项脊轩志课件正式完美版

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《项脊轩志》课件(共67页)

《项脊轩志》课件(共67页)
轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃 牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火, 得不焚,殆有神护者。
自己闭门苦读 多次遭火未焚

女子出嫁
伏着 写字 余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中, 已经 从余问古事,或凭几学书。 吾妻归宁,述诸小妹语 于是,就 有时 桌子 曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年, 听说 吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃 什么
• 1、读准字音
• 项脊轩: xuān yuán • 垣墙: lài • 万籁: • 老妪:yù • 呱呱:gū gū • 扃牖: jiōng yǒu
朗读课文
渗漉:lù shǔn 栏楯: 迨:dài 婢:bì 阖门: hé 长号: háo 修葺:qì yǎn 偃仰: cuàn 异爨: 先妣:bǐ 象笏:hù pí pá 枇杷:
项脊轩

内外多置小门墙,往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。 ——家庭败落,诸父异爨 轩之人物
娘以指扣门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?” ——回忆母亲,物存人亡 大母过余曰……持一象笏至…… ——回忆祖母,辜负重望 轩之地位 扃牖而居,遭火不焚。 ——闭门苦读,历尽劫难
第二段:项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
可爱。 农历每月
十五,也 称“望”
美好的样 子
会意。从“日”,从“氐”( dǐ)。 “氐”者,下也。
——《说文解字》 19
“氐”是下的意思。合起来表示日已下沉。本义:黄昏。
(两)田相值也。从田尚声。——《说文解字》 本义:两块田相当、相等
20
第一段文本研习: 轩中读书的乐趣 ①修补、美化前后的项脊轩有何不同特点?
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
在文中起什么作用? 过渡:承上文“多可喜”,启下文 “亦多可悲”。

《项脊轩志》课件(26张PPT)

《项脊轩志》课件(26张PPT)

1.内外多置小门 4.垣墙周庭
n—状语,“在内外” n—v, “砌上垣墙”
2.东犬西吠
5.乳二世
n—状语,“向西面” n—v,“哺乳,喂养”
3.吾妻死之年所手植也
n—状语 ,“用手,亲手”
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解释字词
1.凡再变矣 4.殆有神护者
再,两次。
殆,大概。
2.先妣尝一至 5.吾妻来归
妣,母亲。
修缮前
修缮后
室仅方丈,可容一人居。
狭小 每移案,顾视无可置者。

破漏
百年老屋,尘泥渗漉, 雨泽下注。

稍为修葺, 使不上a
不漏
漏。 前辟四窗,
垣墙周庭, 日影反照,
明亮
室始洞然。
阴暗
又北向,不能得日, 日过午已昏。
gkx鲜x精品明课件对比
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
多可喜
幽雅
项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门,墙往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。 思
多 回忆母亲:先至娘妣以尝指一扣a门扉曰:“儿寒

乎?欲食乎?”
念 、 悼

亡 “吾儿,久不见若影,何竟日默默 之
在此,大类女郎也?”

回忆祖母:比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,
则可待乎!”
持gk一xx象精品笏课至件,曰:“…他日汝当用之!”
吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
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不能得日得到、获得 得不焚 能够、可以,表情况允许 室始洞然 形容词词 冥然兀坐 尾,……的样子 然余居于此然而、但是 凡再变矣 轩凡四遭火 总共、一共
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《项脊轩志》PPT课件

《项脊轩志》PPT课件

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3
文章标题
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4

