小学语文教学法教案
小学语文优秀教学案例(通用3篇)
小学语文优秀教学案例(通用3篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我整理的小学语文优秀教学案例(通用3篇)，欢迎阅读与收藏。
第1篇: 小学语文优秀教学案例《树和喜鹊》教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。
三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。
教学过程：一、出示谜语。
今天老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。
二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。
(2)男女同学赛读词语。
(3)挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文：(1)数一数共有几个自然段？标上序号。
(2)提出自己不懂的问题。
三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会"只有'的意思(相机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊(孤单)2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求：(1)树和喜鹊后来有了什么变化？(2)是什么原因让他们产生变化的？(边读边用笔画出相关的句子)5、四人小组合作交流上面两个问题。
小学语文教案模板(精选5篇)
关于小学语文教案模板〔精选5篇〕关于小学语文教案模板〔精选5篇〕小学语文教案1一、教材特点《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二那么故事《我们一起消灭》讲的是____总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。
二、教学目的1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。
五、课前准备1、老师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资和媒体效应，搜集资料，拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是搜集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程〔一〕课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
〔板书课题〕〔二〕阅读理解1、出示阅读要求〔课件〕〔1〕借助工具书，运用已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文〔2〕默读课文，这两那么故事分别讲了什么，联络上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
〔3〕把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2、检验阅读效果〔1〕指名读课文〔2〕让学生说说自读中解决了哪些问题。
〔3〕把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解〔1〕“春天到了，我什么也看不见！”A：比拟：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？〔课件：百花争艳的春天〕D：这句话精妙在哪？〔加了一句，前后的情况有什么不同？〕引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美妙生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！〔2〕“我们一起消灭”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
小学语文的教案模板8篇
小学语文的教案模板8篇小学语文的教案篇1?教学要求】：⒈关于城市别称的字词句练习。
⒈写好左边有撇的钢笔字。
⒈读读背背成语和名句。
⒈口语交际——说笑话。
⒈学写毛笔字——斜捺和平捺。
?教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句⒈第一部分⒈读题：弄清题目的要求。
⒈自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查。
⒈指名读，注意纠正字音。
⒈你了解哪个城市，能说一说吗？⒈连线。
⒈第二部分⒈读题：明确题目的要求。
⒈自由选择做题。
⒈小组学习：交流所写的答案，讨论。
教师巡视指导，回答学生提出的疑问。
⒈完成全部的练习。
⒈指名说说填写的内容，纠正。
⒈第三部分⒈小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？⒈小组汇报。
⒈练习：写写城市的名称和它们的别称。
二、教学第二题：写好钢笔字⒈认识要写的字。
⒈读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。
⒈学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒈这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。
⒈教师在黑板上的田字格中示范写。
⒈请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。
小学语文的教案篇2记得8岁那年的一个下午，爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点，又用刷子刷开，皮鞋就闪闪发亮了。
看到这，我不禁想：我家阳台上的花叶子很脏了，如果用鞋油给它“擦个澡”，肯定也会变得亮的。
于是，我拿起卫生纸，哼着歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的叶子。
我拿着沾满鞋油的纸，从根部向外慢慢擦。
外面的几片大叶片进展地很顺利，可是里面的小叶片让我费尽心机。
小叶片让外面的几片大叶子挡住了，缝隙小，手指又伸不进去，我只好用剪刀夹着擦。
我擦呀擦，把纸上的鞋油全都擦光了，可还有几片没有擦到，怎么办呢？干脆用水把叶片擦干净吧。
我把花放在亮处一看，嘿！叶片绿油油的，花也更红了，好看极了！这时，爸爸叫我吃饭，我高兴地蹦蹦跳跳来到饭桌前。
爸爸问我：“为什么这么高兴？”我回答说：“我用卫生纸上的鞋油把花的叶子擦了一遍，绿油油地可好看了。
小学语文教案范文5篇_3
小学语文教案范文5篇【必备】小学语文教案范文5篇小学语文教案篇1 教学目的：1．有感情地朗读诗歌。
2．积累诗歌中的优美词语。
3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点：1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。
