业语言较多，所以教学难度可想而知。
因此，激发学生内在的学习兴趣，是完成本课教学目标的关键。
所以，我将重点放在：了解素描艺术的魅力，理解素描丰富的表现力和广泛的用途，并多次运用“找相同”和“找不同”的游戏，让学生主动观察，积极思考，而完成一幅高质量的素描作品则是后期技能训练课的目标。
【效果分析】本节课达到了预期的教学目标，效果显著。
在教师的“找相同”“找不同”“展示凹版铜版画”三个环节的引导下，学生自行总结了素描广义的概念，可以说是理解的非常透彻。
在讲授素描的“用途广泛”特点时，教师不仅结合自己的经历向大家讲述素描对于普通人的用处，还通过大量的、各种类型的艺术品创作过程、艺术家创作经历的案例展示了素描对各种造型艺术的重要用途，学生对此也表示都非常理解。
素描的三种表现形式，教师没有平铺直叙的直接讲出，而是通过三组“找不同”游戏，让学生进行自主观察，在锻炼学生识图能力、观察能力的同时，也展示了三种表现形式的特点，学生对此一目了然。
在实践环节中，教师在实践活动融入了“感恩母亲”的德育教育，使得知识技能应用于生活。
学生使用彩纸进行素描作品的创作的同时也学会了感情的表达。
另外，教师示范过程也体现了扎实的造型基本功。
课堂中，教师讲解语速控制得当、教态从容大方，板书整齐认真，学生反应积极、课堂非常活跃。
【教材分析】本课为普通高中《绘画》的第四节课“单纯丰富造型基础——素描”。
本课内容丰富，涵盖“什么是素描”“光线与明暗”“结构与提炼”“素描人物”四大部分。
本节我结合学情，只讲授前两个部分，并创造性的将第一部分“什么是素描”拆分成“素描的范畴”“素描的特点”“素描的种类”三个小问题进行深度讲解，先引发学生对素描的兴趣（本节的重点），然后简要讲解“光线与明暗”使学生了解“全因素素描”的“三大面”“五大调子”。
在艺术实践环节中，我结合周日的“母亲节”让学生制作素描贺卡，学以致用，激发学习动力，达到教学目标。
人美版美术 绘画 4单纯丰富 造型基础 素描 课件 (共19张PPT)
• 4. 素描几何体组合的作画步骤都有哪些？
• 答案： • • • • • 1 2 3 4 5 起稿 找出结构线 铺大色调 深入刻画 调整完成
二.教学目的、重点
•教学目的：1.旨在让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚 每一步骤的关键点和方法的运用； 2.了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感 的表现等。
素描——静物画法
4/30/2019
一、 知识回顾
• • 1、素描中的“三大面五调子”指的是什 么？ 答案：黑白灰三大面 高光 中间色 明暗交界线 反光 投影五调子
•
• • • • • •
2、透视分为哪几种？
答案：平行透视、成角透视、倾斜透视和曲线透视 3、说出几种素描常用线的特点 答案：起草线 ——长、直、虚 明部线——短、实、细 暗部线——粗、直、虚实相间 轮廓线——虚实结合、方中带圆
• （四）深入刻画
问题：1 这一阶段深入和丰富的 • 是一种什么关 系？ • 2 深入刻画需要注意什么？
答案： 1 深入和丰富的是物体 五调子的关系 2 整体性 统一中 强调对比
总结： 加强三感 （体积感、质感和空间感） 动动手：对苹果进行深入刻画.
