浅谈幼儿珠心算教学与训练
如何教珠心算
如何教珠心算珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的训练，可以帮助孩子们提高计算能力、思维逻辑以及专注力等。
那么，如何教授珠心算呢？下面将介绍一些简单有效的方法。
1. 培养孩子的兴趣在教授珠心算之前，首先要培养孩子对珠心算的兴趣。
可以从一些有趣的数字游戏入手，例如使用彩色的珠子进行简单的加减乘除运算，让孩子感受到珠心算的魅力。
2. 渐进式的学习珠心算的学习需要有一个渐进的过程。
开始时，可以先从简单的计算开始，例如两位数的加法和减法。
逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更复杂的运算方法。
3. 创造性的练习珠心算的练习可以通过一些创造性的方式进行，例如使用卡片或者纸条模拟珠子的排列，让孩子进行运算。
同时，还可以鼓励孩子发挥想象力，设计一些有趣的计算题目，激发他们的学习热情。
4. 视频教学和互动讨论在教授珠心算的过程中，可以利用一些教学视频辅助教学。
视频可以展示珠心算的基本技巧和方法，让孩子更加直观地了解珠心算的应用。
此外，还可以组织一些互动讨论，让孩子们分享彼此的学习心得和困惑，从而促进彼此的学习。
5. 耐心和鼓励在教授珠心算的过程中，需要保持耐心和鼓励。
珠心算对于初学者来说可能存在一定的难度，但只要持续地练习和复习，就能够掌握其中的技巧。
对于孩子的每一个进步和努力，都要给予及时的肯定和鼓励，激发他们对珠心算的兴趣和自信心。
总结起来，教授珠心算需要培养孩子的兴趣，通过逐步的学习和创造性的练习，加深他们对珠心算的理解和熟练度。
同时，结合视频教学和互动讨论，帮助孩子更好地掌握珠心算的技巧。
最重要的是，要给予孩子耐心的指导和鼓励，让他们享受学习珠心算的过程。
通过以上方法，相信孩子们能够更好地学习和掌握珠心算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
珠心算不仅是一种计算方法，更是培养孩子们专注力、创造力和自信心的有效工具。
让我们一起激发孩子们的学习热情，探索珠心算的奇妙世界。
怎样教幼儿珠心算
怎样教幼儿珠心算珠心算是一种古老而独特的计算方法，通过手指和珠子的组合来进行运算，对于幼儿的智力发展和数学能力的培养有着重要的作用。
如何教幼儿珠心算是一个值得探讨的问题，本文将从以下几个方面进行论述。
一、培养幼儿的空间观念在教授珠心算之前，首先需要培养幼儿的空间观念。
可以通过引导幼儿观察周围的环境及物体，并让幼儿描述其形状、大小和位置等，培养他们对空间的感知和理解能力。
此外，还可以通过一些游戏如拼图、积木等来锻炼幼儿的空间思维能力。
二、引导幼儿掌握珠心算的基本操作在教授珠心算的过程中，需要逐步引导幼儿掌握珠心算的基本操作。
首先，可以让幼儿逐个认识珠子，并进行珠子的排列和组合，让他们熟悉珠子的构造和特点。
然后，可以通过示范和引导，让幼儿学会在珠子上进行加、减、乘、除等基本运算。
可以逐步增加难度，让幼儿进行多位数的计算，培养他们的数字概念和运算能力。
三、创设情境，提高幼儿的兴趣在教授珠心算的过程中，可以创设一些情境，增加幼儿的参与度和兴趣。
例如，可以用故事情节来引导幼儿进行珠心算的计算，或者设计一些游戏，让幼儿在游戏中进行珠心算的操作。
通过情境的创设，可以使学习变得更加有趣和具有挑战性，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、巩固和拓展幼儿的学习成果在幼儿掌握珠心算的基本操作后，需要进行巩固和拓展，以确保他们的学习成果能够得到有效的应用。
可以设计一些练习题或者游戏，让幼儿进行反复的练习和运算，巩固珠心算的技巧和能力。
同时，还可以拓展幼儿的学习内容，引导他们进行更加复杂和有挑战性的珠心算计算，提高他们的计算速度和准确性。
五、培养幼儿的思维能力和创造力珠心算不仅可以训练幼儿的计算能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
在教授珠心算的过程中，可以鼓励幼儿灵活运用珠子进行计算，并引导他们思考和解决一些数学问题。
通过培养幼儿的思维能力和创造力，可以提高他们的问题解决能力和创新思维，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施珠心算是我国传统文化中的一种计算技巧，其历史悠久，可以追溯至几千年前。
随着社会的发展和人们对教育的重视，珠心算成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。
本文将从珠心算教学的必要性、珠心算教学的实施方法、有效开展珠心算教学的策略等方面进行探讨。
一、珠心算教学的必要性1、对智力的发展产生积极作用珠心算是一种计算方式，它能够训练幼儿的视觉、空间、记忆等多种智力。
训练效果不仅体现在计算能力方面，还能提升幼儿的认知和思维能力，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
2、对于入学考试有帮助在幼儿入学考试中，珠心算成为了一个重要的考察内容。
通过珠心算的训练，幼儿在入学考试时将更具优势，有更高的通过率。