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5
文章概观
.
6
《项脊轩志》是归有光的散文杰 作。 作者围绕“百年老屋”的几度兴 废,含蓄表达了对这所百年老屋 的热爱,对人亡物在、世事变迁 的感慨,以及对祖母、母亲、妻 子的深深怀念。
.
7
第一段
.
8
项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无 可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为 修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日, 日影反照,室始洞然。
.
48
作者如何表达出“情”?
.
49
1 直接抒情 2 托物寄情[景物传情] 3 撷取细节[生活细节传情]
.
50
.
51
•故:从前。 •扃:关闭。牖:窗户。 •以:凭借。凡:共。 •得:能够。焚:被焚毁。殆:大概。
•项脊轩的东边以前曾经是厨房,人们到厨房去,必须
从轩前经过。我关着窗子住在里面,时间长了,能够
根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾,能
够不被焚毁,大概是有神灵在保护着吧。
.
24
第四段写作者的闭门苦读,以 及项脊轩遭火未焚的神奇。不 仅深化了前文的悲情,也表现 出作者对项脊轩的深深热爱。
.
21
第三段主要写项脊轩中发生的可悲的事。请概 括:
写了三件可悲的事:
一是诸父分家,家道中落,院内衰败凌乱。 二是通过乳母的回忆和指点,怀念已故的母亲。 三是怀念已故的祖母。祖母生前对自己的疼爱,教 诲和期望,历历在目。
.
22
第四段
.
23
轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。余扃 牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火, 得不焚,殆有神护者。

《项脊轩志》ppt课件28张

《项脊轩志》ppt课件28张

说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着 去朝见皇帝用的,以后你会用到它!”回 忆起旧日这些事情,就好像发生在昨 天一样,真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边以前曾经是厨房,人 们到那里去,必须从轩前经过。我关 着窗子住在里面,时间长了,能够根据 脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四 次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵 在保护着它。
时至轩中,从余问古 事,或凭几学书。
生前

吾妻归宁,述诸小妹 语曰:“闻姊家有阁子, 且何谓阁子也?”
室坏不修。
死后
庭有枇杷树,吾妻死之年所手 植也,今已亭亭如盖矣。
多可喜(承上) 修葺前: 狭小 破漏 阴

修葺后:小而不漏、明亮
脊亦
优雅

1、家庭分崩离析
志 多可悲 (启下) 2、悼念亡母
3、怀念祖母
❖然而此后我多在外边,不常住在 这里。
❖ 庭院中有一株枇杷树,是我妻 子去世那年亲手种植的,现在已经 像伞盖一样高高耸立了
补充注释: 1、轩:窗,引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 :渗,透过。漉,漏下。 3、雨泽下注:下,往下。 4、顾视:环看四周。 5、日过午已昏:昏,光线不明。 6、不能得日:得日,照到阳光。 7、垣墙周庭:周庭,把院子四周围住 。

1、回忆亡妻 2、借树忆妻
选取生活中的小事

慈 室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪

又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣 门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”

大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日
祖 默默在此,大类女郎也?”

母 望 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,则 可待乎!”

项脊轩志完整版课件

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5.指出红色字实词的意义。
先是 迨诸父异爨 内外多置小门墙 往往而是
妪,先大母婢也 余自束发读书轩中 大母过余曰
吾儿,久不见若影
大类女郎也 比去
持一象笏至
瞻顾遗迹
6.指出红色字虚词的意义和用法。
然余居于此 庭中通南北为一
往往而是 客逾庖而宴
鸡栖于厅
庭中始为篱,已为墙 凡再变矣
先妣抚之甚厚 室西连于中闺 某所,而母立于兹
问2:有人认为,最后两段是多余的,可以删除,你认 为呢?
不可以,这两段是前半部分的追续和补充,仍与项脊轩 有关,通过写对妻子的追忆,表达了作者的悲痛,强化了 主旨。
问3:请概括本段内容。 悲
记述婚后与项脊轩有关的一段生活,主要表现 了作者丧妻前后的欢乐和悲痛之情。
四、探讨问题
问1:文章有两条线索,分别是什么?
他8岁时,年仅25岁的母亲就丢下三子两女与世长辞,父 亲是个穷县学生,家境急遽败落。
9岁能成文章,10岁时就写出了洋洋千余言的《乞醯论》, 11、12岁“已慨然有志古人”,14岁应童子试,20岁考了个 第一名,补苏州府学生员,同年到南京参加乡试。
弱冠尽通六经、三史、大家之文”的归有光,开始时对举
业满怀信心可是,乡试却连连落第,五上南京,榜上无名, 其间惨淡经营,寒窗十五载,三十五岁时才以第二名中举。 此时的归有光已是纵观三代两汉之文,遍览诸子百家,上自 九经二十一史,下至农圃医卜之属无所不博。
修葺后:明亮、优雅、幽静。
问2:作者为何要把“项脊轩”先写得这样“狭小、 破败、昏暗”呢?
表明作者并没有嫌弃它,讨厌它,相反,对它却怀 有眷恋之情。这样写,还跟下面写修葺后的项脊轩形 成鲜明的对照,使人感到他的小小书斋,颇有情趣, 十分可爱,确是个读书的好地方,以便进一步表现出 作者对它的喜爱。

