《名贤集》(节选一)教学设计
小学语文一年级上册《国学经典诵读》
国学经典诵读教材说明中华民族有悠久的历史，中华民族的传统文化更是源远流长，博大精深。
几千年来，中国的传统文化影响并教育着一代又一代人，成为中国人民雄踞于世界民族之林的精神基石。
而独具魅力的古代经典著作，形成了特色鲜明的中国“国学”。
为了让学生了解我国的民族文化，受到民族精神的熏陶，培养学生的人文素养、道德品质和心理品质，我们编写了《国学经典诵读》一书，供学生诵读。
同学们在诵读国学经典的时候，要注意联系生活，并且能够和自己的知、情、意、行相结合。
本套教材共十二册，供小学六个年级十二个学期使用。
每一册约选入经典诗文三十余篇。
本册供一年级第一学期使用。
青岛市崂山区第二实验小学校本教材古诗词编写小组目录1.春晓 (4)2.登鹳雀楼 (5)3.敕勒歌 (6)4.凉州词 (7)5.早发白帝城 (8)6.黄鹤楼送孟浩然之广陵 (9)7.望庐山瀑布 (10)8.古朗月行 (11)9.赠汪伦 (12)10.鹿柴 (13)11.锄禾 (14)12.长歌行 (15)13.赋得古原草送别 (16)14.上元夜 (17)15.咏柳 (18)16.清明 (19)17.绝句 (20)18.逢老人 (21)19.幼女词 (22)20.弟子规（节选一） (23)21.弟子规（节选二） (24)22.弟子规（节选三） (25)23.弟子规（节选四） (26)24.弟子规（节选五） (27)25.弟子规（节选六） (28)26.弟子规（节选七） (29)27.弟子规（节选八） (30)28.弟子规（节选九） (31)29.《名贤集》（节选一) (32)30.《名贤集》（节选二） (33)chūn xiǎo春晓táng mèng hào rán【唐】孟浩然chūn mián bù jué xiǎo春眠不觉晓，chù chù wén tí niǎo处处闻啼鸟。
明贤集公开课教案dayin
教学反思
教
学
过程Biblioteka 教学内容及教师活动学生活动
新课讲授。
（一）故事引入：
同学们喜欢听故事吗？今天上课前老师先给大家讲个故事。
出示课件：春秋时期，楚国和郑国交战，楚国的乐官钟仪被郑国俘虏了。郑国人把他送给了晋国。到晋国后，钟仪仍然整天带着楚国样式的帽子，说着楚国的方言，演奏楚国的乐曲。晋国人都说："钟仪虽然是个囚犯，但是他戴楚冠，操楚音，不忘故乡，真是个君子呀！"
终身立足于慈善事业和教育事业的邵逸夫先生，一生捐助内地科教卫生事业的资金达25亿。捐赠的学校有清华北大南京大学复旦大学.....
温家宝---为民清廉一心想着人们惠民为民
吴斌：高速路上遭铁块袭击肝脏破裂忍剧痛安全停车
谈到了古代君子，现代君子，现在我们身边的许多事情都可以提现君子的风范。例如：学习中我们呢勤奋刻苦;乐观积极快乐与人交友心地善良态度诚恳....
1、说说晋国人为什么说钟仪是个君子呢？（板书：君子）
2、在同学们心中，什么样的人能称为君子？
3、与君子相反的，我们称为小人。（板书：小人）
4、看到君子和小人这两个词，分别会让你想到哪些词？
今天，我们一起看看古人是如何看待“君子与小人”的。板书：与。
（二）出示本课所学内容
出示句子：
（1）.君子当权积福，小人仗势欺人。
教学重点
正确流利地朗读理解并感悟其中的道理
教学难点
感悟君子风范，努力做一位现代社会的君子。
学情分析
13秋机械加工班和13秋汽修就业班学生都是不愿参加升学班的同学，所以大部分学生学习目标不够明确，对学习缺乏兴趣，整个班级学习氛围不够浓厚。部分学生基础比较薄弱，缺乏一定的学习方法、技巧和毅力，眼高手低，懒于动手，吃苦精神不够强。13秋升学班共有29个学生，男生多女生少，比例失调，因为专业偏理科，所以大部分学生逻辑思维能力相对较强；由于专业特点男生居多，只有三个女生，26个男生，大部分学生的口语表达能力较强。
《古今贤文（志向篇）》教学设计之一
《古今贤文（志向篇）》教学设计之一第一篇：《古今贤文(志向篇)》教学设计之一【教学要求】指导学生有感情地朗读课文，感受这些名言、格言地节奏美和音韵美，同时知道要树立远大志向，只有持之以恒，专心致志地在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。
【拟定课时】1课时【教学过程】一、导入1、谈话同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（志向篇）。
2、板书课题：11古今贤文（志向篇）。
3、理解课题上的贤文、志向：贤文是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。
志向是关于将来要做什么事，要做什么样的人的意志和决心整体意思是从古到今与志向有关的警句、格言等。
二、整体感知，指导读通1、学生自学课文，教师提出要求：⑴读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解；⑵画出你认为含义深刻的句子；⑶全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？2、检查自学效果：⑴指名学生读课文，相机正音；⑵画出句子，鼓励学生质疑；⑶再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。
三、抓住重点，指导读懂采用读读议议再读读的方法来理解。