3、培养幼儿的自信心珠心算是一种有技巧性的计算方式，通过珠心算的训练，幼儿能够掌握一种特殊的技能，增强幼儿的自信心，提升他们学习的积极性和兴趣。
1、认真制定教学计划珠心算教学是一项系统工程，并不是简单的零散教学，因此必须认真制定教学计划。
在制定教学计划时要充分考虑幼儿的年龄和认知水平，确定教学目标，设计教学内容和教学方法，掌握教学时间和进度等。
2、采用差异化教学策略由于幼儿的个体差异较大，珠心算教学必须采用差异化教学策略。
教师应根据幼儿的特点和水平差异，采用个别教学、小组教学、集体教学等不同形式的教学来促进幼儿的学习。
3、注重教学方法珠心算教学方法丰富，如口诀法、数量图形法、数字排列法等。
教师应根据幼儿的特点和实际情况，灵活运用教学方法，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
4、加强练习珠心算是需要练习的，幼儿要不断地反复做题，才能够掌握珠心算的技巧。
因此，在珠心算教学中，要加强练习环节，提高幼儿的珠心算技巧和水平。
三、有效开展珠心算教学的策略1、积极营造良好的教育氛围教师要创造良好的教育氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习珠心算。
例如，可以设置珠心算角落，摆放各种珠心算教具和器材，让幼儿积极参与学习。
2、采用多种教学手段3、注意与家长的沟通珠心算教学需要家长的支持和配合，因此，教师要与家长加强沟通，告知家长珠心算教学的目的、方法和效果，让家长积极配合并监督幼儿的学习情况。
学珠心算有妙招——幼儿园珠心算教学论文
学珠心算有妙招——幼儿园珠心算教学论文对于学前期的孩子,用单纯性的教育手段对他们进行教育是不现实的,这样只会加重幼儿学习的负担和对学习的恐惧。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。
”教学内容的丰富性、趣味性,才能使幼儿学的轻松、学的快乐,从而培养幼儿对珠心算的兴趣。
因此,在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法。
充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理,以激发幼儿学习珠心算的积极性,达到全面开发幼儿智力的目的。
一、运用游戏激发幼儿学习的兴趣着名教育家陶行知说过:“要学知识,就要从行动中去求来,不行动而求到的知识是靠不住的。
4—6岁的孩子他们的思维正处于具体形象思维阶段,也就是说,离不开具体事物的支持,有的问题需要在具体事物的帮助下,通过动手、动脑、动口才能内化为自己的知识。
喜欢游戏是孩子的天性,也是学习珠算最好的手段。
比如:在巩固复习凑数时,我把幼儿分成四人一组,孩子分别带上1—4的数字头饰,游戏开始时,幼儿互相介绍:“我是1,在算盘上用一颗下珠表示,我和4是好朋友,我是2,在算盘上用二颗下珠表示,我的好朋友是3……,在音乐声中幼儿翩翩起舞,当音乐停时,两个好朋友紧紧抱在一起,我又根据教学需要让幼儿交换角色,使幼儿更全面地巩固所学知识,在一片欢声笑语中,幼儿身心不但得到了愉悦更重要的是掌握了凑数。
二、运用故事提高孩子学习的趣味性我们都知道,学前期的孩子喜欢听故事,还经常把自己置身于故事情景之中。
所以运用故事对幼儿进行珠心算的教学,更能吸引孩子的注意力,使教学内容显得更简便、易懂。
例如在教幼儿进位加加8时,我就设计了一个“营救美人鱼”的故事,一路上我设计了几个陷阱“闯毒树林”、“翻越陡山”“战胜妖魔”“营救美人鱼”的情境,每一个情境都安排了相应的教学内容:“闯毒树林”时复习了补数;“翻阅陡山”新授了加8的进位加;“战胜妖魔”巩固了新授的内容;“营救美人鱼”让幼儿尝试了脑算。
整堂教学,课堂气氛非常活跃、幼儿兴趣高涨,最后救出美人鱼使气氛达到了高潮,孩子们体验到了成功以及帮助他人的快乐。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的学习和实践，能够有效地提高孩子们的思维能力、注意力和数学计算能力。
在幼儿教育中，引入珠心算教学不仅可以帮助孩子们在数学方面取得更好的成绩，而且还可以培养他们的数学兴趣和提高他们的综合能力。
本文将探讨幼儿教育中珠心算教学的实施方法和效果。
幼儿教育中的珠心算教学的实施需要有计划和步骤。
在教学计划中，需要明确珠心算教学的目标和内容，确定教学的时间和方式，制定教学计划和教学材料。
在教学的过程中，需要根据幼儿的实际情况和能力，采用多种教学方法，例如教师讲解、示范、引导、操练和游戏等，使幼儿在愉快的氛围中学习珠心算。
幼儿教育中的珠心算教学需要注重实践和巩固。
通过反复的练习和实践，幼儿可以掌握珠心算的技巧和方法，提高他们的计算能力和速度。
在教学活动中，可以设计各种有趣的珠心算游戏和竞赛，激发幼儿的学习兴趣和动力，同时加强他们的记忆和推理能力。
还可以利用日常生活和游戏活动，让幼儿在实践中巩固珠心算的技巧，提高他们的实际运用能力。
幼儿教育中的珠心算教学需要注重激发孩子们的数学兴趣。
在教学中，教师需要注意培养幼儿对数学的兴趣和热爱，让他们体验到数学的魅力和快乐。
可以通过丰富多彩的数学游戏和实验活动，引导幼儿们主动参与，激发他们的求知欲和好奇心。
还可以在教学中通过讲解和引导，让幼儿了解数学的应用和意义，从而增强他们的学习动力和积极性。
