十几减87教学设计
十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版
十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。
2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。
例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。
2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。
a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。
b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。
例如：15-8=10-8 5=2 5=7。
（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。
例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。
4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。
这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。
《十几减8、减7的退位减法》教学设计
《十几减8、减7的退位减法》教学设计教学目标：1．进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。
2．能教准确的计算十几减8、减7的退位减法，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力培养学生解决问题的能力。
教学重点：掌握十几减8、减7的计算方法，能较准确地计算十几减8、减7的退位减法。
教学难点：进一步掌握20 以内退位减法的计算方法。
教具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、创设情境同学们，咱们已经到投沙包比赛的场地去参观过，而且我发现，同学们还是非常优秀的裁判员。
今天，我们的赛跑比赛的场地去看看，好吗？二、提出问题，解决问题。
1．教师出示信息窗4，同学们观察画面，从画面上你都了解到哪些信息？2．根据这些信息，你有什么问题？学生提出问题。
3. 解决问题：女生15人分成两组，只有8条跑道，怎么分？（1）分小组讨论，提出问题。
（2）怎么解决第二组有多少人？生列式，说说怎么计算？15-8=7（人）学生说说怎么想的。
根据十几减9的计算方法，说一说。
4. 女生13人分成两组，只有8条跑道，怎么分？（1）分小组讨论，鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。
学生可能会提出：“第一组分8人，第二组分5人。
学生也可能会提出：第一组分7人，第二组分6人。
对于以上两种分法，教师可以让学生说说为什么，你是怎么知道的？（2）学生还可能提出：第一组分9人，第二组分4人。
对于这种分法，教师不要急于否定，而要组织学生讨论，这种分法的不合理性。
学生再来观察画面，找出其中的问题。
也培养了学生在具体情境中解决问题的能力。
5．学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中。
三、课堂练习。
1.自主练习 1题学生独立计算，说说上下两道题有什么联系。
2.自主练习 2题学生说说图意，然后列式计算。
3. 自主练习 3题学生计算，说说有什么发现。
4.自主练习第4题。
独立填写，先算一算，再比一比。
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？。
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
《十几减8、7》教学设计
《十几减8、7》教学设计《十几减8、7》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《十几减8、7》教学设计，希望对大家有所帮助。
《十几减8、7》教学设计1教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的`能力。
教学重点：能够比较熟练的计算十几、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法?8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法?1、探究算法谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3=7；方法3：从10里减8加5，10-8=2，2+5=7；方法4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？?小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2、知识迁移，教学“试一试”。
十几减8、7(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版
十几减8、7教学设计【教学目标】1. 在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2. 培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理的思考和表达。
【教学重点】能比较熟练地计算十几减9。
【教学难点】理解十几减9的退位计算方法。
【教学过程】一、复习铺垫。
开火车抢答：12-9 11-9 15-9 18-913-9 14-9 16-9二、导入新课师：同学们，学校新买了一批小号，我们一起来看一看，请大家仔细观察图片，你有什么发现？生：盒子里面有10把小号，盒子外面有5把小号，一共有15把小号。
师：现在有同学借走了8把小号，我们可以提出什么样的数学问题？生：还剩多少把小号？师：把这三句话连起来怎样说？生：有15把小号，拿走了8把，还剩几把小号？师：求还剩多少，用什么方法来计算？怎样列算式？生：用减法来计算，用15减去8，列式为15-8。
三、探究算法师：哪这个算式该如何计算呢？现在请同桌相互讨论一下，看看你是怎样想的，又是怎样计算的。
也可以借助小棒来摆一摆。
大家讨论都结束了，谁来说一说你是怎样计算的。
生：先拿走外面的5把小号，再从盒子里拿走3把，师：先拿走5把，就是15-5=10，再从盒子里拿走3把，就是10-3=7，（板书算式）这一种方法是平十法。
