六年级语文凡卡(1)PPT课件

第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了 凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、 欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明 凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以 看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的 美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。）
而领会凡卡对富人天堂的厌倦，对乡村生活的 向往。
• 提示：夜晚看得见的白房顶、烟囱里冒出的缕 缕的烟、披着浓霜的树木、雪堆，以及那天空 中快活眨眼的星星、清楚的天河等景物的描写 中，领悟到乡村在凡卡的印象中是多么的质朴、 宁静而美好。
• 三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。对于这部分，应分
• 第三，第二天的凡卡又会怎样呢？
• 同学们通过前文的学习，心里自然明白：第二天，凡 卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻，一样地被伙 计捉弄。凡卡真的“只有死路一条了”。
从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。 1．指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得
研究的问题。 （凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？） 2．自由读，在书中寻找答案。 （第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。
• 二、城市与乡村对比 “莫斯科是个怎样的城市？”
• 请同学们阅读第１１自然段。 • 提示：莫斯科是富人的天堂，穷人的地
狱。①房子全是老爷们的。②有供玩乐 的用具，如跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩， 各种枪，可是都很贵，只有富人才买得 起。③肉店里野味丰富，如山鹬、鹧鸪、 野兔……穷人也只有看的份儿。
• “在凡卡的记忆中，乡村又是怎样的呢？” • 请同学们阅读“爷爷守夜”那一插叙部分，从
• 四、用“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。
小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有
（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，
这是他美好的( )。信寄出后，他整天（
）着。两个月过
去了，爷爷没有来，他很（
）。半年后，乡下捎来口信：
爷爷死了。凡卡从此（ ）了。
三个步骤来理解。
• 第一，将甜蜜的梦补充完整。请同学们通过丰富的想 象，生动地描述了假如凡卡回到爷爷身边快乐的情景， 而这与实现形成了强烈的反差。
• 第二，凡卡的信爷爷是收不到的，假如收到信爷爷会 接凡卡回去吗？
• 同学们应该明白：爷爷是不会接回凡卡的。因为爷爷 是替一个老爷家守夜的，也很穷，当初将只有九岁的 凡卡送去学徒，也一定是迫于无奈。现在即使把凡卡 接回来送到别的老板家当学徒，遭遇也一样。
• 检查预习的情况。
• 3．理解词语： 摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。 楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。 保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。 慈悲：慈善和怜悯。 打发：派（出去）。 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。 捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。 祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。 抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。 卢布：俄国货币单位的名称。 醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。
• ⒉经常挨打。老板揪着他的头发拖到院子里，拿皮带 揍；老板娘拿鱼嘴戳他的脸；老板随手捞起个家伙就 打；拿楦头打他的脑袋，使他昏倒，好容易才醒过来。 理解“随手捞起个家伙就打”的丰富内涵。从这里就 可看出老板根本不把凡卡当人看待。
• ⒊挨饿挨冻。吃的简直没有，一日三餐只是一点 儿面包和稀粥；睡，在过道里，只要那小崽子一 哭，他就别想睡觉；穿的，凡卡是小鞋匠，可是 没有鞋（第１０自然段），老板对凡卡的剥削是 何等之重！
• 五、读下面的句子，联系课文内容理解下面划线句子的意思。
１、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒…… 打发：____________________________________
•
打：____________________________________
练习设计
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• 一、给下面的多音字组词，并读读这些词语
chā（ ） dǎi（ ） sì（ ） āi（ ）
差逮
似挨
chà( ) dài( ) shì( ) ǎi( )
二、比一比，再组成词语。
• 锈（ ） 糊（ ） 祷（ ）
• 喝（ ） 蓝（ ） 晴（ ） 绣（ ） 湖（ ） 涛（ ）
• 渴（ ） 篮（ ） 睛（ ）
提示：通过导读分析，深刻理解了凡卡在老板家 里毫无幸福可言：“连狗不如”、“生活没有指 望”、“只有死路一条”。
• 思考：凡卡与爷爷在一起怎样呢？
• 提示：通过阅读“与爷爷一起砍圣诞树” 的插叙部分，知道了，爷爷总是带他去 砍圣诞树，爷爷还与凡卡追笑，喊着逮 野兔，与爷爷在一起充满了欢声笑语， 充满了快乐，是多么令凡卡神往！
• 契诃夫是俄国著名的作家。 生于1860年，死于1904年。 他出身于小商人家庭， 1879年进莫斯科大学医学 科求学。做过店员也当过医 生。他生活在19世纪末期， 正是沙皇统治俄国最黑暗的
年代。社会动荡不安。他的
作品无情地揭露了沙皇统治
下不合理的社会制度和资本 主义社会的罪恶。
• 教学目标 1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治
下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不
合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思 想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的 神态、动作、联想，来了解他的内心。
写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉 三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生， 他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃 夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父 亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学 徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真 实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动 人民的悲惨生活。
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带着问题细读课文：
• 一、老板与爷爷对比 请同学们在初读课文、了解大意的
基础上，带着这样的问题细读课文：凡 卡的学徒生活很苦，从哪些地方可以看 出来？
• ⒈活计多。凡卡是鞋铺小学徒，而他还要给老板的小 崽子摇摇篮，况且“他们的小崽子一哭，就别想睡 觉”，凡卡成了保姆；替老板娘收拾鱼，凡卡成了家 佣……连伙计们也捉弄他，打发他去打酒，叫他去偷 老板的黄瓜。