1、胸无理想，枉活一生。
⑴指名学生读好这一句；⑵说说无、枉的意思（无：没有；枉：白白）这句话的意思是：心中没有远大目标，在世上白活一遭，毫无意义；⑶再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。
2、三军可夺帅，匹夫不可夺志。
⑴指名学生读好这句话；⑵说说三军、帅、匹夫的意思：三军：古代军队设中、左、右，或上、中、下三军，即所有士兵；帅：最高指挥官；匹夫：普通人。
这句话的意思是：所有的士兵可以争取当到最高指挥官；一个普通百姓不可能被迫改变志向。
即人要有志向，要有理想。
⑶再指名学生有感情地朗读。
3、小组用上面的方法合作学习。
4、班级交流，让学生在交流中得到互感，从而理解课文。
四、诵读感受，指导读好1、学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。
名贤集节选一
2、译文对照
提问这几段话是什么意思？
1）你能正确，流利的朗读并在最短的时间内把它背诵下来吗？
2）这些诗句都告诉了我们那些生活道理？
3）我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？
4）小组交流。
5）总结。
结合译文初步感知诵读内容。
3、温馨点击
体会教师诵读的节奏和韵律
4、成长袋Байду номын сангаас
比一比，看谁说得多。
你背过这段文字了吗？如果背过了，就往成长袋里放两个红苹果；如果背不熟，就放一个红苹果；如果还没背过，没关系，赶快努力，再去背一背吧！
第一单元第六课时
1、教学目标
1、基础性目标：
、认知性能正确，流利地朗读并背诵选文
、技能性通过学习，使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
、体验性对学生进行形成良好习惯的教育。
2、发展性目标：
、认知性知道为人处事，接人待物、治学修德等方面的格言谚语加以选择提炼而成，其中不乏洞察世事，启人心智之句。
、技能性使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
、体验性对学生进行形成为人处事，接人待物及其他良好习惯的教育。
2、教学重点：学习短文，背诵短文。
教学难点：理解文中的意思。
3、教学过程
1、经典回顾
今天，我们将一起诵读《名贤集》（节选一）。
学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
《名贤集》是一本流行于民间的小册子，是我国古代对儿童进行道德教育的蒙学读本之一。它汇集了孔、孟以来历代名人贤士的名言警句以及民间流传的格言、谚语。这本书语言虽然浅显，却包含着学到深刻的道理。
名贤集教学设计
《名贤集》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：正确、流利地朗读并背诵本文的名言警句。
了解这些名言警句的大意，感悟其中的道理。
2.过程与方法目标：培养学生愿意交流与合作的习惯，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.情感态度价值观目标：结合学校开展的活动，及生活实际，让学生体会国学经典对生活的指导意义，在社会和家庭中学习文明礼仪，提高人文素养。
使学生在诵读中感悟，在实践中成长。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1.视频播放《名贤集》。
这节课，我们继续学习《名贤集》节选二。
（板书课题《名贤集》节选二）二、学习经典，体会内涵。
1.了解《名贤集》（出示图片，师读）。
《名贤集》是我国古代对儿童进行伦理道德教育的蒙学教材之一，它汇集孔、孟以来历代名人贤士的嘉言善行，以及民间流传的为人处事、待人接物、治学修德等方面的格言、谚语加以选择提炼而成，其中不乏洞察世事、启人心智之句。
《名贤集》以历代名人贤士的名言善行，讲述了为人处世的基本道理。
2.学习课文：出示“经典回放”：师领读，齐读。
3.理解文意，联系生活。
（1）学习“在家敬父母，何必远烧香”：出示意思：只要在家里好好孝敬父母，不用出远门烧香拜佛祈求保佑。
这句话告诉我们什么道理？(小组讨论一下。
)（教导我们要孝敬父母。
）——板书“孝敬”播放视频《游子吟》舞蹈，体会母亲对孩子的爱如太阳一样无私博大。
在刚刚过去的三八妇女节，我们海之韵小学组织同学们开展了以实际行动向妈妈表达爱活动。
请看同学们的爱心满满：（出示三八节孩子们向母亲表达爱心与祝福的图片：有给妈妈梳头的，给妈妈做饭，为妈妈包饺子，帮妈妈打扫卫生，给妈妈捶背，为妈妈做贺卡......）同学们，你在家是怎样孝敬爸爸妈妈、孝敬爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈的呢？在小组内说一说。
（按1、2、3、4号顺序说）（2）学习“家和贫也好，不义富如何”。
这句话的意思是：只要家庭和睦，哪怕再贫穷也没有关系;如果无情无义，就是再富有能怎么样呢？这句话告诉我们什么道理？（告诉我们一家人要和睦相处。
明贤集六言集第s四一课时教案
补充材料：
小结
布置作业
理解;做人必须把礼乐在首位，树木将枝叶作为自己的形态。