平十法是连减两次，谁还有不同的方法？生：我是先从盒子里面拿走8把，剩下2把，再加上盒子外面的5把，就得出7把。
师：从盒子里面拿出8把，就是10-8=2，再加上后面的5把，就是2+5=7，就是还剩下7把。
（板书算式10-8=2，2+5=7）这一种先减后加的方法，我们叫破十法，师：其实还有一种更快的方法，根据我们前面学过的知识，大家想一想8加几等于15，对，因为8加7等于15，所以15减8等于7。
这一种方法叫“想加算减”，“想加算减”往往让大家很快得到答案。
师小结：这几种方法都可以让大家得到正确的答案，在计算时，大家可以根据自己的喜欢来选择用哪一种计算方法。
十几减 8、7(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：十几减 8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减 8、7 的算理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 认识十几减 8、7 的算式，理解算理。
2. 学习十几减 8、7 的计算方法。
3. 练习十几减 8、7 的计算，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题，运用十几减 8、7 的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减 8、7 的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减 8、7 的算理，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解十几减 8、7 的算理，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 演示：通过PPT演示十几减 8、7 的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用十几减 8、7 的知识进行解决。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减 8、72. 内容：算理、计算方法、练习题、实际问题等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的十几减 8、7 的计算题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用十几减 8、7 的知识。
八、课后反思1. 学生对十几减 8、7 的掌握程度如何，是否需要进一步巩固？2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果？3. 学生在解决问题时是否能够灵活运用十几减 8、7 的知识，如何培养学生的应用能力？以上是根据您提供的标题“十几减 8、7（教案）2023-2024学年数学一年级下册”所编写的教案内容。
希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解算理到实际应用的全过程，是整个教案中直接影响学生学习效果的关键环节。
第一单元第4课《十几减87》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从更高位借位来进行计算的方法。它是我们日常生活中经常用到的计算方式，帮助我们解决数字不够减的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算13减87，我们需要从十位数借位到个位数，这就是退位减法的实际应用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于十几减87的退位减法运算掌握得还不错。他们在小组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些问题，需要反思和改进。
首先，对于退位减法的概念讲解，我发现有些学生还是没能完全理解。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释，用更多生活中的实例来帮助他们理解退位减法的意义。同时，加强个别辅导，关注那些在课堂上不太发言的学生，确保他们也能跟上教学进度。
举例：设计一些与生活相关的应用题，如购物找零、计算时间差等，让学生运用退位计算方法解答。
（4）小组合作与交流：在教学过程中，教师需引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
举例：组织小组活动，让学生相互讨论计算方法，分享解题心得，互相学习和进步。
在教学过程中，教师要针对教学难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解核心知识，突破难点，提高数学素养。
第一单元第4课《十几减87》教案
一、教学内容
《十几减87》教案，对应人教版《数学》二年级下册第一单元第4课。本节课内容包括以下要点：
1.掌握十几减87的退位计算方法。
2.能够熟练运用退位计算方法，正确解答十几减87的算式。
3.理解十几减87的退位原理，增强数学逻辑思维能力。
《3.十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《3.十几减8、7》一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、发现等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减8、7的算理。
三、教具与学具准备1. 教具：计数器、小棒、数字卡片等。
2. 学具：计算器、练习本等。
四、教学过程1. 导入：利用上节课学习的十几减9的知识，引导学生回顾和复习，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过创设情境，引出本节课的学习内容——十几减8、7的计算方法。
3. 自主探究：让学生分组讨论，探究十几减8、7的计算方法，并汇报探究成果。
4. 课堂讲解：根据学生的探究成果，讲解十几减8、7的计算方法，并强调算理。
5. 操练巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书《3.十几减8、7》2. 板书内容：（1）十几减8、7的计算方法；（2）十几减8、7的算理；（3）课后作业。
六、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固十几减8、7的计算方法。
2. 提高练习：完成一些变式题目，提高计算能力。
