部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质教案+说课稿
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》说课稿
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述作者在“鸟的天堂”所见到的各种鸟类的形态、习性和鸣叫声，表现了大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和敬畏之情。
同时，课文以“我”的视角叙述，使读者有身临其境之感，容易引起学生的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然美好的课文容易产生共鸣。
但学生在学习过程中可能会对某些生僻词汇和复杂句式产生理解困难，因此需要在教学中加以引导和解释。
此外，学生对于鸟类的知识和了解有限，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和重点句子。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等途径，了解鸟类的基本知识，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生对生命的尊重和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.重难点词汇和句子：课文中有一些生僻词汇和复杂句式，如“盘旋”、“交织”等，需要引导学生正确理解和运用。
2.对课文内容的理解：学生对于鸟类的知识和了解有限，需要帮助学生理解课文所描绘的鸟类世界，以及作者的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造一个生动、真实的鸟类世界，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生查阅资料、进行小组讨论，培养学生自主学习的能力。
3.情感教学法：通过对课文的深入分析，引导学生体验作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的情感素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鸟类图片，引导学生谈论自己对鸟类的了解，引出课文《鸟的天堂》。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的认读和句子的理解，教师巡回指导。
3.理解课文：引导学生通过小组讨论、查阅资料等方式，深入理解课文内容，解决重难点问题。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质教案
23鸟的天堂(精读课文)【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
【教学难点】1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
2.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
一、导入新课导入类型：欣赏图片，谈话激趣。
教师口述：看，多么迷人的画面，硕大的榕树，纷飞的众鸟，迷人的风光，你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。
）师生交流：1.看图交流：课件出示景色图片，学生欣赏图片，互相交流你知道这是什么（关键能力必备品格当许许多多白鹭、灰鹭、画眉在这片榕树林上空欢腾时，他写下了一篇脍炙人口的散文《鸟的天堂》。
再后来，当年这个年轻作家巴金最终成了举国闻名的文学大师，他的这篇散文也被选进了小学课本，一代又一代小学生在老师的带领下，诵读了这篇课文。
从此，也永远在记忆里保存了这片神奇的绿洲，还有那数不清楚的小鸟。
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》说课稿
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
这篇课文描述了作者在巴西的一个叫做“鸟的天堂”的地方，所见到的众多鸟类的奇异景象。
通过作者的描绘，我们可以感受到大自然的美好和生命的活力。
这篇课文的语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘细腻的课文能够进行深入的理解和感悟。
同时，这个年龄段的学生对于大自然的美好和生命的活力有着浓厚的兴趣，因此对于这篇课文的学习将会充满热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和短语。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜。
四. 说教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和短语。
2.难点：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，找到问题的答案，从而培养学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文的内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些鸟类的图片，引导学生谈论自己对鸟类的了解和认识，从而引出课文的主题。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的大意，同时让学生注意课文中的一些生词和短语。
3.讲解：针对学生提出的问题或者疑惑，进行讲解，帮助学生更好地理解课文的内容。
4.讨论：让学生分组讨论，讨论课文中的一些生词和短语的含义和用法，同时让学生分享自己的阅读感悟。
5.总结：对课文进行总结，强调课文中的重点和难点，同时对学生的阅读理解能力进行评价和反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：•大自然的美好•生命的活力八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读理解能力的提高程度来进行评价。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》说课稿含教学反思一. 教材分析《23鸟的天堂》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个美丽的鸟世界，通过描述鸟儿们在天堂里的生活，展示了大自然的神奇和生命的美好。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
同时，课文中的生词和句式也适合学生进行语言训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于描绘自然景物和生物的课文比较感兴趣。
但是，课文中的一些生词和句式对于学生来说可能比较困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对于鸟类的知识了解不多，需要通过课文的学习来增加对鸟类的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句式。
2.教学难点：课文中的一些生词和句式的理解和运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文来解决问题。
2.教学手段：使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文。
六.说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论对鸟类的认识，引出课文。
