一课三研三上第一轮收获

一课三研三上的收获体会

教研工作是学校教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的有效工作。

我从教时间不长,也是挺新的老师，从教研中收获真的很多,无论是从教研课的准备,教研课堂,再到评课。都学到了很多实实在在的东西. 今年的一课三研三上,也挺有创新,感觉真的很好,最实在的就是可以两位老师在两个班级里进行，时间上更好把控一些，而且同样可以观摩改进后的效果，虽然不是自己去上，但改进课堂的效果却依旧可以感受的到……最后定稿，把最好的课堂呈现给孩子们。

如何更好的去体现去发挥这种一课三研三上提高教研质量,让我们利用有限的研究课发挥最大的作用呢。我们五年级数学组经过讨论有以下几点跟大家分享一下

一、加强集体备课教研准备工作。

1、集体备课，互动研讨。

集体备课能让教师们通过合作交流、取长补短，最大限度地激发大家的智慧，博采众长。加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路等。形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学风格，凸显“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”，求实创新，充分体现自己的创造性劳动。每位教师在听取中心发言人的设计方案之后，提出补充修改意见，形成共识，由主备课教

师写出教案，其他教师再根据自己本班学生实际和自己教学需要采取圈点批画、增添删减的方法进行修改。在实际教学后，每位教师还根据自己的实践情况认真反思，对个人教案进一步完善。这样，形成了集体的五环节即：集体研讨，个人预案、整合实践、认真反思、实践成案。

一节课定下来了，组内的老师就要开始先自己研究教材，把自己的观点，比方说对这一节课的重难点，如何突出重点，突破难点，思考一下，到周五或者教研课之前就各抒己见，知无不言言无不尽了，集中大家的智慧，当然还有困惑，尤其是数学，把习题做一遍，看看有没有有疑惑，一些细节上的问题，在讨论一下，不明白的还可以再共同请教老教师这些处理好之后，就是教研课说课案的说和写了，这个我就不在啰嗦了

二、积极听教研课。把年级组、建设成为学习型、研究型的组。在学习内容、学习形式、研究方式、学习研究时间等方面予以落实。积极听课，关于听课的学问，群里李主任也发了，我么也一起学习了

每个老师也不一样，但最终要看同学们的的反应，当时集体备课是的问题，是否与课堂上同学的反映一样？效果是否是想象的那样？预期是否达成？又出现了什么问题？等等等……

三、个人课堂教学的反思活动。每一位教师在上完一节课后

必须就自己在课堂教学中存在的问题进行反思，研究课更是，反思自己在上课中的一些处理方式方法

四、评课。听课是提高教师课堂教学水平最便利的有效方

法，通过听课学习别人的优点同时也能找出自己的不足；通过评课更能及时找出解决问题的办法。现在的评课记录也可好了，谁讲谁写，把大家的评课好的地方不足的地方都总结道一块，反思的时候也是一手资料，教研组长也省点劲了。

评议课要及时认真地进行。议课时可先邀请授课教师自评；

评课要根据教学实际，实事求是地进行评价。对于教师的优点，要给予充分的肯定，对于教学中的不足，要给予必要的剖析，用例子加以说明，再提出自己的看法。通过议课有利于我们进行二度设计，进一步达成共识，真正体现议课对教学水平的促进作用。

问题,就是两节课下来,第三次老师再去上同一节课 ,尤其是新授课,课程进度上不大好安排,中间得差一个到两个课时.尤其是数学