北师版数学三年级下册-分一分公开课教案

《分一分(一)》教学设

一、教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，体会学习分数的必要性。

2、过程与方法：经历把一个图形通过折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能用数学语言表达生活数学化过程。

3、情感态度与价值观：培养学生自主探索与合作交流精神，体验数学学习中的乐趣，建立学好数学的信心。

二、教学重、难点：

1、重点：初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。

2、难点：体会学习分数的必要性。

三、教、学具准备：

1、教具：课件，圆形纸片。

2、学具：长方形、正方形、圆形纸片、彩色笔。

四、教学过程：

（一）、创设情境，初步认识1／2。

1、播放课件，引出“平均分”。

师：多么迷人的草地啊！这一天天气晴朗，风和日丽，很多小动物们结伴来欣赏大自然的美丽风光。喜羊羊和美羊羊也来到了这片美丽的草地。它们还准备了丰盛的午餐呢，让我们瞧一瞧，都有些什么？同学们，你们愿意帮它们分一分这些食物吗？（我们在分的过程中不用嘴而用手，答案是几，用拍手表示行吗？）师：从4个苹果分起吧，说说应该怎么分？2瓶矿泉水呢？

师：刚才分苹果和矿泉水时，每份分得同样多，在数学中把这种分法叫做——平均分。

2、提出问题，产生一个披萨饼的1／2。

师：披萨饼只有几个？还能平均分成2份吗？把一个披萨饼平均分成2份，每人分得多少？

（1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个饼吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。

（2）请全班的学生在练习本上画或写，再请学生上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。

（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。总结得出：今天，我们又认识了数家族的一位新朋友“分数”。

（4）怎么得到1／2”，四人小组讨论，师演示分饼过程。

3、学习“长方形纸的1／2”。

师：我们认识了一个披萨饼的1／2，这里老师还带来了一张长方形纸，长方形纸的1／2该怎样表示呢？

先看看要求：拿一张长方形纸，先折一折，把它的1／2用划斜线的方法表示。学生独立操作然后交流。

师：为什么折法不同，涂色部分都表示它的1／2呢？

4、结合图形，巩固认识1／2的意义。

火眼睛睛——下列图形都能用1／2来表示吗？

5、师生小结。

1／2这个分数不仅可以表示披萨饼的一半，还可以表示长方形、正方形、圆的一半。所以我们说，只要把一个物体或图形平均分成2份，其中每一份都可以用1／2来表示。

二、动手操作，进一步认识其它分数。

1、谈话。

师：通过刚才的学习，我相信大家对1／2这个分数已非常熟悉了，那么认识完1／2这个分数后，你还想认识哪些分数？

生举例后，师接着说：这样说下去，能说得完吗？那么我们选择几个分数再来认识一下吧。

2、操作。

师：你能用折纸的方法来表示这些分数吗？从你们准备的学具中选择自己喜欢的来折一折，涂一涂。

3、交流。

组织学生说说自己要表示的分数和分数的意义。

4、认识分数各部分的名称。

师：写了这么多的分数，那么分数各个部分有什么名称呢？

5、介绍分数的读、写法。

师：刚才认识了这么多的分数，你会写分数吗？以3／4为例，先写什么，再写什么，最后写什么？试着读一读这个分数。

三、应用拓展，深化理解分数意义。

闯关游戏:好了，分数国王的国王看到大家学的这么好，就给大家设了一个闯关游戏，你们想玩吗？

四、课堂小结、灵活运用。

师：今天我们认识了一个新朋友，他是？你有什么收获或感受？

师：你能用一个你喜欢的分数说一句话吗？

板书设计：

分一分（一）

平均分把一个图形或物体平均分成两份，其中的一份可以用1/2来表示（半个饼图）1/2 像（创作的几幅分数图）……都是分数。

1………分子

__ …………分数线

2………分母

读作：二分之一