人类对细胞的认识
1.人类对细胞的认识
No.1 第一节人类对细胞的认识第一周第1课时编制：刘坤审核审批_____班 __组姓名组内评价教师评价【使用要求】1、认真阅读教材P3-P6页，进行课前预习，独立完成自主学习。
2、课内要积极思考，合作探究，完成学案【学习目标】1、能说出细胞学说的发现过程和细胞学说的内容2、能举例说出细胞与有机体之间的关系3、能说出病毒的基本特征【学习重点】细胞学说的内容以及病毒的基本特征【自主学习】一、细胞的发现和细胞学说的创立1、制成了世界上第一台显微镜；第一次清晰地观察到了显微镜下的生命世界；第一个观察到活细胞的人是。
2、德国科学家和共同创立了细胞学说。
3、细胞学说的主要内容是：①；②；③。
二、细胞和有机体1、生物分为、、、、五界。
2、病毒仅由构成，没有结构，病毒专营，缺少进行自主代谢的完整机制。
3、细胞是有机体（除）结构和功能的基本单位，生物的、、等生命现象都是以细胞为基础的。
【合作探究】1、从人类对细胞的发现和研究的科学进程中你得到什么启示？2、结合课本中的相关链接内容，总结病毒的主要基本特征？想想病毒不具备细胞结构为什么属于生物。
【课堂检测】A级：1、下列叙述中不属于细胞学说主要内容的是（）A.所有的动物和植物都是由细胞构成的B.细胞学说是在观察了大量的动植物细胞后提出的C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.细胞只能由细胞分裂而来2、病毒是非细胞形态的生物，其主要组成成分是（）A.核酸B.蛋白质C.蛋白质和核酸D.蛋白质和DNA3、下列不属于生物五界分类系统的是（）A.人类B.猪C.金鱼草D.非典病毒4、下列对细胞与有机体的关系描述恰当的是（）A、所以生物都是由细胞构成的B、细胞是一切生物结构和功能的基本单位C、有的生物以单细胞形式存在，有的生物则是由多细胞构成D、SARS病毒没有细胞结构，但能独立生活。
5、病毒属于生物的主要理由是（）A.由有机物组成B.具有细胞结构C.能使其他生物治病D.能复制产生后代B级：1、SARS病原体是一种冠状病毒，下列关于SARS病毒叙述中，正确的是（）A.能在寄主细胞内增殖B.DNA和RNA同时存在C.可独立生活和复制D.其结构和功能单位是细胞2、根据细胞学说的内容，所有的细胞来源于（）A.无机物B.有机物C.先前存在的细胞D.培养皿培养课堂小结知识延伸：为什么21世纪是生命科学的时代？20世纪是生命科学迅猛发展的时代，尤其是最后20年，它的发展速度之快更加令人瞩目：转基因食品摆上了餐桌；用基因方法挽救患者生命；复制动物已成为可能。
高中生物目录(中国地图出版社)
高中生物学（中国地图出版社）必修一分子与细胞第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能课外阅读列文虎克——他看到了一个奇妙的世界第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞课外阅读细胞骨架第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输课外阅读疯牛病与朊病毒第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核课外阅读为什么大多数生物的遗传物质是DNA分子？第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能课外阅读载体蛋白和转运蛋白第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获第四节从化学能到生物能课外阅读“红肌”与“白肌”第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节恶性肿瘤的发生与防治课外阅读食物、营养与癌症的预防第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡课外阅读小“线虫”与诺贝尔奖必修二遗传与进化第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用课外阅读蜜蜂家族揭秘第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响课外阅读羊膜穿刺与染色体变异第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传课外阅读孟德尔规律的重新发现第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用课外阅读显赫家族的“突变基因”第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制课外阅读双螺旋结构背后的故事第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病课外阅读遗传密码的破译第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响课外阅读热爱科学的一生第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成课外阅读物种基因的宝库必修三稳态与环境第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素课外阅读燕麦试验法的创立者——温特第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节课外阅读心理状态的平衡和调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用课外阅读珍爱生命，远离烟草和毒品第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康课外阅读人类主动免疫和被动免疫第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动课外阅读迁地保护——拯救白鳍豚种群的唯一选择第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态课外阅读“绿色沙漠”第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性课外阅读“太空水上乐园”与人工生态系统第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续性发展课外读物清洁生产与环境保护。
