瞬间记忆短时记忆长时记忆的区别ppt课件
普通心理学 记忆PPT课件
第二节 记忆的神经生理机制
（一）记忆的脑学说
1、整合论：记忆与全脑有关，不存在特殊的负
责区域。
2、定位论：记忆与特殊的脑区有关。
（二）记忆的脑细胞机制
1、反响回路——短时记忆的生理基础 2、突触结构——长时记忆的生理基础
（三）记忆的生物化学机制
1、核糖核酸 2、激素
本节自学
思考：从现有 资料看，记忆 是否存在特定 的专属脑区？
2、遗忘的进程
艾宾浩斯认为保 持和遗忘是时间 的函数。
22
3、影响遗忘的因素
① 时间 ② 识记材料的性质和数量
遗忘速度快
遗忘速度慢
不熟练的动作 抽象材料
无意义的材料 材料较多
熟练动作 形象材料 有意义的材料 材料较少
③ 学习程度 ④ 识记材料的具体位置
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④ 识记材料的具体位置
系列位置效应：在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆 效果有重要影响，这种现象就叫系列位置效应。 近因效应：随后呈现的材料最易回忆，遗忘最少。 首因效应：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少。
（一）信息储存的动态变化
1、量的变化：随时间而逐渐下降 2、质的变化：① 内容简略和概况，不重要的细节趋于消失
② 内容变得更加完整、合理和有意义 ③ 内容变得更加具体，或更为夸张和突出
在长时记忆中储存的信息的动态变化中，有一种现象值得我们
格外关注：记忆恢复，即学习某种材料后间隔一段时间所测量搭配
的保持量比学习后立即测量到的保持量高。这种现象在儿童中较为
脑学说 定位论
脑细胞机制
生物化学机制
方式
语义
语言
影响
特点
主观
完全系 列扫描
精细 消退 干扰
最新心理学第四章记忆_PPT课件课件ppt
⒈感觉记忆（sensory memory）： 进入到感觉器官的各种刺激停止后，感觉并不立即
消失，而会在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬 间的记忆就叫感觉记忆。
特点：
①信息保持时间短：约0.25~2秒； ②信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性； ③记忆容量大：一般认为是9个~20个字母； ④感觉记忆痕迹易消褪。
3.遗忘的原因：
⑴ 衰退说：这一理论用“用进废退”的观点来解 释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。
⑵干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互 干扰，以致造成抑制效应的结果。
干扰的形式有两种：
干扰 前摄抑制： 先
后
倒摄抑制： 先 干扰 后
⑶ 压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作 用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。
１.市场营销的目的： 满足消费者的现实或潜在的需要。
２.市场营销的中心：达成交易。
３.市场营销的手段： 开展综合性的营销活动。
现代市场营销的特点
１.既要适应硬环境的竞争, 更要适应软环境的竞争。
２.营销方式从有形向无形转变。 ３.营销对象从大众化向个性化转变。 ４.营销人员从密集型向知识型转变。 ５.营销动向从常规营销向绿色营销