2.自读：让学生自读课文，理解课文大意。
3.精讲：讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文。
4.练习：让学生进行语言练习，运用所学的生词和句式。
5.拓展：通过讨论和写作，引导学生思考和表达自己对大自然的认识和感受。
七.说板书设计板书设计主要包括课文的标题《23鸟的天堂》，课文中的一些生词和句式，以及课文的结构。
八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
对于学生的课堂表现，主要观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确地朗读课文，是否能够理解和运用所学的生词和句式。
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教学设计
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是部编五年级上册语文的一篇课文，主要描述了作者在鸟的天堂所见到的各种鸟类的形态、习性和优美的姿态，通过生动的描绘，展示了大自然的神奇与美好。
这篇课文语言优美，富有诗意，充满了对自然和生命的热爱。
同时，本文也运用了一些难理解的词语和句式，对学生来说是一次很好的阅读挑战。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和生物的课文也有一定的认识。
但同时，学生对于一些生僻词语和复杂句式的理解可能会存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握关键词语和句式，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握关键词语和句式；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握关键词语和句式；2.难点：对于一些生僻词语和复杂句式的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动、形象的学习环境，激发学生的学习兴趣；2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的阅读理解和写作能力；3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音；2.与课文内容相关的图片、音频、视频等教学资源；3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语音、语调和情感。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片、音频、视频等教学资源，引导学生关注课文中所描绘的鸟类和自然环境，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，同时鼓励学生提出问题，培养学生的互动能力和问题解决能力。
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》说课稿及反思
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》说课稿及反思一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过描绘鸟儿的生活习性和环境，让学生感受到大自然的美好和生命的活力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然的热爱和对生命的尊重。
在本课的学习中，学生将接触到丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和生物特征的课文，他们能够产生浓厚的兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对鸟类的生活习性和生态环境可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，了解鸟类的生活习性和生态环境，激发他们对大自然的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，深入了解鸟类的生活习性和生态环境。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解鸟类的生活习性和生态环境，感受课文的语言美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在实践中学习，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字词。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对鸟类生活习性和生态环境的了解。
4.启发引导：教师通过提问、讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.品读欣赏：让学生反复品读课文，感受语言美，体会作者对大自然的热爱。
6.实践拓展：布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和研究鸟类。
七. 说板书设计板书设计如下：•鸟类生活习性八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，理解课文大意，掌握生字词。
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】尊敬的各位考官：上（下）午好！我是语文组的X号考生。
今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来进行今天的说课。
一、说教材首先是我对教材的分析。
《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的第五篇课文，这是一篇精读文章，作者是巴金先生。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻；具体描写了静态的大榕树和群鸟乱飞的活泼景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，情感表达充沛，描写生动细致，充满诗情画意。
通过对新课程标准要求的理解和以上对教材的分析，我将从以下三个维度来阐述本课的教学目标：第一，知识与技能目标：1.学会本课14个生字词，能正确读写。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。
第二，过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
第三，情感态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
根据对小学语文课程标准的理解和学生学习基本情况的分析，在充分理解教材的基础上，我将本课的教学重点设定为理解文中描写大榕树的奇特与美丽及其众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
而本课的教学难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“静态与动态相结合”的描写手法。
二、说学情现在我来分析一下学情。
在教学过程中，了解和研究学生是上好一堂课的基础，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。
四年级的学生在阅读方面已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。
但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。