道理：正反对比。孔子的思想主要是个礼，而不是仁，请大家记住这一点。有个什么歌唱道：孔子的中心思想是个仁，纯粹是胡说。我也低俗了，批判流行歌曲和讨论孔子思想相提并论本身就是大错了。孔子是想用仁来达到礼，仁是手段，礼是目的。
所以，第一句说人将礼乐为先，就是说人是高尚的，重视重点，抓得住纲领，以礼乐为首位追求，虽然没提到，但是潜在的是想说这是“本”。第二句，树将枝叶为圆，是对比，“枝叶”和“本”是对比。就是说树木没有思想，才知道用细枝末节的零零碎碎的东西来装点自己从而显得很圆满的样子。
传说有个农夫嗜酒如命家贫如洗.平时睡觉都是在地上的草铺上.在一个大雪纷飞的冬夜这个农夫喝醉后睡在草铺上不小心撞倒了油灯结果把草铺点燃眼看着火越烧越大在这关键时刻家中的狗飞奔而出消失在茫茫雪夜当中.听到这里我当时以为是小狗去叫人来救主人!心想没什么惊喜的老套故事可是大大出乎我的意料!在老师买完关子之后接下来是这只狗居然冒着寒冷的大雪跳入了刺骨的河水中用自己的皮毛沾满了冰冷的河水把主人周围的草铺打湿火在烧到主人身旁的湿草时灭掉了!主人得救拉可英勇的小狗却生生冻死在主人的身边!从此便有了“犬有湿草之恩”的典故。
解释：‘泰山因为不拒绝微小的尘粒，才成为五岳之一。正因为它积累了许多尘粒，它才那么高大雄威。
道理：
7.翻译：“人道谁无烦恼，风来浪也白头”
注释：在这里指的事人生历程。
解释：人生历程中谁没ห้องสมุดไป่ตู้烦恼，风吹水面波浪的头也是白色的。1
道理：
具体研习：在学生反复诵读选文后，引导学生汇报你都读懂了什么？（让学生体会其中的的道理。）
孙思邈再次拜别师父下山，同样又经历了以往的遭遇，但他不灰心、不气馁，在苦难中激励自己。有一天他穿行在一个涝泥塘子里，把草鞋几乎都拽碎了，好不容易走出塘子，倚在一棵大树旁用揉韧的草编穿捆绑草鞋，完事之后一看草鞋又肥又重，没办法也只好穿在脚上。过不多时，忽然一队送殡的伴着哭声经过这里，从抬着的棺材里还往外滴着血。孙思邈走过去仔细观察一下血迹，心里顿时明白了人还有救。所以就追上去高喊：“站住！站住！人还有救，人还有救……”人们先还以为他是个疯子在说胡话，他让人们把棺材放下，人们就更不听他的了。因为当地有个习俗，出殡途中放下棺材不吉利。没办法，他只好边随着走边说：“人是难产死的对不对？不但孩子没生下来，大人也流血不止疼死了，直到入棺出殡还滴着血。这人还有救，赶快放下棺材，不然就来不及了。”人们听他说得全都对，就像亲眼看见了一样准，所以便放下棺材，打开棺材，让他治。孙思邈拿出一根银针，找准穴位扎了进去，时间不长，便听见产妇“啊”的一声醒了过来，众人也几乎是异口同声地惊呼起来，正在这时，又传出了孩子的清脆哭声，大人和孩子都得救啦！人们几乎欢呼跳跃起来。自此以后，，一根银针救二命的事迹被人们广泛传为佳话。
古今贤文教案范文
古今贤文教案范文教案：古今贤文一、教学目标：1.了解并学习古今贤文的基本概念和特点。
2.领会古今贤文中的智慧和道理，提高学生的品格修养。
3.学会运用贤文中的智慧指导自己的行为和学习。
二、教学内容：1.古今贤文的基本概念和特点。
2.选择几篇代表性的古今贤文，以及其中的智慧和道理。
3.与学生一起探讨如何运用贤文的智慧指导自己的行为和学习。
三、教学过程：1.导入（10分钟）老师给学生展示几个贤文的典故，引导学生回想过去是否听过类似的故事或引言。
鼓励学生分享他们所了解的贤文。
2.讲授古今贤文的概念和特点（10分钟）老师简要介绍古今贤文的概念和特点，注重重点智慧和道理的表达与传递。
3.学习代表性的古今贤文（30分钟）教师选择几篇代表性的古今贤文，如《论语》、孟子等名著的摘录，辅以一些现代贤人的语录。
带领学生共同阅读，并解释其中的智慧与道理。
4.讨论古今贤文的智慧（20分钟）教师与学生一起讨论古今贤文中所蕴含的智慧和道理，鼓励学生举例说明自己如何运用贤文中的智慧指导自己的生活和学习。
5.练习运用贤文的智慧（20分钟）教师以情境故事或案例的形式，让学生表达自己对应的贤文智慧，并指导学生写一段话，结合自己的经验和情况，描述自己如何运用贤文中的智慧指导自己的行为和学习。
6.总结归纳（10分钟）让学生总结归纳古今贤文的特点和智慧，以及如何运用贤文来提高自己的品格修养。
同时，鼓励学生在以后的生活中继续学习和运用贤文的智慧。
四、教学反思：通过学习古今贤文，学生可以接触到优秀的智慧和道理，提高自己的品格修养。
通过讨论和练习，学生能够更好地理解和运用贤文中的智慧指导自己的行为和学习。
同时，学生也能培养对优秀文化传统的尊重和热爱，进一步拓宽自己的知识面。
第四课名贤集一
教学设计（反思、辅导记录）一、课题：4、《名贤集》（一）二、教学目标知识与能力: 1）了解有关《名贤集》的文学常识，让学生在诵读中了解文言文词句的翻译。
过程与方法：尝试在阅读分析文言文中人物形象，并学习尝试概括其性格特征。
情感态度价值观：喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化。
三、教学重点：了解有关《名贤集》的文学常识。
四、教学难点：让学生在诵读中了解文言文词句的翻译。
五、教学方法：朗诵法、解释法六、教学准备：PPT课件或教学挂图、多媒体演示系统七、课时安排： 1课时八、教学过程（一）、背景介绍，激情引入：《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
（教师对成语故事稍作解释）。