总结：
• 起稿------定形（形体比例） • 找结构-------定线（明暗交界线、投影线） • 铺大色调------定面（黑白灰三大面） • 深入刻画---加强三感（体积感、质感、空间感）
作品赏析
作品赏析
作品赏析
作品赏析
五、素描单体静物的绘画步骤总结
• • • • • • • •
1.观察——结构（拆解成几何体） 明暗关系（同样是为结构服务的） 2.起稿——定形（形体比例） 3.找结构——定线（明暗交界线、投影线） 4.铺大色调——定面（黑白灰三大面） 5.深入刻画——加强三感（体积感、质感、空间感） 注意细节的刻画 6.整体调整
第四课单纯丰富造型基础
第四课单纯丰富造型基础第四课单纯丰富造型基础——素描指导思想与理论依据体现普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台教材分析素描是造型艺术的基础，我们在学习绘画的过程中，起先学习素描，这样可以使学生提高对被画物的观察、理解、感悟的能力，并通过自己的理解体验素描中蕴含的单纯而丰富的美。
本课内容的基本知识点较多，根据本校实际情况，着重讲授基本技法这一版块。
首先让学生了解“什么是素描”；其二是在事物表现形式上，“光线与明暗”的作用；其三是素描中线的作用；其四是素描人像写生。
本课共分为三课时讲授，第一课时讲“什么是素描”和“光线与明暗”这两小节；第二课时讲“全因素素描与结构素描写生”的绘画步骤；第三课时讲“素描人像写生”及全章内容小结。
通过本课内容的学习，帮助学生认识素描的相关知识和绘画重要技法。
提高学生对美术的兴趣，掌握基本绘画方法，尤其是素描的观察方法和表现方法，达到能运用所学知识和技能欣赏素描作品和生活中光影、线条、结构的美感，并能加以表现的目的。
学情分析欣赏是一种能力，是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，但并不是每个人都能够在较高层次上欣赏艺术作品，欣赏是需要一定的知识和修养。
同时所允许欣赏者对作品有某种主观态度，需要情感和借助想象，而这些对于学生来说还显得较有难度。
如何引导学生把人像造型画得准确难度较大。
又如何正确地去欣赏、读懂、理解素描作品和提高素描技法是掌握的重点，只有这样才能提高学生感受美，鉴赏美的能力，达到启迪智慧，开阔视野，促进身心健康，全面发展的目的。
教学目标1、感受素描的艺术魅力。
2、提高学生对素描知识的了解。
3、提高学生的素描绘画技法。
人民教育出版社普通高中美术《绘画》第四课《单纯丰富 造型基础——素描》立体塑造技巧
教学目标
1、使学生具备观察、表现和表达光影明暗素描的基本技能。
2、通过对素描三大面五大调子的学习，培养学生观察生活、热爱生活、表现生活、美化生活的情感态度和价值观。
教学重点
1、理解光影明暗素描的特点和影响因素，并能够让学生领会明暗素描的光影魅力。
2、利用三大面五大调子的理论和技法塑造物体的立体感。
2、为什么会产生明暗变化？（对比有光无光的图片）。举例生活中的光源有哪些？（并归纳为自然光和人工光）。作为素描初学者应采用哪种光源？（发现自然光线具有不稳定性）
3、哪些因素影响物体的明暗变化1）动态视频，照射角度不同，明暗变化肯定不同2）动态图片，图片中光源离物体越近，投影越大，光源距离影响明暗；3）烛光晚餐pk灯光下的晚餐，哪个图中食物更清晰？光照强度的不同影响明暗变化。4）同一组光源图片中哪个物体的对比最强？物体的固有属性不同明暗关系不同。
学生行为
（预想）
教学手段
设计意图
组织教学
1分钟
进行课堂礼仪，安定课堂，引起学生的注意。
1、有礼貌
2、教室里保持安静
3、跟着老师的教学思想走
起立，师生间互相问好
培养学生尊敬师长的好习惯
导入新课
2-3分钟
1、快问快答：回顾上节课学习的结构素描概念
2、提出问题，让同学们边看边思考。看完视频后同学们回答是否是结构素描，若不是，有什么特点？
教学重难点及课堂练习
15-20分钟
1.无论物体在灯光下发生了怎样的明暗变化，物体的明暗关系都是由几个大色块组成——黑白灰三大面。通过给学生播放PS女生立体头像画视频找出三大色块，从而过渡到正方体的三大面。学生对三大面了解后自己涂色画出立体字SF的三大面增强体积感。