这家洋娃娃公司在开 发产品的时候应该注 重哪些因素？
㈢ 培养追忆的能力： 1、明确追忆的目的任务； 2、选择恰当的追忆方法； 3、培养意志力，排除干扰。
㈣ 创造有利于记忆的条件： 1、保持身体健康，合理用脑； 2、培养完善的个性。
这副图有什么问题不对吗？ 图中缺少什么？
刺 激
注 意 瞬时记忆
复 述 短时记忆
长时记忆
遗忘
消退
三个记忆系统模式图
你将看 到一副 忙碌的 视觉场 景图， 请你快 速注视 它—约 10秒— 然后回 答我们 的问题。
《心理学-记忆》课件
长期记忆
1 长期记忆的定义
2 长期记忆的分类
长期记忆是指能够长期储存和提取信息 的记忆系统。
长期记忆主要包括显性记忆和隐性记忆 两种类型。
3 长期记忆的编码方式
4 长期记忆的存储方式
长期记忆的编码方式包括语义编码、视 觉编码和声音编码等。
长期记忆的存储方式包括关联记忆和分 布记忆等。
2 记忆训练的方法
有效的记忆训练方法包括分块法、联想法和记忆宫殿法。
3 记忆训练的注意事项
注意练习的频率、环境和心理状态等因素对记忆训练的影响。
记忆的应用
记忆对学习、生活的影响
良好的记忆能够帮助学习和提高生活质量。
记忆在工作、社交中的应用
优秀的记忆能够提高工作效率和社交能力。
如何运用记忆提高个人能力
记忆的遗忘
1
遗忘的定义
指记忆信息在一段时间后逐渐失去
遗忘的原因
2
或无法再回忆的过程。
遗忘的原因包括健忘、干扰和逆向
遗忘等多种因素。
3
遗忘的类型
遗忘分为主动遗忘和被动遗忘两种
如何避免遗忘
4
类型。
通过复习、记忆技巧和健康生活方 式等来减少遗忘。
记忆的训练
1 记忆训练的必要性
记忆训练能够提高记忆力和思维能力。
《心理学-记忆》PPT课件
概述
什么是记忆？记忆的分类及重要性。
短期记忆
短期记忆的定义
短期记忆是指能够在短暂时间内存储和操 作有限信息的能力。
短期记忆的容量
短期记忆的容量有限，一般只能存储7个 左右的信息单元。
短期记忆的持续时间
短期记忆的持续时间一般是几秒钟到几分 钟，容易受到遗忘。
认知障碍的主要表现形式ppt课件
精选
随着对记忆的深入研究，现在人们普遍接受Tulving提 出的记忆的多系统理论。
Memory
回顾性记忆 Retrospective memory
前瞻性记忆 Prospective Memory
陈述性记忆 Explicit memory
非陈述性记忆 implicit memory
提取功能。 最常应用的检查方式检查3个不相关的词在5分钟内
的记忆情况，或早上吃什么饭？
精选
3.长时记忆（远时记忆） 长时记忆是指信息经过充分的加工后，在头脑中保
持很长时间的记忆。 如一个人生长的地方，一个人的第一个老师，祖父
母的名字。著名的人物或事件，如总统的名字等等。 内侧颞叶的损害并不影响长时记忆；长时记忆的提
精选
遗忘综合征
是由脑部器质性病变所导致的一种选择性认知功能障 碍，以近事记忆障碍为主要特征。 主要原因：酒中毒最为常见。 发病机制：酒中毒常致B族维生素缺乏，造成乳头体、 海马、视丘内外侧核群等间脑与颞叶结构损害。 临床表现：主要是近事记忆障碍（顺行或逆行遗忘）。 常继发错构虚构现象，如果既有近事遗忘、同时有定 向障碍及虚构著，被称为柯尔萨可夫综合征。
精选
扣带回 丘脑前核
隔膜区 乳头体
额叶
胼胝体 穹隆
丘脑后内侧核
海马
杏仁核
Papez‘s circuit 记忆的解剖基础
海马→穹隆→隔膜区和乳头体→丘脑前核→扣带回→额叶→扣带回→海马
Behavioral Neurology: A Practical Approach. New York: Churchill Livingstone, 1986.