优秀课件《项脊轩志》ppt

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01
作者简介
02
解 题
项脊轩 是归有光的书斋名,归有光的远祖归隆道曾在太仓(江苏太仓)项脊泾居住。作者自号项脊生,又把自己的书斋题为“项脊轩”,含有追宗怀远之意。
志 “志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
听朗读,辨字音
渗漉( ) 栏楯( ) 兀( )坐 修葺( ) 斑驳( ) 异爨( ) 老妪( ) 汝姊( ) 阖( )门 长号( ) 偃( )仰 婢( )女 扃牖( ) 呱呱( ) 门扉( ) 象笏( )
多可喜:
01

02
多可悲
03
文人闲适之情
04
今衰昔盛
05
悼念亡母
06
怀念祖母
07
回忆亡妻
08
物在人亡
09
项脊轩志
总结
本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念,真切感人。
01
写作特色:
02
善于选取生活中的琐事,表现人物的音容笑貌,寄托深情。
亡妻
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。
期望
恩爱
细节描写:
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
01
不言情而情无限言有尽而意无穷
02
语言委婉含蓄
书中省略的一段内容:
项脊生曰①:“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德 与曹操争天下,诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一 隅也,世何足以知之④?余区区处败屋之中,方扬眉瞬目⑤,谓有奇景,人知之者,其谓与坎井之蛙何异⑥?

项脊轩志-PPT 优秀全面 完整

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06
总结与感悟
阅读感悟
深刻理解了项脊轩的历史背景 和文化内涵,感受到了作者对 家族的深厚情感。
领略到了作者独特的写作风格 和语言魅力,对文学创作有了 更深入的认识。
通过阅读,对项脊轩及其周边 环境有了更为直观的认识,增 强了文化自信和归属感。
人生启示
家族的传承和延续是人生的重要使命, 应珍惜家族传统和文化,努力发扬光 大。
践中,为社会做出贡献。
感谢您的观看
THANKS
介绍与项脊轩有关的其他人物, 如历史名人、文化名人等。
主题思想
文化传承
强调项脊轩作为文化遗产的重要 价值,以及传承和保护的必要性。
人与自然和谐共生
阐述项脊轩与周围环境的和谐关系, 以及人类应该如何与自然和谐共生。
历史反思
通过对项脊轩历史的回顾,反思人 类在历史进程中的得失和教训。
03
语言艺术
修辞手法
02
内容概述
文章结构
01
02
03
开头部分
描述项脊轩的地理位置、 历史背景和重要性。
主体部分
详细介绍项脊轩的历史变 迁、建筑特色、文化内涵 以及与当地居民的密切关 系。
结尾部分
总结项脊轩的历史意义和 价值,强调保护和传承的 重要性。
主要人物
主人公
介绍主人公的身份背景、性格特 点和主要事迹。
其他人物
作品评价
归隐集是中国文学史上的经典之作,被誉为中国古代文学 的瑰宝之一。该作品集在文学艺术上具有极高的价值,被 认为是中国古代散文和诗歌的巅峰之作。
归隐集的影响力不仅仅局限于文学领域,它还深刻地影响 了中国哲学、历史、艺术等多个领域。该作品集所蕴含的 思想和意义具有普遍性和深刻性,对于理解中国传统文化 和思想有着重要的意义。

