小学英语新课程标准 五年级英语教学大纲
五年级英语全册课程纲要
小学英语五年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册课时数：48课时设计教师：吴晓适用年级：小学五年级一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说13组会话，9个单句。
并能进行简单的交流。
2、能听、说、读、写92个单词（包括外貌、科目、星期、食物、饮料、家务、家具、自然景物等），并进行简单的运用。
3、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱12首歌谣，能听懂6个幽默小故事，能学会6个手工制作，并能了解6项简单的中西方文化知识。
4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP五年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：三、课程实施（一）教学方式：根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（二）学习方式：学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。
（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量可根据学生学习的不同程度，尝试分层设置作业。
书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。
错的地方要求学生及时订正。
批改时应统一使用激励语言，还可用星号、小红花、A B C不同等级。
面批做好批改记录和讲评工作。
口头作业可采取让学生以故事表演和短剧的形式，来提高孩子英语语言表达能力。
小学五年级新版英语新课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时：48课时设计者：背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touchyournose;能与同伴交流简单的个人信息，如Ihaveapen,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2.借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：实施：一，课程资源学习材料：教材，配套练习册工具材料：卡片，头饰，教学光碟等网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二，教学活动1.词汇教学（A,B板块中的Let’slearn）(1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词；(2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认读；(3)组词造句，交际运用等。
2.对话教学（A,B板块中的Let’stalk）(1)创设情境呈现对话；（2）跟录音仿读，跟读；（3）操练；（4）结合语境交际应用。
3.阅读教学(B板块中Readandwrite)1.阅读文本，回答问题或提取主旨；2.用自己的语言表达文本的内容；3仿照文本进行问答4.能够独立完成仿句练习。
小学英语新课标五年级
小学英语新课标五年级小学英语新课标五年级的内容涵盖了多个方面，旨在培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写等技能。
以下是对五年级英语新课标内容的概述：一、语言知识1. 词汇量：五年级学生应掌握大约600-700个单词，包括日常生活用语、学校用语、简单描述事物的词汇等。
2. 语法：学生应能掌握基本的英语语法规则，如时态（一般现在时、一般过去时）、名词复数、形容词比较级和最高级等。
3. 句型结构：学生应能使用简单的句型结构进行表达，如陈述句、疑问句、祈使句等。
二、语言技能1. 听力：学生应能听懂简单的英语对话和故事，理解基本内容。
2. 口语：学生应能进行简单的日常对话，表达自己的需求和感受。
3. 阅读：学生应能阅读简单的英语短文，理解大意，并能回答相关问题。
4. 写作：学生应能写简单的英语句子和短文，如写日记、描述图片等。
三、文化意识1. 文化知识：学生应了解一些英语国家的文化习俗，如节日、饮食习惯等。
2. 跨文化交际：学生应能意识到不同文化之间的差异，并学会尊重和理解。
四、学习策略1. 自主学习：学生应能独立完成学习任务，如预习、复习等。
2. 合作学习：学生应能在小组活动中与他人合作，共同完成学习任务。
五、情感态度1. 学习兴趣：学生应对英语学习保持积极的态度和兴趣。
2. 自信心：学生应有勇气使用英语进行交流，不怕犯错误。
六、教学建议1. 创设语境：教师应创设真实的语言使用环境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 多样化教学：教师应采用多种教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 个性化指导：教师应关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。
结尾五年级的英语学习是一个重要的阶段，它为学生打下了坚实的基础，为今后的英语学习奠定了基石。
通过新课标的指导，学生不仅能掌握必要的语言知识，还能培养良好的学习习惯和跨文化交流的能力。
教师和家长的共同努力将帮助学生在英语学习的道路上不断前进。
小学英语新课标大纲
小学英语新课标大纲一、课程目标小学英语课程旨在培养学生的英语基础语言能力，激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识，以及形成良好的学习习惯和策略。
通过小学阶段的学习，学生应能够：1. 掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2. 能够进行简单的英语日常交流。
3. 能够阅读和理解简单的英语材料。
4. 能够进行基本的英语写作。
5. 培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。
二、课程内容小学英语课程内容主要包括以下几个方面：1. 语音：学习英语的基本发音规则，掌握字母和音素的对应关系。
2. 词汇：学习日常生活、学习、文化等方面的基础词汇。
3. 语法：学习基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型等。
4. 听说：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听力和口语能力。
5. 阅读：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
6. 写作：学习基本的英语写作技巧，能够写出简单的英语句子和段落。
