高中生物选修一复习32页PPT
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人教版高中生物选修一全册ppt课件dna的粗提取与鉴定
(6)在 DNA 的析出与鉴定中,必须使用冷酒精(至少在 5 ℃以下存放 24 h),并且将一份含 DNA 的氯化钠溶液加入到两份冷酒精中,如果悬浮 在溶液中的 DNA 丝状物较少,可将混合液放入冰箱中再冷冻几分钟。
2.实验现象不明显的原因分析 (1)材料中核物质没有充分释放出来,如研磨不充分或蒸馏水的量 不够。 (2)加入酒精后摇动或搅拌时过猛,DNA 被破坏。 (3)二苯胺配制时间过长,变成浅蓝色,影响鉴定效果。 (4)析出含 DNA 的黏稠物时,蒸馏水一次快速加入,影响实验结果。 (5)实验中有多次搅拌,但是其目的及操作方法是不同的,操作时不 注意区分,影响实验结果。
(4)实验中有两次使用蒸馏水。第一次加水是在获取 DNA 滤液时, 是为了使血细胞吸水膨胀破裂,加水后必须充分搅拌,应不少于 5 min,使 血细胞充分破裂;第二次加蒸馏水是在去除滤液中杂质时,加水是为了 稀释氯化钠溶液,使 DNA 逐渐析出。
(5)实验中有三次加氯化钠溶液。第一次是在破碎植物细胞获取 DNA 滤液时,加入氯化钠溶液是为了提高 DNA 的溶解度。第二次和第 三次都是在去除滤液中的杂质的步骤中。第二次加入氯化钠溶液,是为 了调节氯化钠溶液物质的量浓度为 2 mol/L,过滤除去不溶的杂质。第三 次加入氯化钠溶液是为了将析出的 DNA 丝状物溶解。
DNA 不被蛋白酶水 解
DNA 不溶于酒精溶 液
DNA 可被二苯胺试 剂染成蓝色
加入嫩肉粉
加入冷却酒 精(体积分数 为 95%) 加入二苯胺 试剂并沸水 浴
嫩肉粉中含木瓜蛋白酶,水解蛋白质 DNA 析出,除去溶于酒精的蛋白质 鉴定 DNA
2.DNA 和蛋白质在不同的物质的量浓度的 NaCl 溶液中的溶解度
预习交流
——如何观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布? (1)你能总结一下 DNA、RNA 在细胞中的分布规律吗? 提示:对真核生物而言,DNA 主要存在于细胞核(染色质)中,线粒体、 叶绿体中也有少量的 DNA。RNA 主要存在于细胞质(细胞质基质、核 糖体、叶绿体、线粒体)中,细胞核中也有少量的 RNA。 (2)你能列举不能用来提取 DNA 的细胞吗?请给出必要的解释。 提示:哺乳动物成熟的红细胞、植物的筛管细胞等,因为它们失去了 细胞核,而 DNA 分子主要存在于细胞核中。 (3)观察 DNA、RNA 在细胞中分布实验的原理是什么? 提示:用吡罗红甲基绿的混合染色剂对细胞染色,然后用显微镜观 察。绿色区域代表 DNA 的分布区域,红色区域代表 RNA 的分布区域。
2.实验现象不明显的原因分析 (1)材料中核物质没有充分释放出来,如研磨不充分或蒸馏水的量 不够。 (2)加入酒精后摇动或搅拌时过猛,DNA 被破坏。 (3)二苯胺配制时间过长,变成浅蓝色,影响鉴定效果。 (4)析出含 DNA 的黏稠物时,蒸馏水一次快速加入,影响实验结果。 (5)实验中有多次搅拌,但是其目的及操作方法是不同的,操作时不 注意区分,影响实验结果。
(4)实验中有两次使用蒸馏水。第一次加水是在获取 DNA 滤液时, 是为了使血细胞吸水膨胀破裂,加水后必须充分搅拌,应不少于 5 min,使 血细胞充分破裂;第二次加蒸馏水是在去除滤液中杂质时,加水是为了 稀释氯化钠溶液,使 DNA 逐渐析出。