23《鸟的天堂》(说课稿)五年级上册语文部编版1
五年级语文上册-23《鸟的天堂》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《鸟的天堂》是部编版五年级语文上册第七单元的——一篇讲读课文。
这是著名作家巴金先生的佳作，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。
课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。
二、说教学目标1.认识3个生字，会写11个字，会写10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.了解傍晚时“鸟的天堂”的特点，感受大榕树的无限生机，体会课文描写大榕树的静态美。
三、说教学重难点教学重点：通过反复朗读课文，体会作者刻画景物的写作手法，感受作者遣词造句的妙处。
教学难点：理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这句话的含义，体会作者喜爱鸟的天堂、热爱大自然的情感，具备环保意识。
四、说学情五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的学习习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。
因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生对于如何在阅读活动中边读边想的方法不明确，在实践中应怎想，想什么不够明晰。
所以要重点引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
五、说教法学法学习本课，要求学生将课前预习和课堂学习结合起来。
课前预习是自主学习本课生字，标出课文中不认识的字，结合课文注音和查字典识记生字。
课堂学习要掌握本课生字词，学习作者的表现手法，领悟课文的主旨。
六、说教学过程（一）、从“天堂”入手，激趣导入1.在人们印象中，“天堂”是怎样美好的存在？板书：天堂你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活环境）2.想象：鸟的天堂应该是什么样的地方？（小鸟生活的乐园）（二）、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。
部编五年级上语文《鸟的天堂》优质课教案
部编五年级上语文《鸟的天堂》优质课教案一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，课文描绘了一幅美丽的画面：在一片茂盛的树林里，鸟儿们在自由地飞翔，欢快地歌唱。
这篇课文语言优美，形象生动，给人以想象的空间。
通过学习这篇课文，学生可以感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识，同时也能提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文有一定的接受能力。
但部分学生可能对一些生僻字词的理解存在困难，需要教师在教学中进行引导。
同时，学生对于如何把握课文的情感，理解作者的意图还需要进一步的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏自然之美，提高朗读和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.如何理解课文中的情感，把握作者的意图。
五. 教学方法采用情境教学法，以引导学生主动学习，积极思考，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.课文挂图。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文挂图，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了什么？作者为什么要写这篇文章？”通过问题激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。
播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美。
引导学生关注课文中描绘的景色和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
教师针对学生的朗读进行点评，指导学生如何把握课文的情感。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。
如：“课文中有哪些生字词你不认识？它们的意思是什么？”5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是一只鸟，你希望生活在哪里？为什么？引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。
部编版《23.鸟的天堂》说课稿、教学设计
部编版五年级上册《23.鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《鸟的天堂》。
我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元中的一篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
二、说教学目标和重难点考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句。
2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二）、教学重点和难点重点：学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
难点：了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：三、说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课说课稿
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，文章描绘了一个充满生机和活力的“鸟的天堂”，展示了大自然的美好和生命的活力。
本课教材旨在通过引导学生朗读、感悟，使学生了解作者通过对鸟儿生活环境的描写，表达了对大自然和生命的热爱。
同时，教材要求学生能够理解文章中的优美语句，并学会欣赏大自然的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的大意和主题能够进行初步的把握。
但针对本文，学生对“鸟的天堂”这个特定的环境可能了解不多，因此需要教师在教学中进行适当的引导。
此外，学生对文章中的优美语句的欣赏和理解能力有待提高，需要教师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解作者对大自然和生命的热爱。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学会欣赏大自然的美，培养保护生态环境的意识。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对大自然和生命的热爱，激发学生对美好事物的向往，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解作者对大自然和生命的热爱。
2.教学难点：欣赏课文中的优美语句，学会用作者的写作方法来表达对大自然和生命的热爱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片等手段，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生进入“鸟的天堂”这个美好的意境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，感知课文内容，体会作者对大自然和生命的热爱。