7. 跨文化交际：了解不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际能力。
三、教学方法1. 任务型教学：通过完成具体的学习任务，使学生在实践中学习英语。
2. 情景教学：创设真实的语言使用情景，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作交流，共同完成学习任务。
4. 游戏化教学：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
5. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组活动等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期中、期末考试等，全面评价学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况和进步空间。
4. 同伴评价：通过同伴之间的评价，促进学生相互学习和进步。
五、课程资源1. 教材：选用符合新课标要求的英语教材，确保教学内容的系统性和科学性。
2. 教辅资料：提供丰富的教辅资料，如练习册、词汇卡片等，辅助学生学习。
3. 网络资源：利用网络平台，提供在线学习资源，如英语歌曲、故事、视频等。
五下英语课程纲要
2021-2022学年度第二学期小学五年级英语课程纲要适用年级：小学五年级下册时间：2022年2月14日小学五年级下册课程纲要课程名称:小学英语教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2021年12月山东第8次印刷适用年级:五年级下册总课时数：54时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元： My day”、“My favourite season”、“My school calendar”、“When is the art show?”、“Whose dog is it?”、“Work quietly！”；两个复习单元：（Recycle1和Recycle2）。
各单元教学内容如下：第一单元：1.知识目标：(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a work, go shopping, take a dancing class。
(2) 能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room on Saturdays.I sometimes go shopping with my mum on the weekend.(3) 能够正确使用频度副词often，usually，sometimes，能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
（4）能够掌握字母组合cl / pl的发音规则，即cl / pl在单词当中分别发/kl/和/pl/音。
2、能力目标：（1）通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇。
小学英语课程纲要五年级上册
小学英语课程纲要（五年级上册）小学英语学科五年级赵淑云赵旻高书香郭琪课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册一．课程目标1. 能听，说，读，写92个单词以及13组句子和9个单词（包括教师，课程，食物，家务等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听，说，认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4. 能听懂，会唱8首歌曲。
5. 能听懂，会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7. 能理解6个小幽默故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化生活知识。
二．内容安排：三．实施建议：(一) 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
（二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
小学五年级英语课程纲要
《小学五年级英语（上）》课程纲要课程名称：小学五年级英语上册课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版授课时间：42课时授课教师：授课对象：小学五年级学生一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
现在我来从总体上把握一下全册的教学目标：1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十二页。
第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B 部分3页），用6课时完成。
教师可根据实际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。
总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。
第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。
【小学 五年级英语】小学英语新课程标准 共(30页)
【小学五年级英语】小学英语新课程标准共（30页）小学英语新课程标准目录第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议附录一、语音项目表二、语法项目表三、功能意念项目表四、话题项目表五、技能教学参考表六、课堂教学用语七、词汇表第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化～使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一～已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中～都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分～并将其摆在突出的地位。
改革开放以来～我国的英语教育规模不断扩大～教育教学取得了显著的成就。