教学难点：理解各小节内容的根本特点，模拟着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。
教学手段：录音机音乐磁带歌曲《春光美》教学过程：一．歌曲引入，带入情境老师播放歌曲《春光美》听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？〔学生汇报〕听了刚刚的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。
老师板书课题。
〔学生齐读课题〕二、初读课文，集中识字。
1、老师范读诗歌，请学生理解诗歌大意和不认识的字的读音。
2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。
3．集中学习生字。
〔1〕指名领读生字。
让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。
〔2〕画出文中带生字的词语，指名领读。
提出你不懂的词语，大家一起解决。
二．练读诗歌，初步感知。
]1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。
2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。
3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？同学们，刚刚我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？〔开火车领读书后的词语〕如今谁愿意把诗歌朗读一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？四、品读诗文，想像情景1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。
想想应当怎样读诗歌的开头。
再读这一节。
2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。
指读2-6小节这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。
〔1〕春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开场播种，有的农作物都开场出芽了。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学语文教案万能教法
小学语文教案万能教法教法一：趣味互动教学法1.活动准备：在教学中引入趣味互动活动，可以调动学生的积极性和主动性。
先准备好与教学内容相关的道具和图片等，使学生在活动中能够更好地理解和接受知识。
2.活动展开：可以利用分组竞赛的方式，让学生通过游戏的形式来学习语文知识。
比如，利用卡片游戏让学生以小组为单位，根据卡片上的文字图案描述物品，让其他组猜出是什么物品。
这样不仅能够锻炼学生的语言描述能力，还能够提高学生的观察力和思维能力。
3.活动评价：通过活动评价，可以及时了解学生的掌握情况和学习效果。
可以根据活动的难易程度和学生的表现来评分，给予正面鼓励和建设性的指导，激发学生的学习兴趣和动力。
教法二：情景教学法1.情景创设：根据教学内容的特点和学生的实际情况，创设一个贴近学生生活的情景，并且与教学内容密切相关。
比如，教授一个诗词的内容时，可以邀请学生到自然环境优美的校园景观中，让学生感受真实的自然景色，再通过引导学生观察、感受和思考，激发学生对诗词的兴趣和理解。
2.情景引导：在创设好情景后，可以通过问题引导学生思考和表达。
可以向学生提出一些切合实际的问题，让学生根据情景和问题作出联想和推理，并通过集体讨论的方式，让学生分享自己的思考和感受，相互交流和学习。
3.情景实践：在情景教学中，可以引导学生在实际生活中应用所学知识，进行有针对性的练习和实践。
比如，在进行古诗文教学时，可以组织学生参观古代文化遗址或者博物馆，通过亲身体验和实践，感受古代生活和文化，加深对古诗文的理解和记忆。
这两种教学方法都强调了活动性和情感性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
另外，教学中要根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，使每个学生都能够得到适宜的教育。
小学语文教学案例 小学语文教学案例(优秀11篇)
小学语文教学案例小学语文教学案例(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者给大家整理的11篇小学语文教学案例，希望可以启发您对于小学语文教学案例的写作思路。
小学语文教学案例篇一《彩虹》教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。
感受想象的美好纯真。
教学准备：写好句子的磁力贴教学时间：2课时一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。
教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示一自然段：(1)指名读，齐读。
(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。
(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。
指名读一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇妙。
课文写得也很有意思。
你能读懂吗？先来读第二自然段。
指名读第二自然段，标出句子。
出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。
2、读好第二句(1)出示第二句。
自读齐读。
师做动作，学生齐读。
小学语文教案范本5篇
小学语文教案范本5篇小学语文教案范本篇1一、教材分析与教学设想本节教学内容为一首五言诗，共20个字，向我们展示了一幅人与自然的和谐美景，教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记，体会意境、理解作者蕴含的感情。
特殊儿童小A要继续培养她对古诗的兴趣，能借助画面大致知道诗所写的内容。
能跟读古诗，会抄写2个字、课外古诗，并试着背诵《遗爱寺》几句。
二、分层教学目标普通学生的教学目标——1.认识整首诗，会写2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。
4.培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。
特殊学生的教学目标——1.复习巩固前面的古诗，尽可能地指出图中有大致哪些事物。
2.能较正确地跟读生字、古诗，诵读后能记住一、两句。
3.会抄写2个字，能从课外古诗中去抄几首山水诗。
培养热爱祖国文化的思想意识。
三、教学准备：字卡、古诗配套的图片四、教学过程:(一)激情导入，提出问题。
