妇产科：妊娠诊断说课稿(经典版本)

说课稿
各位评委老师：
大家好！我是今天的8号选手，今天我说课的题目是《妊娠诊断》。

下面我将结合教材和学情分析等从几个方面谈一下我对这节课的一个设计思路。

一．教材分析
《妊娠诊断》是《妇产科护理学》第二章《正常妊娠期孕妇的护理》第五节中的内容。

学生已经进行妊娠生理及妊娠期母体变化的学习，熟悉妊娠期妇女整个过程的变化，并结合所学内容能对妊娠期妇女进行诊断。

本节课对于学生能将知识点进行系统的整合，通过相关知识掌握妊娠诊断要点，并在以后的临床实习中把知识点得到实践，为以后的临床工作打下坚实的基础非常之重要。

二．学情分析
本节课的授课对象为大二学生，他们通过两年多的系统学习已具备一定的医学基础知识。

并在这个学期开始进行临床知识的学习，学生对临床知识较感兴趣，在教学过程中应让他们结合现实情况把基础知识和临床知识连接起来，充分调动他们学习妇产科护理学的主动性。

三．教学目标
根据教学大纲和本节课的内容及学生的特点，设定本节课的三维教学目标如下：认知目标：要使学生掌握早中晚期妊娠的诊断要点，进而得出不同时间段的妊娠的临床表现是不相同的。

能力目标：引导学生分析出早中晚妊娠妇女的区别，培养学生的推理能力及判断能力。

情感目标：通过案例分析，使学生体会到早中晚期妊娠除了临床症状不一样之外，体征和辅助检查也是有所不同的，而且检查的重点不一样。

要学会每个时期妊娠的处理要点。

四．重点难点
妊娠诊断对于前面所学知识的应用和对于后期临床诊断工作的开展都起到一个承前启后的作用，因此我确定本节课的重点难点分别为：
教学重点：早中晚期妊娠诊断要点是本节的重点，只有掌握了诊断内容才能在今后的临床工作中得心应手。

教学难点：胎产式、胎先露、胎方位的定义及判定是本节的难点。

只有让学生先熟悉早期妊娠的发展，才能逐步理解中晚期妊娠的症状和体征，最后把妊娠中的三个概念理解了。

五．教法学法
教法：
为了体现“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分调动学生积极性，我采用以下教法：
1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自学中无障碍。

2.病例讨论法：贯穿于整个教学过程，让学生接受新知识后，马上应用于病例去解决问题，加深印象的同时，使学生获得成就感。

3、演示法：在讲授知识的环节中，我利用多媒体播放课件及录相，吸引学生眼球的同时，使学生对本次课产生兴趣，同时对抽象的文字有了直观的印象，易于理解。

学法：
根据学生这个年龄阶段的认知特点和知识结构，我引导学生采用以下学法
1、观察学习法：通过播放多媒体课件、录相教学，为学生提供了丰富的感性材料，不仅学生的思维特别活跃，同时也激起了学生的好奇心。

而后学生通过获得的大量感性材料，为思维传递信息，并进行分析、综合、抽象、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，充分发挥了学生学习的主动性。

2、总结归纳法：我在向学生展示病例时就提出问题，让学生在学习中进行归纳总结，从而提高自主学习能力。

3、尝试练习法：利用所学知识，去解决病例中提出的问题，并举一反三，改变病例中引起产后出血的原因，并尝试去解决更改后的问题，提高了学生灵活运用所学知识的能力。

六．教学过程
1.新课导入：在复习提问妊娠生理及妊娠期母体的生理变化的基础上，通过一病例引入如何能判定女性妊娠的时期，通过产科检查后判定该妇女的妊娠是否是正常的变化。

2.引入新课以后，我会出示本节课的教学目标与重点难点，使学生带着问题去学习。

3.在学生明确本节课的学习目标后，讲解本节课的第一个知识点：妊娠的定义是什么，妊娠如何分为三个时期。

4.在学生对妊娠基础知识了解的基础上进行诊断的讲解。

通过早期妊娠出现的临床症状引出要进行哪些方面的辅助检查，确定该妇女是否是妊娠。

然后再进行中晚期妊娠的诊断，对比早期妊娠的临床表现让学生思考中晚期妊娠与早期妊娠临床表现出现了哪些变化，同时这些变化当中哪些属于是重点。

随着妊娠周数的增加，子宫增大最明显，这里就要详细和学生讲解子宫增大和妊娠周数相符的高度。

并能记住胎动和胎心音的正常值。

接着让学生思考胎儿在宫腔当中如何区别其胎头、胎臀、胎背及胎肢。

而对于中晚期妊娠的辅助检查常用的是哪几种，推断和早期妊娠的诊断区别点。

讲授完后回顾刚上课举的那个案例，让同学分析进行正确的诊断。

5. 胎产式、胎先露、和胎方位3个概念的讲解。

在前面解释的基础上简单解释下正常胎势是怎么样的，引出胎儿在子宫内位置和姿势的不同，又分为胎产式、胎先露、和胎方位。

让学生进行十分钟的阅读，先熟悉三个概念及分类。

然后运用模型进行感官上的了解，把三个概念进行分析，能够让学生自己找出模型形成的胎势，指出错误的理解，表扬正确的回答。

在学生掌握了胎产式、胎先露、和胎方位基础上，推导出在妊娠中哪些是属于正常胎儿姿势，接着再举临床案例提高学生的学习兴趣。

最后对照着课本上的表2-3了解妊娠中有多少种胎位，并记住正常胎位只有枕前位。

6.课堂反馈
为了检查学生的学习和掌握情况，对学习的知识进行理解与运用，进行一个临床案例的讨论。

看他们是否能分析出早中晚期妊娠的诊断。

这样教师能了解学生对教学重点——临床应用的掌握情况。

7.课堂小结
把教学难点——胎产式、胎先露、和胎方位的概念再总结一遍，加深印象。

然后能够诊断孕妇是属于哪个时期，回忆早中晚妊娠的临床表现和辅助检查。

能结合案例进行判断早中晚妊娠的特点。

8.布置作业
每人搜集一个具体的案例，根据所学概念进行妊娠诊断。

七．板书设计
为了即体现授课的清晰思路，又体现重点难点，我只把本节课的内容提纲挈领的列出来，具体板书如下：
第五节：妊娠诊断
1.妊娠的概念
2.妊娠的的时期及各个时期的特征
3.妊娠的诊断
4. 胎产式、胎先露、和胎方位
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以上是本人对这节课的一个设计思路，请各位老师多多批评指正。