(5)实验中有三次加氯化钠溶液。第一次是在破碎植物细胞获取 DNA 滤液时,加入氯化钠溶液是为了提高 DNA 的溶解度。第二次和第 三次都是在去除滤液中的杂质的步骤中。第二次加入氯化钠溶液,是为 了调节氯化钠溶液物质的量浓度为 2 mol/L,过滤除去不溶的杂质。第三 次加入氯化钠溶液是为了将析出的 DNA 丝状物溶解。
DNA 不被蛋白酶水 解
DNA 不溶于酒精溶 液
DNA 可被二苯胺试 剂染成蓝色
加入嫩肉粉
加入冷却酒 精(体积分数 为 95%) 加入二苯胺 试剂并沸水 浴
嫩肉粉中含木瓜蛋白酶,水解蛋白质 DNA 析出,除去溶于酒精的蛋白质 鉴定 DNA
2.DNA 和蛋白质在不同的物质的量浓度的 NaCl 溶液中的溶解度
预习交流
——如何观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布? (1)你能总结一下 DNA、RNA 在细胞中的分布规律吗? 提示:对真核生物而言,DNA 主要存在于细胞核(染色质)中,线粒体、 叶绿体中也有少量的 DNA。RNA 主要存在于细胞质(细胞质基质、核 糖体、叶绿体、线粒体)中,细胞核中也有少量的 RNA。 (2)你能列举不能用来提取 DNA 的细胞吗?请给出必要的解释。 提示:哺乳动物成熟的红细胞、植物的筛管细胞等,因为它们失去了 细胞核,而 DNA 分子主要存在于细胞核中。 (3)观察 DNA、RNA 在细胞中分布实验的原理是什么? 提示:用吡罗红甲基绿的混合染色剂对细胞染色,然后用显微镜观 察。绿色区域代表 DNA 的分布区域,红色区域代表 RNA 的分布区域。
2021届生物高考一轮复习-选修一专题复习(共23张PPT)
微生物多
2020.1 泡菜发酵初期,由于泡菜罐加盖并水封,会使 喜好氧的 ? 菌被逐渐抑制。发酵中期,乳酸菌大量繁殖,会使 不耐酸的 ?
菌受到抑制。发酵后期,乳酸生产过多,会使乳酸菌受到抑制。
寻找菌种 分离纯化
实验1 LB培养基：蛋白胨、酵母提取物、氯化钠、水、琼脂 （固体）。划线分离法 实验2 尿素固体培养基（葡萄糖、氯化钠、K2HPO4、酚红、琼
察是否产酸。
寻找菌种 分离纯化 课堂练习
寻找菌种 分离纯化 活化、扩增 课堂练习
寻找菌种 分离纯化 活化、扩增
书P46 实验室制作葡萄酒时，干酵母加入发酵瓶前怎样进行活
化处理 干酵母加入温水和 ？活化处理的目的是 扩增 ？
极少量蔗糖
菌种
制酒 流程图
过
寻
分活
发
程
产
找
离
化、 酵
监
品
菌
纯扩
生
控、 检
• 交联法：戊二醛是常用的交联剂，使酶分子相互关联，从而得到 三维的交联网架结构。
• 包埋法：用海藻酸钠配成水溶液，加入菌体或酶搅拌均匀，以一 定的速度滴入氯化钙溶液形成凝胶小珠。
谢谢观看
用光程1cm的比色杯在540nm波长处，测定光密度值
光程1cm的比色杯 光程0.5cm的比色杯
10ml水，加入4.5ml氯化铵缓冲液、2.5ml60%乙酸溶 液和5ml显色液，定容于25ml的容量瓶中。
检测物吸收 掉的光密度
发酵生产 过程监控、检验
可以通过测定 酵母菌的活菌数， 发酵液葡萄糖含量， 酒精浓度， 发酵液的密度等。
使连续发酵，连续生产，连续提取成为一种可能。
在建立和优化固定化处理工艺时，除考虑酵母菌的活性 和用量、反应的温度、pH、作用时间等环境因素外，还需考
2020.1 泡菜发酵初期,由于泡菜罐加盖并水封,会使 喜好氧的 ? 菌被逐渐抑制。发酵中期,乳酸菌大量繁殖,会使 不耐酸的 ?