然而～英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要～与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向～强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发～倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径～发展学生的综合语言运用能力～使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程～英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习～既是学生通过英语学习和实践活动～逐步掌握英语知识和技能～提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣～使学生树立自信心～养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略～发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能～形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异～拓展视野～培养爱国主义精神～形成健康的人生观～为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
最新小学英语五年级下册课程纲要)
小学英语课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
主要目标：a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b.能听说认读16个单词。
c.能学会6个手工制作。
d.能听懂会唱8首歌曲。
e.能听懂会吟唱12首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、实施建议（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。
Let's start 既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要一、课程概述部编版五年级英语上册课程纲要旨在全面提高学生的英语素养，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面为总体目标。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用所学英语知识进行有效的沟通，拓展国际视野，培养跨文化交际能力，为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 语言技能- 能听懂、说得出本册书中的重点单词、短语和句型。
- 能熟练运用所学生词和句型进行日常交流。
- 能根据课文内容进行角色扮演和情景对话。
2. 语言知识- 掌握本册书中的基本语法知识，如时态、语态、句型结构等。
- 了解英语中的常用表达方式和习惯用法。
- 能正确书写英语单词和句子，具备一定的拼写能力。
3. 情感态度- 培养积极的学习兴趣，树立自信心。
- 学会合作学习，培养良好的团队精神。
- 增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
4. 学习策略- 学会使用英语学习方法，提高自主学习能力。
- 掌握有效的记忆技巧，提高词汇量和语法水平。
- 学会自我评价和反思，调整学习计划。
5. 文化意识- 了解英美等国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
- 对比中西方文化差异，增强文化敏感性。
- 培养全球视野，树立国际情怀。
三、教学内容部编版五年级英语上册课程共分为10个单元，每个单元包括课文、单词、短语、句型、语法和练习等部分。
教学内容涵盖了以下几个方面：1. 日常交际：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 家庭成员和亲戚：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
3. 动物和植物：常见动物、植物的名称和特征。
4. 食物和饮料：日常饮食、烹饪方法和饮食习惯。
5. 身体部位和健康：身体部位名称、健康常识和运动。
6. 天气和季节：天气状况、季节变化和气候特点。
7. 时间和日期：时间表达、日期命名和日常作息。
8. 学科和学习：学科名称、学习用品和学习方法。
9. 爱好和兴趣：业余活动、兴趣爱好和才艺展示。
10. 节日和庆祝：中外节日、庆祝活动和传统习俗。
PEP版英语五年级上册课程纲要
PEP版小学英语五年级上册课程纲要名称：小学英语课程类型：国家课程教材来源：人教社(PEP版)适用年级：五年级上学期课时数：53课时授课对象：六年级制小学五年级学生一、课程背景分析1.课标分析根据新课程标准五年级上册要求学生在知识目标上能够听说读写人物外貌、性格特点、课程、活动、食物、能力、物品、自然公园等话题有关的短语和单词、句子；能听说认读Let’s talk 中的单词和句型。
能够理解阅读练习，并完成文后相关习题；理解疑问句所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的结构；了解一些字母及字母的发音规律，并能读出相应的例词；理解6个趣味小故事。
能力目标方面要求学生能够描述自己及家人等的外貌及性格特点；能简单描述自己的某一个周末活动或假期旅行；能独立完成4个自我评价活动；能听懂会唱6首歌曲歌谣。
策略目标方面要求学生利用教材中的相关任务板块实施任务型教学，培养学生的沟通和交流能力，增强学生的合作意识，提高综合运用语言能力；鼓励学生留心观察生活或媒体中使用的简单英语，能从随时随地发现学习资源，拓宽英语学习的渠道，学会积累；通过阅读教学中的策略指导培养和提高学生的阅读理解能力，使其掌握一定的阅读技巧。
2.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
在四年级的对话基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的There be句型是难点，以际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
3.学情分析五年级学生已经接触了四年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我们将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
新课标小学英语全文
新课标小学英语全文新课标小学英语教学大纲随着全球化的不断深入，英语作为世界通用语言的重要性日益凸显。
为了适应时代发展的需求，我国教育部制定了新的课程标准，旨在提升小学生的英语水平，培养他们跨文化交流的能力。
以下是新课标小学英语教学的主要内容。
一、课程目标新课标小学英语的教学目标是培养学生的英语基础知识和基本技能，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语思维能力，以及初步的英语交际能力。