高中美术人美版绘画第四课单纯丰富造型基础--素描教学设计
高中美术人美版绘画第四课单纯丰富造型基础--素描教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
使学生掌握较为复杂的人像比例、结构,提高对人物面部表情、头部结构的认识,通过头像的训练,有一个全面深刻的认识,也是素描教学的较高级阶段。
2学情分析
我们已经深入研究素描头像的一般规律,从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助, 大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
3重点难点
教学重点:对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点:对人物头部解剖结构的表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、人物头像素描的意义
1、人物是素描研习的一个重要内容,也是很多专业画家研究的对象。
我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描,并可见其所具有的艺术质量,那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿,但是却具有独特的艺术价值。
研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究,使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。
这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。
研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
2【讲授】二、人物头像写生
1、深入研究素描头像的一般规律
深入研究素描头像的一般规律,从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助,。
单纯丰富造型基础课件公开课
是
否
都
属
由此可见：单个的工具
单个的色彩就可以将素描画 显示出不同的线条，以及丰 富多彩的形式与内容。
(2)素描还能够应用在哪些方面呢？
用途涉及工业、生 活、学习、娱乐等等
建筑设计图
游戏场景设计图
景观设计图
人 物 设 计
时尚插画
思考： 阳光下 的景物 有何特 点？
单纯丰富 造型基础
——素描 莫
言
深
闺 空 寂 寞
善 舞 红 袖
传
飞
鸿
思考： 什么是素描
一、什么是素描
广义上：任何单色绘画都属于素描，它渗透在视觉艺术的各个 领域。
狭义：素描是对物体进行的简单刻画，用黑白灰三色将
物体的亮面，阴影，投影画出来。在平面的纸上，勾勒出 一个多面的物体。
二、素描的工具
较常用的素描工具有
尔专注创作的神情。在图中握笔的手刻画的不但 细微而且传神，成为全画的点睛之笔。右上角的 题款印章带有明确的中国画风格，使构图更加匀 称在加上背景的深色线条衬托了泰戈尔的白色头 发以及衣服。
《朱门酒肉臭》毛笔
2014年3月12日
《朱门酒肉臭》这幅作品主要表达了在当
时的社会背景下饥饿的孩子瘫坐在路边的场 景。尤其是那孩子细细的脖颈已经支撑不起 头部，眼睛没有一点神采，全身瘦骨如柴的 感觉刻画的相当传神。
三、素描的表现形式主要分类：
⑴、全因素素描（调子素描）：
主要研究物体受光后产生的光影变化， 根据明暗关系来塑造形体。
⑵、结构素描：
强调对于物体结构特征的表现，舍弃和 减弱附着于物象上的光影变化，直接表现 事物的本质和构造。
合作探究：（素描图片比较，看看他们在表现形式上有什么特点区别）
单纯丰富 造型基础——素描
一、教材分析（一）教学目标素描是造型艺术的基础，学习绘画先学素描可以使学生提高对被画物观察、理解、感悟的能力，并通过自己的理解体验素描中蕴含的单纯而丰富的美。