幼儿教育中的珠心算教学需要注重评估和反馈。
在教学过程中，需要及时对幼儿的学习情况和成绩进行评估和反馈，及时发现问题和不足，及时调整教学方法和内容，使教学更加有效。
还要建立积极的学习氛围和合作氛围，鼓励幼儿相互帮助和交流，共同进步。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施一、珠心算教学的目标珠心算教学的目标是培养幼儿的计算思维能力和快速计算的能力，并通过运用珠心算思维和方法来解决实际问题。
与传统的计算方法相比，珠心算注重培养幼儿的心算能力，使他们能够在没有纸和笔的情况下进行快速而准确的计算。
二、珠心算教学的内容1. 珠心算运算规则的学习。
学习珠心算的第一步是掌握珠子的排列顺序和珠心算的基本运算规则，包括加法、减法、乘法、除法等。
2. 珠心算运算的实践应用。
通过一系列的练习和实践活动，帮助幼儿将珠心算运算规则应用到实际计算中，例如解决日常生活中的计算问题，如购物计算、物品分配等。
3. 心算能力的培养。
珠心算教学注重培养幼儿的心算能力，包括快速准确地进行心算计算、灵活运用不同的计算方法和策略等。
4. 珠心算问题的拓展练习。
通过提供一些拓展练习来进行能力的巩固和提高，例如口算比赛、计算游戏等。
三、珠心算教学的方法和策略1. 渐进式教学法。
根据幼儿的认知和学习能力，逐步引入珠心算的运算规则和方法，由浅入深地进行教学。
2. 游戏教学法。
运用各种游戏和活动来教授珠心算，提高幼儿对珠心算的兴趣和参与度。
3. 多感官教学法。
通过多种形式的教学材料和教具，如珠子、计算板等，让幼儿通过听觉、视觉、触觉等不同感官进行学习和实践。
4. 合作学习法。
通过小组合作学习的方式，让幼儿在与他人的交流和互动中提高珠心算的能力。
四、珠心算教学的评价和反馈1. 定期测评。
通过定期的测试和评估，评价幼儿的珠心算水平和进步情况，及时给予反馈和指导。
2. 成绩奖励机制。
设立一套成绩奖励机制，鼓励幼儿积极参与珠心算学习，并在取得进步时给予奖励和表扬。
3. 师生交流。
定期组织师生交流会，让教师和学生互相分享珠心算学习中的心得和体会，提供互助和指导。
五、珠心算教学的实施策略1. 培养兴趣。
引导幼儿积极参与珠心算学习，培养他们对珠心算的兴趣和好奇心。
2. 分层教学。
根据幼儿的不同水平和能力，进行分层教学，有针对性地进行教学内容和难度的安排。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施珠心算是一种古老的计算方法，它强调利用心算进行计算，并培养孩子们的思辨能力、逻辑思维能力和观察能力。
幼儿教育中珠心算教学的实施对孩子们的智力发展和学习能力的提升非常有益。
本文将介绍幼儿教育中珠心算教学的实施。
一、培养数学思维珠心算教学可以培养幼儿的数学思维。
通过珠心算教学，幼儿可以学会利用心算进行计算，从而培养他们的计算思维和逻辑思维能力。
在计算过程中，幼儿需要观察数珠上的珠子，根据珠子的颜色和位置进行计算。
这样可以锻炼幼儿的观察能力和空间感。
珠心算教学还可以培养幼儿的注意力和集中力，通过解决珠心算问题，幼儿可以提高对问题的思考和解决问题的能力。
二、提高计算速度珠心算教学可以提高幼儿的计算速度。
与传统的写算式计算相比，珠心算教学可以大大提高计算效率。
在珠心算教学中，幼儿可以利用珠心算工具迅速计算出结果，节省了写算式和计算过程的时间。
这对于幼儿来说，可以增加他们对数学的兴趣，并提高他们在学习和解决问题时的计算速度。
四、增强记忆能力珠心算教学可以增强幼儿的记忆能力。
在珠心算教学中，幼儿需要通过观察和记忆数珠上的珠子的位置和颜色来进行计算。
这对幼儿的记忆能力提出了一定的要求。
通过解决珠心算问题，幼儿可以提高他们的记忆能力，增强他们对数学知识的记忆和理解。
五、促进智力发展通过珠心算教学，可以促进幼儿的智力发展。
珠心算教学注重发展幼儿的思维能力和逻辑思维能力，培养他们的观察能力和计算能力。
这对于幼儿的智力发展非常有益。
通过解决珠心算问题，幼儿可以提高他们的思维能力和解决问题的能力，从而促进他们的智力发展。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施【摘要】幼儿教育中珠心算教学的实施对幼儿发展具有重要意义。
通过珠心算教学，幼儿可以提升自身的认知能力和思维能力，培养数学思维，提高计算速度和准确性。
本文分析了珠心算教学的方法和实施步骤，说明了其对幼儿认知能力和思维能力的提升作用。
文章还探讨了珠心算教学在幼儿教育中的实施策略，强调了其在幼儿发展中的必要性和积极影响。
幼儿教育中珠心算教学的实施不仅可以提高幼儿的数学能力，还可以促进其全面发展，助力其未来学习和成长。
珠心算教学在幼儿教育中的应用具有深远的意义和影响。
【关键词】关键词：幼儿教育、珠心算教学、认知能力、思维能力、实施步骤、实施策略、必要性、积极影响1. 引言1.1 幼儿教育中珠心算教学的实施的重要性幼儿教育中珠心算教学的实施具有非常重要的意义和作用。
珠心算是一种非常有效的数学计算方法，通过珠心算教学可以帮助幼儿提升计算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力和集中注意力的能力。
在现代社会，数学是一门非常基础和重要的学科，掌握好数学能力可以为幼儿的日常生活和学习带来很大的便利。