二、课程内容1. 语音教学：教授学生正确的英语发音，包括元音、辅音的发音规则，以及音节的划分和重音的识别。
2. 词汇教学：根据学生的年龄特点和认知水平，逐步扩大词汇量，教授常用词汇和短语。
3. 语法教学：教授基本的英语语法规则，包括时态、语态、名词、动词、形容词等的用法。
4. 听说教学：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。
5. 阅读教学：培养学生的阅读兴趣，教授基础的阅读技巧，如快速阅读、寻找主旨大意等。
6. 写作教学：引导学生进行基础的英语写作训练，如写日记、书信、小短文等。
7. 文化教学：介绍英语国家的文化背景，培养学生对不同文化的理解和尊重。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的语言使用情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论提高英语交际能力。
4. 游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。
5. 多媒体教学法：利用现代信息技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和形式。
四、评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组活动等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 总结性评价：通过期中、期末考试等，全面评估学生的英语水平和能力。
3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时通过同伴评价，促进相互学习和进步。
五、教学资源1. 教材：选择符合新课标要求的教材，确保教学内容的系统性和科学性。
小学英语五年级的教学大纲(完整版)
小学英语五年级的教学大纲(完整版)小学英语五年级的教学大纲小学英语五年级的教学大纲应结合实际，根据《义务教育小学英语课程标准(2011年版)》来制定。
以下是部分内容：一、语言技能1.听懂英语基础语音知识，识别日常简单用语；2.听懂课堂用语，基本掌握英语课堂用语；3.能听懂日常英语，形成对英语国家文化的简单了解；4.能听懂所学歌曲的歌词内容；5.养成根据上下文判断词义的习惯；6.理解短语、习语和成语的意思；7.理解常见句型的含义；8.理解日常交际用语。
二、语言知识1.知道什么是冠词；2.知道名词的单复数，掌握主谓一致的用法；3.知道代词的种类；4.知道副词的形式；5.知道连词、介词、感叹词的种类；6.了解常用词及短语的含义。
三、情感态度1.了解西方文化；2.了解中西方文化差异；3.养成合作互助的习惯；4.养成正确的学习习惯。
四、学习策略1.注重听说读写全面训练，养成良好的口头表达能力；2.养成根据上下文判断词义的习惯；3.学会制定计划并复习；4.学会总结并记忆语言知识；5.学会合作与交流。
成都小学初中英语教学大纲成都市教育局发布了《义务教育课程设置实验方案》，其中规定了成都市的小学英语、初中英语的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。
以下为小学、初中英语课程的教学大纲简述：一、小学英语教学目标：1.三年级开始学习英语，四至六年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成三级目标，达到三级要求，即三级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
二、初中英语教学目标：1.七年级开始学习英语，八年级重点打好语音、语调基础，培养良好的语感；2.完成五级目标，达到五级要求，即五级英语水平考试合格；3.完成规定的学习任务，参加成都市英语水平等级证书考试并获得证书；4.参加成都市英语口语等级考试并获得证书；5.参加成都市英语词汇竞赛并获得证书；6.参加成都市英语写作比赛并获得证书。
五年级英语新课程标准
五年级英语新课程标准根据教育部最新发布的《中小学英语课程实验教材（三年级-五年级）》（以下简称《实验教材》）和《中小学英语课程标准（2017年修订）》（以下简称《课程标准》），五年级英语课程应该明确如下：一、语言知识1. 语音正确拼读a,e,i,o,u及其组合的单词；正确发音/ə/和/ʊ/的单词；能区分清楚同音异义词。
掌握语音、字母和拼音基本符号及规则。
2. 词汇认识、记忆并掌握所学单词的基本意思；理解本单元中所学单词的用法；能在简短对话和文章中认读所学单词，约1000个左右。
3. 语法初步理解基本的语法结构，如：be 动词、一般现在时、某些情况下的一般过去时、there be 句型；理解这些结构所表达的意思和用法；能在简短句子中运用。
4. 话题和语言功能掌握与自己相关或感兴趣的话题，能够谈论日常生活中所遇到的事情，包括个人信息、家庭、学校、日常活动、惯和时尚等方面；能够用英语询问、回答基本的社交礼仪、交际方式及表达自己情感态度和观点的语言功能。
二、语言技能1. 听能够听懂教师对话、道别语、数字和字符以及与日常生活密切相关的短句和简单的问题等；能够听懂并获取大意不太复杂的短文和对话，大致了解主题、时间和地点等方面的信息。
2. 说口头表达准确、流利、自然、有节奏感；言辞简洁、恰当，不出现严重错误；有基本发问、回应和交流功能；能运用最基本的语法结构进行简单的表达。
3. 读阅读能力较强，能读懂简单的文章和短文，理解其中大致意思，并能获取个别重要信息；能寻找（字典）一定的生词并进行阅读。
4. 写能够用英语书写一定的生活用语、句型和小段文字；能简单描述自家的家庭、学校、朋友或其他身边事物，字迹工整、清晰、正确、得当。
三、研究策略和情感态度1. 研究策略在研究中懂得归纳和总结，注意语音及字母的规律，懂得利用句子空隙及上下文来推测单词，带着问题阅读，注重积累和运用语言，培养语感及兴趣。
2. 情感态度鼓励学生有信心、有兴趣学英语；乐于帮助，遇到问题要坚持不懈；培养学生的合作精神和对他人的尊重；尊重各种文化，了解不同文化之间的差异。
小学新课标英语大纲
小学新课标英语大纲小学新课标英语大纲旨在培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写四个方面，同时注重学生跨文化交际能力的培养。
以下是大纲的主要内容：一、语言知识1. 语音：学生应掌握英语的基本发音规则，能够正确发音单词和句子。
2. 词汇：学生应掌握一定数量的基本词汇，包括日常生活、学习、工作等方面的词汇。
3. 语法：学生应了解并掌握基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型等。
二、语言技能1. 听：学生应能听懂简单的英语对话和短文，理解其大意。
2. 说：学生应能进行简单的英语对话，表达基本的思想和情感。
3. 读：学生应能阅读简单的英语材料，理解其内容。
4. 写：学生应能书写简单的英语句子和短文，表达自己的思想。
三、文化意识1. 了解英语国家的文化背景，包括节日、习俗、饮食等。