3. 拓展练习：研究其他类似的减法计算方法，培养学生的探究能力。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了十几减8、7的计算方法，计算能力得到了提高。
2. 教学方法：通过自主探究、课堂讲解、操练巩固等教学环节，使学生较好地掌握了知识。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的动手操作能力，提高学生的学习兴趣。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容感兴趣，课堂氛围活跃，积极参与讨论和探究。
综上所述，本节课教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断改进，以提高教学效果。
1.3《十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3《十几减8、7》（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减8、7，并在具体情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 教学内容：十几减8、7的计算方法及运用。
2. 教学重难点：十几减8、7的计算方法的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：十几减8、7计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书十几减8、72. 板书内容：（1）十几减8、7的计算方法。
（2）十几减8、7的运用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上十几减8、7的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用十几减8、7的计算方法。
3. 拓展题：研究其他类似的减法计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对十几减8、7的计算方法掌握情况良好，能独立完成练习题。
2. 教学不足：部分学生对计算方法的灵活运用仍有所欠缺，需加强练习。
3. 改进措施：增加课堂练习时间，让学生充分练习；针对学生存在的问题，进行个别辅导。
4. 教学总结：本节课完成了教学目标，学生对十几减8、7的计算方法有了深入了解，为今后的学习奠定了基础。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
《十几减8、7》数学教案
《十几减8、7》数学教案一、教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：十几减8、7的计算方法。
难点：理解减法的意义，能够灵活运用减法解决问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小组讨论材料。
3.练习题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，问：这个苹果有几个？2.学生回答：1个。
3.老师再出示一个苹果，问：现在有几个苹果？4.学生回答：2个。
5.老师继续出示苹果，让学生回答有几个。
6.当出示到第10个苹果时，老师问：如果从这个苹果中拿走8个，还剩几个？7.学生回答：2个。
（二）探究十几减8、7的计算方法1.老师引导学生回顾之前学过的加法，让学生举例说明。
2.老师提问：那么减法是怎样的呢？3.学生回答：减法就是从一个数中减去另一个数。
4.老师引导学生思考：十几减8、7的计算方法。
减8：从十几中减去8，就是将十位数减去1，个位数加2。
减7：从十几中减去7，就是将十位数减去1，个位数加3。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改，对错误的同学进行指导。
3.老师挑选几道题目，让学生上台演示解题过程。
（四）拓展延伸1.老师提问：如果十几减的数不是8或7，我们应该怎么计算呢？2.学生回答：根据减法的意义，从十几中减去一个数，就是将十位数减去相应的数，个位数加上剩下的数。
3.老师出示一些拓展题目，让学生尝试解答。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生回答：十几减8、7的计算方法，以及减法的意义。
3.老师强调减法在生活中的应用，鼓励学生多观察、多思考。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生探究十几减8、7的计算方法，让学生掌握减法的意义，培养学生独立思考和合作交流的能力。
在教学过程中，老师注重启发学生思考，让学生在实践中学会减法，提高学生的数学素养。
《十几减8、7》教学设计(教案)2023-2024学年数学 一年级下册
《十几减8、7》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确计算十几减8、7，理解退位减法的计算方法。
2.过程与方法：通过动手操作、合作交流，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1.十几减8、7的计算方法及应用。
2.利用直观教具和学具，帮助学生理解十几减8、7的计算过程。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：理解十几减8、7的退位计算过程。
四、教具与学具准备1.教具：计数器、算式卡片、PPT课件。
2.学具：计数器、算式卡片。
五、教学过程1.导入新课通过PPT课件展示图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生用减法表示物品的变化，从而引出十几减8、7的计算问题。
2.探究新知（1）让学生用计数器演示十几减8、7的计算过程，引导学生观察并总结计算方法。
（2）通过算式卡片，让学生独立完成十几减8、7的计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
（3）分组讨论，让学生在小组内交流计算方法，培养学生的合作意识。
3.巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固十几减8、7的计算方法。
（2）通过PPT课件展示生活中的实际问题，让学生用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。
六、板书设计1.《十几减8、7》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级下册2.教学内容：（1）十几减8、7的计算方法及应用。