珠心算教学可以激发幼儿学习数学的兴趣和热情，让他们在学习数学过程中感到快乐和满足，从而增强他们对数学学习的积极性和主动性。
通过珠心算教学，幼儿不再觉得数学是一种枯燥乏味的学科，而是一种充满乐趣和挑战的活动，这对于培养幼儿的学习兴趣和学习动力是非常有益的。
1.2 幼儿教育中珠心算教学的实施的意义幼儿教育中珠心算教学的实施具有重要的意义。
珠心算是一种古老而传统的计算方法，通过心算和指珠的结合，可以有效提高幼儿的计算速度和准确度。
这种方法不仅可以锻炼幼儿的思维能力和专注力，还可以培养他们的耐心和毅力。
珠心算教学可以帮助幼儿建立良好的数学基础，为以后的学习打下坚实的基础。
通过珠心算的训练，幼儿可以更好地理解数字之间的关系，提高他们的数学素养。
珠心算教学还能够激发幼儿学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施
珠心算是一种古老的计算方法，它通过运用心算的方式，将数字变成物象，在脑海中
进行运算。
在幼儿教育中，珠心算教学的实施可以起到很大的作用，有助于提高幼儿的计
算能力、注意力、思维逻辑和综合能力。
一、培养幼儿的注意力和集中力
在进行珠心算教学之前，需要引起幼儿的兴趣和注意力，可以通过介绍珠心算的原理
和优势等方式来激发他们的兴趣。
在具体的教学过程中，教师可以采用各种多样化的教学
方法，如游戏、竞赛等，来吸引幼儿的注意力和兴趣，提高他们的集中力。
二、培养幼儿的思维逻辑能力
珠心算教学需要幼儿运用一系列的计算方法和规则，从而培养和发展幼儿的思维逻辑
能力。
在具体的珠心算教学中，教师可以逐步引导幼儿理解珠心算的基本原理和运算规则，培养他们的思维逻辑能力。
可以通过一些具体的实际问题和例题，让幼儿灵活运用珠心算，培养他们的问题分析和解决能力。
三、提高幼儿的计算能力
珠心算教学是以快速正确地计算为目标的，通过进行珠心算的运算训练，可以有效提
高幼儿的计算能力。
在进行珠心算教学时，教师需要根据幼儿的学习能力和水平，有针对
性地进行教学设计和训练安排，逐步提高幼儿的计算速度和准确性。
教师还可以通过一些
比赛和比拼的方式，激发幼儿的学习积极性，提高他们的计算能力。
四、培养幼儿的综合能力
珠心算教学需要幼儿在脑力运算的基础上，还要发展手眼协调能力和记忆力等综合能力。
在珠心算教学中，教师可以设置一些不同类型的计算题目，让幼儿通过手指操作珠子
来进行计算，这样不仅能够培养幼儿的手眼协调能力，还可以提高他们的记忆力和反应能力。
幼儿学习珠心算的教学经验
幼儿学习珠心算的教学经验幼儿学习珠心算的教学经验幼儿学习珠心算的教学经验一、幼儿珠心算学习的特点：1、算盘既是学具，又是玩具。
算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具。
但对于幼儿来说它是一种玩具，孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作，喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。
他们是在拨、玩、说、想的过程中掌握珠心算的原理，发展数概念的。
2、以游戏为主要学习方法。
游戏是幼儿的天性，是幼儿内在的活动动机，是幼儿自主的活动。
因此在珠心算教学中要避免枯燥、单调的训练，从游戏入手，让孩子在玩的过程中，做的过程中，在操作的过程中来学习，通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成“快乐学习”的过程。
3、重视幼儿非智力因素的培养。
心理学家认为：“儿童的智慧在儿童的手指尖上”。
珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。
利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作，使幼儿通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进幼儿左右脑平衡发展。
同时快速记数、认数，计算准确、迅速要求幼儿眼耳手口共同参与，有效地培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，强化了意志，增强分析、判断能力。
二、幼儿珠心算学习指导策略。
1、提供一个良好的学习环境。
幼儿的特点是好奇、好动，注意力集中时间短，容易受到新异事物的影响。
我们为其提供一个清净、安宁、整洁的空间，使其能够集中意志，专心学习，提高他的学习兴趣和学习效果。
幼儿从最初的拨珠算到脑中建立“脑象图”，通过“珠算脑像图”进行心算，需要长期不懈的巩固与强化练习，在这当中他们的意志力受到磨砺，会受到许多阻力与挫折，以致影响学习效果。
我们的老师和家长要有足够的爱心和耐心，积极地给予支持和鼓励，用赏识教育和纵向比较教育，帮助孩子减轻失败的挫折感，不断体验进步、感受成功，逐步建立自信。
2、科学合理地安排学习内容。
珠心算训练中，只有将训练要求与幼儿的实际水平及认知特点有机地结合起来，才能达到预期的训练目的。
珠心算包括珠算和心算，学习珠心算的目的是学心算。
幼儿园珠心算教案：幼儿心算游戏教学设计