《项脊轩志》课件(共24张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

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任务一:结构点评
• 活动1划分层次,概括文本大意
1:小屋修葺前后 2~3:轩中旧事 4~5:妻子与轩
归有光在项脊轩中的人生
• 任务2文章的主旨句是什么?结合文本阐明原因
“然余居于此,多可喜,亦多可悲” 本文第一段通过小屋修葺前后突显了修葺后的项 脊轩明亮、幽静、雅致,此为一处可喜;与其妻 伉俪情深此为二处可喜; 2余段多写悲情: • 家道中落,叔伯分家 • 慈母早逝 • 祖母期望未能完成 • 妻亡室坏,久病卧床
项脊轩志
归有光
学习目标
• 1.积累文言知识和文学常识 • 2.能感知并清晰概括作者的喜与悲 • 3.结合文本分析“用语平淡而情感浓厚”的特点,能紧抓文本“事细
而情深”的特点进行点评
任务情境
• 本校刊物《四季丰歌》欲开设“古文名篇”栏目,邀请每个班级推 选一篇散文,并对其点评,作为推荐理由,本班选定文本为《项 脊轩志》
活动2.分析下列语句情感
1. 汝姊在吾怀,呱呱而泣。娘以指叩扉,曰:‘儿 寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”
2. “吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女 郎也?”
3. “瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁”! 4. “庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭
如盖矣”
请在此处添加标题
• 1.母亲对儿女的慈爱与关心,对母亲的深切怀 恋,子欲养亲不待之悲 • 2.语气亲切诙谐,体现祖母对孙儿的慈爱与关 心。 • 3.家道中落,慈母驾鹤,功名难就,祖母期望 未能完成......种种情绪交织,百感交集,悲伤 不已 • 4.树长人亡,物是人非的哀思
任务三、点评文章结构特点
• 本文是一篇散文,有着明显的“形散神不散” 的特点,文本始终以项脊轩承载的情感为线 索,主要集中在喜与悲两种情感上。整体文 章结构详略得当,悲喜交加,百感交集。

第1单元项脊轩志课件

第1单元项脊轩志课件
课中一起思考
课外素养提升
四译•文白对译
3.课文记叙了母亲的哪几件事?这些事情是怎样串联起来的?
提示共记叙了有关母亲的两件琐事:一是母亲当年曾经来过轩中,
二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭,母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这
两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。
母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话
的作用。
提示短短一篇课文,六用叠字来摹声、绘景、状物,以增加形象
性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静,用“往往”来渲染门墙
之杂乱,用“呱呱”来描摹小儿的哭声,用“默默”来状写作者攻读之刻
苦。又如写月下之树随风摇曳,用“珊珊”;写枇杷树高高耸立,用“亭
亭”。用双叠字,摹声更为逼真,状物更为细致,写景更为生动;而且
百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注
又北向,不能得日,日过午已昏
日影反照,室始洞然
借书满架 桂影斑驳
万籁有声 庭阶寂寂
手 法
①对比手法,修
葺前后的对比;
②以动衬静,以
“万赖有声”“小
鸟时来啄食”等
衬托环境的幽
雅寂静
-17-
13
课前一起预习
黄州新建小竹楼记
一读•整体感知
再读•细节揣摩
三读•重难探究
课中一起思考
课中一起思考
课外素养提升
知识整合
归有光的散文博采唐宋诸家之长,继承唐宋古文运动的传统,并
有所发展。他进一步扩大了散文的题材,把日常生活中的琐事引进
了严肃的“载道”之古文中来,使之更密切地和生活联系起来。这样,
就容易使文章写得情真意切,平易近人,给人以清新之感。尤其是
一些叙述家庭琐事或亲旧生死聚散的短文,写得朴素简洁、悱恻动

项脊轩志课件完美版共42页文档

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、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
项脊轩志课件完美版