（2）利用直观教具和学具，帮助学生理解十几减8、7的计算过程。
（3）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.教学重点与难点：（1）教学重点：十几减8、7的计算方法。
（2）教学难点：理解十几减8、7的退位计算过程。
《十几减87》的教学设计
《十几减87》的教学设计一、教学目标1.能够熟练掌握十几减8、7的计算方法；2.能够灵活运用十几减8、7的计算方法解决相关问题；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.十几减8、7的计算方法；2.运用十几减8、7的计算方法解决相关问题。
三、教学难点1.提高学生对十几减8、7计算方法的理解和掌握；2.提高学生的数学解决问题的能力。
四、教学准备1.课件、教学板书；2.足够的计算器和纸笔；3.相关练习题。
五、教学步骤1.导入新知识本节课主要讲解十几减8、7的计算方法，首先通过导入一道简单的数学题来引起学生兴趣，例如：小明手里有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个？通过这个问题引导学生探究十几减8的方法。
2.讲解十几减8的方法首先，教师用具体的例子来说明十几减8的计算方法，然后梳理出主要的计算步骤，并通过示范演示，引导学生理解其中的规律。
3.学生操作实践让学生自行练习十几减8的计算题目，教师在一旁巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生相互合作，互相帮助。
4.讲解举一反三通过举一反三的方式，拓展学生对十几减8、7的认识，让学生自行发现规律，并运用到实际问题中，提高综合解决问题的能力。
5.小组合作让学生分成小组，给出一些较难的十几减8、7的计算题目，鼓励学生相互讨论，共同寻找解决问题的方法，培养学生的合作精神和团队意识。
6.练习巩固通过一些练习题来巩固学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，让学生独立完成，并逐一检查答案，鼓励学生发言，提高学生参与课堂的主动性。
7.拓展延伸为了深化学生对数学知识的理解和运用，可以给学生一些拓展延伸的问题来引导学生进一步思考和探究，例如：十几减8、7的计算方法在实际生活中有什么应用？六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在对十几减8、7的计算方法有了更深入的理解和掌握，能够熟练运用这些方法解决相关问题。
同时，通过小组合作和课堂练习，培养了学生的合作精神和团队意识，提高了学生对数学问题的解决能力。
《十几减8、7》(教案)
《十几减8、7》（教案）教学目标：1. 能够理解十几减8、7的概念和意义。
2. 能够掌握运用加法和减法的方法，解决十几减8、7的算式。
3. 能够运用所学知识，解决生活中类似的问题。
教学重难点：1. 理解十几减8、7的概念和意义。
2. 运用加法和减法的方法，解决十几减8、7的算式。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过发问引导学生思考：“你们知道减法吗？减法是什么意思？”通过学生的回答，引导学生简单了解减法的基本意义和概念。
二、呈现新知（10分钟）教师通过举例解释十几减8、7的概念和意义，让学生从实际中理解。
如：小明手里有16元钱，他要买一本书，这本书的价格是8元，那么小明手中还有多少元钱？同时为了让学生更好地理解十几减8、7的概念和意义，可以通过实物或图片形式呈现。
三、探究新知（15分钟）通过教师引导或小组合作的形式，让学生分析十几减8、7的值是多少，引导学生运用加法和减法的方法解决该算式。
如：15减8等于？通过这样的练习，学生可以更好地理解掌握十几减8、7的概念和解题方法。
四、举一反三（10分钟）把学生带入生活，让他们运用所学知识解决生活中的实际问题。
如：小红手上有14个积木，她把其中7个给小明玩，那么小红手上还有几个积木？通过这样的实际问题，让学生得以更好地运用所学知识，也可以启发学生探索更多掌握数学的实际技能和方法。
五、练习与巩固（10分钟）教师可以分发一些十几减8、7的练习题给学生，让学生巩固所学知识，并对学生进行纠错和讲解。
六、课堂互动（10分钟）教师可以提问十几减8、7的知识点和实际问题，让学生积极参与课堂互动，提高学生的思维与交流能力。
七、课堂总结（5分钟）通过总结本节课的内容和重点知识，让学生温故知新，再次强化所学知识点，以便于今后对新知识的应用和运用。
教学反思：本节课采用“理解-掌握-运用”的教学模式，引导学生通过实际生活问题，帮助他们理解和掌握了十几减8、7的知识点和运用方法，同时也切实加强了他们的思维和交流能力，达到了教学目标。
十几减8、7(教学设计)一年级下册数学青岛版
十几减8、7（教学设计）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识目标•掌握十几减8、7的应用方法，能够准确算出答案•了解十几减8、7在实际生活中的应用2. 能力目标•发扬探究精神，独立思考问题•培养分析问题、解决问题的能力•提高学生的归纳总结与分析能力二、教学重点与难点1. 教学重点•十几减8、7的应用方法•实际生活中的应用2. 教学难点•独立思考问题，分析问题、解决问题的能力•归纳总结与分析能力三、教学内容1. 教学内容的分析和设计（1）引入新知识通过“拍手游戏”等活动，引导学生注意感受减去8、7与不减的数之间的差异，进而进入主题。
（2）讲解首先，我们需从最初的认知入手，提问学生：•当我们要从13/14/15中减去一个数时，应该怎么做？学生思考一会儿后回答：•把被减数13/14/15分别拆分成十位和个位，再减去8或7即可。
在此基础上，介绍和讲解十几减8、7的应用方法，通过多元情境和计算实例等形式，帮助学生掌握方法并带领学生进行相关练习。
（3）实际应用1.通过展示小电视购物的过程和计算过程，让学生认知十几减8、7在实际生活中的应用。
2.提供其他实际应用场景，如：医院中发放药品、商品打折等，引导学生进一步认识十几减8、7的实际应用。
2. 课堂活动布置在讲解中，利用小游戏、手抄报、计算等多种方式，让学生在学习中感受快乐，并培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学方法以“探究式学习”为主，组合多种教学方法，如课堂讲解、多媒体展示、活动游戏等，减少学生单一被动接受的情况，促使学生积极参与和思考。
五、教学评价1.教师根据学生的自我评估、测试、观察记录等方式进行多元化评价，对学生的掌握程度、思考发散能力、归纳总结能力、参与程度等方面进行评价，并及时反馈。
2.鼓励学生彼此学习、互帮互助，建立积极、和谐、高效的学习氛围。
六、总结本次教学突出了“学生主体、教学活跃、综合素养、价值引导”四个方面，既使学生对知识的理解掌握更加深入，又能提升学生的思维能力，促进学生的发展和成长。
