部编人教版小学一年级语文上册《画》优秀课件

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荷花 一个小姑娘， 生在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。
牡丹
【唐】皮日休
落尽残红始吐芳， 佳名唤作百花王。 竞夸天下无双艳， 独立人间第一香。
第一步：课前认知
看看这幅画，画面上画了些什么?
山水
花鸟
画的是什么季节？
春季
从哪看出的？
桃花
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
远 看/ 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听/ 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去/ 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来 /鸟 不 惊。
你从哪些地 方看出这是
一幅画？
在远处看。
在近处听。
远看山有色，近听水无声。
在远处可以看见山有明亮的颜色，在 近处却听不到流水的声音。
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
春天过去了。
鸟儿一点儿也不害怕。
春去花还在，人来鸟不惊。
依然在开放。
春天过去了，但花儿还是常开不败， 人走近，枝头上的鸟儿却没有被惊动。
结合生活中见到的情景，请你改改这首诗。
远看山无色，近听水有声。 春去花不在，人来鸟儿惊。
如何猜诗谜
读懂诗意：明白这首诗描写了什么，如《画》描写的是山、 水、花、鸟的特点。 抓住重点：明白诗中的景物和现实生活中的景物的关系。 如本诗，我们要重点抓住诗中的景物和现实生活中的景物 的矛盾点：远处的山为何会有明亮的颜色？近处的水为何 没有声音？春天过去了花儿为何还盛开？人来了鸟儿为什 么不害怕？抓住这些矛盾点，猜出谜底就不难了。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
yuǎn jìn
远近
yǒu wú
有无
sè
春色
tīng shēng
听声
qù
过去
hái
还在
lái
回来
第三步：趣识汉字
水
这是一个象形字，中间蜿蜒曲折的曲线表示 水流，旁边的几个点表示水滴或浪花。
共赏水墨画
红色 近处
远方
笑声
听见
第四步：读课文
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的方 法，如“远——近”“来——去”，并了解了 一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的景色可 以在画中一一找到，也是对谜底的暗示。
这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、 水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位 或动作的变化，凸显“画”的形象特征。
热爱传统文化 谜语诗与水墨画巧妙配合，山水 相衬，鸟语花香，意境典雅，让我们受到了传统文化 的熏陶，对中国山水画产生了兴趣。
“⺈”斜刀头，通常在一个字的上部，而且看上去 是倾斜的。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
春去花还在
•
hái（还有）
还
huán（还钱）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 还(hái)有一些人到现在也没还(huán)钱。
•
源自文库
•
远 有 色近 听 无 声去 还 来
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，注意诗歌的节奏。
图上画了些什么？
山 水 花 鸟
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
大水 来去 不去
读古诗，圈出诗中描写的景物。
yuǎn kàn shān yǒu sè
朗读课文。背诵课文。
注意诗歌 的节奏。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
这是课后习题哦！
这首诗你会背了吗？看看老师出示的关键词
背一背吧！
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
学完这篇课文，你有什么收获？和同学说一说。
远 看/ 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听/ 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去/ 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来/ 鸟 不 惊。
同桌齐读，相互指出不 正确的读音，互相教一 教，读一读。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
人教版 语文 一年级 上册
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
我会认
yuǎn jìn
远近
yǒu wú
有无
提示：点击生字进入详细讲解。
sè
春色
tīng shēng
听声
qù
过去
hái
还在
lái
回来
认识两个偏旁
“辶”走之，这个偏旁由“走”字演变而来，一般 与走路或路有关。