memory)：指对当某个特定的目标事件出现时去执 行某个行为的记忆。 基于时间的前瞻性记忆(time-based prospective memory)：指对在某个特定的时间去执行某个行为 的记忆。
普通心理学 记忆ppt课件
2018/11/25
10
第六章第二节
记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
突触结构：
作为人类长时记忆的神经基 础包含着神经元突触的持久性 改变，这种变化往往是由特异 的神经冲动导致的。由于涉及 到结构的改变，因此其发生的 过程较慢，并需要不断的巩固。 这种突触变化一旦发生，记忆 痕迹就会深刻地存储在大脑中。
第六章第三节
三个记忆系统
• 遗忘的原因 • 1衰退说 • 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最 后消退的结果。短时记忆中，干扰是造成遗忘的重要 原因 • 2干扰说 • 遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰 所致。前摄抑制、倒摄抑制 • 3压抑说 • 4提取失败：存储在长时记忆中的住处是永远不会丢 失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们 在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。图 书馆里找书
O
第 1天
1周
T
1月
记忆障碍
1、顺行性遗忘症 凡不能保留新近获得的信息的称为 顺行性遗忘症。患者对于一个新的感觉 性信息虽能作出合适的反应，但只限于 该刺激出现时，一旦该刺激物消失，患 者在数秒钟就失去作出正确反应的能力。 所以患者易忘近事，而远的记忆仍存在。 本症多见于慢性酒精中毒者。发生本症 的机制，可能是由于信息不能从第一级 记忆转入第二级记忆；一般认为，这种 障碍与海马的功能损坏有关。
第四节第一单元
记忆及记忆过程
记忆的过程
2018/11/25
普ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理学
5
第六章第二节
记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说 二、记忆的脑细胞机制 三、记忆的生物化学机制
2018/11/25
普通心理学
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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瞬间记忆,短时记忆,长时记忆的区别
• 特点：
1、短时记忆的信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码 和语义编码。 2、保存时间不长，短时记忆的保持时间在无复述的情况下 只有5～20秒，最长也不超过1分钟。 3、容量有限，一般以7＋2组块的信息容量为标准。 4、容易受到干扰。必须在复述的条件（保持性复述和精确 复述）下进入长时记忆
记忆的模型
——感觉记忆、短时记忆、长时记 忆的区别
感觉记忆
• 定义：感觉记忆（sensory memory），又称瞬时记忆，
一切输入记忆系统的信息，首先必须通过感觉器官的活动 产生感觉知觉。当引起感觉知觉的刺激物不再继续呈现时, 其作用仍能继续保持一个极短的时间。这种短暂的保持就 是感觉记忆。
• 特点：
学完不能及时回忆的材料，经过一段时间后在记忆中又 呈现出来的现象称为记忆的恢复。因此人们认为长时记 忆的遗忘，可能不是痕迹消退的结果，而主要是由于前 摄抑制和倒摄抑制的干扰，使信息提取发生了困难。
事例
• 小明在街上漫无目的闲逛，看着远处车水马龙的道路，道路两旁各具 特色的商店以及街上各色各样的行人。（感觉记忆） • 突然，小明看到前面一个女生的钢笔从手中的书本中滑落。小明急忙 捡起地上的钢笔，追了上去。 • “同学，你的钢笔......”小明叫住了前面的女生。 • “哦，谢谢。”当女生回过头时，宛如夏天的一缕轻风，可爱而舒服。 女生清水芙蓉的形象瞬间印刻在小明内心的最深处。（长时记忆） • “那个...我可以知道你的姓名和号码吗？”小明支支吾吾的说道。 • “可以呀，我叫XXX,13.......” • “XXX，13....”小明在心里默念了几遍。（短时记忆） • 后来，小明就结识了那位女生，每天都拨打她的电话号码，渐渐将女 生的姓名和电话号码存在了记忆的深处......（长时记忆）
心理学PPT课件第五章 记忆
• （127-128页）
（三）运用记忆规律组织复习
• • • • • •
•
1、复习要及时 2、复习要适量 3、复习计划要科学 4、适当的超额学习 5、复习要经常化和多样化 6、要在运用中巩固
（128-132页）
四、青少年记忆力的培养