幼儿园珠心算教案：幼儿心算游戏教学设计幼儿心算游戏教学设计随着教育水平的提高，越来越多的父母开始关注孩子的教育问题，并期望孩子在珠心算方面有所突破。
然而，在幼儿阶段，孩子的注意力、学习能力、记忆力等因素还不太稳定，传统的珠心算教学往往难以让幼儿真正掌握珠心算的技巧。
因此，在幼儿园教育中，应当考虑幼儿的生理和心理特征，结合游戏的方式让幼儿学习珠心算技巧。
一、幼儿心算游戏教学的方法幼儿园教师在进行珠心算游戏教学时，应该采取以下方法：1.选择适当的游戏方式不同的游戏方式对于幼儿的教育效果不同。
所以，教师应该选择一些适合幼儿的游戏方式。
比如说，通过拼图游戏、积木游戏等让孩子了解数学概念，还可以通过球型珠算、数字游戏等让孩子进行数学计算操作。
2.让孩子参与游戏设计孩子们参与游戏设计能够让他们更加积极地投入到珠心算游戏中，提高他们对游戏的兴趣。
在游戏中，教师应该给孩子留出一定的空间，让孩子们自主选择游戏内容和规则，不仅能锻炼孩子的思维能力，还能增强他们的游戏体验。
3.创造良好的游戏氛围在珠心算游戏中，教师应该创建一个愉悦的游戏氛围，让孩子们在轻松的氛围中更好的接受和理解珠心算技巧。
孩子教育最重要的是让他们快乐，一旦孩子感到学习不成就会烦躁和逃避，所以教师应该将珠心算技巧贯穿在充满欢笑的游戏中。
二、幼儿心算游戏教学设计在幼儿园中，我们可以利用珠心算游戏来教授幼儿简单的珠心算技巧，提高幼儿的数字意识和计算能力。
以下是幼儿心算游戏教学的一些设计：1.数字排序游戏游戏过程：孩子们拿着一串数字珠，按照规定的顺序将数字拼成一个正确的数字。
目的：培养孩子们通过视觉与分类定位来加强记忆能力、提高数字逻辑思维能力。
2.珠算游戏在这个游戏中，孩子们需要将数字珠分别插入珠盘里面进行计算，最后揭晓答案。
目的：通过操作珠子来提高孩子计算的能力，同时让孩子们深入了解珠心算的计算过程，从而更加快乐地体会到珠心算的乐趣。
三、学习珠心算的好处珠心算作为一种非常实用的计算方式，每个人都可以通过学习来掌握这一技能。
浅谈幼儿珠心算对幼儿发展的影响及教学策略.doc
浅谈幼儿珠心算对幼儿发展的影响及教学策略算盘是开发幼儿智力的魔方，而珠心算作为一门新兴的启智学科，越来越受到人们的普遍关注和重视，得到幼儿教师和家长的认可和喜爱。
下面，从幼儿珠心算对幼儿发展的影响及教学策略两个方面，谈点肤浅的认识。
一、幼儿珠心算对幼儿发展的影响（一）珠心算是开发幼儿智力的一种有效途径。
智力是一种综合能力，而思维能力是智力的核心，观察力、注意力、记忆力、想象力都离不开思维力，反过来，它们可以促进思维能力的发展。
幼儿珠心算教育有着它独有的特点和优势：借助于直观、形象的算珠将繁杂的、抽象的计算过程具体化、程序化，便于幼儿的理解。
珠心算又独创了一种快捷的双手拨珠法。
大家都知道，人们大脑左半球控制右部肢体，右手拨珠就是大脑左半球发挥作用，同理，左手拨珠就是大脑右半球发挥作用，双手同时拨珠大大促进左右大脑积极发挥功效。
珠心算还将计算方法由原来的五十二句口诀缩减为四句：加五减凑，减五加凑，减补进1，退1加补。
算理主要应用互补互凑的关系；算盘是运算工具，加减运算时，珠动数出，运算特性是加中有减，减中有加，由算盘过渡到口算，也就是由有形过渡到无形，是形象直观与抽象思维相结合，使幼儿的思维能力发生一个飞跃，构成数概念，让幼儿看得见，摸得着，同时又能任意拨动，让数码变化。
在珠算、心算过程中，幼儿眼看算盘形象，易于形成“珠脑图象”，产生“映象记忆”，运算中无论是双手拨珠、看数、读数等哪一种活动，都充分调动幼儿的眼、口、手、脑交替应用，使他们动手操作、动脑思考、开口问答。
使幼儿的感觉器官、神经系统经常处于积极活动状态，这样不仅能促进大脑皮层的发育，还能使幼儿思维得到反复、有效的锻炼，从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促进幼儿智力水平的有效提高。
（二）珠心算能使幼儿的能力得到全面发展。
1、珠心算能培养幼儿的注意力、记忆力。
高度集中的注意力是人们进行卓有成效的学习和探索活动的心理基础。
幼儿无意注意占优势，有意注意正在形成。
怎样教幼儿珠心算
怎样教幼儿珠心算珠心算是一种利用算盘进行计算的心算方法，对于幼儿的思维发展和数学能力的培养有很大的帮助。
通过珠心算的训练，幼儿不仅能够提高计算速度，还能够锻炼注意力和集中力。
下面将介绍一些教幼儿珠心算的方法和技巧。
1. 熟悉算盘首先，要让幼儿熟悉算盘的基本构造和使用方法。
可以给幼儿看一些关于算盘的图片或视频，让他们了解算盘的作用和原理。
然后，让幼儿亲自动手使用算盘，教他们如何摆放珠子和进行基本的加减运算。
2. 逐步引导在教幼儿珠心算的过程中，要循序渐进，逐步引导他们掌握更复杂的计算技巧。
可以从简单的加法开始，逐渐引入减法、乘法和除法等运算。
对于每一种运算，可以先给幼儿解释清楚运算的规则和要点，然后进行一些例题的练习。
3. 创设情境为了增加幼儿对珠心算的兴趣，可以创设一些有趣的情境来进行教学。
例如，可以给幼儿出一些有关生活的问题，让他们利用珠心算方法解决。
这样一来，幼儿不仅能够体验到珠心算的实际运用，还能够加深对计算的理解。
4. 练习巩固除了理论的教学，练习也非常重要。
给幼儿提供大量的练习题，让他们经常进行珠心算的训练，提高计算速度和准确度。
可以分阶段地给幼儿设置一些闯关式的练习，让他们逐渐提高难度并完成挑战。
