寒假社会实践培训-口述历史

2014-4-20
范文展示
日军到俺村来宣传（题目） 樊秉稔，男，1924年生，城关镇八里河村村民，小学文化。口述内容主要是 八里河战斗时村民逃难的情况及日军对八里河村群众的屠杀，日伪对敌占区的 统治及对敌占区民众进行奴化宣传的情况，老人与一位中共党员相处情况和当 地抗战胜利时的情况。（口述人简介） 采访时间：2003年7月27日。（采访时间） 日本人进攻俺庄上是农历的1938年4月11日，早晨六点多钟，在俺庄西门那 里，日军开着两辆坦克车。那时，俺家的车子出去了，徐家的车出去了，逃出 了村庄。我和俺大哥，推着车子先走了，俺走到芦营[1]，日本兵就上到了俺庄 西南角寨门那里，听见那里“咣咣”一阵子机枪。 （使用第一人称叙述）
新闻传播系寒假社会实践
口 述 史 写 作 培 训
E-mail: xiaojie0324@163.com
徐杰
新闻传播系寒假社会实践
原则
开展过程
内涵
写作
新闻传播系寒假社会实践
什么是 口述历史
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定义
口述历史 的内涵
发展
内涵
原则
开展过程
写作
Oral History/History by Word of mouth 通过传统的笔录、录音、录影等现代技术手段， 记录历史事件当事人或者目击者的回忆而保存的 口述凭证。
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案例：山东妇女口述史（1911-2010）
3.将被访妇女按照出生时间划分为3部分：1950年以前出生；1950-1980 年间出生；1980年以后出生，每部分的被访对象大约均各占1/3。采访 主要访问被访者个人经历事件（如80岁左右老人可访问其缠足、抗日和 土改时期自身遭遇等，五六十岁左右者可询问其在公社时期的生产、生 活状况等），对自身在家庭、社会所处地位的描述，感情、婚姻自主性 （是自由恋爱还是媒人、父母等主导）及感情婚姻状况，对人际交往、 就餐（特别是外人来访时）、家务、农活等方面性别差异的感受，对年 轻妇女则可询问升学、就业、参政（公务员，乡村、乡镇等基层政权就 职）、外出务工等对自己人生、视野、婚恋等方面影响以及男女性别的 财产继承状况和生育观念（生男生女抉择）等。注意通过由被访者对具 体事件的描述展现妇女行动与观念的历史变迁，以及由此凸显出的妇女、 国家、家庭、社会之间的互动关系。
口述访谈最困难的是整理访谈纪录，因为受访人不 会按照你所预设的方向一一陈述．可能会出现跳跃 式的陈述，因此整理访谈纪录的人很重要、也很辛 苦。而整理纪录还有一项重要工作就是查证数据， 例如受访人提到某人、某地、某年或某机构时，一 定要查到正确数据；所以访谈时，一定要将受访人 所处时代的制度或人、事、物弄清楚，多用心查证。
内涵
原则
开展过程
写作
不排除历史文献资料
口述史研究以广泛占有文献资料为前提的， 访谈前对文献史料掌握的越充分，访谈就越 主动，越容易与受访者沟通，对口述内容就 越容易理解，对口述史的把握就越准确、越 接近真实。
内涵
原则
开展过程
写作
选题要普遍和典型
可供选择的内容包括重大历史事件、重要 历史人物或有重要学术意义的题材等。作为 口述史学，尤要选择那些题材重要、有学术 意义但缺少文字资料的题目来作调查，这正 是口述史学本来意义上的任务。
内涵
原则
开展过程
写作
人们对口述历史的理解误区
口述史就是一人说，一人记？
内涵
原则
开展过程
写作
口述史并不是象有的人所理解的那样，就是一 人说，一人记。而是一种将记录、发掘和认识 历史相结合的史学形式。即通过调查访问，用 录音设备收集当事人或知情者的口头资料，然 后与文字档案核实，整理成文字稿。
内涵
原则
内涵
原则
开展过程
写作
哥伦比亚口述历史研究处(Columbia Oral Research Office） “新四史”——家史、厂史、社史、村史 中华口述历史研究会 “纪念上海人民广播60周年：老广播人口述历史” 。
内涵
原则
开展过程
写作
不排除历史文献资料 选题要普遍和典型 以挖掘事实为原则 态度客观
内涵
原则
开展过程
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以挖掘事实为原则
采取灵活的访谈方法。口述研究的主客体 均为活体，二者通过语言进行交流。由于口 述者的生活经历、文化层次和个性特点各有 不同，所以采访交谈的方式也不可一律。而 采访者的知识结构、专业特点和兴趣爱好不 同，所采取的访谈方式也会不同。
内涵 原则 开展过程 写作
态度客观
如何找到值得访谈的受访对象呢?