2019-2020沪科版生物必修1 课时分层作业1 人类对细胞的认识
课时分层作业(一)人类对细胞的认识(建议用时：25分钟)[合格基础练]1．下列叙述不符合生物学事实的是()A．动物、植物、微生物等绝大多数生物都是由细胞构成的B．罗伯特·胡克制造的显微镜比詹森制造的显微镜放大倍数要高C．荷兰生物学家列文虎克观察到的人和动物的精子是真正意义上的活细胞D．罗伯特·胡克和列文虎克清楚地观察到了细胞的内部结构D[受显微镜放大倍数的制约，罗伯特·胡克和列文虎克并未清楚地观察到细胞的内部结构。
]2．细胞学说揭示了()A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么能产生新细胞D．人类认识细胞是一个曲折的过程[答案] B3．下列各项中，都具有细胞结构的是()A．细菌和SARS病毒B．SARS病毒和AIDS病毒C．发育三周的人胚胎和草履虫D．乌龟和烟草花叶病毒C[病毒不具有细胞结构。
]4．下列四组生物中，都属于原生生物的一组是()A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫D[本题考查病毒、原核生物和原生生物常见种类的区别。
病毒是非细胞结构生物，分植物病毒、动物病毒和细菌病毒(如噬菌体)。
原核生物是由原核细胞构成的，主要类群有细菌和蓝藻等。
原生生物是原生动物、单细胞藻类和黏菌。
衣藻、酵母菌、根霉、草履虫、变形虫都是原生生物。
A项中的噬菌体为病毒类，B项中的细菌和C项中的蓝藻为原核生物，可排除。
]5．以单细胞的形式存在的生物是()A．原核生物、原生生物B．原核生物、原生生物和一部分真菌C．原核生物、绝大多数原生生物和一部分真菌D．原核生物、绝大多数原生生物C[原核生物、原生生物的绝大多数和真菌的一部分属于单细胞生物，而植物界、动物界及大型真菌属于多细胞生物。
]6．下列四组生物中细胞结构最相似的是()A．变形虫、水绵、香菇B．烟草、草履虫、大肠杆菌C．小麦、番茄、大豆D．酵母菌、灵芝、豌豆C[根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞，动物细胞和植物细胞等类型。
浙教版科学七年级上册“期末提分“考点过关(七)显微镜(2)
浙教版科学七年级上册“期末提分”考点过关（七）显微镜（2）1.人类对细胞的认识得益于显微镜。
如果在显微镜视野中的图像是“bd”，请问玻片上应为（）A. pqB. dpC. qpD. bd2.如图是某同学在显微镜下观察到草履虫图象，则草履虫在临时装片上的状态是（）3.如图是用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时看到的几个视野，要使图像从视野①变为视野④，应怎样操作（）A. 向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋B. 向左上方移动装片→转动遮光器换成大光圈→转动细准焦螺旋C. 向左上方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋D. 向右下方移动装片→换成凹面反光镜→转动细准焦螺旋4.某同学用显微镜分别观察了洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞。
下列细胞结构中，只能在洋葱表皮细胞中观察到的是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体A. ①⑤B. ①⑥C. ②③④D. ①⑤⑥5.下表是显微镜使用过程中要达到的目的和所采用的操作，其中能达到目的的操作是（）6.下列为小敏使用显微镜观察人体口腔上皮细胞的部分操作与问题分析，其中合理的是（）A. 显微镜对光时，应调节图甲中的④B. 图乙中小敏看物镜镜头的目的是防止物镜下降过程中压到玻片C. 图丙视野中出现黑色圆圈的原因是口腔上皮细胞未经染色处理D. 欲将图丁视野中细胞a移至中央，需向左下方移动装片7.小东同学在使用显微镜观察人血的永久涂片时。
发现视野中出现了一个污点。
他先转动目镜再移动玻片，结果污点都没有移动，由此可以判断这个污点可能在（）A. 玻片上B. 目镜C. 物镜D. 反光镜8.用显微镜观察时，图中甲图为倍数不同的目镜(10X、5X)与物镜(100X、40X)，图乙是放大400倍所看到的图像，欲将乙图视野右下方的细胞移至视野中央，并放大1000倍观察，下列操作中错误的是（）A. 将装片向右下方移动，直至位于视野中央B. 将物镜换成甲图中的镜头④C. 换成高倍镜之后，应调节细准焦螺旋D. 若视野较暗，可以增大光圈9.习惯用右手写字的人在使用显微镜时，眼睛和目镜的相对位置应该是（）10.根据你所学的显微镜知识，回答下列问题：(1)对光时，转动转换器，使__________正对通光孔。
生物认识细胞的结构
生物认识细胞的结构在生物学领域中，细胞是研究的基本单位。
细胞是生命存在和功能发挥的基本单元，了解细胞的结构对于我们理解生物的基本原理和功能至关重要。