5. 引导思考除了让幼儿掌握珠心算的技巧，还要引导他们进行思考和推理。
在教学中，可以给幼儿一些有关珠心算的问题，让他们自己思考并提出解决方法。
通过这种方式，幼儿的思维能力和创造力也会得到锻炼。
6. 创设竞赛为了激发幼儿的学习积极性，可以组织一些珠心算比赛或游戏，让幼儿在竞争中提高自己的计算能力。
比赛可以分为个人赛和团体赛，每个孩子都有机会展示自己的才能，同时也能够培养合作和集体荣誉感。
7. 多种方式结合教幼儿珠心算并不局限于传统的面对面教学，可以结合多种方式来进行。
例如，可以利用教育软件、互动游戏和在线课程等多种工具，让幼儿在多种环境中进行珠心算的学习和练习。
总结起来，教幼儿珠心算需要耐心和方法，要逐步引导幼儿掌握计算技巧，创设情境增加兴趣，多形式的练习巩固知识，培养思考和解决问题的能力。
幼儿园珠心算教案：学习口算,培养反应灵敏性
幼儿园珠心算教案：学习口算，培养反应灵敏性本文介绍幼儿园珠心算教案，旨在帮助幼儿学习口算，培养反应灵敏性。
珠心算是一种民间传统技艺，它既能培养孩子的智力，也能提高孩子的口算能力和注意力。
在幼儿阶段，珠心算教学应该以趣味性为主，让孩子在玩中学，让孩子充满兴趣地学习口算和珠心算。
一、幼儿珠心算的培养方法1. 创造性教学在珠心算教学中，要注重创造性教学方法。
通过教师或其他孩子与孩子一起联想，比如让孩子想象小熊爬山的场景，用珠子代表小熊上山下山，即可让孩子理解珠心算，并在玩中掌握珠心算的技巧。
2. 多元化教学多元化教学是珠心算工具的重要组成部分。
街上的小商贩常用算盘来做生意，珠心算也可以用来玩乐，如像数码游戏般玩耍的“珠算遊戲”等。
教育机构或家长可以购买珠心算套装或珠心算书籍辅助幼儿了解珠心算。
二、幼儿珠心算教学内容1. 熟练掌握珠心算基本技能珠心算需要熟练的基本技能。
在开始珠心算学习之前，孩子需要先学习数字、数字大小比较、数字的加、减法等知识和技能。
在掌握了这些基本技能之后，孩子才能更好地学习和掌握珠心算技巧。
2. 完成命题式计算幼儿需要学会完成命题式计算，掌握单位数加、减法口算。
例如：“1+1=? 2-1=? ”等类型的口算问题，让孩子通过口算完成简单的计算。
3. 完成日常生活计数简单的日常生活计数是幼儿珠心算的重要内容。
例如：比较长度、高度等日常实物，并通过口算计算出大小和数量差异，以此来训练幼儿的思维能力和珠心算能力。
三、幼儿珠心算教学重点1. 建立正确教育心理珠心算教育需要建立正确的教育心理。
教师应该通过鼓励、关心、赞美、支持来对待幼儿珠心算学习，让孩子保持对珠心算学习的热情和兴趣，从而创造一个愉快、积极的学习环境。
2. 实现教学个性化珠心算教学需要实现教学个性化。
幼儿珠心算教学应该根据孩子的特点和能力，分类别输入教育内容，不同孩子根据自己的水平和能力，学习不同类型的珠心算技能，让珠心算学习适合于每个孩子的个性化需求。
浅谈幼儿珠心算教学方法
浅谈幼儿礁的算教学方法♦丁美玲【摘要】珠算式心算简称珠心算，简单来讲就是“脑子里打算盘”。
它是在珠算基础上逐步发展起来，是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。
珠心算教学是我们一直研究的课题，它对于开发幼儿智力，锻炼和培养幼儿非智力因素品质，提高幼儿的记忆力和思维表达能力都具有独特的功效与作用。
【关键词】幼儿珠心算教学方法算盘是我国古老的传统计算工具，从古至今一直被人们所熟悉并加以使用。
随着人们对珠算的深入研究，发现珠算有很多功能，无论对幼儿智力的开发和学习习惯的培养，还是对抽象思维能力、记忆力和注意力的发展与提高，都具有显著作用。
特别是珠心算诞生后，更加有益于发挥其开智功能。
通过几年的珠心算教学与实践，我总结出几种适于幼少儿的教学法,现介绍如下。
一、兴趣教学法恩格斯说：“兴趣和爱好是最好的老师。
”幼儿的天性就是爱玩，对于新鲜的玩具孩子永远不会说“不”，而是争着抢着去拥有它们。
了解孩子的这一心理，在孩子接触算盘之前，我用彩色卡纸制成了算盘的模型，给孩子们讲述了珠算王国的故事，孩子们的兴趣一下子被调动起来,很快就记住了算盘各部位的名称。
接着，我将算盘送到孩子们手中，告诉他们：“这就是算盘，我们把算盘拿起来，看一看,摇一摇，它还会唱歌呢！”果然，“腹嘎嘎”的珠子碰撞的声音引起了孩子们的注意，他们彼此交流着，并从孩子们的笑声中，我知道他们接受了这一新“玩具”。
幼儿的天性就是好动，所以游戏是幼儿最感兴趣的活动。
为了吸引孩子们学习珠心算，在入门初期就把算盘当作玩具，让幼儿在拨中学，在玩中练，这样就满足了幼儿活泼好动的天性。
一般常用的游戏有左右手全盘打、编花一交替编花、解花一交替解花、看图猜数等。
幼儿通过玩这些游戏，对熟悉算盘，熟练指法，都有较好的效果。
珠心算教学基本功训练是一个重要环节，必须要持之以恒。
但机械的反复训练，会使幼儿很快就失去兴趣，甚至产生厌倦情绪。
如何可以长期保持幼儿旺盛的学习劲头，我在教学中常常与各种游戏结合训练。
幼儿园珠心算教案：创新幼儿心算课堂教育
幼儿园珠心算教案：创新幼儿心算课堂教育创新幼儿心算课堂教育珠心算，即算盘算，是一种计算工具，具有较高的计算精度和较快的计算速度。
近年来，由于珠心算训练对幼儿智力发展的促进作用，越来越多的幼儿园开始将珠心算列为课程内容。
而如何创新幼儿心算课堂教育，提高幼儿学习兴趣和学习效果，却是摆在每个教师面前的难题。