6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。

9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。

10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
42

9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

项脊轩志
问题: 作者是如何围绕“项脊轩”来叙事抒情的? 文中的叙事与抒情又有什么特点?
项脊轩志
第一段: 百年老屋——修葺一新
“多可喜”
项脊轩志
第二段: 诸父异爨——老妪忆母——大母过余
“多可悲”
项脊轩志
第三段: 足音辨人——遭火不焚
深刻记忆
项脊轩志
第四、五段: 时至轩中——何谓阁子——室光,字熙甫,别号震川,世称“震川先 生”,今江苏省昆山市人,明朝中期散文家、官员。归 有光崇尚唐宋古文,其散文风格朴实,感情真挚,是明 代“唐宋派”代表作家,被称为“今之欧阳修”,后人 称赞其散文为“明文第一”。
项脊轩志
志:古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 项脊轩:作者青年时代朝夕所居的书斋。
项脊轩志
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱 呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”
一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类 女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则 可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝, 他日汝当用之!”
项脊轩志
回顾与梳理
古代散文写法比较自由,但优秀的作品在章法、语言方面 都颇有讲究。阅读古代散文,我们可以从作品的题目、文体、 艺术手法等方面入手,理解文章的主要内容,梳理文章的行文 思路,赏析文章在艺术表现上的特色。
——复葺阁子——树茂如盖 深沉情感
项脊轩志
纵观全文,以项脊轩起笔,以项脊轩作结,文中不断点示, 用一间旧屋作线索,将人物和事件联系在一起,真切再现了祖 母、母亲、妻子的音容笑貌,也表达了作者对于三位已故亲人 的深沉怀念。
“借一阁以寄三世之遗迹” “形散而神不散”
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项脊轩,是作者当年安于清贫发奋 读书的地方,也是作者同亲人朝夕相处 的地方。
文章以感情为线索,通过对诸多生 活细节的描述,运用真挚感人的语言, 表达了作者“喜”和“悲”的不同情感。
写喜
第一段,作者扣住恬静、舒适的书斋生 活展开描述。旧时的项脊轩是“室仅方丈” 的“百年老屋”,常常“尘泥渗漉,雨泽下 注”,加之“北向,不能得日”,简直不堪 居住。经作者修葺后,“室始洞然”;“又 杂植兰桂竹木于庭”,旧时栏楯遂增光彩。 后又“借书满架”,于是,项脊轩就变成理 想的书斋了。
随后,“持一象笏至”再三叮咛, 激励孙子为改变家庭状况而发奋向上。 祖母的这些动作和语言都具有鲜明的个 性特征,生活气息十分浓厚。作者就是 抓住这看似平常、实则感人肺腑的细节 和语言,运用传神的笔,使祖母的音容 笑貌、神态举止,甚至复杂的心理活动, 全都跃然纸上。
在家境清寒、动乱不安的境遇中,有了这 样一所书斋,就有了一个心灵的港湾、精神的 居所,在这里,作者时而“偃仰高歌”,时而 “冥然兀坐”,可以尽情享受个中乐趣,领略 无穷诗意。而“庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人 至不去”和“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳, 风移影动,珊珊可爱”的细节描写,更入神地 描绘了这个恬适、静寂、悠闲、雅致的环境, 抒发了作者对项脊轩的由衷热爱,表现了作者 怡然自得、孤芳自赏的情趣。
特别是,祖母持“象笏”对孙儿的叮咛和 勉励,嘱咐他为改变“读书久不效”的家庭境 况而发奋向上;面对慈母的爱抚,祖母的期望, 而自己当时又无法改变“吾家读书久不效”的 现状,这就丰富了“悲”的内容。所以每当作 者“瞻顾遗迹”,便悲从中来,“长号不自 禁”。 第四段写“轩凡四遭火”的变故。虽“殆 有神护”,但是遭遇火灾之多,足见项脊轩命 运之乖蹇,是“悲”的内容的进一步深化。
尤其值得一提的是第五六段中对亡妻的怀 念:“吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或 凭几学书。”往事历历如在目前,但是死生不 卜,世事难料,在文章结尾,作者深情地说道: “庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭 亭如盖矣。”这亭亭如盖的枇杷树融入了作者 的无限感伤之情,寄托了作者对往事、对亡妻 的缅怀和眷恋,睹物思人,物是人非。真是 “树犹如此,人何以堪”!