整课学习过程帮助学生认知素描这一线面重要技法的广泛用途以及基本特点，使学生通过学习素描的相关知识产生学习兴趣，牢握基本绘画方法，尤其是素描的观条方法和表现方法，达到能留运用所学知识和技能欣赏素描作品和生活中光影、线条、结构的美感，并能加以表现的目的。
（二）内容结构本课内容分为三大部分。
1．素描的相关知识。
26——30页的“知识窗”向学生介绍了素描的基本概念、基本类型、表现方法和广泛的用途。
通过中外名家的经典作品，为学生展现了素描丰富的表现力和独特的想力。
2．素描的基本技法。
30－－32页，课本着重介绍素描的两种表现方法，即全因素素描和结构素描技法。
30再通过一幅石膏几何形体静物介绍了全因素素描的写生方法步骤。
31再以一幅简单明确的静物为例介绍了结构素描的特点和写生方法步骤。
“艺术实践”围绕这两个核心内容展开。
32再着重介绍素描人像写生。
再眉上的骨骼示意图和肌肉示意图意在帮助学生了解西部结构的产生，步骤图使学生能直观地了解人像写生的方法步骤，课文引导学生学习整体观察、整体表现的正确方法，提醒学生始终注意被画对象的外在特征和通过外在特征表现出来的独特性格与气质，争取从比较高的起点认识人像写生应追求的“形神兼备”的目标。
3．33页是为提高学生鉴赏能力而选择的不同风格、不同内容的素描作品，希望学生在掌握了一定的素描基础知识以后，能自主分析和理解作品，探究其技法上、审美上的特点，以达到升华本课学习效果的目的。
本页“艺术实践”提出两个方面的引导，一为学习人像素描的要点，二为深入理解作品，使素描学习向更深层次发展的途径和方法，为学生的学习拓展指明道路。
（三）教学的重点与难点1．本课教学重点侧重两个方面，一方面培养学生对素描作品的鉴赏能力，帮助他们正确理解中外素描名作的勉力和素描在各个造型艺术领域的重要作用；另一方面向学生介绍素描基本的观察方法和表现方法，为学生掌握素描技法奠定一个良好的基础。
高二上学期《绘画模块。素描》课程教学计划
高二上学期《绘画模块。
素描》课程教学计划《绘画模块:素描》课程教学计划一、教学目的和任务素描是一切造型艺术的基础，通过四个阶段的教学，培养学生掌握绘画造型语言及形式。
教学中以具象造型为主，同时注重对学生创造性思维与个性化的培养，力求为学生奠定良好的造型基础。
二、教学方法与教学要求教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
在绘画造型基础阶段，注重造型规律和基本技法，使学生尽快掌握绘画造型的技法要领，教学中要发挥教师的主导作用，采用理论讲授与教学示范相结合的方式。
在创造性思维的培养方面，教师除了经验传授以外，通过对优秀作品的理论分析，加强对学生艺术思维的启发，引导学生博取众长和避免绘画语言的单一，做到因材施教，教学相长。
三、教学内容与教学安排第一单元:课程名称:石膏几何体写生(明暗画法)课程学时:2学时课程安排:1周教学目的和教学内容:教学目的:通过石膏几何体的素描写生训练，帮助学生建立最基本的造型艺术的观察方法，以及对体积、空间、明暗、结构、比例、质感的认识。
使学生初步掌握画面中各物体之间的构成关系和构图在绘画中的重要性，学会从整体到局部，再由局部回到整体的作画方法。
教学内容:1、正方形六面体写生第1周作业:八开图画纸一张2、圆球体写生第1周作业:八开图画纸一张第二单元:课程名称:石膏几何体的组合写生(明暗画法)课程学时:2学时课程安排:1周教学目的:本单元组合写生练习。
通过讲解、分析、示范，使学生的观察方法及造型处理的规律得到提高，让学生学会运用对多个物体的组合写生构图方法.教学内容:1、正方形六面体和圆球体的组合写生第1周作业:八开图画纸一张第三单元:课程名称:几何形体与石膏果的组合写生(明暗画法)课程学时:3学时课程安排:2周教学目的:通过本单元素描写生练习，强化学生的观察方法、思维方法及造型能力。
注重对造型规律与原理的把握，通过讲解、分析、示范，逐步提高学生对不同形态对象的准确表现能力，并掌握不同表现方法和语言处理能力。
高中美术人美版 必修 美术绘画 4单纯丰富 造型基础 素描 课件 (共18张PPT)
