金属的化学性质 优秀教案

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料

课题2 金属的化学性质(第一课时)教学设计

一、教学设计理念

在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属活动性顺序。

九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。

学情学法学情学生在前面学习过程中已经接触了金属镁、铁与氧气反应，金属镁与盐酸反应，金属锌与稀硫酸反应等，为本节课学习打下良好基础。

学法小组合作讨论法、小组合作探究法

课时第一课时二

次

备

课

教学过程流程教师活动学生活动设计意图

问题

情景

导入

黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，

社会上有些不法分子时常以黄铜冒充

黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、

锌合金）单纯从颜色、外型上看，与

黄金极为相似，所以很难区分。请你

设计一个实验方案鉴别真假黄金。

学完本节课相信大家会有更多的方

案来鉴别。今天我们来学习金属的化

学性质。

本节课分五个环节进行：

现在请同学们完成学案（见附件）

上“自主学习”的内容，时间为3分

钟。

学生回答：通过测密度；

硬度不同，相互刻画；

用火烧（“真金不怕火

炼”），变黑的为黄铜，

不变色的为黄金……

问题导思，激

发学生的学

习兴趣。

培养理论联

系实际的能

力。防止以后

上当受骗，加

强防范意识

温故知

新：

一、金属

与氧气

反应

展示打磨前后的镁条、铝条

【提问】谁给光亮的镁条、铝条穿

上了“外衣”？

说明常温下镁和铝就能与氧气发生

反应。前面我们还学习过金属铁和铜

在高温条件下也能和氧气反应。

请大家完成学案（见附件）表格一，

写完后小组内互相核对。

【提问】“真金不怕火炼”说明了

什么？

学生回答：氧气

2Mg+O

2

=2MgO

4Al+3O

2

=2Al

2

O

3

3Fe+2O

2

Fe

3

O4

4

2Cu+O

2

2CuO

金在高温条件下也不与

通过反应现

象判断产物

并能书写化

学方程式。

【小结】1.大多数金属都能与_______反应，反应剧烈程度________(相同，不相同）。

2.金属的活动性：说明 _______ 较活泼,________次之, ______最不活泼。

思考：1.铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？

2.为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？氧气反应。

氧气

不相同

镁铝、铁铜、金

1.铝在空气中与氧气反

应，其表面生成一层致

密的氧化铝（Al

2

O

3

）薄

膜，从而阻止铝进一步

氧化，因此，铝具有很

好的抗腐蚀性能。

2.用钢刷擦洗会把保护

膜除掉，起不到保护作

用。

通过对比

突破难点，并

为金属活动

性顺序做铺

垫。

问题导思，激

发兴趣，培养

理论联系实

际、规范表达

和综合分析

问题的能力。

过渡

在生活中有这样一个现象：绿豆在

铁锅中煮了以后会变黑。你们知道这

是为什么吗？

这是因为绿豆中含有鞣酸，鞣酸能和

铁反应，生成黑色的鞣酸铁。

从刚才的生活小常识中你有什么启

示？金属能与酸反应

联系生活，激

发学生兴趣

实验探究：二、金属与酸反应学生分组实验：

第一三五组做金属与稀盐酸

反应，第二四六七组做金属与稀硫酸

反应

【提示】按操作规范进行实验，认真

观察现象，并记录在学案（见右侧）

上。

【巡视、指导实验】

【讨论】1．如何控制实验条件?

金属与稀盐酸的反应：

金

属

是否有

气体产

生,速度

如何

化

学

方

程

式

Mg

Zn

Fe

Cu

金属与稀硫酸的反应：

金属是否有

气体产

生,速度

如何

化学

方程

式

Mg

Zn

Fe

培养实验

操作能力、观

察能力、思维

推理能力和

同学间的合

作使学生通

过活动，自己

发现金属活

动性顺序，既

有所获，又体

验了成功的

快感。

获得科学探

究方法:控制

变量法,对比

实验法