本文将介绍细胞的结构，并探讨其在生物认识中的重要性。
一、细胞的基本概念细胞是构成生物体的基本单位，每一个生物体都是由一个或多个细胞组成的。
细胞大小不一，形态各异，可以是单细胞的，也可以是多细胞的。
无论是单细胞还是多细胞生物，细胞都是其基本组成单元。
二、细胞的结构细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
下面将对这些结构进行详细介绍。
1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包层，类似于一个保护壳。
它由脂质双层构成，其中穿插着许多蛋白质通道和载体。
细胞膜起到保护细胞免受外界环境的侵害，同时还能调控物质的进出。
2. 细胞质细胞膜内部的液体称为细胞质。
细胞质是细胞内许多重要生化反应的场所，其中包括细胞器的存在。
细胞质中主要包含水分、离子、蛋白质、核酸等成分，这些成分对于维持细胞的正常功能和生理活动至关重要。
3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心，其中包含着细胞的遗传信息。
细胞核由核膜、染色质和核仁组成。
核膜起到隔离和保护细胞核的作用，染色质则携带了细胞的遗传信息，核仁则负责合成蛋白质。
三、细胞结构的重要性了解细胞的结构对于生物认识和理解生物体的机制具有重要意义。
1. 细胞结构与功能细胞的结构与其功能密不可分。
不同类型的细胞具有不同的结构特点，这使得它们能够执行各自的功能。
例如，肌肉细胞具有特殊的纤维结构，能够收缩和产生力量；神经细胞具有突触连接，能够传递和接收信号。
细胞结构的了解有助于我们理解细胞的功能及其相互作用。
2. 细胞在遗传和生殖中的作用细胞是遗传信息的承载者，其中的染色体携带了遗传物质。
细胞的结构使得遗传物质的复制和分离成为可能，这是生物繁殖和进化的基础。
通过了解细胞的结构，我们可以更好地理解基因的作用和遗传变异的原因。
3. 细胞组织和器官的构建细胞是构成组织和器官的基本单位。
《人类对细胞的认识》课件
激发学生对细胞学科的兴趣，鼓励他们参与细胞研究。
人类对细胞的认识
这是一份关于人类对细胞的认识的PPT课件，通过介绍细胞的发现和基本特 征、细胞的分类和多样性、细胞的生命活动以及细胞在健康和疾病中的作用， 展示细胞在生命科学中的重要性。
第一部分：细胞的发现和基本特征
1
细胞的历史回顾
探索通过显微镜和科学实验揭示细胞的历史。
2
细胞的基本结构和功能
了解细胞膜、细胞核、细胞质等组成细胞的基本结构和功能。
第四部分：细描述细胞在维持机体健康、免疫反应等方面的重要作用。
2
细胞在疾病中的作用
探讨细胞在疾病发生和发展中的作用。
3
细胞治疗的发展和前景
展望细胞治疗技术的发展和在未来的应用前景。
结语
1 细胞的重要性和未来发展
总结细胞在生命科学中的重要性，并展望细胞研究的未来发展方向。
第二部分：细胞的分类和多样性
细胞的分类
介绍原核细胞和真核细胞的分类和区别。
不同类型细胞的特点和功能
比较植物细胞和动物细胞的特点和功能。
第三部分：细胞的生命活动
细胞的新陈代谢
探究细胞的代谢过程，如呼吸作用和光合作用。
细胞分裂和生长
了解细胞分裂和生长的机制和重要性。
细胞的信号传递和识别
介绍细胞之间的交流和信号传递的方式。
逝捡学校高中生物 第一单元第一章第1节《人类对细胞的认识》练习 1
捐损州都哲市逝捡学校济承功学校高中生物第一单元第一章第1节《人类对细胞的认识》练习中图版必修11．詹森在生物科学领域的研究中带来了新突破，这是因为他( )A．制造了第一台显微镜B．第一个发现了细胞C．第一个提出了细胞的概念D．创立了细胞学说解析：选A。
詹森把两块凸透镜安装在一个适当长度的长管两端，制造了世界上第一台显微镜，为后来的生物科学研究做出了巨大贡献。
2．根据细胞学说的内容，所有的细胞来源于( )A．无机物B．有机物C．先前存在的细胞D．培养皿培养解析：选C。
细胞学说的内容之一为：细胞只能由细胞分裂而来，故所有的细胞来源于先前存在的细胞。
5．下列有关细胞发现过程的叙述，不．正确的是( )A．詹森制造的显微镜可以观察到小昆虫的具体结构B．罗伯特·胡克所观察到的小空洞不是真正的细胞C．列文虎克观察到了鲑鱼的红细胞D．现代显微镜的分辨率都在1 μm以内解析：选A。
詹森制造的显微镜可以观察一些小昆虫的整体形态，但观察不到其具体结构。
6．对细胞进行命名的是( )A．詹森B．罗伯特·胡克C．列文虎克D．施莱登解析：选B。
罗伯特·胡克在观察木栓结构时，发现木栓薄片是由一个个形状像蜂巢式的小空洞组成的，就把观察到的小空洞命名为“cell”——细胞，他是第一个对细胞进行命名的科学家。
7．以单细胞的形式存在的生物是( )A．原核生物、原生生物B．原核生物、原生生物和一部分真菌C．原核生物、绝大多数原生生物和一部分真菌D．原核生物、绝大多数原生生物解析：选C。
原核生物界，原生生物界的绝大多数生物和真菌界的一部分生物以单细胞的形式存在。
8．细胞学说揭示了( )A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程解析：选B。
细胞学说认为细胞是生物体结构和功能的基本单位，因此细胞学说揭示了生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
高一必修一生物复习知识点
第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识1.生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞2. 细胞的发现和细胞学说的建立过程罗伯特.胡克：既是细胞的发现者也是细胞的命名者列文虎克：活细胞的发现者细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。