文章通过记叙项脊轩这间“室仅方 丈,可容一人居”的小小书斋,动情地 回顾了自己青少年时代的生活和志趣, 并由此引出自己和亲人──祖母、母亲、 妻子“多可喜、亦多可悲”的往事,表 现了物在人亡、三世变迁的感慨,表达 了怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。
作者善于抓住生活中的典型细节和场面, 运用委婉动人的语言,寥寥数笔,就使人物形 象毕肖。写母亲、妻子是这样,而写祖母尤其 出色。作者抓住了祖母看望和勉励孙子的一个 感人的场面,祖母说:“吾儿,久不见若影, 何竟日默默在此,大类女郎也?”语气亲切、 诙谐,生动贴切地表现了祖母对孙子的疼爱与 关心。临去,“以手阖门,自语曰:‘吾家读 书久不效,儿之成,则可殆乎? 露了祖母的喜悦、对孙子的赞许和期望。
第一层,写诸父分灶后庭院一再变迁,家境日趋没落 的景象,揭示了“悲”的表象。 第二层,叙述母亲和祖母的逸事。作者在对往事的追 忆和对亲人的怀念中,隐含着由于时光易逝、怀才不 遇,辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情,深 化了“悲”的内涵。
后半部分“余既为此志”以下两段:
补写项脊轩的变迁和逸事,主要 表现作者丧妻前后的感情变化。
前半部分共三段:
第一段:叙写项脊轩修葺前后的不同风貌,以写景 为主,字里行间倾注了作者对“轩”的由衷热爱。 第二段:叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。 第三段:再写“轩”的变迁和逸事,叙写了自己 闭门苦读的情景,以及“轩”屡次遭遇火灾终未 焚毁的事情,是“悲”的进一步补充。
第二段:叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。 这一段又可以分成两层,
写悲
第二段开始“然余居于此,多可喜, 亦多可悲”,是承上启下的过渡句,由叙 写项脊轩转到对往事的回忆。先述“诸父 异爨”后的生活细节,“内外多置小门, 墙往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡 栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变 矣。”形象地写出了家中凌乱不堪,每况 愈下的可悲景象。
接着,详述了母亲对自己的爱抚和 祖母对自己的期望。写母亲,是借老妪 的口述,表现母亲的温柔慈爱;写祖母, 则抓住她看望并勉励孙子的一个感人场 面,细致入微地表现了老祖母对孙儿的 关怀、疼爱以及殷切期待之情。
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归有光
归有光(1506— 1571),字熙甫,号 震川,又号项脊生, 明代昆山人,世称 “震川先生”。归有 光是明代著名的散文 家。其散文风格朴实, 感情真挚,被誉为 “明文第一”。
归有光8岁丧母,15岁读书,18岁 写作此文(最后一段则写于15年后), 23岁结婚,35岁才中举人,后连续8次 考进士不第。到60岁才中进士,授县令 职。后为南京太仆寺丞,参与撰修《世 宗实录》,以劳瘁致疾,卒于南京。 可谓一生郁郁不得志。
渗漉 垣墙 偃仰 迨 老妪 呱呱 象笏
shènlù yuán yǎn dài yù gū

修葺 栏楯 冥然 异爨 先妣 阖门 扃牖
qì shǔn míng cuàn bǐ hé jiōng yǒu
这篇娓娓动人的抒情佳作,作者写在 两个时期,从开头到“殆有神护者”,是 在18岁时写的;以下则是写在“而立”之 年。 就全篇结构来看,前半部分为主体, 后半部分的内容是对前面的充实和补充。 全文结构严谨,前后格调一致,感 情贯通。
明代中叶,文坛上出现了前七子、 后七子的复古运动,对扫除台阁体的文 风有一定作用。但至嘉靖年间,已流为 盲目尊古倾向。王慎中、茅坤、唐顺之 等人起而抵制,提倡唐宋古文,被称为 唐宋派,其魁首实为归有光。 作品收录为《震川先生集》共40卷。 代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、 《寒花葬志》等。
项脊轩,书斋名,是作者家中的一 个只有一丈见方的斗室。 因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县 的项脊泾住过,作者自号项脊生,又把 自己的书斋取名为“项脊轩”,有怀宗 追远之意。 “志”即“记”,是古代记叙事物、 抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。
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