（二）、新授：1、学生自主学习教学设计（反思、辅导记录）学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
2、教师解释文中含义3、检查学生背诵情况。
（三）、教师小结从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受到简洁明了，清丽委婉的特征。
九、作业设计：学生背诵《名贤集》（一）十、板书设计：《名贤集》得人一牛，还人一马。
老实常在，脱空常败。
三人同行，必有我师。
人无远虑，必有近忧。
十一、教学反思：。
《古今贤文》教学设计(三篇)
《古今贤文》教学设计（一）一、教学目标1.读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。
2.学会本课的生字。
联系生活实际,说说自己对课文的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点1.体会贤文的句子意思。
2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
三、教学准备教师：多媒体课件。
四、教学课时：1课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1．直接导入今天我们学习《古今贤文》，了解古人是如何规范自己的言行，修身养性的。
2．出示目标（1）读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。
（2）学会本课的生字。
联系生活实际,说说自己对课文的理解。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
二、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）出示自学指导一：1.用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。
2.读通读顺句子。
难读的地方多读几遍。
3.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。
5分钟后交流（一）自学自测1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。
（三）质疑拓展1.检查正确认读生字词（1）多媒体出示本课生字词，指名读。
如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寝(qǐn) 锻(duàn) 炼(liàn) 腐(fǔ)读准这些字的读音:前鼻音“寝锻练”。
2..学生提出不理解的词语,教师分类指导。
(1)“朱孰加勉枢蠹”等词语由教师讲解。
(2)学生互帮互学,理解部分词语。
理解生词的意思三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）出示自学指导二：1.想想《修身篇》讲了如何修身养性？2.《保健篇》主要讲了如何保健身体？（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试回答问题。
古今贤文教案
古今贤文教案
教案名称：古今贤文教案
一、教学目标：
1.了解古今贤文的概念和特点。
2.了解古人智慧和哲理。
3.通过学习贤文，培养学生的道德修养和人生哲学。
二、教学重点：
1.古今贤文的概念和特点。
2.贤文中的智慧和哲理。
三、教学内容：
1.引入
引导学生讨论贤文的概念和在生活中的重要性。
2.学习古今贤文的特点
通过讲解和示例，介绍古今贤文的特点，包括简短有力、语言深沉、富有哲理、具有教育意义等。
3.学习古人智慧和哲理
选择几篇经典的古今贤文，对其中的智慧和哲理进行解读，如《史记·平原君虞卿列传》中的“人争一日，脂可涂炭。
”等。
4.小组讨论
将学生分成小组，让他们选择一篇古今贤文进行深入学习和讨论，分析其中的智慧和哲理，然后进行小组展示和讨论。
5.总结
让学生总结古今贤文的重要性和对自己的影响，引导他们思考如何将古人的智慧运用到自己的生活和成长中。
四、教学手段：
1.讲解和示例
2.小组讨论和展示
3.思维导图和总结
五、教学评估：
1.观察学生讨论和展示的表现，评价他们对古今贤文的理解和应用能力。
2.学生的总结和思考作业。
六、教学延伸：
1.鼓励学生阅读更多的古今贤文，深化对古人智慧和哲理的理解。
2.引导学生将古今贤文与自己的生活和成长联系起来，形成自己的人生观和价值观。
名贤集教学设计及反思
《名贤集》节选（一）一、教学目的1）了解有关《名贤集》的文学常识。
2）文言文词句的翻译。
3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
二、重点与难点1）《名贤集》文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握三、教学内容（一）背景介绍：《名贤集》是一本流传于民间的小册子，是我国古代对儿童进行道德教育的蒙学读本之一。
它汇集了孔孟以来的历代名人贤士的名言警句以及民间流传的格言、谚语,蕴含了许多深刻的道理。
（二）呈现1、课文引入：上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“不耻下问”（学生参与）。