2. 培养学生的跨文化交际意识，学会尊重不同文化。
四、学习策略1. 学会使用词典和其他学习工具辅助英语学习。
2. 培养良好的学习习惯，如定期复习、主动学习等。
五、情感态度1. 培养学生对英语学习的兴趣和热情。
2. 鼓励学生积极参与英语课堂活动，增强自信心。
六、教学建议1. 教师应根据学生的年龄特点和认知水平设计教学活动。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
七、评价方式1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
2. 评价内容应涵盖语言知识、语言技能、情感态度等方面。
小学新课标英语大纲的制定，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习框架，帮助学生打好英语基础，培养跨文化交际能力，为终身学习打下坚实的基础。
小学五年级初级英语课程大纲
课程大纲：小学五年级英语
一、课程目标
1.培养学生基本的英语听说读写能力。
2.让学生掌握500个左右的基础单词和短语。
3.熟悉并能够使用基本的英语语法结构。
4.培养学生的语感和表达能力。
二、课程内容
1.基础单词和短语：涵盖动物、植物、自然、家庭、学校、食物等主题。
2.基本语法：包括现在时态、过去时态、疑问句、肯定句、否定句等。
3.听力训练：通过对话、短文等音频材料提高学生的听力理解能力。
4.口语练习：通过角色扮演、对话等方式提高学生的口语表达能力。
5.阅读理解：通过简单的短文、故事等方式提高学生的阅读理解能力。
6.写作训练：通过写简单的段落、短文等方式提高学生的写作能力。
三、课程进度
每节课涵盖一个主题，包括学习新的单词和短语，讲解相关的语法，进行听力、口语、阅读和写作的练习。
每周安排五节课，每节课40分钟。
四、课程评估
每一个月进行一次小测验，检测学生的单词和短语记忆情况，以及语法和表达能力的掌握情况。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的英语能力。
五、教学建议
1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
2.使用多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
3.推荐合适的英语读物和视听材料，以丰富学生的英语学习。
4.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
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小学英语新课程标准
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。
教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。
为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。
为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求(试行)，作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。
一、课程目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排
小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主;五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求
级别一级
目标类别听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别说、唱
目标描述
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别玩、演
目标描述
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
目标类别读、写
目标描述
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别视听
目标描述
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)
级别二级
目标类别听
目标描述
●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
●能听懂简单的配图小故事
●能听懂课堂活动中简单的提问
●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别说
目标描述
●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等
●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别读
目标描述
●能认读所学词语
●能根据拼读规律读出简单的单词
●能读懂教材中简短的要求或指令
●能读懂问候卡等中的简单信息
●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
●能正确朗读所学故事或短文
目标类别写
目标描述
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别玩、演视听
目标描述
●能按要求用英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟
注：
1)小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
2)小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。
本教学要求对词汇不作具体规定
四、教学模式与方法
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
五、教材与资源
小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确
态度。
教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创
设良好语言环境和充分的语言实践机会。
六、教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
三、四年级
的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。
五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
笔试主要考查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据。