《十几减8、7》(教案)青岛版一年级下册数学
《十几减8、7》（教案）青岛版一年级下册数学教案：《十几减8、7》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第三章《加减法（一）》，具体是第7节《十几减8、7》。
这一节的内容主要包括两个方面：一是十几减8、7的计算方法，二是十几减8、7的的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握十几减8、7的计算方法。
2. 学生能够在实际情景中运用十几减8、7的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减8、7的实际应用。
2. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园，但是我们的车票只卖到昨天，也就是13号，而今天我们已经是15号了，我们要怎么样才能知道我们还需要买几张票呢？2. 讲解计算方法：我们先来看一下13减8等于多少，我们可以从3开始借1，变成13减8等于5。
同样的，13减7等于6。
这就是十几减8、7的计算方法。
4. 练习：让学生自己在练习本上做一些十几减8、7的题目，然后互相检查答案。
六、板书设计黑板上写上“十几减8、7”的计算方法，然后用具体的例子来说明这个计算方法。
七、作业设计1. 题目：请用十几减8、7的计算方法，计算下面的题目，并写出答案。
13减8等于几？14减7等于几？2. 答案：13减8等于5。
14减7等于7。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过动物园的情景来激发学生的兴趣和好奇心。
这个环节的重点是让学生能够将实际情境与数学计算联系起来，从而更好地理解计算方法的应用。
例如，我提出了一个问题：“我们已经到了15号，但我们的车票只卖到昨天，也就是13号，我们还需要买几张票呢？”这个问题引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
二、计算方法的讲解环节在计算方法的讲解环节，我通过具体的例子来向学生演示十几减8、7的计算方法。
3.十几减8、7-苏教版一年级数学下册教案
十几减8、7-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握十几减8、7的运算方法，会正确读写运算公式。
2.能够运用十几减8、7运算方法解决实际生活中的问题。
3.能够独立完成与十几减8、7有关的数学计算。
二、教学重点1.十几减8的运算方法及其应用。
2.十几减7的运算方法及其应用。
三、教学难点1.解决实际生活中十几减8、7的问题。
2.举一反三，运用十几减8、7的方法解决更复杂的数学问题。
四、教学内容1. 导入老师手中拿着一堆苹果，将其中8个苹果放到一旁，问学生剩余的有多少个苹果，引出十几减8的问题。
2. 讲解1.十几减8讲解运算方法：先拆分成个位和十位两个数字，然后针对个位和十位分别进行运算，最后将两个数字合并起来。
例如：16 - 8 = （1-1）（6-8+10）= 82.十几减7讲解运算方法：同样是先拆分成个位和十位两个数字，然后针对个位和十位分别进行运算，最后将两个数字合并起来。
例如：15 - 7 = （1-1）（5-7+10）= 83. 练习1.自主操练：让学生自己完成十几减8、7的练习题。
2.小组合作练习：让学生分成小组，进行十几减8、7的比赛，看哪个小组完成的速度最快，结果最准确，为小组打分。
3.玩游戏：与学生通过玩游戏的方式进行十几减8、7的练习，增加趣味性。
4. 拓展讲解如何通过十几减8、7的运算方法解决更复杂的数学问题，例如：几十减8、7等等。
五、教学方法1.讲解法2.操练法3.合作学习法4.游戏法六、教学评价教师通过观察学生在操练、比赛、玩游戏中的表现情况，对学生的数学运算能力进行评价。
七、教学体会1.数学教学中，充分调动学生的学习积极性，可以通过玩游戏等方式增加趣味性。
2.数学教学要让学生深刻理解数学公式及其背后的运算方法，在解决实际问题中，才能运用自如。
十几减8、7(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识十几减8、7的计算方法。
2. 学习十几减8、7的竖式计算。
3. 学习十几减8、7的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：竖式计算和应用题的解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：让学生回顾已学的十几减9、10的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生通过例题进行练习。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的竖式计算和应用题练习。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减8、72. 计算方法：十几减8、7的计算方法3. 竖式计算：十几减8、7的竖式计算4. 应用题：十几减8、7的应用题七、作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生完成练习册上的十几减8、7的应用题。
八、课后反思1. 教师应关注学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，及时解答学生的疑问。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
总结：本节课通过讲解、练习、讲评等方式，让学生掌握了十几减8、7的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和自主学习能力，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。
在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、讲评和总结五个环节，每个环节都有其独特的教学目的和教学方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
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一年级数学下册《十几减8、7》教学设计
教学内容：
苏教版数学一年级下册第5-6页例2、“想想做做”第1-5题。
教学目标：
1.知识与技能：
使学生掌握十几减8 或7 的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：