这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
今天我们来看一下《名贤集》节选（一）讲了那些名言警句呢？2、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？小朋友，跟我念。
（一东，略）3、释读师读第一句，学生跟读练习，讲解第一段，启发学生告诉我们的道理。
师读第二句，学生跟读练习，讲解第二段，启发学生告诉我们的道理。
师读第三句，学生跟读练习，讲解第三段，启发学生告诉我们的道理。
师读第四句，学生跟读练习，讲解第四段，启发学生告诉我们的道理。
（三）练习1、分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
（四）总结从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
（五）教学反思本次上课我基本调动了学生的学习积极性，学生参与度较高，小组活动丰富，学生都参与到了其中，成为了课堂的主人，课堂最后的大本分同学都能背会课文并理解这些句子的意思，课堂效果较好。
需要注意的是以后上课要更加关注孩子，稍放慢课堂节奏，留给学生更多的思考空间，让学生自由堂论一下自己的观点。
小学五年级《古今贤文》教案
小学五年级《古今贤文》教案小学五年级《古今贤文》教案1学习目标:1、学会这些古今贤文，会读，会背。
2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重点：理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点：了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学具准备：电脑、课件、已做好的书签教学过程：一、从题入手、初识课文1、齐读课题。
读了课题，你明白了什么？2、检查预习谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。
（1）出示句子指名读（2）理解加点词的意思。
的、矢、焉、蠹（3）齐读课文。
要求：读准字音，把课文读流利。
4、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……5、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？6、组织交流二、联系实际，理解深刻含义1、这些句子中你对哪句话有很深的`感受？为什么有这么深的感触呢？2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）3、请你挑选其中的一两句话，写在自制的小书签上，待会儿送给你的好朋友好吗？4、生制作书签，师巡视辅导5、同学们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。
现在就请大家离开座位，向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧！7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？齐读8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励，拿出来让我们大家一齐分享一下好吗？作业：必做题：背诵选做题：1、课后收集一些名言警句，抄在摘录本上。
2、选择课文中的一两句，谈谈自己的体会，然后写下来。
小学五年级《古今贤文》教案2教学目标：1、了解贤文的含义内容及表现形式。
明贤集七言集第二课时教案
\课题明贤集六言集第二课时课型课时教学目标认知目标：熟读成诵《名贤集》中人着人死天不肯，天着人死有何难。
我见几家贫了富，几家富了又还贫。
三寸气在千般用，一旦无常万事休。
人见利而不见害，鱼见食而不见钩。
是非只为多开口，烦恼皆因强出头。
平生正直无私曲，问甚天公饶不饶猛虎不在当道卧，困龙也有升天时。
临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。
家业有时为来往，还钱常记借钱时。
金风未动蝉先觉，暗算无常死不知。
并了解大概意思。
情感目标：学生理解明确做事三思而后行；做事凭良心；积善行德与人为善的道理。
能力目标：提高学生的国学素养和品德修养教学重点正确流利地朗读并背诵本篇选文的名言警句教学难点了解这些名言警句的大意，感悟其中的道理学情分析13秋机械加工班和13秋汽修就业班学生都是不愿参加升学班的同学，所以大部分学生学习目标不够明确，对学习缺乏兴趣，整个班级学习氛围不够浓厚。
部分学生基础比较薄弱，缺乏一定的学习方法、技巧和毅力，眼高手低，懒于动手，吃苦精神不够强。
13秋升学班共有29个学生，男生多女生少，比例失调，因为专业偏理科，所以大部分学生逻辑思维能力相对较强；由于专业特点男生居多，只有三个女生，26个男生，大部分学生的口语表达能力较强。
教学效果教学反思教教学内容及教师活动学生活动己的人呢到头来没多得一点啊道理：7.翻译：“莫做亏心侥幸事，自然灾害不来侵”注释：侥幸：偶然得到成功，或意外的免于不幸。