一、幼儿园珠心算教学目标幼儿时期是个身体和心理发育的关键期，因此，幼儿园珠心算教学的主要目标应是以帮助幼儿发展智力为核心，培养幼儿自主学习能力和创造性思维，培养孩子对数学的兴趣，并为若干年后步入小学年级需掌握的数学知识奠定基础。
二、创新幼儿心算课堂教育的措施（一）启发性教学启发性教学是指老师把握幼儿学习的能动性和主体性，利用启发式问题进一步调动幼儿的积极性和主动性，在幼儿的兴趣激发、想象发挥和思维活络中，激发幼儿的自学、探究和发现能力。
在幼儿珠心算教学中，启发性教学可以在如下三个方面落实：1.启发上课氛围珠心算课程的上课氛围应该是轻松而愉悦的。
可以在珠心算教学中配合一些音乐和图像，通过多姿多彩的元素来吸引幼儿的注意力。
2.启发问题方法珠心算教学中，老师的问题应该是启发式问题，引导幼儿进行思考，增强幼儿的抽象思维和逻辑思维能力。
例如，在运算过程中，用颜色来标记不同数字，然后题目改写成求颜色的差异，和上个答案的关系，并在逐步的引导下让幼儿自己发现其中的规律。
3.启发交流互动在每堂课结束之后，老师可以组织珠心算小比赛，鼓励幼儿参赛，让孩子们发掘自身的潜力，通过互相评价，增进同学之间的交流互动。
（二）情境式教学情境式教学是指通过建构情境来让幼儿身临其境地感受和学习知识，让幼儿在如实演示的情境中学会应用珠心算的相关技巧，激发学生的学习兴趣。
具体措施包括：1.建构情境在教学过程中，可以创建多种情境，以吸引幼儿的注意力。
例如，通过让幼儿利用珠心算把数字化成各种商品的价值和单位价格之和的方式，在进货、贩卖、操作、结算等多种情境中以游戏的方式体验原本抽象的珠心算知识，从而实现知识的自主学习和认知。
幼儿园珠心算教案：引导幼儿形成正确口算习惯
幼儿园珠心算教案：引导幼儿形成正确口算习惯。
那么，如何引导幼儿形成正确口算习惯呢？本文将从以下几个方面来探讨。
一、注重珠心算教学中的细节珠心算教学的感性教学法，符合孩子们的认知特点，更能够帮助孩子们快速地理解和掌握珠心算规则。
在珠心算教学中，细节非常关键。
比如：珠心算的起珠必须以大珠子为准，珠数应按左数右记，运算的过程中应该注重半数盘加一数珠等规矩，这些都是非常重要的细节。
在教学过程中，我们要注重把这些规矩教给孩子，使孩子们能够在珠心算运算中，做到规矩明晰，做到一丝不苟，细心、认真，才能培养孩子的良好口算习惯。
二、培养孩子的耐心和专注力珠心算的运算过程需要孩子具备相当的耐心和专注力，只有在专注的状态下才能准确的完成运算。
因此，培养孩子的耐心和专注力，就成了珠心算教学中非常重要的一点。
我们可以通过适当的游戏和实际操作来培养孩子的耐心和专注力。
在教学珠心算的时候，老师可以提供多种不同难度的题目，鼓励孩子去解决，从而逐渐增加孩子们的自信心，提升他们对数学运算的兴趣和热爱，有较好的学习效果。
三、通过奖励激励孩子积极参与奖励激励是幼儿园珠心算教学中的重要一环。
在教育孩子的过程中，激励和奖励对于孩子来说会有极强的吸引力和风险感受，能够极大地刺激孩子学习的积极性。
通过给予孩子物质奖励、口头表扬等方式，来鼓励孩子在学习珠心算中付出努力，做到积极配合老师的教学，能够提升孩子们的成就感，增强他们学习的热情和动力，同时形成良好的口算习惯，提升珠心算的成绩。
以上三点是幼儿园珠心算教学中比较重要的方面，能够帮助孩子养成好的口算习惯。
珠心算教学不单单是为了提高孩子的数学成绩，还有其对孩子认知方面和大脑发展方面的良好影响，对提高孩子的聚焦力、记忆能力和思考能力也有很大的帮助。
珠心算教学是幼儿园教育中非常重要的一环，而要让孩子们在珠心算教学中取得好的学习效果，关键在于老师们要把珠心算教学中的细节把握好，注重细节、注重游戏，鼓励孩子们耐心、专注，激励孩子们积极参与、取得好的成绩。
幼儿园珠心算教案：提高幼儿口算能力的方法
幼儿园珠心算教案：提高幼儿口算能力的方法提高幼儿口算能力的方法珠心算，起源于中国古代，是一种以珠子为工具的计算方法。
在20世纪50年代，珠心算开始被广泛应用于教育领域，尤其是在幼儿教育中。
通过学习珠心算，幼儿可以提高其口算能力和计算思维能力，同时也可以加强其生活中的实际应用能力。
在本文中，我们将介绍一些提高幼儿口算能力的方法，并提供一个幼儿珠心算教案做为参考。
提高幼儿口算能力的方法1.数字认识：在学习珠心算之前，幼儿应该先掌握基本的数字认识能力，包括数字的读音和书写、数字的大小比较等。
可以通过挂图、数码卡片等方式进行数字认识的培养。
2.形式认知：对于幼儿而言，数学问题具有很强的抽象性，因此，在教学时应尽可能通过具体的形象和实物展示，帮助幼儿形成对数学概念的认知。
如借助珠子模型，让幼儿逐步理解数的概念。
3.快速反应：珠心算强调计算速度，因此，幼儿需要进行反应速度的训练。
这可以通过练习简单的计算问题来实现，例如通过计算走路步数、拍手次数等常见的活动来锻炼幼儿的反应速度。
4.记忆能力：珠心算涉及到较长的数字序列，因此，幼儿需要具备较强的记忆能力。
教师可以通过游戏等有趣的方式来帮助幼儿进行记忆的训练，例如通过记忆卡片、听取音乐曲目等方式来进行记忆训练。
珠心算教案以下是一份幼儿珠心算教案作为参考，该教案适用于3-5岁的幼儿，目标是让幼儿掌握珠心算加法基本概念。
一、教学内容：珠心算加法二、教学目标：1.认识数字1-9；2.熟练掌握珠心算的加法方法；3.培养幼儿的计算意识、集中力和快速反应能力。