(1 ) 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
(2) 学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8 或7 的各种方法，经历十几减8 或7 的退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：
(1) 感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；
(2) 体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减8、7，理解计算过程。
教学难点：
理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：
多媒体课件，小棒。
学情分析：
通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10 以内的加减法和20 以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。
团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。
学生的数学学习取得了令人满意的效果。
但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。
教学过程：
一、学前准备，巩固迁移。
以开火车的形式，学生计算老师出示题目。
（课件出示）
12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 11-9=
师：同学们，咱们开始开火车了，看谁能又对又快地算出结果！让学生讲讲解题思路。
引导学生用不同的方法进行计算。
【设计意图】从口算入手，复习十几减9 的计算方法，巩固迁移，为学习十几减8、7 的口算方法做好准备。
二、自主探索，领悟算法。
1．观察主题图，解决问题。
课件出示例2 情境图。
师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?
（教师先出示15 把小号图（盒子里10 把，盒子外面5 把），再出示问题：拿走8 把，还剩多少把？）
师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15 把小号中拿走8 把，还剩多少把?应该怎样列算式呢?
（学生列出算式：15-8，教师板书。
）
师：为什么这样列式呢?
（从总数15里拿走8，求剩下的部分要用减法。
）
师：小朋友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。
我们比一比，看哪一组想出的算法最多。
(1)学生小组讨论。
(2)全班交流反馈。
师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。
师根据学生回答分别板书：
方法一:一把一把地数去8把。
15-8=7。
（指出这种方法很费时，不方便，应该掌握更好的方法算这道题。
）
方法二:15-5=10,10-3=7。
方法三:10-8=2,2+5=7。
方法四:8+（7）=15,15-8=7。
师：原来“15-8”有这么多种的算法，咱们班的小朋友可真厉害啊!
能想出这么多种的计算方法。
既然有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。
2．选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便?
学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，“10-8＝2，2+5＝7”和“8+（7）=15，,15-8=7”，这样想算减法比较快，也比较简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进行计算。
明白了吗? 3．试一试。
师：刚才我们是从15把小号中拿走了8把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。
(1)学生小组讨论。
教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。
(2)学生集体交流反馈。
方法一：10-7＝3，3+5＝8。
方法二：7+（8）＝15，所以15-7＝8。
师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。
真是非常棒! 师：现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗?
师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。
学生独立完成,集体交流反馈。
师：刚才这道题大家解决得不错。
那么老师又想考考你们了，你们敢
接受挑战吗?
【设计意图】利用教材资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，并使学生在提出问题，理解问题的过程中，发展了问题意识。
三、巩固拓展。
1．先圈一圈，再计算。
(课本第6页第1题)
(1)弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流反馈。
2．课本第6页“想想做做”2。
指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。
说说每个算式的含义。
师：谁愿意根据第一幅图说说“14-8 ”这个算式表示什么意思? （14表示有14 个桃子，8 表示左边有8 个桃子，14 --8 ＝6可以求出右边有6 个桃子。
）
同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。
3．课本第6 页“想想做做”3 。
(1) 学生独立完成。
(2 ) 集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。
4．用你喜欢的方法算。
(1) 学生独立完成。
(2) 集体反馈，并说说是用什么方法进行计算的。
5．课本第6 页“想想做做”5。
这是一道拓展题，要让学生学会用今天学习的知识来计算所有十几减
8或7 的算式，这道题就是要让学生说说十几减8、7 的方法，以加深对所学知识的理解。
【设计意图】通过练习，帮助学生进一步巩固计算方法。
四、课时总结。
这节课我们学习了十几减8、7，学会了很多计算方法，希望同学们在今后的计算中能灵活应用这些方法进行计算，做计算小能手。
板书设计：。