解释：人不要存着侥幸之心做亏心事，这样自然灾害才不会来侵害。
道理：具体研习：在学生反复诵读选文后，引导学生汇报你都读懂了什么？（让学生体会其中的的道理。
）总结：补充材料：小结布置作业。
经典诵读教案
3、指生汇报诗句意思
4、理解《名贤集》。
三、背一背
同桌或小组同学互相比赛读一读，背一背，争取熟读成诵。
四、做一做
练习用学过的《名贤集》中的方法创作诗句。指导行为
板书设计
第50课《元日》
宋·王安石
爆竹声中一岁除，
④空蒙：形容水雾迷茫。⑤亦：也。
⑥西子：西施，春秋时越国的美女。
⑦淡妆：淡雅朴素的妆饰。
⑧浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。
⑨相宜：合适、适宜。
3、指生汇报诗句意思
4、理解《名贤集》。
三、背一背
同桌或小组同学互相比赛读一读，背一背，争取熟读成诵。
四、做一做
练习用学过的《名贤集》中的方法创作诗句。指导行为
练习用学过的《名贤集》中的方法创作诗句。指导行为
板书设计
第51课《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
《名贤集》五言集
厨中有剩饭路上有饥人
设计时间
2016年月日
设计者
张会君
教学内容
第52课《书湖阴先生壁》《名贤集》五言集
教学目标
1、读准字音，读通诗句。
2、理解、记忆古诗、名贤集。
教学重点
1、读准字音，读通诗句。
2、理解、记忆古诗、名贤集。
难点
运用学到的《名贤集》中的形式自己创作诗句。指导行为。
教学过程
一、读一读
1、指生读文，纠正读音。指导正音：潋滟
2、再次读文，要求读准，读通顺。
二、说一说
1、小组结合书中注释交流诗句意思。
小学国学启蒙教学设计4名贤集一教案
小学国学启蒙教学设计4《名贤集》（一）教案4《名贤集》（一）教案教学目的1）了解有关《名贤集》的文学常识。
2）文言文文句的翻译。
3）阅读分析文言文中人物形象，并能归纳其性格特点。
重点与难点1）《名贤集》文学常识的把握2）文言文重点字词、句子的把握进程设计上新课前，让咱们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“井蛙之见”（学生参与）。
这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程：一、背景介绍：《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
二、课文分析一、课文引入：二、学生自主学习学生能够通过文中的注释，自己试探和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
一、重点字词：末儿二、重点句子：3、翻译：3、课文知识的补充曹娥碑：总结：从文中寥寥几句，咱们就能够体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
而且在语言方面咱们也能感受的《名贤集》简练明了，清丽委婉的特点。
三、知识的扩展一、有关隐语的介绍我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就显现了谜语的语言现象。
到了春秋战国时期，语言日趋丰硕，具有隐示性的歌谣取得了专门大的进展，并显现了我国谜语的最先形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。
到东汉时期，隐语有了进一步的进展，依照汉字的结构特点，利用方块字在聚散增损中形、音、义的转变，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。
隐语从先秦过渡到西汉，就开始慢慢趋向于谜语，那时流行的射覆，已成为民间和宫庭的娱乐品了。
而且大量的隐语开始出此刻文学作品中，而文人也表现出对其的专门钟爱。
二、用猜谜的形式使学生感受文字的魅力1）谜面：呀（打一成语）2）谜面：群英会（打一教育机构）3）谜面：欧美民族（打一人名）谜底：1）唇齿相依 2）幼儿园 3）西施4《名贤集》（一）教案教学目的1）了解有关《名贤集》的文学常识。
小学语文一年级上册《国学经典诵读》
国学经典诵读教材说明中华民族有悠久的历史，中华民族的传统文化更是源远流长，博大精深。
几千年来，中国的传统文化影响并教育着一代又一代人，成为中国人民雄踞于世界民族之林的精神基石。
而独具魅力的古代经典著作，形成了特色鲜明的中国“国学”。
为了让学生了解我国的民族文化，受到民族精神的熏陶，培养学生的人文素养、道德品质和心理品质，我们编写了《国学经典诵读》一书，供学生诵读。
同学们在诵读国学经典的时候，要注意联系生活，并且能够和自己的知、情、意、行相结合。
本套教材共十二册，供小学六个年级十二个学期使用。
每一册约选入经典诗文三十余篇。
本册供一年级第一学期使用。