三、教学过程：1.热身游戏：通过拍手、跳舞等方式进行热身，让幼儿松弛身体，准备学习。
2.数字认识：在黑板上挂图，并使用数字卡片让幼儿学习数字的发音和书写。
3.算术思维训练：采用“大、中、小”珠子三种颜色的珠算棒进行算术思维训练，让幼儿根据颜色来进行数位的识别，在全班同伴的配合下，逐步掌握珠心算的基本方法。
4.加法演练：通过游戏的方式，让幼儿进行加法的演练，直至掌握珠心算加法基本概念。
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珠心算 教 育是 一项 伟 大 的育 人工 程 ，要 实现 开发 儿童 智力 的 目的 ，必须 根 据儿 童 的心 理特 点 与珠 心算
形 成规 律 ， 理 安 排 教学 与 训 练 时 间 ， 取 科 学 、 效 合 采 有
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高 教学 与训 练 的效果 ，又能使 学 习珠 心算 儿 童有 时 间
后看 ， 后听 、 交叉 训练 ， 然 看 这样 开智效 果最 为理 想 。 （ ） 算操 作 与心算 训练 的关 系 三 珠 从珠 心算 的形 成 过程 看 出 ．珠 心算 是 珠算 的高 级
形式 。如果教 师忽视 了对珠 算 的基本功 训练 ． 么珠 心 那
心算 同步训 练 的路 子 ，即从 认识 数 开始 逐步 渗 透 心算
堂教 学班 普及 型 ， 要是 进入 数 学课 堂 教学 ， 主 走珠 算 与
听算 、 看算 是珠 心算 教 学 与训练 的 重要形 式 ． 也是 珠 心 算 教学 在 开 智 过程 中不 可缺 少 的两个 重 要 环 节 。
从 珠心 算教 学效 果看 ， 听算是 看算 的基 础 ， 一般 是 先 听
一
珠心 算教 学要 求教 师精 讲 、 童多 练 。 能实 现珠 儿 才
算 向珠心算 的转 化 。 多练也 是有 “ ” 但 度 的限制 。 普及 在 型珠 心算 教学 中 ， 我们安 排 每周珠 心 算 活动课 ３ ４次 ， ～ 每次 ３ ０至 ４ ０分 钟 ；提 高 型珠 心算 每 周安 排在 课余 时 间进行 ， 一般 ５ ６次 ， ～ 每次 ６ Ｏ至 ９ ０分钟 。 样 ， 能提 这 既
步 ， 则 ， 有珠算 奠定 基础 ， 否 没 不称其 为珠心 算 。
作者 单位 ： 河南省 汤阴县 同芳学 校
．
的最优化 。以我 园为例 ， 我们采 取 的珠心算 教学 与训 练
习 、 故事 等 形 式 。 发 儿 童学 习兴趣 ， 讲 激 同时根 据 教学
目标 的要求 努力 处 理好 三个 关 系 ，使之 取得 在教 与练
中 的事 半功倍 的效 果 。 （ ） 准” 快 ” 一 “ 与“ 的关 系
教 学 与训 练 途 径决 定 着 教 学 与 训 练 的基 本 模 式 。
在 珠 心 算教 学 与 训 练 中只 有 客 观地 遵 循 教学 原 则 。 根
据 教学 对象 、培 养 目标 及珠 心算 本 身的特 点 ．确 定 科 学、 高效 的教 学与 训练 途径 ， 能 实现 教学 与 训练 质 量 才
参 加其 它活 动 ， 促进儿 童全 面发展 。
三、 选择 合适 的方法进 行教 学与训 练 计算 方 法是 提高 珠心 算教 学 与训 练质 量 的一个 重
的教学 方法 和训练 手段 ， 才能 确保珠 心算 教育质 量 。
一
、
科 学 确 定 教 学 与 训 练 途 径
要 内容 。如 何用最 少 的时 间 、 花最 小 的精力 ， 造最 佳 创 的教 学与 训练 效果 ，是我 们从 事幼 儿珠 心算 教 育工 作 者所 期待 的 。因此在 教学 训练 中 ， 我们 经常采 取趣味 练
的方法 。 二、 安排适 当 的教 学与 训练 时间
算 将 成 为 “ 源之 水 ， 本 之 木 ” 心算 水 平 也 无 法 提 无 无 ， 高 。所 以 ， 无论 选择 何种 教 学方 法 ， 教会 儿童 打算 盘并 加强速 度 训练 ，这 是珠 心算 开发 儿 童智 力非 常关 键 的
途 径有两 种 ： 是课 外 兴趣 小组 提 高型 ： 是课 堂教 学 一 二 班普及 型 。兴趣 小组 提高 型 的教 学与训 练 ． 参加 的儿童
一
准 与 快 的关 系也 可称 之 为 “ 量 ” “ 量 ” 质 与 数 的关 系 。普 及型珠 心算 教育强 调准 中求快 ， 即先求 准确 率后 求 速 度 ； 培 养选 手 ， 既 要 求准 中求 快 ， 要求 快 中 而 则 更 求准， 二者 交替进 行训 练 。
（ ） 听 ” “ ” 关 系 二 “ 与 看 的
般 是年龄 相 同的几 名 儿童 ，所 以教师 采 取先 熟练 珠
算再 逐步过 渡 到心算 的思路 进 行教 学 ．从加 强珠 算 的
基本功（ 即记 数 、 拨珠 、 数 等 ） 写 人手 ， 儿 童加 减 算 能 待 算 ｌ ０笔 两 、 位 数 时再 引 入珠 心 算 ， 三 这样 珠 算 基 本 功 扎 实 、 度 快 ， 利于 培养 选 手参 与竞 技 。如 幼儿 园 的 进 有 刘 姣 、 慧聪 、 梦莹 为 我 园 寄宿 儿 童 ， 原 索 于是 教 练 就采 取 了这种 方法 ， 经过 一 年 时间 的学 习训 练 。 他们 参 加安 阳市珠 心算 大赛 ， 刘姣在 比赛 中获得 了第一 名 。对 于课