内容：1、所有的动物和植物都是由细胞组成的2、细胞是生物体结构和功能的基本单位3、只能由细胞分裂而来备注：细胞学说揭示的是细胞统一性和生物体结构统一性内容3. 生物的分界及代表种类原核生物界细菌[如大肠杆菌、乳酸（杆）菌、醋酸（杆）菌、金黄色葡萄球菌] 蓝藻[如念珠藻、颤藻、发菜]支原体（最小的微生物，无细胞壁）衣原体放线菌立克次氏体原生生物界原生动物（如变形虫）、单细胞藻类（如草履虫）、黏菌真菌界酵母菌、霉菌、蘑菇植物界动物界4. 病毒无细胞结构，但有DNA或RNA，需在活细胞内复制增殖，故培养病毒的培养基中需要有活细胞。
第二节细胞的形态和功能一、细胞形态与功能的统一肌肉细胞：长条形或长梭形，收缩功能红细胞：两面凹的圆饼形，利于携带氧气和在血管内运输神经细胞：长的突起，提高冲动的传递效率保卫细胞：半月型，围成气孔，利于呼吸和蒸腾形态与功能的统一是有机体细胞的一个重要特征，分化程度较高的细胞尤为明显。
二、显微镜光学显微镜——显微结构电子显微镜——亚显微结构光学显微镜的使用对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→换高倍物镜→调节细准焦螺旋和光观察备注：高倍镜观察只能调节细准焦螺旋显微镜的放大倍数是放大的长或宽显微镜的物镜有螺纹，放大倍数与长度成正相关；目镜没有螺纹，放大倍数与长度成反相关。
细胞的构成第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成一、构成细胞的化学元素1.生物界和非生物界的统一性和差异性统一性：组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同差异性：组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素含量不同2.组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Mn、Zn 、Cu、 B、、Mo、Ni③半微量元素：Fe(也可以归为微量元素)④主要元素：C、H、O、N、P、S⑤最基本元素：C⑥细胞鲜重中，含量最多元素为O；干重中，含量最多元素为CCa 骨骼牙齿的组成元素，缺少动物会发生抽搐、佝偻病等Mg 是组成叶绿素的主要成分Fe 是人体血红蛋白的主要成分B 能促进花粉的萌发与花粉管的伸长缺少则花而不实二、构成细胞的化合物无机物：水（含量最多的化合物）无机盐有机物：蛋白质(含量第二的化合物，含量最多的有机物，占细胞干重最多的化合物) 核酸糖脂质碳链是生物体构成生物大分子的基本骨架。
第一章第一节人类对细胞的认识
第一章第一节人类对细胞的认识班级学习小组姓名_______________评价_学习目标：1分析细胞的发现和细胞学说的创立过程，归纳细胞学说的主要内容、意义。
2 理解细胞和有机体的关系。
本节重点：准确理解细胞学说的主要内容，细胞和生物体的关系。
本节难点：生物的分类及典型的代表生物。
预习案使用说明及学法指导1.先通读教材，分析细胞的发现过程，明确细胞学说的主要内容是什么？意义是什么？简述细胞和有机体之间的关系，然后分析课本探究活动的3个问题。
2.完成时间20分钟3.本节要点：细胞学说的发现；细胞学说的主要内容及意义；教材助读一、细胞的发现①1604年，荷兰人_______制成了世界上第一台显微镜，能将物体放大__________倍，可以观察_______________________________________________________。
②英国物理学家罗伯特-胡克制造的显微镜放大倍数达到了_____________倍。
他在观察木栓结构时，第一次提出了_______________这个名词。
③1674年，荷兰生物学家列文虎克制作的显微镜放大倍数达___________倍，他观察到了__________________________________________________________。
思考：1.罗伯特-胡克观察到的“小空洞”是真正的细胞吗？为什么？2.第一个发明显微镜的人是谁？第一个命名细胞的人是谁？第一个观察到细胞的人是谁？（三个第一）二、细胞学说的创立①细胞学说的创立人是谁？②细胞学说的主要内容包括？③细胞学说的意义？思考：某位同学对细胞学说的叙述是这样的：“一切生物都是由细胞组成的，细胞是生命的基本单位”你认为他的说法正确吗？为什么？三、细胞和有机体①整个自然界的生物可以分成五界________________、___________________ 、_________________、____________________、________________________。
细胞科学心得体会(精选15篇)
细胞科学心得体会（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人类对细胞的认识
③细胞是有机体（ ） 除病毒外 结构和功能 __________________的基本单位。生物的 发育 生殖 遗传 __________、__________和 _________等生命现象都是以细 胞为基础的。
• 病毒：有人提议单独另立一界，病毒没有 细胞结构，个体微小，只能寄生在其它生 物体内，不具有独立代谢的能力。仅有蛋 白质外壳和核酸构成，只有一种类型的核 酸RNA（如：艾滋病病毒、H7N9病毒、烟 草花叶病毒、流感病毒、非典病毒（SARS 病毒）等）或者DNA，在活细胞内复制增 殖。
B
B
B
例4、下列生物中，属于原核生物的一组是 （ ） ①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青 霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A、①⑦⑧ B、①②⑥⑧ C、①③④⑦ D、①⑥⑦
