饮食文化教案

《中国饮食文化》教案2015-2016学年度第一学期

授课班级：

授课教师：

课题中国饮食文化概说

课时 1课时

教学目标 1、理解中国饮食文化的概念，掌握中国饮食文化研究的范围

2、掌握饮食文化相关问题的分析方式

3、热爱饮食文化，为今后学习打下基础

教学重点 1、饮食文化与中国饮食文化的概念

教学难点 1、中国饮食文化的研究范围

本节概述饮食，是人类生存的第一需要。动物要生存，就必须饮食。然而，只有人类才有饮食文化。从地域角度讲，中国饮食文化是世界饮食

文化的一个组成部分；从民族角度讲，中国饮食文化是世界各民族

饮食文化中的一个分支。在饮食文化研究中，饮食文化与很多相关

专业的联系异常紧密。学习饮食文化，不仅仅是为了了解所存在的

各种现象，因为那些现象是零散的、表面层次的东西，更重要的是

通过现象，从零散到系统，由表层到内部，由粗浅到精深，发现饮

食文化中的深刻内涵，揭示其发展规律。

教学过程

➢导入

1、播放动物进食的图片，引入教学：动物的饮食方式与人类相比有哪些差别？

2、初步介绍人类不同于动物的饮食方式：

人通过有意识的劳动，获取或生产食物原料，进行加工生产食品，并建立起与之相适应的饮食方式、制度规范，形成一定的意识形态、饮食风俗，从而形成了饮食文化。

➢讲授新课

一、饮食

饮食包含三个部分

二、饮食文化

饮食文化是人类在饮食品的生产、产品和产品消费中所创造的一切现象以及所有现象之间相互联系的总和。

1、我们周围的哪些事物与饮食文化有关，哪些有形的，哪些无形的？

2、这些事物可以如何分类？

3、每种分类之间有何关系？

从中揭示事物发展规律，认识到饮食文化中的内涵。

三、中国饮食文化的外延

生产工具文化——灶的发展

原料文化——博采众长

加工工艺文化——沟芡

风尚、习俗、民俗文化——节庆饮食

制度文化——三餐制

产品文化

器具文化——酒具、茶具

设施设备文化

生产管理与销售文化——加盟

消费文化

心理文化

课题中国饮食文化的基本特征

课时 1课时

教学目标 1、掌握中国饮食文化的基本特征

2、掌握饮食文化特征的分析方式

3、培养对饮食文化特征的感性认识

教学重点 1、中国饮食文化的基本特征

教学难点 1、中国饮食文化的深厚内涵

本节概述在世界饮食文化的百花园中，中国饮食文化是一朵奇葩。仅以食物之盛美和烹调法之精良就可以称雄于世界，可见中国饮食文化根基

多么深厚，成就多么巨大。中国饮食文化作为中国的“国粹”之一，

具有独特的、鲜明的个性和民族特色，正由于这一原因，它才在世

界饮食文化中风标特异，为世人瞩目。中国饮食文化的基本特征可

从其历史、内涵、特质等方面进行归纳。

教学过程

➢导入

世界三大烹饪流派，一是以法国烹饪为代表的西式烹饪，一个是以土耳其烹饪为代表的清真烹饪，再一个就是以中国烹饪为代表的东方烹饪。

➢讲授新课

一、中国饮食文化历史悠久、源远流长

1、距今约50-60万年的北京猿人时期，人类学会了用火熟食，结束了完全

生食的时代。

2、大约一万年前，中国的先民发明了陶器。陶器结束了用火直接烧烤食物

原料的阶段，出现了真正的烹煮。

中国饮食文化的历史发展过程，上下延续一百七八十万年之久。是唯一没有中断、环节完整、延续至今的饮食文化。

二、中国饮食文化沉淀深厚、丰富多彩

1、构成中国饮食文化的各种表现形态种类多而且完整

横向：每一个历史时期、每一发展阶段都有着自己丰富的内容，并以此

与其他时期和阶段相区别。

纵向：每一种文化形态的内容也非常丰富，从而构成自己的系列，在整