青岛市崂山区第二实验小学校本教材古诗词编写小组目录1.春晓 (4)2.登鹳雀楼 (5)3.敕勒歌 (6)4.凉州词 (7)5.早发白帝城 (8)6.黄鹤楼送孟浩然之广陵 (9)7.望庐山瀑布 (10)8.古朗月行 (11)9.赠汪伦 (12)10.鹿柴 (13)11.锄禾 (14)12.长歌行 (15)13.赋得古原草送别 (16)14.上元夜 (17)15.咏柳 (18)16.清明 (19)17.绝句 (20)18.逢老人 (21)19.幼女词 (22)20.弟子规（节选一） (23)21.弟子规（节选二） (24)22.弟子规（节选三） (25)23.弟子规（节选四） (26)24.弟子规（节选五） (27)25.弟子规（节选六） (28)26.弟子规（节选七） (29)27.弟子规（节选八） (30)28.弟子规（节选九） (31)29.《名贤集》（节选一) (32)30.《名贤集》（节选二） (33)chūn xiǎo春晓táng mèng hào rán【唐】孟浩然chūn mián bù jué xiǎo春眠不觉晓，chù chù wén tí niǎo处处闻啼鸟。
《名贤集》(节选一)教学设计.doc
《名贤集》（节选一）教案湖滨镇见桥完小卞秀梅教学目标一、能正确，流利地朗读并背诵选文。
二、通过学习，使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
三、对学生进行形成良好习惯的教育。
四、知道为人处事，接人待物、治学修德等方面的格言谚语。
教学重点：学习短文，背诵短文难点：理解文中的意思。
教学过程：一、经典回放今天我们将一起诵读《名贤集》（节选一）《名贤集》是一本流行于民间的小册子，是我国古代对儿童进行道德教育的蒙学读本之一。
它汇集了孔、孟以来历代名人贤士的名言警句以及民间流传的格言、谚语。
这本书语言虽然浅显，却包含着许多深刻的道理。
师范读，学生看教材认真倾听，体会教师诵读的节奏和韵律，标记出生字、新词。
指名读，小老师领读。
二、译文对照结合注释帮助学生理解重点句：“得人一牛，还人一马，老实常在，脱空常败。
三人同行，必有我师。
人无远虑, 必有近忧。
L你能正确，流利的朗读并在最短的时间内把它背诵下来吗？2 这些诗句都告诉了我们那些生活道理？如果得到别人一头牛，就应该回报别人匹马。
诚实地与人交往，则友谊长存；不诚实地与人交往，则往往会失去友谊。
几个人在一起，其中必然有值得我学习的人。
人如果没有长远打算，便会有眼前的忧患。
3•我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？创、组交流。
三、活动广角学生诵读几遍，尽量达到熟读成诵的程度。
四、成长袋你背过这段文字了吗？如果背过了，就往成长袋里放两个红苹果；如果背不熟，就放一个红苹果；如果还没背过, 没关系，赶快努力，再去背一背吧！你背过这段话了吗？让我们来玩一个背诵接龙的游戏吧！看谁接得又快又准确！小结：这节课我们学习了《名贤集》（节选一），你有什么收获?《名贤集》（节选一）说课湖滨镇见桥完小卞秀梅《名贤集》（节选一）是山东大学出版社传统文化一年级第六课。
《名贤集》是一本流行与民间的小册子，是我国古代对儿童进行道德教育的蒙学读本之一。
在教学本课时，要引导学生通过诵读展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，使学生养成热爱读书的习惯。
古今贤文劝学篇上教案
古今贤文劝学篇上教案一、教学目标1. 通过学习古今贤文劝学篇，让学生理解并领会劝学的意义和价值。
2. 提高学生对古代文化经典的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 第一课时：贤文简介、学习态度讲解贤文的起源和发展，介绍劝学篇的重要性和价值。
引导学生正确对待学习，树立积极的学习态度。
2. 第二课时：勤奋学习讲解贤文中关于勤奋学习的内容，引导学生认识到勤奋学习的重要性，培养学生的学习兴趣。
3. 第三课时：谦虚好学讲解贤文中关于谦虚好学的内容，引导学生学会虚心向别人学习，不断提高自己的学习能力。
4. 第四课时：求学问道讲解贤文中关于求学问道的内容，引导学生追求真理，勇于探索未知领域。
5. 第五课时：学以致用讲解贤文中关于学以致用的内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贤文中的经典语句，引导学生理解其中的道理。
2. 案例分析法：通过分析古今中外成功人士的学习经历，激发学生的学习兴趣。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
五、教学资源1. 古今贤文劝学篇文本。
2. 与贤文相关的故事、案例等资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
古今贤文劝学篇上教案（续）六、教学目标1. 通过学习古今贤文劝学篇，让学生理解并领会劝学的意义和价值。
2. 提高学生对古代文化经典的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
七、教学内容1. 第六课时：师生关系讲解贤文中关于师生关系的内容，引导学生尊重教师，珍惜师生之间的学习机会。
2. 第七课时：学习方法讲解贤文中关于学习方法的内容，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
《古今贤文》简明教案
《古今贤文》简明教案教学目标：1、掌握本课生字，找出自己喜欢的句子，并在旁边写上自己的见解。
2、读熟课文，掌握文章的基本内容。
3、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。
4、初步培养学生正确的人生观，畅谈自己的志向。