A
例5、下列生物中具有细胞结构的是（ ） Ａ．肝炎病原体 Ｂ．噬菌体 Ｃ．艾滋病病原体 Ｄ．肺结核病原体
D
• 课堂检测： 1．在细胞学说的创立过程中，有很多科学家作出了贡献，下面的说法不 符合事实的是( B)。 A．詹森制造的显微镜第一次使人类能够观察到肉眼无法区分的奇妙的显 微世界 B．罗伯特·胡克第一次观察到了活细胞并为之命名 C．列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞 D．施莱登和施旺提出了著名的细胞学说 2．下列能完成各项生命活动的细胞是( )。 A．洋葱表皮细胞 B．人的口腔上皮细胞 C．人体的红细胞 D．变形虫 3．艾滋病病毒(HIV)的生存和繁殖的场所必须是在( )。 A．无机环境中 B．富含有机质的环境中 C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内 4．一棵桃树的结构层次由小到大依次为( )。 A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体
《人类认识细胞的历程》 讲义
《人类认识细胞的历程》讲义细胞，这个构成生命的基本单位，对于人类认识生命的奥秘起着至关重要的作用。
人类对细胞的认识经历了一个漫长而曲折的过程，这一过程不仅展现了人类智慧的光芒，也推动了生命科学的不断发展。
在古代，人们对于生命的构成并没有清晰的认识。
尽管古希腊的哲学家们对生命的本质进行了思考和探讨，但他们的观点更多地基于哲学的思辨，而非基于科学的观察和实验。
直到 17 世纪，显微镜的发明为人类打开了微观世界的大门。
荷兰科学家安东尼·范·列文虎克自制了显微镜，并通过它观察到了许多微小的生物和细胞结构。
他的发现让人们第一次直观地看到了细胞的存在，尽管当时他所观察到的细胞结构还比较简单和粗糙。
19 世纪，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说。
施莱登通过对植物细胞的研究，指出细胞是植物的基本结构单位。
施旺则在研究动物组织的基础上，提出细胞也是动物的基本结构单位。
细胞学说的核心内容是：细胞是生物体结构和功能的基本单位，新细胞是由老细胞分裂产生的。
这一学说的提出，标志着人类对细胞的认识进入了一个新的阶段。
随着科学技术的不断进步，细胞的结构和功能被逐渐揭示。
电子显微镜的出现，使得人们能够更清晰地观察到细胞的超微结构。
人们发现细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
细胞膜具有控制物质进出细胞的功能；细胞质中含有各种细胞器，如线粒体负责提供能量，内质网参与蛋白质和脂质的合成，高尔基体负责对蛋白质进行加工和运输等；细胞核则是细胞的控制中心，储存着遗传物质 DNA。
细胞的生命活动也是人类研究的重要领域。
细胞通过呼吸作用获取能量，通过光合作用将光能转化为化学能（这主要发生在植物细胞中）。
细胞的分裂和分化是生命生长和发育的基础。
细胞分裂使得细胞数量增加，而细胞分化则使得细胞形成不同的组织和器官，从而实现生物体的复杂结构和功能。
在细胞生物学的发展过程中，细胞信号转导的研究也取得了重要进展。
细胞通过接收外界信号，并将其传递到细胞内部，从而调节细胞的生命活动。
大学植物学 植物细胞-文档资料
结构：电镜下（根据纤维素微纤丝 排列的方向）分位三层。
特点：细胞壁厚度增加，刚性增强， 但没有延展性。
23
电镜下，次生壁可分为外、中、内 三层
纤维和石细胞等典型具次生壁的细 胞，细胞壁有5层结构：胞间层、 初生壁和三层次生壁
大部分具次生壁的细胞，在成熟时 原生质体死亡，残留的细胞壁有支 持保护的功能
• 化学成分：多糖（纤维素、半纤维素、果胶 质）、蛋白质（结构蛋白、酶、凝集素）。
• 结构模型：经纬结构—纤维素构成经，伸展 蛋白构成纬，交织而成网状结构。
• 特点：壁薄，具有弹性和可塑性。 • 功能：随细胞生长而生长。
21
威尔逊-福莱模型（1986）
22
c. 次生壁
来源：细胞分化时，物质积累在 初生壁局部或全部表面，构 成次生壁。
5
显微镜的发明打开了微观世界的大门
光学显微镜
透射电子显微镜
扫描电子显微镜
6
第一架电子显微镜（德国 Semens 公司，1933） 内质网（Porter等 ，1945） 叶绿体（Porter等 ，1947）
高尔基体（Daltond）、 核膜（Callon 等，1950）
溶酶体（De Dave）、 线粒体（Palade，Porter等 1952），
10
第一节 植物细胞的形态与结构
一、 植物细胞的形状与大小
• 植物体由细胞构成（单细胞或多细胞）
• 细胞的大小通常在20-50 m之间
• 细胞的形态多样，球形、多面体、立方体、长 形等
11
二、植物细胞的基本结构
细胞壁 (cell wall)
细胞
质膜(plasma membrane)
细胞学说的主要内容和意义
细胞学说的主要内容和意义细胞学是研究细胞的结构、功能、发育和遗传等方面的学科。
它是现代生物学的基础，对于我们了解生命的本质和生物体的运作机制具有重要的意义。
本文将从细胞学的主要内容和意义两个方面进行探讨。
一、细胞学的主要内容1. 细胞的结构：细胞学研究细胞的组成和结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等各个组成部分。
细胞膜是细胞的外包膜，细胞质是细胞的基质，细胞核是细胞中的遗传物质的储存和复制中心，细胞器则是细胞内的功能区域，如线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞的功能：细胞学研究细胞的各种功能，包括新陈代谢、分裂、分化、运动、感受等。