个饮食文化内容结构中占有一席之地。

2、中国饮食文化的内涵博大精深

（1）在中国饮食文化中各种形态表现的每一种类及其中的每一构成部分，中国人都要给它赋予“人文化”的涵义。

（2）中国饮食文化“人”的内涵非常广泛，可以是人的情感、愿望、祈求、祝福，也可以是人的爱好、志向、意趣、追求、还可以是价值观念、审

美情趣以及科学、哲学、政治、宗教、艺术、文学等观念和思想。三、中国饮食文化结构完整、层面丰富

中国饮食文化系统：物质文化

制度文化

行为文化

社会心理文化

四、中国饮食文化开放外向、兼收并蓄

在饮食文化的交流中，中国饮食文化展现了其博大的胸怀，显示了来者不拒、为我所用的大家风范。

五、中国饮食文化具有优秀的传统、鲜明的民族特色

优秀传统：

1、强调饮食原料从大自然中的取用与生长供给相平衡，反对无节制的滥采

竭取；同时既注意原料的“择优选用”，又强调原料的“物尽其用”。

2、强调饮食养生要遵循天地自然规律，与大自然保持一致，提倡薄味蔬菜，

主张“节饮食”和“守中”

鲜明的民族特色：

1、烹饪原料广取博采，无人能及。

2、烹饪方法众多，精妙而独特。

3、风味流派多如繁星，美食名食数不胜数，在世界上首屈一指。

4、中国饮食文化有独特的审美观。

5、中国饮食文化的重食观念和重养观念，而且这些观念与政治、哲学紧密

相连。

课题中国饮食文化发展的阶段

课时5课时

教学目标1、了解中国饮食文化萌芽时期、形成时期，及其显著标志

2、掌握中国古代饮食文化的探究式分析方式

3、体会中国饮食文化“历史悠久，源远流长”的特点

教学重点1、中国饮食文化发展各阶段的特点

教学难点1、中国饮食文化发展各阶段的标志

本节概述人类要生存繁衍，就必须进行饮食品的生产与消费。一部人类发展史，从某种意义上讲就是一部饮食文化史。中国饮食文化历史悠久，

源远流长，从原始社会的萌芽时期开始，经历了形成、发展、成熟

时期，它是世界文明古国中唯一环节完整、继承连续而没有中断的

饮食文化。

教学过程

➢导入

天上打雷闪电，引燃了森林大火。一些来不及逃命的禽兽被活活烧死。火灭了，原始人发现了被烧焦的动物，肉比生肉好吃，消化也容易多了。他便思考，趁有余火，故意把打猎弄到的肉烧熟吃。

据说在自然界，天然就会有“酒”——某些含糖的水果可以自己发酵“酿”成酒。

陶器，传说中国古代有一个名叫宁封的人，偶然在灰火中得到烧过的硬泥，遂悟制陶之理。传说他曾做过黄帝时期管理陶器生产的官。

讨论：饮食文化既然是“人”创造的，那么雷电引起的森林之火烧死的野兽、大自然“酿”成的酒与饮食文化有何关系呢？陶器发明的起因真是上面所说的那样吗？

➢讲授新课

一、中国饮食文化萌芽时期

中国饮食文化的萌芽时期是从史前旧石器时代至新石器时期。在这一时期，饮食文化的发展主要以物质形态的文化内容为主。

（一）火的利用和人工取火的发明

在史前时期，古人类以打制石器为主要工具，主要以采集和渔猎获取食物原料。

（二）烹饪器具的产生

陶器的出现与制陶业的兴起，在中国饮食史上具有划时代的意义。

【例】陶甑铁釜、新石器时代灰陶单耳鬲、鼎

（三）炉灶的形成

最早的炉灶出现在新石器时代

【例】西安半坡遗址发掘出的灶，为双连地灶，即挖在地表的两个火坑，地表上两坑相隔，而在地下则两坑相连相通。一坑为进柴处，一坑为出火处，两坑相通的洞口就是灶门。

（四）调味品的出现

盐的使用，在饮食史中是继火的使用后的第二次重大突破

【例】1、在中国，盐起源发生的时间远在五千年前的炎黄时代，发明人夙沙氏是海水制盐用火煎煮之鼻祖，后世尊崇其为“盐宗”。