3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享彼此的收获。
4.品读赏析：引导学生欣赏课文中的优美语句，学会用作者的写作方法来表达对大自然和生命的热爱。
部编版语文五年级上册《23.鸟的天堂》【优质教学设计】
部编版语文五年级上册《23.鸟的天堂》【优质教学设计】一. 教材分析《23.鸟的天堂》是一篇描绘大自然中鸟类生活的文章，通过作者对鸟的天堂的描述，使读者感受到大自然的美妙和生机勃勃。
文章语言优美，富有诗意，对于我们五年级的学生来说，具有很高的阅读价值。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然和生灵的文章，他们通常都表现出浓厚的兴趣。
学生在学习这篇课文的过程中，可以通过对文章的深入理解，提高自己的阅读和写作能力。
同时，学生对于鸟类的认识和了解也各不相同，这为课堂上的讨论和分享提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握的生字新词。
2.过程与方法：通过合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力，学会欣赏大自然的美。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，学会关爱生灵。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字新词。
2.教学难点：感受文章的语言美，理解作者对大自然的热爱和敬畏之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资源，为学生创造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：引导学生体验作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.图片素材：准备与课文内容相关的图片，用于课堂展示和讨论。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对大自然的认识和感受，从而引出今天的课文《鸟的天堂》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿+教案
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿+教案23 鸟的天堂一、说教材。
（一）教材分析。
《鸟的天堂》是一篇经典的课文，是我国著名作家老舍。
课文以精巧缜密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。
（二）教学目标。
1.认识3个生字，会写10个生字，积累“陆续、白茫茫”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”有什么不同的特点。
3.准确理解的思想感情，感受对“鸟的天堂”的赞美和对大自然的热爱之情。
（三）教学重难点。
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”有什么不同的特点。
（重点）2.准确理解的思想感情，感受对“鸟的天堂”的赞美和对大自然的热爱之情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法通过朗读，让学生了解课文内容，了解两次见到鸟的天堂的不同之处，领略鸟的天堂的壮观景象。
要引导学生读出两次见到鸟的天堂情感的不同。
2.对比分析法描写了两次见到鸟的天堂的不同情景，一静一动。
要通过分析呈现的画面，引导学生注意前后两次场景的不同。
3.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。
包括简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，让学生更直观的感受鸟的天堂的壮观景象，避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
学习本课，要求学生将课前预习和课堂学习结合起来。
课前预习是自主学习本课生字，标出课文中不认识的字，结合课文注音和查字典识记生字。
课堂学习要掌握本课生字词，学习的表现手法，领悟课文的主旨。
四、说教学流程。
（一）布置预习1.自主识记生字，结合生字表查字典识记字音字形。
2.朗读课文，思考课文表达了怎样的情感。
3.了解课文的表现手法，说一说这种表现手法的好处。
（二）本课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题1.课件展示鸟的天堂的相关资料和简介。
播放鸟的天堂的视频资料。
板书：鸟的天堂二、学习生字词1.朗读课文，标出生字词，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿精选3篇
部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿精选3篇【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】《鸟的天堂》说课稿一、说教材《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六组课文中的首篇精读课文。
著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。
课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。
训练重点是要在理解课文思想内容的同时，体会并领悟作者的表达方法。
选编本文的目的在于：1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
学好此文是日后学习其他同类型课文的凭借与基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。
为此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
综合考虑教材内容、特点及编排意图，从学生的实际出发，参照“语文课程标准”精神和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标，确定如下重点及难点。
（一）教学目标1、知识教学目标。
①学会巢、梢、暇3个生字。
②能正确读写应接不暇等词语。
③理解重点句：如：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！2、能力训练目标。
①熟读课文，理清脉络，学会按作者游览顺序给课文分段并概括段意。
②有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
③领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、德育渗透目标。
感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保意识，受到热爱大自然、热爱美的教育与熏陶。
（二）、教学重点1、了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，真正理解“鸟的天堂”的含义。
2、领悟作者的表达方法。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿教案要素：1. 教学目标：a. 知识目标：学生能够理解并熟练运用描述动物所生活的环境的词汇和句式；b. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生通过阅读获取信息的能力；c. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