细胞通过新陈代谢来维持自身的正常运作，通过分裂来增殖和繁衍，通过分化来形成不同类型的细胞，通过运动和感受来对外界环境做出反应。
3. 细胞的发育：细胞学研究细胞的发育过程，包括细胞的分裂、分化和组织器官的形成等。
细胞的发育是一个复杂的过程，涉及到基因的表达调控、信号传导、细胞命运决定等多个层面。
4. 细胞的遗传：细胞学研究细胞的遗传特性，包括基因的传递、突变和表达等。
细胞通过遗传物质DNA来传递遗传信息，通过基因的突变来产生遗传变异，通过基因的表达来决定细胞的功能和特性。
二、细胞学的意义1. 揭示生命的本质：细胞是生命的基本单位，细胞学的研究帮助我们了解生命的本质和生物体的运作机制。
通过研究细胞的结构和功能，我们可以揭示生命的起源、演化和多样性，进一步认识到生命的奇妙和复杂。
2. 促进医学发展：细胞学的研究对于医学的发展具有重要的意义。
通过研究细胞的发育和遗传，我们可以深入了解疾病的发生机制，为疾病的诊断和治疗提供依据。
细胞学的技术也广泛应用于细胞培养、组织工程、基因工程等领域，推动了医学的进步和创新。
3. 促进农业发展：细胞学的研究对于农业的发展也具有重要的意义。
通过研究植物细胞的生长和发育过程，我们可以改良农作物的品种，提高产量和抗病能力。
细胞学的技术也被应用于植物组织培养、转基因技术等领域，为农业的可持续发展提供支持。
高一生物人类对细胞的认识
第一节人类对细胞的认识一、学习目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、学习重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［学习重点］（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程［解决方法］（1）教师结合教材图示，在操作前提出问题引导学生思考，让学生真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务；同时提供足够的材料，通过观察比较不同细胞的异同点。
（2）引导学生认真阅读P10-11材料，分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法［学习难点］原核细胞和真核细胞的区别和联系。
［解决方法］（1）教师先采用“顾名思义”的方法，从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。
“原核”即原始的细胞核，“真核”即真正的细胞核。
（2）充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图，总结出二者的区别三、知识结构：观察细胞1、细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说的建立生命活动离不细胞细胞2、从生物圈到细胞组织器官系统生命系统的结构层次个体种群群落生态系统四、典型例题：1.下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是( )①精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分不断更新②硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA③能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素，都会阻碍根细胞吸收矿质离子⑤性激素的合成与内质网有关⑥人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子⑦在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，细胞一定处于分裂间期A ③⑥B ②③⑥C ②③⑤D ③分析：精子、神经细胞不能连续分裂，因此不具有细胞周期；原核与真核细胞都具有核糖体、DNA、RNA；能进行光合作用的原核生物（蓝藻、光合细菌）不具有叶绿体；不再分裂的细胞核中有46个DNA分子，但细胞质中还有一定的DNA；矿质元素的吸收方式为主动运输，需要载体和能量；内质网与细胞中的有机物的形成有关；细胞分裂间期要进行DNA复制和RNA 的合成。
《人类认识细胞的历程》 说课稿
《人类认识细胞的历程》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人类认识细胞的历程》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“人类认识细胞的历程”是生物学中一个重要的知识板块。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，了解人类认识细胞的过程，对于学生理解生命的奥秘、掌握生物学的基本概念和原理具有重要意义。
通过学习这部分内容，学生能够更好地认识细胞的结构和功能，为后续学习细胞的生命活动、遗传与进化等内容奠定基础。
（二）教学目标1、知识目标（1）了解细胞学说的建立过程及主要内容。
（2）知道显微镜的发明和改进对细胞研究的重要作用。
（3）理解细胞的多样性和统一性。
2、能力目标（1）通过分析细胞学说建立的过程，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
（2）通过观察细胞的图像，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会科学家们在探索细胞奥秘过程中的艰辛和执着，培养学生的科学精神和创新意识。
（2）使学生认识到科学的发展是一个不断探索和修正的过程，培养学生的科学态度和批判性思维。
（三）教学重难点1、教学重点（1）细胞学说的建立过程和主要内容。