菌受到抑制。发酵后期,乳酸生产过多,会使乳酸菌受到抑制。
寻找菌种 分离纯化
实验1 LB培养基：蛋白胨、酵母提取物、氯化钠、水、琼脂 （固体）。划线分离法 实验2 尿素固体培养基（葡萄糖、氯化钠、K2HPO4、酚红、琼
察是否产酸。
寻找菌种 分离纯化 课堂练习
寻找菌种 分离纯化 活化、扩增 课堂练习
寻找菌种 分离纯化 活化、扩增
书P46 实验室制作葡萄酒时，干酵母加入发酵瓶前怎样进行活
化处理 干酵母加入温水和 ？活化处理的目的是 扩增 ？
极少量蔗糖
菌种
制酒 流程图
过
寻
分活
发
程
产
找
离
化、 酵
监
品
菌
纯扩
生
控、 检
• 交联法：戊二醛是常用的交联剂，使酶分子相互关联，从而得到 三维的交联网架结构。
• 包埋法：用海藻酸钠配成水溶液，加入菌体或酶搅拌均匀，以一 定的速度滴入氯化钙溶液形成凝胶小珠。
谢谢观看
用光程1cm的比色杯在540nm波长处，测定光密度值
光程1cm的比色杯 光程0.5cm的比色杯
10ml水，加入4.5ml氯化铵缓冲液、2.5ml60%乙酸溶 液和5ml显色液，定容于25ml的容量瓶中。
检测物吸收 掉的光密度
发酵生产 过程监控、检验
可以通过测定 酵母菌的活菌数， 发酵液葡萄糖含量， 酒精浓度， 发酵液的密度等。
使连续发酵，连续生产，连续提取成为一种可能。
在建立和优化固定化处理工艺时，除考虑酵母菌的活性 和用量、反应的温度、pH、作用时间等环境因素外，还需考
生物选修1全部课件
生物进化的历程
01
02
03
寒武纪大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发
在寒武纪时期，许多现代 生物的祖先开始出现并迅 速多样化，形成了复杂的 生态系统。
恐龙时代
恐龙在地球上生存了约1.5 亿年，期间经历了多次进 化和发展，最终演化为鸟 类。
人类的进化
人类的进化历程可以追溯 到数百万年前，从非洲起 源，逐渐扩散到世界各地， 并形成了现代人类。
细胞核的结构与功能
核膜
染色质
核膜是细胞核的外层结构，由双层膜、核 孔和核纤层组成，主要功能是维持核内环 境的稳定，控制核内物质的进出。
染色质是细胞核内由DNA和蛋白质组成的 结构，主要功能是储存和复制遗传信息， 控制细胞的分裂和分化。
核仁
核基质
核仁是细胞核内的一种结构，主要功能是 参与核糖体的组装和蛋白质合成。
生物选修1课件
目
CONTENCT
录
• 生物的多样性与保护 • 细胞的结构与功能 • 遗传与变异 • 生物的进化 • 生态平衡与环境保护
01
生物的多样性与保护
生物的多样性
定义
生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性 和生态系统的多样性。
形成原因
生物多样性是由于地球上亿万年的历史演变和地理 环境差异所形成的，是地球生物进化的产物。
可持续发展的概念
01
可持续发展是指在满足当代需求的同时，不损害未来世代的需
求，实现经济、社会和环境的协调发展。
环境保护的意义
02
保护环境是实现可持续发展的必要条件，也是人类生存和发展
的基础。
环境保护的措施
03
采取多种措施如节能减排、发展清洁能源、推广循环经济等，
(人教版)高中生物选修一全册ppt课件：3.1菊花的组织培养
(2)在完整的植物体内,已分化植物细胞的全能性能表达吗?为什 么? 提示:不能表达。因为细胞分化具有不可逆转性。 (3)从细胞结构角度分析,什么样的真核细胞才具有全能性?为什 么? 提示:具有细胞核的细胞。因为真核细胞的 DNA 主要储存在细胞 核里。 (4)你能说出不同细胞全能性的大小关系吗? 提示:①受精卵>生殖细胞>体细胞;②植物细胞>动物细胞;③分裂 能力强的细胞>分裂能力弱的细胞;④全能性最高的细胞是受精卵。
3.用流程图表示外植体消毒的过程。 提示:流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗→无菌吸水纸吸干表面水 分→用体积分数为 70%的酒精消毒→无菌水冲洗→无菌吸水纸吸干表 面水分→用质量分数为 0.1%的氯化汞溶液消毒→无菌水清洗。 4.对外植体进行消毒的消毒剂是什么?消毒强度是否越大越好?为 什么? 提示:消毒剂是体积分数为 70%的酒精和质量分数为 0.1%的氯化 汞溶液。消毒强度并非越大越好,因为植物对消毒剂的耐受力是一定的。
1.植物组织培养过程的生物学分析 (1)细胞分裂类型:主要为有丝分裂。 (2)遗传物质的行为:不考虑基因突变时,遗传物质不发生改变,但会 表现为选择性地表达。 2.植物组织培养的应用 (1)可以快速繁殖、培育无病毒植物。 (2)可以通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香 料、色素和杀虫剂等。例如,从大量培养的紫草愈伤组织中提取的紫草 素,是治疗烫伤和割伤的药物以及染料和化妆品的原料。
二、影响植物组织培养的因素
活动与探究 2 1.阅读教材第 33 页“(二)影响植物组织培养的因素”部分,总结出这 些因素。 提示:(1)内因:植物的种类,同一种植物材料的年龄、保存时间的长 短、部位等。 (2)外因:营养、调节剂、环境因素等。