2. 教学重点和难点：a. 重点：描述鸟类生活环境的词汇和句式；b. 难点：理解并运用课文中的高级词汇和复杂句式。
3. 教学准备：a. 教学材料：课文《鸟的天堂》；b. 多媒体设备：投影仪、音频设备；c. 教学课件：包括课文和相关图片。
4. 教学过程：(一) 导入a. 让学生观看一段关于自然界和鸟类生活的视频，并进行简短的讨论，引发学生对自然界和鸟类生态环境的兴趣。
(二) 预测a. 给学生展示一张展示鸟类生活环境的图片，并提示学生从图片中预测课文的主题和内容。
(三) 阅读a. 让学生带着问题阅读课文，并记录自己感兴趣的信息。
b. 学生之间小组讨论，分享他们的感兴趣的信息，并提取关键词汇。
(四) 理解a. 教师通过投影仪展示课文，学生齐读课文，并教师带领学生一起解读不熟悉的生词和句式。
b. 按照问题和关键词汇，带领学生进行整体理解，并检查学生对课文的理解程度。
(五) 拓展a. 学生分组进行小研究，选择一个鸟类，并使用课文中所学的句式和词汇进行描写和讨论。
b. 学生之间互相交流和分享小组研究的成果，并提出自己的阅读体验和收获。
(六) 总结a. 学生总结和归纳课文中所学的描述动物所生活环境的词汇和句式。
b. 教师进行知识点的梳理和总结。
(七) 练习a. 教师设计相关题目，让学生进行课文的理解和运用练习，并进行讲解和批改。
(八) 作业布置a. 布置阅读相关的作业，要求学生根据课文内容写一篇关于鸟类生态环境的短文，并使用课文中所学的词汇和句式。
5. 板书设计：鸟的天堂词汇：bird, paradise, habitat, species, adapt, survive句式：鸟类建造巢穴是为了保护幼崽。
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教案
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教案一、课题分析1. 教材内容分析《鸟的天堂》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个关于鸟儿天堂的故事。
该课文通过描述鸟的生活状态和行为习性，引导学生了解大自然的奥秘，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
2. 教学目标•知识目标：了解鸟类的生活习性和栖息地，认识鸟类的重要性。
•能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的语文表达能力。
•情感目标：引导学生热爱自然，关爱小动物，培养保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握鸟类的一些基本知识。
•通过学习鸟类的生活状态和习性，培养学生对自然的热爱。
•提高学生的语文阅读和表达能力。
2. 教学难点•让学生深入理解鸟类的生活习性，进一步引导学生思考环保问题。
•帮助学生通过语文学习，认识到自然与人类的依存关系。
三、教学过程1. 热身启动•利用图片或视频展示鸟类的生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
•让学生谈谈自己对鸟类的印象和喜爱程度。
2. 导入新课•让学生朗读课文《鸟的天堂》，感受文中描述的环境和氛围。
•引导学生讨论鸟类在生活中的作用和价值。
3. 学习课文•细读课文，了解鸟类对生态环境的影响。
•分组讨论鸟类群居的原因及其意义。
4. 情境创设•设计小组活动：以小组形式制作鸟巢模型，展示鸟类的筑巢技能。
•学生用语言描述自己制作巢的过程，并分享设计理念。
5. 总结反思•教师引导学生总结课文内容，展示学生对鸟类的热爱。
•学生讨论鸟类保护的重要性，表达对自然环境的情感认识。
四、教学评估•通过学生的课堂表现、小组合作、以及书面作业等多种方式进行综合评估。
•重点评价学生对鸟类保护的态度和对环境保护的认识。
五、课后作业1.撰写对鸟类的描述，包括外貌特征、生活习性等。
2.调查家附近的鸟类群落，记录观察结果并总结。
3.制定一份保护鸟类的倡议书，发扬鸟类保护的精神。
六、板书设计•生态环境中的鸟类•热爱自然，保护小动物•《鸟的天堂》七、课堂反思本节课通过引导学生阅读《鸟的天堂》，让学生了解了鸟类的生活状态和习性，培养了学生对自然的热爱。
部编版语文五年级上册《23 鸟的天堂》(说课稿)
部编版语文五年级上册《23 鸟的天堂》（说课稿）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇课文，是我国著名作家巴金所写。
这篇课文描绘了一个充满生机与活力的“鸟的天堂”，通过作者对鸟儿生活的描绘，展现了大自然的美妙和生命的可贵。
课文语言优美，形象生动，充满了诗意，让人感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但针对这篇课文，学生可能对一些生僻的字词和表达理解起来存在困难，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对大自然的了解可能局限于自己的生活经验，对于课文中描绘的“鸟的天堂”可能缺乏直观的感受，因此，教师需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生建立起对“鸟的天堂”的直观认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过图片、视频等教学资源，帮助学生了解“鸟的天堂”的自然环境，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重，培养自己的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：课文中一些描述性的语言和表达，如“鸟的天堂”的环境描绘，学生可能难以理解和想象，需要教师进行讲解和引导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和思考能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解“鸟的天堂”的自然环境，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示“鸟的天堂”的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生学习课文的兴趣。
2.自读：学生自主朗读课文，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
3.讲解：教师讲解课文中的生字词、难句，帮助学生理解课文内容。
统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.能够正确理解课文描写的“鸟的天堂”景色，并用自己的语言描述。
2.能够感知运用细节描写来增强描写效果的手法。
3.能够欣赏自然风光，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇，正确使用细节描写来描述景色。
2.难点：运用细致的语言描写来展现“鸟的天堂”的美丽景色。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或实物让学生感受鸟儿自由飞翔的场景。
2. 学习课文（20分钟）
•让学生听读课文，并解释生词、短语。
•学生跟读课文，声音统一，情感饱满。
3. 课文理解（15分钟）
•分组讨论“鸟的天堂”景色描写，学生用自己的话语复述课文内容。
4. 课文分析（15分钟）
•教师讲解课文中的细节描写手法，让学生理解如何运用细节描写来增强描写效果。
5. 归纳总结（10分钟）