• （一）良好的记忆品质
• • • •
•
识记的敏捷性 保持的持久性 记忆的精确性 记忆的准备性
（132-133页）
（二）青少年记忆力的特点
• 是记忆的黄金时期 • 有意性发展 • 意义识记占主导 • 抽象识记能力发展较快 • 记忆广度增大
• （134-135页）
• （124页）
• 下面将快速呈现图片，请认 真看并记住图中出现了哪些 数字？它们的和是多少？
5 9
7
3
• • • •
图中有什么数字？ 图中有什么图形？ 各图形的颜色是什么？ 数字、形状、颜色是如何组合的？
材料数量对识记的影响
课文数字
100 200 500
识记总 时间（分）
9 24 65
识记100个 字所用时间（分）源自（113-114页）二、记忆过程及规律
• （一）识记 • （二）保持 • （三）再认和重现
三、记忆规律的应用
• • • • •
•
（一）提高记忆效果的条件 1、头脑清醒，无疲劳感 2、有能够“记住”的信心 3、记忆的目的任务明确 4、有适合自己特点的记忆方法
（125-126页）
（二）运用记忆规律 提高课堂教学效果
（三）青少年良好记忆力的培养
3记忆的类型右脑快速记忆PPT课件记忆法教学培训资料
大脑和大树
犀牛和蝴蝶
茶杯和猫头鹰
书本和大厦
记忆的形成过程
记忆的形成过程
1 摄取信息 2 处理信息 3 存储信息 4 提取信息
1 摄取信息
摄取信息三步曲:① 观察 ② 通读 ③ 理解
① 观察: 观察知识信息的类别(数 字、文字、声音、图片)。 ② 通读: 看是否有不认识的字词， 可以默读。 ③ 理解 ：理解知识的含义，不清 楚的知识要及时补充，因为理解是 记忆的前提，
1、大树
2、鸭子
3、耳朵
4、红旗
5、钩子
6、勺子
7、拐杖
8、葫芦
9、猫
10、棒球
11、筷子
12、婴儿
13、医生
14、钥匙
15、圆月
16、玫瑰花
17、仪器
18、要发
19、药酒
20、二石
自信宣言
我是最棒的！ 我是最优秀的！ 我有超强的记忆力！ 我有超级的想象力！ 我有完美的图像思维能力！ 我有超人的能力！ 我充满自信！ 我相信自己就是一座宝藏！ 我是最棒的！
Concentratio training
专注力训练
读三句不同内容的话，找出
三句话中不同的两个词组。
老师读两遍(第一遍读完三句
话后，再读一遍)。
数字编码
编码目的
数字编码学习是学习右脑潜能 开发的基础，将抽象的数字转化成 生动的图像。数字编码一方面丰富 了我们的图像源，另一方面提高了 我们的编码与图像转化能力。
记忆的类型
记忆的类型
瞬
短
长
时
时
时
记
记
记
忆
忆
忆
瞬时记忆
瞬时记忆是指个体通过各种 感官感受到刺激所引起的短暂性 记忆。当刺激停止时，信息在感 觉中保持最多不超过2秒。瞬时记 忆时，大脑对感觉信息还没有进 行心理加工，人们还没有意识到 所感知的事物就忘记了。
速记！瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
速记！瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
1.瞬时记忆
当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。
瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆；信息保持时间极短，视觉信息不超过1秒钟，听觉信息不超过2秒，超过这个时间，就会消失，但如果受到注意，就会转入短时记忆。
2.短时记忆
短时记忆也称操作记忆、工作记忆，指信息一次呈现后，保持时间大约在20秒左右，最多不超过1分钟的记忆。
实验研究表明，短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，大约是7±2个组块，即5-9个组块。
组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是一个数字、一个字母、一个词组甚至一个句子。
扩大短时记忆的容量，最佳办法就是加大记忆单位。
短时记忆的特点是：信息保存的时间较短；容量有限。
短时记忆的内容如果不被复述会被遗忘；如果经过复述、运用或进一步加工，它会被输入到长时记忆中去。
3.长时记忆
长时记忆是指保持时间在一分钟以上，直到许多年甚至终身保持的记忆。
长时记忆的容量是无限的，任何信息只要得到足够的复习，均可保持在长时记忆中。
第一步：整体梳理，把握每个分类的特点。
第二步：拎出重难点，逐个突破。
第三步：进行比较分析，提炼考点，加深记忆。
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆记忆是个体在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆根据不同的标准分成不同类型，按照“信息保时间长短”，分为瞬时记忆，短时记忆、长时记忆。