2.菊花进行茎段组织培养时,培养基中为什么要添加有机物? 提示:因为外植体此时不能进行光合作用合成有机物 ,为维持其生 命活动的进行,必须在其培养基中添加一些利于外植体吸收和利用的 有机成分。 3.植物组织培养常用的植物激素有哪些?对它们使用时应考虑到哪 几个方面的问题? 提示:常用的植物激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素等。对它们 使用时要考虑到:按照培养目的确定它们的使用顺序、浓度、用量的比 例等。
高中生物选修1课件：2.3分解纤维素的微生物的分离(共33张PPT)
目
们能量，还可以用于酿酒、酿醋等食品加工业，成为葡萄糖的 链
接
替代品。
请思考：
1.如何将纤维素分解成人类可以利用的单糖？
栏
2.从何处可得到分解纤维素的微生物，又如何分离？
目
链
接
栏 目 链 接
一、纤维素与纤维素酶
1．纤维素的化学组成
含C__、__H_、__O_三种元素，是一种多糖。纤维素的基本组
D．自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖，从 而作为生物体的能量来源
解析：自然界中部分能够合成纤维素酶的生物才能分解
纤维素。
栏
答案：D
目 链
接
变式 训练
1．下列叙述中，正确的是( )
A．纤维素、纤维素酶基本组成单位相同
B．膳食纤维对人体健康极为有利，是因为人体可分泌纤
维素酶而直接利用它
栏 目
D．对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养 基上
变式
训练
解析：经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别
纤维素分解菌的培养基上；富集培养可省略；经稀释培养后，
用刚果红染色；设置对照能证明经富集培养的确得到了欲分 栏
目
离的微生物。
链 接
答案：A
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
解析：选择培养是增加纤维素分解菌的浓度，所用培养基
是液体培养基，以便于下一步的稀释涂布操作。
栏
目
答案：A
链
接
变式 训练
3．分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是( )
A．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养
基上
栏
目
B．富集培养这一步可省略，但培养纤维素分解菌少
们能量，还可以用于酿酒、酿醋等食品加工业，成为葡萄糖的 链
接
替代品。
请思考：
1.如何将纤维素分解成人类可以利用的单糖？
栏
2.从何处可得到分解纤维素的微生物，又如何分离？
目
链
接
栏 目 链 接
一、纤维素与纤维素酶
1．纤维素的化学组成
含C__、__H_、__O_三种元素，是一种多糖。纤维素的基本组
D．自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖，从 而作为生物体的能量来源
解析：自然界中部分能够合成纤维素酶的生物才能分解
纤维素。
栏
答案：D
目 链
接
变式 训练
1．下列叙述中，正确的是( )
A．纤维素、纤维素酶基本组成单位相同
B．膳食纤维对人体健康极为有利，是因为人体可分泌纤
维素酶而直接利用它
栏 目
D．对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养 基上
变式
训练
解析：经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别
纤维素分解菌的培养基上；富集培养可省略；经稀释培养后，
用刚果红染色；设置对照能证明经富集培养的确得到了欲分 栏
目
离的微生物。
链 接
答案：A
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
解析：选择培养是增加纤维素分解菌的浓度，所用培养基
是液体培养基，以便于下一步的稀释涂布操作。
栏
目
答案：A
链
接
变式 训练
3．分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是( )
A．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养
基上
栏
目
B．富集培养这一步可省略，但培养纤维素分解菌少
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高中生物选修一复习
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生而 读书。 ——周 恩来
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生而 读书。 ——周 恩来