1.同学们，你到现在能吟诵哪些古诗(小A也举手了，我请她也来背背)师小结：从同学们的吟诵中我仿佛看到一个个优美的画面，还重温了一些道理。
的确，古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够更是精华中的精华，可谓字字珠玑。
它是中华文化的一部分，是我们近距离接触、感受中华文化的一个窗口。
我们今天要学习一首白居易的新诗。
2.师配乐诗朗诵(出示全诗)诗人来到遗爱寺，看到他周围的美丽景色，突发灵感，写下这首诗。
(图片出示)你能从画中找到哪些景物(请小A上来找找说说)3.认读生字。
(请小A读读)[设计意图：电脑音乐的播放、图片等的出示，拨动了学生的心弦，促进了小A对古诗的直观感受。
同时架起教者、其他学生、与作者之间的心桥，为下一步学习做好铺垫。
](二)整体入手、逐步感知。
1.学生读古诗，出示“弄”字。
师：这个字怎么来的介绍会意字“弄”的来历，出示字理演变过程。
[设计意图：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。
小学学习语文教学教案3篇
小学学习语文教学教案3篇小学学习语文教学教案1教学目标教学难点教学准备教学过程一、创设意境，揭示诗题1、播放春景图，诵读有关赞美春天的古诗。
唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
”春天是一个美好的季节，春暖花开，春光无限，自古以来，有许多文人写下了赞美春天的是诗，你们能背几首?(检查学生对古诗的积累情况，为学生感悟诗的意境做铺垫)。
今天我们就来学习其中的第三首。
相机板书古诗，教师范读。
二、初读古诗，学习生字1、激发朗读的兴趣：想读一读吗?那快快把书打开吧，想不想不用老师教就自己读呢?遇到困难可怎么办呢?2、指名读，随机正音：好了，就读到这，我发现呀，同学们读的特别认真，一定能读的很好吧，谁能勇敢地站起来读一读?(小黑板出示词语)3、有几个词语悄悄地从诗歌中跳了出来，想考一考大家，能不能被他们难住啊?出示词语卡片“黄鹂、翠鸟、翠绿、鸣叫、船长、时令、千古绝唱”等。
4、下面请你拿出字卡，小组同学合作学习，交流识字方法。
然后互相考一考。
5、利用偏旁的表意功能识记。
如“鹂”、“鸣”、“鹭”对比识记。
如“含”、“令”、“岭”，分别含有“今”和“令”在教学过程中可以引导学生进行对比观察记忆。
结合旧字认新字。
如：色—绝、天—吴运用字理识记“绝”、“鸣”、“令”。
6、巩固生字：这回都学会了吗?敢不敢开火车读?听好要求：站起来的同学读一遍生字，组一个词语，其他同学当火车检验员，看一看小火车开得怎么样?(猜字游戏，摘苹果等)三、指导写字1、观察本课生字，说一说左右结构的字有哪几个?2、师范写“船”：把“舟”字旁和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。
右边的部件是横折弯而不是横折弯钩。
3、生书空，描红。
4、观察“令、含、岭”三个字，说一说应注意什么。
5、师范写“含、岭”，生书空，描红。
小学学习语文教学教案2教学目的：会认11个生字，会写8个字。
小学语文教学教案(通用3篇)
小学语文教学教案(通用3篇)作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢。
以下是我整理的小学语文教学教案(通用3篇)，欢迎阅读与保藏。
小学语文教学教案1教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，相识5个二类字。
2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、写一段话，介绍自己喜爱的小动物。
实力目标：1、能正确流畅地朗读课文。
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点对课文进行理解。
体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机智可爱。
情感目标：调动学生对动物宠爱之情，懂得爱护动物人人有责。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学打算：挂图，相关的资料。
教学时数：2课时第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界奇妙、好玩，令人神往。
上节课我们一起倾听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳动，机智可爱的小松鼠已向我们走来。
二、沟通收集的资料。
(有关松鼠的资料都行)1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……三、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，边读边勾画诞生字词。
2、学生自学生字，找规律，找异同点。
3、小组内沟通学习状况。
4、全班沟通。
四、再读课文，了解大意。
1、开火车读课文，读准字音。
2、边读边思索，课文写了什么?课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么，松鼠是怎样表演的呢?五、学习课文其次自然段，1、学生自由读课文，边读边思索：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。
2、同桌相互沟通。
3、全班沟通。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这一段。
5、指名读，老师相机评议指导朗读。
小学语文教学设计(精选15篇)
小学语文教学设计(15篇)下文是我为您精心整理的《小学语文教学设计(15篇)》，您浏览的《小学语文教学设计(15篇)》正文如下：小学语文教学设计1[教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点]有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。
[教学过程]一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？我们一起背诵《凉州词》。
（出示该诗，并配边塞图片）谁来说一说学了这首诗后的体会吗？（边塞的的荒凉、孤独、寂寞）师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。
唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。
这节课，我们一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。
）二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗师：请大家打开课本，自由朗读《出塞》这首诗。
注意，仔仔细细地读上四遍。
读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它读得字正腔圆。
读后两遍的时候，争取把诗歌读通顺。