（2）显微镜技术在细胞研究中的作用。
2、教学难点（1）理解细胞学说中细胞的统一性。
（2）分析细胞学说建立的意义。
二、说教法（一）讲授法通过系统的讲解，让学生对人类认识细胞的历程有一个清晰的框架和脉络。
（二）讨论法组织学生讨论相关问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
（三）直观演示法利用多媒体展示细胞的图像、显微镜的结构和使用方法等，增强教学的直观性，帮助学生更好地理解抽象的知识。
三、说学法（一）自主学习法让学生在课前预习教材，了解基本的知识内容，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法在课堂上组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（三）探究学习法引导学生对一些问题进行深入探究，培养学生的创新思维和实践能力。
《人类认识细胞的历程》 讲义
《人类认识细胞的历程》讲义细胞，这个构成生命的基本单位，对于我们理解生命的奥秘至关重要。
人类对细胞的认识经历了一个漫长而曲折的过程，这是一段充满探索与发现的科学之旅。
在古代，人们对于生命的构成并没有清晰的认识。
但通过对生物体的观察，已经有了一些初步的思考。
古希腊的哲学家亚里士多德认为，生物是由不同的部分组成的，但他并没有明确提出细胞的概念。
直到 17 世纪，显微镜的发明为人类打开了微观世界的大门。
英国科学家罗伯特·胡克在 1665 年用自制的显微镜观察软木切片时，发现了许多类似蜂巢的小室，并将其命名为“细胞”。
然而，胡克所观察到的只是细胞壁，并非完整的活细胞。
真正揭开细胞奥秘的是荷兰科学家列文虎克。
他制造的显微镜更加精良，能够观察到更小的物体。
列文虎克观察到了细菌、原生动物等单细胞生物，为细胞学说的建立奠定了基础。
19 世纪，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在前人的研究基础上，提出了细胞学说。
施莱登认为，植物的基本单位是细胞；施旺则指出，动物体也是由细胞构成的。
细胞学说的核心观点是：细胞是生物体结构和功能的基本单位，新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说的提出，具有划时代的意义。
它使人们对生物的认识从宏观层面深入到微观层面，为后来生物学的发展指明了方向。
随着技术的不断进步，细胞的研究也越来越深入。
细胞的结构逐渐被清晰地揭示出来。
人们发现细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
细胞膜起着分隔和保护细胞的作用；细胞质包含了各种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，它们各自承担着不同的功能；细胞核则是细胞的控制中心，控制着细胞的生长、发育和遗传。
在细胞的功能研究方面，科学家们也取得了许多重要的成果。
例如，线粒体被发现是细胞进行有氧呼吸的主要场所，为细胞提供能量；叶绿体则是植物进行光合作用的场所，将光能转化为化学能。
进入 20 世纪，细胞生物学的发展更是日新月异。
电子显微镜的出现，让人们能够看到细胞更细微的结构。
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课前预习（凡事预则立，不预则废；好的开端是成功的一半）
【目标引领】
1.了解高中生物学习内容和学习方法，制定学习计划
2.分析细胞的发现和细胞学说的创立，归纳细胞学说的基本观点，识记生物分界及代表种类
3.理解生物学中结构与功能相适应的观点，培养基本的科学探究意识和能力，培养收集、处理和表达信息的能力。
4.通过探究细胞学说过程，理解生物科学研究的深入与技术进步的关系，培养科学探究的思维习惯。
5.简述细胞、有机体之间的关系。
【预习】完成同步训练P1的知识梳理。总结以下问题：
1、简述细胞的发现过程，思考：是谁首先观察到了细胞并提出Cell这一名词？是谁首先观察到了活细胞？
2、如何在显微镜下观察细胞？通常用哪两种方法处理观察材料？
2.美国细胞生物学家威尔逊(E. B.Wilson)曾经说过:"每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找".他作出这一结论的理由最可能是( )
A.细胞内能发生一切生命活动B.有些生物是由一个细胞构成的
C.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
3,以下说法不正确的是()
【学导结合】
一、.细胞的的发现
阅读课本P3“探究活动”，分析讨论后面的问题。
二、细胞学说
阅读课本相关内容，思考：
1、细胞学说的创立时间、创立者、主要内容是什么？2、细胞学说有什么意义？
三、五界分类系统
阅读课本相关内容，思考：
1、整个自然界的生物可以分为那五界？
2、各界的代表生物有哪些，有什么特征？
3、病毒由什么构成，是不是细胞？病毒有什么基本特征？
生物学习方法指导
生物学习优秀的学生,他们在生物学习方面的共同特点是:
1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神.
现在随着生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向.于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来.例如,"简单背背,生物就能过关"."随便听听,成绩就可以"等等.其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明,简单应付是学不好生物的.