一、概念当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这种记忆被称瞬时记忆，也被称之为感觉记忆、感觉登记或者感觉寄存器。
短时记忆是指瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间一般不超过1分钟，也被称为操作记忆或者工作记忆。
长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来的记忆，也称为永久性记忆。
【考题再现】名词解释题目：短时记忆该题考查概念的识记，不同的心理学教材中三种记忆定义会有略有差别，但是时间特征都基本保持一致，所以要抓住关键时间进行阐述。
小明在记忆英语单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持十几秒，这种记忆现象是()。
A.内隐记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆【答案】C。
该题变相考查短时记忆的概念，考查其时间特性。
综上两道题目，要对三种记忆类型的概念进行识记，并结合其特时间特征进行深入理解。
同时对不同记忆的别称也要清晰，在考查中可能以别称的形式呈现在大家面前。
二、编码瞬时记忆：是最原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记，其编码形式主要依靠于信息的物理特征，可以理解为信息尚未经过任何的心理加工，只是以感觉痕迹的形式被登记下来，主要通过视觉通道和听觉通道进行编码，所以其编码方式主要是图像记忆和声像记忆。
短时记忆：波斯纳及康拉德的实验研究证明，视觉编码和言语听觉编码的方式存在，并验证记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后会逐渐向听觉形式过度，所以瞬时记忆的主要编码形式为言语听觉编码。
长时记忆：其信息编码需要将新的信息纳入已有的知识框架内，将材料进行进一步的加工，主要为意义编码，包括表象和语义两种形式。
第六章记忆-资料.ppt
2021/1/4
PSYCHOLOGY
4
记忆研究的历史回顾
E. Tulving,（2019）的划分 第一阶段(1885－1960)“语词学习阶段 ”
H. Ebbinghaus,1885 系列的和对偶联合的语词项目为材料 强调学习与遗忘的基本现象的精确测 量
2021/1/4
PSYCHOLOGY
5
第一轮
听朋友聊天，未注意听，但最后一两句话 能记住。最后一两句话翁翁做响，提取出 来。
2021/1/4
PSYCHOLOGY
26
▪感觉记忆向短时记忆转换的条件：
感觉记忆的信息受到注意，被及时识别的 信息进入短时记忆。
2021/1/4
PSYCHOLOGY
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问题
瞬时记忆的信息经过注意进入短时 记忆，什么是短时记忆？它在编码 、储存等方面有什么特点？
2021/1/4
PSYCHOLOGY
14
两种记忆系统模型(Waugh & Norman, 1965)
刺激
初级记忆
遗忘
次级记忆
复述
2021/1/4
PSYCHOLOGY
15
60年代后，认知心理学产生，强调记忆 作为不同的结构或者说不同的系统而存 在的。
2021/1/4
PSYCHOLOGY
16
那么记忆是由那些系统组成的呢？
PSYCHOLOGY
19
定义： 当客观刺激停止后，感觉信息在一个极短 的时间内保存下来。瞬时记忆。 功能：
是记忆系统在对外界信息进一步加工之前 的暂时登记，为进一步加工做准备。
代码形式：
按照刺激物的物理特征进行编码，是物理 刺激忠实的复制品。
2021/1/4
瞬间记忆,短时记忆,长时记忆的区别ppt课件
6
The end,thank you!
7
3、容量有限，一般以7＋2组块的信息容量为标准。
4、容易受到干扰。必须在复述的条件（保持性复述和精确复
述）下进入长时记忆
3
长时记忆 定义:长时记忆（long-term memory,LTM）指信息经过
加工处理后长久性的存贮在头脑中。信息是以有组织的状 态被贮存起来的。有词语和表象两种信息组织方式，即言 语编码和表象编码。依照所贮存的信息类型还可将长时记 忆分为情景记忆和语义记忆。
1、信息完全依据它所具备的物理特性编码，具有鲜明 的形象性。
2、作用时间短。视感觉记忆约为0.25s~1s；听感觉记忆约 为1s，最长不超过4s。
3、容量有限，一般为9~20个字母或物体。
4、除非转入短时记忆，否则感觉痕迹很容易衰退。
2短时记忆Fra bibliotek 定义：短时记忆（short term momery，STM），又称工
记忆的模型
——感觉记忆、短时记忆、长时记 忆的区别
1
感觉记忆