握笔式：这种方法就是平时的写字姿势，如下图，这种的握笔方法可以 用在面积小的暗面，或者在单体塑造的时候，这种方法用的很多，不像 持棒式是在面积大，握笔式很容易掌握，就想写字一样画线条。总之还
是要大家多练习，多实践吧。
• 1、顺手的平行排线，有 次序的顺手排线（如图）
2、重叠的排线样式，简单的说就是在一块区域多 画几遍第一种方法。复杂的说：“在排完一遍线 后，再重叠二遍三遍线条。这时线条几乎看不见， 成为一个完整的色块。”如图：
素描
什么是素描？
• 素描：广义上的素描，涵指一切单色的绘 画；狭义上的素描，专指用于学习美术技 巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画 训练过程。美术是表现事物的一种手段。 美术的基础是造型，是一项需要长期训练 才能形成的特殊技能。艺术造型不只是塑 造孤立静止的物体形态，更重要的是表现 物体中各种形式的有机关系。因此，素描 被称为“造型艺术的基础”。
3.交错的排线方式，简单的说， 就是在画过第一遍排线以后，再 在上面铺上第二层不同方向的排 线，两遍之间的方向依照菱形最 好，与整体画面相协调，简称和 谐。
4.转折排线，接近物体形态结构的排线形式，能更
好的塑造物体的形态。
绘制正方体
1. 起稿：用硬炭笔或小B数的铅笔。 先用直线轻轻标出上、下、左、右大 概位置，拉出长直线连结起来，确定 出正方体基本的形状。
大师素描欣赏
课堂训练
素描正方体训练 要求：1.构图完整
2.刻画细腻
• 4.炭精条：炭精条常见有黑色和赭石两种，质地较木炭条 较硬，附着力较强。
橡皮
• 橡皮：画画用的橡皮有软橡皮和可塑橡皮，可塑橡皮像橡 皮泥，用起来非常方便。
• 使用橡皮注意事项： • 1.不要总觉的画一笔不满意就马上擦到，第二次又擦去，
高中美术人美版《绘画》《第四课 单纯丰富 造型基础--素描》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《绘画》《第四课单纯丰富造型基础--素描》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
使学生掌握较为复杂的人像比例、结构,提高对人物面部表情、头部结构的认识,通过头像的训练,有一个全面深刻的认识,也是素描教学的较高级阶段。
2学情分析
我们已经深入研究素描头像的一般规律,从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助, 大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
3重点难点
教学重点:对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点:对人物头部解剖结构的表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、人物头像素描的意义
1、人物是素描研习的一个重要内容,也是很多专业画家研究的对象。
我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描,并可见其所具有的艺术质量,那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿,但是却具有独特的艺术价值。
研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究,使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。
这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。
研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
2【讲授】二、人物头像写生
1、深入研究素描头像的一般规律
深入研究素描头像的一般规律,从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助,