例：1．下列生物中，都属于真核生物的是
A．噬菌体、根菌B．细菌、草履虫C．蓝藻、酵母菌D．衣藻、变形虫
2．下列生物中属于原核生物的一组是
①蓝藻②酵母菌③草覆虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌
A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧
【总结反思】
课堂检测
1.生物体结构和功能的基本单位是( ) A.蛋白质；B.核酸；C.细胞；D.器官
3、细胞学说是谁创立的？其主要内容是什么？
4、什么是五界分类系统？各界的代表生物有哪些？病毒有什么特征？
5.细胞和有机体之间的关系是什么？
课堂互动学习
【情境导入】自然界中的生物千姿百态，各不相同，但是它们和人类一样都具有生命，并且绝大多数都是由细胞构成的。细胞的发现经历了漫长的过程，下面就让我们沿着科学家的足迹来了解细胞的发现过程。
其中的原生生物界包括一切真核的单细胞生物和没典型细胞分化的多细胞生物。在这些生物中,有些似乎应放在动物界,如草履虫、变形虫,有些似乎应放在植物界,如衣藻、团藻,而有些则兼有植物和动物(或真菌)的双重特征,如眼虫和黏菌。魏泰克认为,这些生物处于进化的低级阶段,它们之间是没有清楚界限的,因此,可以放在一个界中。但是,有些分类学家则主张将它们分别放到动物界或植物界中,对于那些同时具有动物和植物两方面特征的生物,可以既收入植物界,也收入动物界,承认它们的“双重身份”。
3、认真读书,勤于动手.
搞好学习不读书是不行的.会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论.但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系.只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了生物知识不会与在生活中运用,那就不叫真正学懂学会.会用是学习的最高境界.例如对一个学生物的学生来说,只有在他具有较好的理解能力的时候,我们才能认为他学好了生物.要真正达到理解的水平,必须坚持长期的不间断的训练.那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好.
C.它的内容是所有的生物体都是有细胞构成的D.细胞是生物体最简单的结构
2、细胞学说揭示了：（）
A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构的统一性
C、细胞为什么要产生新细胞D、人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
探究二、生物界的分类及代表种类
目前，生物分类学上使用较广的是五界分类系统，它是由美国生物学家魏泰克（R.H.Whittaker,1924—1980）在1969年提出的。魏泰克在已区分了植物与动物、原核生物与真核生物的基础上，又根据真菌与植物在营养方式和结构上的差异，把生物界分成了原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界五界。
5.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
6.生物体是通过细胞的活动来反映其功能的。
7.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
8.新的细胞可以由老的细胞产生。
例：1、下列关于细胞学说的有关说法中，正确的是（）
A.建立于18世纪B.建立者是德国科学家施莱登和施旺
CCBACCD
四、细胞与有机体之间的关系
举例说明细胞与有机体之间的关系。
【探究深化】
探究一、对细胞学说的理解
细胞学说主要内容：
1.细胞是有机体，一切动植物都是由单细胞发育而来，即生物是由细胞和细胞的产物所构成；2.所有细胞在结构和组成上基本相似；
3.新细胞是由已存在的细胞分裂而来；
4.生物的疾病是因为其细胞机能失常。
4、及时总结,善于向别人学习.
学习好的同学并不是生来就各科优秀.他们在小学,中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败.但是他们没有在挫折面前低头.他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进.他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富.一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了.聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西.善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步.
A,施莱登和施旺共同创立了细胞学说B,真菌界生物都以多细胞形式存在
C,病毒没有细胞结构D,植物界,动物界的所有生物及大型真菌均是有多细胞构成的
4．人类对细胞结构和功能的认识依赖于（）
A．显微镜的发明和分辨率的提高B．人类观察能力的不断提高
C．细胞结构的不断进化和完善D．细胞学说的创立
5,病毒是非细胞形态的生物,其主要组成成分是()
2、会自学.即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己.
学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭,教师,同学,社会等等.但学生本人是内因,是起主要作用的因素.一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶.他会根据自己的爱好和特点,为自己选定有希望达到的目标.他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划.他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付.他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地.自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促.
五界系统按复杂性增加的三个层次排列生命：原核的单细胞（原核生物界）；真核的单细胞（原生生物界）；真核的多细胞（植物界、真菌界和动物界）。
五界学说也存在着一些有争议的地方，如未能妥善安排非细胞生物——病毒，原生生物界比较庞杂等。1979年，我国动物学家陈世骧等提出了另一种分类系统：由蓝藻和细菌界构成原核总界，由植物界、真菌界和动物界构成真核总界，非细胞的病毒独立成为一界，从而把生物界分为两个总界和六个界。而原生生物界所包含的原生生物和一些藻类等，则分别划归动物界和植物界。
A,核酸B,蛋白质C,蛋白质和核酸D,蛋白质和DNA
6,下列说法错误的是(细胞是生物体结构和功能的基本单位
C,一切生物都是由细胞构成的
D,1674年,荷兰生物学家列文虎克用自制的显微镜观察到了真正的活细胞
7,病毒属于生物的主要理由()
A,由有机物组成；B,具有细胞结构；C,能使其他生物致病；D,能复制产生后代
5、认真对待中学学习的五个环节.
课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方.有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点.上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西.课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中.作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题,解题的规律.时间允许的话,还可尝试自己总结知识点.最后一环是自己安排的补充内容.补充内容也不要局限于做课外习题.对中学生来说,课外阅读各种书籍,听讲座,网上查询,访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充.