定义：感觉记忆（sensory memory），又称瞬时记忆，
一切输入记忆系统的信息，首先必须通过感觉器官的活动产 生感觉知觉。当引起感觉知觉的刺激物不再继续呈现时,其作 用仍能继续保持一个极短的时间。这种短暂的保持就是感觉 记忆。
特点：
5
事例
小明在街上漫无目的闲逛，看着远处车水马龙的道路，道路两旁各具 特色的商店以及街上各色各样的行人。（感觉记忆）
突然，小明看到前面一个女生的钢笔从手中的书本中滑落。小明急忙 捡起地上的钢笔，追了上去。
“同学，你的钢笔......”小明叫住了前面的女生。 “哦，谢谢。”当女生回过头时，宛如夏天的一缕轻风，可爱而舒服。
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事例
• 小明在街上漫无目的闲逛，看着远处车水马龙的道路，道路两旁各具 特色的商店以及街上各色各样的行人。（感觉记忆）
• 突然，小明看到前面一个女生的钢笔从手中的书本中滑落。小明急忙 捡起地上的钢笔，追了上去。
• “同学，你的钢笔......”小明叫住了前面的女生。 • “哦，谢谢。”当女生回过头时，宛如夏天的一缕轻风，可爱而舒服。
• 特点：
1、信息完全依据它所具备的物理特性编码，具有鲜明 的形象性。
2、作用时间短。视感觉记忆约为0.25s~1s；听感觉记忆约 为1s，最长不超过4s。
3、容量有限，一般为9~20个字母或物体。
4、除非转入短时记忆，否则感觉痕迹很容易衰退。
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2
短时记忆
• 定义：短时记忆（short term momery，STM），又称工
3、容量有限，一般以7＋2组块的信息容量为标准。
4、容易受到干扰。必须在复述的条件（保持性复述和精确 复述）下进入长时记忆
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长时记忆
• 定义:长时记忆（long-term memory,LTM）指信息经过加
工处理后长久性的存贮在头脑中。信息是以有组织的状态 被贮存起来的。有词语和表象两种信息组织方式，即言语 编码和表象编码。依照所贮存的信息类型还可将长时记忆 分为情景记忆和语义记忆。
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4
三种记忆的比较
记忆阶 段
感觉记 忆
编码
纯感觉记忆，具有 形象性
保存
提取
容量较大，保存时 间短
自动提取或消退
短时记 忆
以听觉编码为主， 视觉编码和语义编 码为辅
容量一般为7＋2组 块，需复述才能保 系列搜索
存
长时记 忆
语义编码为主，视 觉为辅
理论上说容量是永 久和无限的
回忆和再认
学完不能及时回忆的材料，经过一段时间后在记忆中又 呈现出来的现象称为记忆的恢复。因此人们认为长时记 忆的遗忘，可能不是痕迹消退的结果，而主要是由于前
• 特点：
1、容量一般认为是无限的,但也有人认为它的范围是5万到 10万个组块。
2、它的信息是以有组织的状态被贮存起来的，保持时间长， 一般认为60年甚至终生。
3、信息来源主要是来自短时记忆阶段加以复述的内容，也 有由于印象深刻一次形成的。
4、信息进入长时记忆需通过语义代码（主要）和视觉代码
（辅助）的根据信息的性质进行深度加工。
作记忆，是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码
的信息方可进入短时记忆。是个体对刺激信息进行加工、 编码、短暂保持和容量有限的记忆。
• 特点：
1、短时记忆的信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码 和语义编码。
2、保存时间不长，短时记忆的保持时间在无复述的情况下 只有5～20秒，最长也不超过1分钟。
记忆的模型
——感觉记忆、短时记忆、长时记 忆的区别
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1
感觉记忆
• 定义：感觉记忆（sensory memory），又称瞬时记忆，
一切输入记忆系统的信息，首先必须通过感觉器官的活动 产生感觉知觉。当引起感觉知觉的刺激物不再继续呈现时, 其作用仍能继续保持一个极短的时间。这种短暂的保持就 是感觉记忆。
生的姓名和电话号码存在了记忆的深处......d,thank you!
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女生清水芙蓉的形象瞬间印刻在小明内心的最深处。（长时记忆） • “那个...我可以知道你的姓名和号码吗？”小明支支吾吾的说道。 • “可以呀，我叫XXX,13.......” • “XXX，13....”小明在心里默念了几遍。（短时记忆） • 后来，小明就结识了那位女生，每天都拨打她的电话号码，渐渐将女