大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
《第四课单纯丰富造型基础素描课件》高中美术人美版《绘画》
（1）结构素描：是强调对 形体透视和物体结构的理 解，用结构线来表现物体 的立体感，相对忽略光影 、明暗及质感的表现。
（2）调子素描：在对形 体的了解上，着重强 调光影变化、明暗、 空间和质感的表现， 相对弱化结构线。
无忧PPT整理发布
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention t o the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in t he army before, although
4单纯丰富造型基础高二绘画教材xPPT课件
• 重点刻画的是光线下 的人物，面部神态显 得安静而柔和，与背 景中粗犷而有动感的 线条形成强烈的对比。 在浓重的色调衬托下， 白色的花和面孔分外 夺目，造成整个画面 鲜明的节奏感。
《年轻的乞丐背影》门采尔（德国）
• 线条挥洒自如，结构 准确严谨，背部的光 感强烈，使衣纹更显 示出一种动感和力量。
《女青年像》靳尚谊
• 以丰富的明暗调子、 细腻的手法，刻画了 一位文静的女青年。
《血衣》王式廓
《女人像》 马蒂斯
（法国）
充
满激情的笔触描绘了 三位饱经沧桑的老华 工，在画中寄托了深 深的愤恨与痛惜，痛 恨外国资本家对同胞 的残酷压榨，痛惜华 工身残体衰的悲惨境 遇，观后令人心情难 以平静。
《系舞鞋的舞女》德加（法国）
《岁月》 罗中立
《女孩像》杨飞云
《母亲》丢勒（德国）
《戴帽子的英国妇女肖像》荷尔拜 英（德国）
以上这些作品分别通过不同
的面貌充分显现出素描中光影与 调子的神奇效果。
三、结构与提炼
• 所有的素描都离不开结构。在“结构素描” 中，线起着很重要的作用。这种素描强调 对于物体结构特征的表现，舍弃或减弱附 着与物象上的光影变化，直接表现事物的 本质和构造。
《八十七神仙卷》
《帕格尼尼》
安格尔（法国）
《风景》
《风景》伦勃朗（荷兰）
《冬天的书》 吴冠中
素描能够用在哪些方面呢？
• 不仅油画、水彩、水粉等绘画艺术需要扎 实的素描基础，在美术的其他门类中，素 描同样占有极其重要的位置。
《国王与王后》素描 亨利.摩尔（英国）
《猫》招贴画 马奈（法国）
二、光线与明暗
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
(完整版)人民美术出版社绘画 第四课 素描 课件(共51张PPT)
学以致用、艺术实践（分析课本作品）
• 欣赏蒋兆和先生的 《朱门酒肉臭》，分 析一下作品的艺术表 现方法和内涵。
• 同学们小组讨论、相互补 充后得出结论
结论：
• 是蒋兆和所作水墨画。从这幅作品中我们很 容易发现画家巧妙地将西画素描中对光影的描写 运用到中国水墨画中，使得他笔下的人物栩栩如 生，倍增真实感觉。尤其是饥饿的孩子细细的脖 颈已经支撑不起头部，眼睛没有一点神采，全身 骨瘦如柴的感觉刻画的十分传神，观后无不被孩 子悲凉的处境所打动。这种独辟蹊径的画法以鲜 明的艺术特征、深刻的表现力和高超的水墨技巧 自立于中国人物画坛，获得了极高的声誉。
素描丰富的表现力蕴含在单纯而富有变化
的线条和明暗之中
4.用途广泛
素描不仅是造型艺术的重要基础，它还是极具表 现力的绘画形式。同时对素描感兴趣的不仅仅是画 家，在雕塑家、设计师、建筑师中，就有很多人具 有令人惊叹的素描功力。任何流派的绘画都可以用 素描表现，在美术的其他门类中，素描都可以占有 极其重要的位置。素描用途之广泛、作用之重要都 是其他美术种类所无法比拟的
（大家欣赏课本第27页作品，有卡通素描、建筑 素描、工业素描、雕塑素描。从这些作品中我们可 以充分的认识到素描用途之广泛、表现之丰富）。
什么是素描？（小组讨论总结）
从广义上说，任何单色绘画都可视为素 描，它渗透在视觉艺术的各个领域里。
从狭义上讲，素描是西方画种之一，可 作创作草图，也可独立存在。