师：好，谁来读一读《出塞》。
请你，其他同学注意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错。
师：读的字正腔圆，请坐。
（读的真不错，读出了节奏……）师：我们一起来读。
（生齐读）2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。
谁再来读一读，（指名读，师评价）师：我们一起来读，读出诗的味道。
（生齐读）师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（配乐《凉州曲》朗读）（预设：明月，边关，师板书）（讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关）师：这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的.诗句，请看：（出示：举头望明月，低头思故乡。
小学语文教案(通用20篇)
小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案篇1一、教学目的1、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象才能。
3、积累咏月的诗词。
二、教学重难点教学重点：培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学难点：培养丰富的联想、想象才能。
三、教学准备1、利用书籍、报刊、网络搜集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
四、方法指导1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的才能。
3、学会对关于明月进展美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
五、教学过程〔一〕导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
〔二〕赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗。
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。
在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，答复：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。
他的＂秋思＂必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
小学语文教案模板6篇_6
小学语文教案模板6篇【精华】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 教材分析^p课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。
教学目的认识20个生字，学会其中的14个。
正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。
理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部的阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点通过阅读，理解课文的表达顺序，理解课文主要内容，领会从小进展道德理论对人的一生成长的重要作用。
教学设想引导学生自学生字词，读通课文。
先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的【关键词】：^p 语，理解课文的表达顺序。
重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。
教学准备预习教学时间二课时第一课时教学内容整体感知教材，理解课文的主要内容和表达顺序。
学生学习过程一、自学、辅导。
1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2 同学们自由询问、解答。
3 老师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进展个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2 引导学生把考虑的结果用一两句话表达出来，从以下方面进展点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两局部内容。
3 读通课文，认读生字。
三、细读课文，理解小学语文教案篇2 教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
小学语文的教案参考7篇
小学语文的教案参考7篇小学语文的教案篇1教学目标：1.引导同学认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.引导同学捉住课文所描写的实在景物，感悟所打开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。
教学重点、难点：通过捉住所描写的实在景物打开的联想，梳理的写作思路，体会的内心情感。
教学准备：搜集茅盾的资料。
教学时数：三课时。
基础学问：喇(lǎ)(喇叭)(喇嘛)叭(bā)(喇叭)鸥(āu)(海鸥)(鸥群)燥(zào)(干燥)(燥热难当)轰(hōng)(轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié)(重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn)(焰火)(气焰)(势焰)溶(róng)(溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查同学预习情况，学习本课生字、新词。
2.朗读课文，初步了解课文重要内容。
教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。
看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。
二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不认得的字，不理解的词语。
2.指名读文，了解课文重要内容。
三、学习基础学问四、再读课文，理清思路。
1.分清段落。
(1—4，5—13)2.读文思索：课文重要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?认真读一读。
4.了解生平，同学汇报课外查阅的资料。
第二课时教学内容：认真读文，通过对所见景物打开的联想，进一步感悟、体会所要表达的思想情感。
教学过程：一、整体把握文章脉络。
1.指名读14自然段。
思索：重要描写了哪种景物?怎样描写波浪的?本身读一读。