口述人
可以是当地政治、经济、文化、教育等方面的有代wk.baidu.com人
可以是这些类活动的一般见证者、参与者 可以是当地各行各业的人物 可以是平民百姓 可以是在城市化进程逐渐消逝的行业的参与者、经历者 可以是海外人 共同点：口述人都是一段历史活的见证，又可以是一定文化活动的代表，尤 其是与二十世纪同步的各地历史过程的亲历者，目睹者现大多已步人高龄期， 不少人身体状态不佳，他们一旦去世便是当地历史的失忆，对于这一部分口 2014-4-20 述人应该抢救性地及时开展这一方面工作，为时代、为未来留下历史的踪迹。
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口述历史的 写作
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案例：山东妇女口述史（1911-2010）
1.以对某一村庄（或城市所处社区）的女性为主要访谈对象 （也要适当包括一些男性，男性大约占被访对象1/5左右即 可），应该有村庄（社区）相关档案资料和地方有关文史资 料，并且简要介绍一下村庄（社区）地理位置、人口、经济 发展等情况。
口述资料是以记忆为依据的，由于认识水 平和记忆的偏差，口述资料可能与事实有出 入。但研究者在整理时，切忌主观删改，应 保持资料原貌，同时加以注释论证。
内涵
原则
开展过程
写作
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口述历史的 开展过程
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口述历史的开展过程
选择 约谈
资料 准备
访谈 方式
设计 提纲
整理 归档
2014-4-20
首先应尽可能地掌握受访人的生活背景资料、 专业特长、兴趣爱好等等方面，此外，受访人 的老照片、毕业纪念册或工作经历所留下的资 料，以及同时代的一些有代表性质的物品也尽 可能搜集，因为这些都有助于受访人回忆。
访谈有一对一的访谈，也有集体式的访问。至 于对个人进行专访，必须让受访人有畅谈的空 间，尽量不要有第三者的干扰，这样访问才容 易进入状况。访谈时最好能站在受访人的立场 来发问。
„„
2014-4-20
新闻传播系寒假社会实践
谢谢
访谈的注意事项
访谈前：准备工作中要熟悉被访谈者的所有背景资料，确定访 谈主题，重视语言使用的问题，针对不同年龄、不同职业及不 同性别爱好的人要选用不同的切入点和兴趣点。
访谈时：重视访谈时的互动关系，访问者应仔细倾听受访者的 语言，避免其他人在场，尽量不要轻易打断被访者的讲述。
2014-4-20
口述史的搜集过程从表面上看是采取的是聊天 的方式，在口述者状态非常轻松的情况下进行， 整个过程相当松散，但提问者一定要随时做到 心中有数，这就要在事先设计好提问提纲。
开展过程
写作
口述历史是一种搜集历史的途径，历史资料源自人 的记忆，由历史学家、学者、记者、学生等，访问 曾经亲身活于历史现场的见证人，让学者文字笔录、 有声录音、影像录影等。之后，作为日后学术分析， 在这些原始记录中，抽取有关的史料，再与其他历 史文献比对，让历史更加全面补充、更加接近具体 的历史事件真实。
2014-4-20
案例：山东妇女口述史（1911-2010）
2.如个人作为采访者进行访谈，访谈时如能有录音最好，记 录时以原始对话方式记录即可（难懂的地方方言可在括号里 加注其意思），不一定非整理成我发给你们的范文那样规范 的格式。要有被访人的姓名、性别、出生时间，居住地、文 化程度，身份、婚姻状况、家庭成员情况、采访时间等简要 情况）；也可由七八个同学组成一个小组对聊城市区某处 （或其他地区）居住的妇女进行集体采访，可分成几个小组 分别进行采访，对采访、拍照、摄像、记录等各项工作进行 明确分工，务必要注意行动等方面的安全。