在这里专指用于学习美术技巧、探索造 型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。
②在西方，16世纪开始大规模的使用明暗画法（如：达芬奇 的作品《蒙娜丽莎》就使用的明暗画法，即，明暗递减法）。
之后，便在交替使用和共同使用中进行素描练习，使用光、 影、色调将物体的形态、空间、质感的变化表现出来，就是现在 所使用的“全因素”素描。
人美版高中美术《绘画》第四课 单纯丰富 造型基础--素描课件 欧阳南教案
教学目标评论（0）A、知识目标：使学生了解嘴的形体结构及构成关系。
B、能力目标：①能学会整体观察、整体理解，对嘴的结构进行分析与综合，将局部形体的分析与头部大的结构结合起来。
②掌握正确理解和分析结构的方法，将外部结构与内部结构联系起来。
C、德育目标：提高学生对造型的审美能力，激发他们学习专业的热情。
2学情分析评论（0）本课的教学对象是美术专业高中二年级的学生，在此之前，学生们已经学习了石膏像写生的基础知识，本课是为了加强学生对五官形体结构的认识，通过对五官中嘴的形体结构的分析与讲解，使学生进一步理解嘴的形体结构，为下一阶段的石音像深入刻画奠定基础。
3重点难点评论（0）重点：理解和分析嘴部的形体结构难点：教会学生如何正确分析和理解五官结构的方法。
4教学过程4.'第一学时4. 1. 1教学活动活动导入】观摩作业评论（0）学生相互交流，激发学生主动学习的兴趣活动2k讲授】嘴部的形体结构分析评论（0）嘴的外部基本形（1）分析嘴的外形特征和介绍嘴的各部位名称（2）分析上下唇的具体块面转折：上唇分上下两个块面，以上唇结节最突出处为转折；下唇也可分两块面（加上颊唇沟是三块面），其中向上的面最窄小；中间的面宽且平；须唇沟朝下（3）上唇结节向外突出，形成两个斜面。
（4）嘴角向内凹陷，与上下嘴唇、口轮匝肌形成凹三角。
嘴部大的形体（即内部结构）（1）让学生用单手掌横向捂住自己的嘴，观察手的形状（2）观察实物一一头骨的上下颌骨（3）归纳出几何形一一半圆柱形该环节通过听、看、摸等各种感官刺激，使学生对嘴的形体结构有更深刻的理解，并能在老师的引导下，参与教学互动，轻松归纳出学习要点。
活动31讲授】教师示范评论（0）教师示范画一张石膏嘴，以线表现的结构素描。
（视频展示）活动41练习】石膏嘴写生评论（0）学生写生石膏嘴照片，用结构素描表现，不要求深入。
活动51讲授】作业评价评论（0）教师对学生写生作业进行评讲。
活动6K讲授】欣赏作品、小结评论（0）欣赏优秀的素描作品，提高学生对作品的鉴赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
素描是整个造型艺术的基础，学习绘画先学素描能使学生提高对被画物观察、理解、感悟的能力并通过自己的理解来体验素描中的单纯而丰富的美。
帮助学生认知素描这一绘画重要技法的广泛用途和基本特点，绘画方法。
使学生能够运用所学知识和技能欣赏素描作品和生活中的光影、线条、结构的美感，并能加以表现。
3、针对教学中出现的以上的问题，我通过重新设计教学，在实际教学中得到了很好的效果。如：让学生先看课件，把几何体和光影在素描中的运用用对比的方式直观的表现出来，再让学生联想接下来具体物体的几何分解与光影着色。学生的想象一下打开了。
4、如果让我重新上这堂课，我会把要画的物体先行分解，然后有整体到局部的给学生们展示，使学生知道从哪里入手分解复杂的物体，我还会使用手电来模拟单一光源，让学生能直观地了解电一光源下物体。我听取听课老师的意见，注意课堂环节设计紧密性，准确把握时间。语言表达再精炼些。我认为这些建议是成功上好一节课的关键。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。
2、由作品的线条来向学生介绍铅笔、炭笔、炭精条、钢笔等都可以作为素描的绘画工具。
3、通过中国画与西方画的对比，告诉学生西方绘画的观察方式为，焦点透视法。并用铁道由近及远的交汇于一点来说明什么事焦点透视。
4、用简单的圆锥与圆柱形几何体和简单的光影来说明一个可乐瓶子是怎样画出来的，由此加深学生对素描表现方式的认知。并让学生用几何体画出自己周围的物体并加以展示。