•学生总结课文的主题和精彩的描写，形成对“鸟的天堂”景色的深刻印象。
四、课堂拓展
•让学生用自己的字句描写其他美丽的风景，并进行展示交流。
五、作业布置
•作业：用课文中的句子描述自己所见到的美丽景色。
六、教学反思
•教师可以评估学生的表现，对教学过程进行反思，发现不足，做到适时调整教学方法。
通过本节课的教学，学生可以更好地理解《鸟的天堂》这篇课文，感受自然之美，培养对自然的热爱和保护意识，同时提高语文的阅读理解和语言表达能力。
部编版《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）
部编版《鸟的天堂》说课稿部编版《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的部编版《鸟的天堂》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版《鸟的天堂》说课稿1一、说教材。
《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。
课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。
全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
二、说教学目标知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。
（2）增强学生的环境保护意识。
（3）进一步增强自主、合作、探究意识。
三、教学重难点。
本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、说教学方法1、围绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。
为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：情境（1）：学习课文前让学生欣赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣，情境（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中。
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一、根据意思写词语。
1.枝叶繁茂。
（）
2. 原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
（）
3.高兴到极点。
（）
二、选词填空。
陆续继续连续
1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。
2.上课了，同学们（）走进教室。
3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。
三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。
我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。
但是现在你已经见不到我
了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。
人类围湖造田，使
我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严
重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。
备课素材
【教材分析】
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【作者介绍】
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，
并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。
1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
课后作业
一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示
．．给我们看。
（）
2.真是一株大树，枝干的树木不计可数
．．．．。
（）
3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正
．．我的错误。
（）
三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。
（）
2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（）
3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（）
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
_________________________________________________________________
3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A动态 B静态
六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案：
一、1.榕树纠缠 2.抛开律师
二、1.展现 2.不计其数 3.改正
三、1.× 2.× 3.√
四、大美多欢生命力
五、1.假 xìng
2.鸟儿们很多。
3.A
六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。
《鸟的天堂》说课稿
一、说教材
《鸟的天堂》是人教版五年级上册第七单元中的一篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
二、说教学目标
根据这篇课文的特点，我制定了教学目标：
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
三、说教学重点、难点
根据教学目标和本文的特点，我把教学重点设置为：把握课文内容，感受大自然的和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情；教学难点为：领悟作者抓住景物特点进行描写方法。
引导学生抓住课文中的重点句子去品味，从而解决重点，突破难点。
四、说教法和学法
1.阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新地谈感受，在读中自悟，悟中品读。
2.情境教学法：本文语言优美，读文思画。
教学中创设激发兴趣的情境：用生动语言描绘、画面再现等。
3.启发教学法、讨论式教学。
课堂教学多启发，促进学生思考、想象。
在教学过程中，我突出朗读，让学生们在朗读中品味，去感悟其情感。
五、说教学流程
1.在导入的时候，我运用图片，让学生看到鸟儿们自由自在、快乐生活的图片，引发他们的兴趣。
2.对于课文内容的理解，我采用初读课文----再读课文---深入读课文这样层层深入的方法，一步一步引导学生把握课文内容，品味中心意思，从而把握作者的思想感情。
3.在教学过程中，我还充分发挥学生的自主性，让学生通过自主学习、合作探究的方式来掌握基础知识，把握课文内容。
在课堂上，让学生成为了学习真正的主人。
4.板书设计：
去鸟的天堂玩
榕树：大美（静态美动态美）
鸟的天堂天堂对生命的热爱
鸟：多欢（热闹景象动态描写）和赞美
离开
板书设计，我采用结构图的形式，体现出文章的结构的同时，也体现出文章对事物特点的描述。
六、教学效果预设。
这篇文章突出的写法就是体现事物的特点。
在教学过程中，我除了让学生掌握基础知识外，还引导学生把握文章的写法，并通过课外作业的形式让学生把所学运用到实际写作中。
教学效果良好。