看到波浪打开了怎样的联想?(正步走的队伍、发怒、冲锋号、喊杀声、一排怒似一排。
小学语文教学教案设计7篇参考
小学语文教学教案设计7篇参考小学语文教学教案设计7篇参考什么样的小学语文教学教案设计才是好的呢作为一名小学语文老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的关于小学语文教学教案设计，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文教学教案设计【篇1】【学习目标】１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】一、谈话揭题１、复习生字（渗透植树造林的意识）２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
４、读课题二、学习课文１、第１自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。
”⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
２、第２自然段：⑴自由读读第二自然段⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子：小树不冷了。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件(图片、文字片)【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒!板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?2、齐读课文的10-12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流(1)“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?(2)“下定决心，坦然钻进”：创设情景理解“议论纷纷”。
老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受!★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。
齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。
小学语文教案篇2一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
小学语文教案(5篇)
小学语文教案(5篇)小学语文教案篇一一、说教材（时间控制3分钟）《xx》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。
《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。
课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。
本课的重点、难点为：重点（一句话）：难点（一句话）：教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
小学语文教案四篇【可编辑】
小学语文教案四篇小学语文教案篇1一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（媒体出示：luoye）拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
（出示：落叶）学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（出示风吹的声音）4、（媒体出示：风姑娘）指名读。
谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘（出示生字卡片）（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：（媒体出示：46、风姑娘送信）。
学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。
（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
）齐读。
5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的`信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
（1）自由读第二小节（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
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教材分析
《鸟》这篇课文是一篇典型的文包诗。
课文以白居易的《鸟》为题，讲述了白居易如何劝阻顽皮的孩童不要打鸟的故事。
文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，介绍了诗的写作背景和缘由；第二部分则是白居易劝阻孩童不要打鸟有感而发而写下的诗。
文章语言诙谐幽默，符合学龄儿童的语言学习特点，是一篇不可多得的好文章。
学情分析
《鸟》一诗，许多学生在课外阅读时已经接触过，但对于诗的创作背景和缘由却不清楚，教学时要引导学生将故事与古诗对照起来阅读思考，借助文章，理解诗文，体会古诗中的意境和表达的感情。
白居易的诗简单易懂，所以要让学生多进行自我阅读与感知，并联系生活实际来理解诗文，体会诗人所要表达的情感。
教学目标
1、学会本文生字，理解生词的意思，并能灵活运用
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《鸟》
3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人想要表达的思想感
情。
4、（备选目标）比较白居易与道林和尚劝阻的方式，让学生学会
如何以理服人并运用到实际生活中去。
教学重点、难点
1、理解并背诵古诗《鸟》。
体会诗人为了劝阻孩童不要打鸟而要表
达的思想感情。
2、）比较白居易与道林和尚劝阻的方式，让学生学会如何以理服
人并运用到实际生活中去。
教学过程
一、课前活动，激发兴趣
1、谈话：我们的学校是书香校园，你们平时一定积累了不少的古
诗，我们一起来背一背，看看谁熟悉的古诗多。
二、初读古诗，引入本文
1、今天，老师也带来了一首古诗《鸟》，咱们一起来欣赏一下。
（课
件出示古诗）录音范读。
谁能模仿录音来朗读这首古诗？
2、今天我们学习的课文时以这首诗的题目“鸟”为题的。
板书课
题。
读了这个文章的题目，你有什么疑惑，能提出几个问题吗？
（为什么以鸟为题？、文中的鸟发生了什么？、最后又是怎么解决问题的？）
3、让我们走进古诗的背后，一起探个究竟吧。
用你喜欢的方式自
由朗读课文，做到读准字音、通读句子。
同时思考自己提出的问题，看看谁提的问题多，解决的问题多。
三、初读课文，整体感知
（一）、自学课文，检查读书情况
出示带有生词句子：
1.
四、精读文本，品“文”悟“诗”
五、借文学诗，诗文共赏。