三 如何用简单的几何图形来表现出被画物体
教学反思
1、我给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用通过故事情景进行创作表现。学生通过看、想、画等方法，进行造型表现，并从练习中体验素描的乐趣。这节课师生配合默契，学生学习积极性很高。教学中，以教师的讲解与学生的看、画、讲相结合，以教师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用幻灯片和相应的实物，让学生在看、画、欣赏中感受素描的乐趣。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。
教学基本信息
课题
人民美术出版社、美术 绘画、第四课：单纯丰富 造型基础—素描
指导思想与理论依据
通过地基和大楼的比喻来提示素描在绘画中的重要性，再用数学课上的各种角度、弧度、和几何形体，来向学生演示生活中的各种物体是怎样被概括出来呈现在画面上的，最后用各种有变化的长短线条来给学生演示素描的过程。
教材分析
2、反思教学设计的落实情况，也出现一些问题：一、当让学生想象怎样把可乐瓶用几何形体描述时？学生想法要不只想到圆柱，要不就随声附和别的学生，但老是忽略可乐瓶上半部分的半圆锥体。分析原因：（1）学生已有知识能力的限制。（2）没有充分调动学生的想象力。解决方法：（1）多看多欣赏优秀作品。（2）教师有效的问题预设。二、在创作表现中，个别学生作业里的几何体歪歪扭扭，光影松松散散。分析原因：学生对几何体和光影的表现方式不理解。解决方法：（1）让学生欣赏图片，从图画中直观感受素描的表现方法。（2）教学中，加入对数学课里几何的强调和单一光源的分析。
本节课是学生了解西方绘画的前提和基础篇，只有在了解了素描的特点才能对整个西方绘画的发展和特点有更深入地了解，以及对现代美学的认知。
内容主要分为四大部分：
1、素描的相关知识。
2、素描的基本技法
3、素描人像写生
4、作品赏析
学情分析
授课年级高一20、22、24、26班
通过授课发现学生对于美术的各种技巧还是非常有兴趣的，但由于美术课长期不受重视，导致学生的基础太差，所以学生对于怎样把复杂的物体分解成简单的不同几何体这一过程理解缓慢。但是由于年龄的关系，学生对新事物的理解和接受能力都很强，所以在通过教师的详细讲解下，还是能够做到触类旁通的，这对他们在以后的审美过程中能起到一个重要的作用。
教学重点和难点
重点：
一、培养学生对素描作品的鉴赏能力，帮助他们正确理解中外素描名作的美丽和素描在造型领域的作用。
二、向学生介绍素描基本的观察方法和表现方法。
难点：
帮助学生掌握科学的观察方法，能正确认识被画物的形体、结构、空间质感，以及透视变化等，并比较准确的加以表现。
教学流程பைடு நூலகம்意
由上节课所学内容引入对中西方美学的关注。创设情境，引出学生兴趣。
一、授课
从素描的特点、意义、表现形式等方面来具体的讲解，并让学生自己联系一下简单素描的画法。
二、欣赏
由学生以本节课所学知识来提出自己的欣赏观点。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入：同学们上一节我们学习了中国画，认识了我们自己的绘画艺术，下面我们要进入西方绘画的世界中去领略一下西方艺术的魅力。
（课件演示：一段西方绘画的片子）
大家看出西方绘画与中国绘画的不同点了么？
（造型艺术的不同）
下面就让我们一起从西方绘画的基础----素描开始。
一、由什么是素描引出素描在整个西方绘画中的地位，并介绍素描的特点及观察与表现方式。
1、挑选几幅作品作具体的讲解，向学生说明那些作品偏重光影和调子，那些作品偏重表现结构。
二、欣赏中外著名素描作品。
1、选取其中一幅画作，从构图方式、内容选取、绘画工具、表现形式等方面具体讲解，使学生能够初步认识素描，并能从中找出自己的切入点。
2、播放课件，由学生自己欣赏，并组织学生以组提出自己的观点。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
单纯丰富 造型基础—素描
一 素描的特点
二 素描的表现形式和特征