教学重点、难点：本课的重点和难点是理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。
教学课时：两课时教学过程：一、导入课文。
1、谈话导入(略)2、解释题意：题中“古今”点明时间范围，“贤”显示文章性质，在此有“深刻”、“有益”之意。
这是一篇教导学子趁早立志的文章，应该此称为“志向篇”。
3、本文通过一系列格言和谚语，表达了青年人应该树理想，立大志的道理，下面请同学们听课文录音。
二、指导自学。
1、初读课文，自学课文生字新词。
2、指导学生读准字音，分辨字形。
3、再读课文，再次感受格言和谚语的文化魅力。
4、画出文章中你喜欢的格言、谚语，并在旁边写上自己的感悟。
三、交流感悟。
1、小组之间初步交流对格言、谚语的感悟2、师巡视指导，并从小组中找出好的感悟让他们大声朗读。
四、交流名人立大志的故事。
1、小组之间交流。
2、选代表演讲名人故事(可以加上自己他们的评价)3、听了许多名人立志的故事，你是否也立下了伟大的志向呢？鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。
我们每一个同学都来谈谈自己的理想吧。
4、指名介绍自己的理想，并说说原因和准备怎么做。
五、让学生以<<我的理想>>为题，写出自己心中的感受。
六、交流部分学生的小练笔。
七、作业。
1、找寻有关名人立志的故事。
2、有感情地诵读课文。
3、继续在课文上写自己的感悟。
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《名贤集》（节选一）教案
湖滨镇见桥完小卞秀梅
教学目标
一、能正确，流利地朗读并背诵选文。
二、通过学习，使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
三、对学生进行形成良好习惯的教育。
四、知道为人处事，接人待物、治学修德等方面的格言谚语。
教学重点：学习短文，背诵短文
难点：理解文中的意思。
教学过程：
一、经典回放
今天我们将一起诵读《名贤集》（节选一）
《名贤集》是一本流行于民间的小册子，是我国古代对儿童进行道德教育的蒙学读本之一。
它汇集了孔、孟以来历代名人贤士的名言警句以及民间流传的格言、谚语。
这本书语言虽然浅显，却包含着许多深刻的道理。
师范读，学生看教材认真倾听，体会教师诵读的节奏和韵律，标记出生字、新词。
指名读，小老师领读。
二、译文对照
结合注释帮助学生理解重点句：“得人一牛，还人一
马，老实常在，脱空常败。
三人同行，必有我师。
人无远虑，必有近忧。
1.你能正确，流利的朗读并在最短的时间内把它背诵下来吗？
2.这些诗句都告诉了我们那些生活道理？
如果得到别人一头牛，就应该回报别人匹马。
诚实地与人交往，则友谊长存；不诚实地与人交往，则往往会失去友谊。
几个人在一起，其中必然有值得我学习的人。
人如果没有长远打算，便会有眼前的忧患。
3.我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？
4.小组交流。
三、活动广角
学生诵读几遍，尽量达到熟读成诵的程度。
四、成长袋
你背过这段文字了吗？如果背过了，就往成长袋里放两个红苹果；如果背不熟，就放一个红苹果；如果还没背过，没关系，赶快努力，再去背一背吧！
你背过这段话了吗？让我们来玩一个背诵接龙的游戏吧！看谁接得又快又准确！
小结：这节课我们学习了《名贤集》（节选一），你有什么收获？
《名贤集》（节选一）说课
湖滨镇见桥完小卞秀梅
《名贤集》（节选一）是山东大学出版社传统文化一年级第六课。
《名贤集》是一本流行与民间的小册子，是我国古代对儿童进行道德教育的蒙学读本之一。
在教学本课时，要引导学生通过诵读展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，使学生养成热爱读书的习惯。
根据刚入学小学生的认知特点，在教学本课时，教学生正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得为人处事，接人待物等方面道理。
教学时，可以采取以下步骤：
一、诵读经典，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少名人名言，格言言语今天我们一起来学习《名贤集》（节选一）。
由学生已知的格言言语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为理解本课内容作了铺垫。
二、初读课文，整体感知
首先，教师范读激发学生阅读兴趣，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
三、诵读短文，背诵短文
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示去感悟短文的内容。
1.学生自由读，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读。
2.指导学生把短文连起来读好。
指名读，齐读，看图读，引读。
四、结合诵读，感悟道理
结合文意（多媒体出示文意），学生理解短文，感悟为人处事，待人接物的道理。
五、检验学习成果
1.根据学生实际完成成长袋。
2.背诵接龙。