加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作
要加强学校德育管理工作，可以采取以下几个方面的措施：
1. 建立健全德育管理体系：制定德育管理规章制度，明确学校德育目标和要求，明确教师和管理人员的职责和权力，确保德育管理的科学性和规范性。
2. 加强师德建设：加强教师职业道德和专业道德的培养，提高教师教育教学水平和德育水平，为学生树立正确的榜样。
3. 开展德育活动：组织丰富多样的德育活动，如讲座、演讲比赛、模拟法庭等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 加强学生管理：建立学生档案管理制度，加强学生考勤和日常管理，对学生的行为进行及时的指导和纠正，加强对学生的心理健康教育。
5. 加强家校合作：与家长保持密切联系，开展家长教育活动，让家长参与学校德育管理工作，共同培养学生健康成长。
6. 建立监督机制：建立德育管理工作的监督机制，定期评估和总结德育工作的成效，对存在问题进行及时整改。
通过以上措施的实施，可以有效加强学校德育管理工作，提高学生的道德素质和综合素质。
加强学校德育管理工作_学校德育处工作总结
加强学校德育管理工作_学校德育处工作总结学校德育管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校教育教学质量的提升和学生的全面素质的培养。
今年以来，学校德育处在学校领导的正确指导下，始终坚持育人为本，以德育为中心，注重学生思想道德教育，加强学校德育管理工作，取得了一系列显著成效。
下面就学校德育管理工作做简要总结如下：一、价值观引领，关爱学生今年以来，学校德育处紧密围绕学校育人目标，以中华优秀传统文化为引领，通过丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
开设了一系列形式多样的讲座、讲堂、文艺演出等活动，传递正能量，激发学生学习的热情和积极性。
在“爱心助学”、“关爱留守儿童”等活动中，积极组织学生参与，加强对学生的关爱，使他们感受到学校大家庭的温暖和关怀。
二、规范管理，加强纪律教育学校德育处认真学习贯彻落实教育部和学校的相关政策，加强纪律教育，规范学生行为。
定期组织学生进行纪律教育活动，开展“尊师重教”、“校园安全”等主题班会，并通过多种方式普及学校章程、规章制度、宿舍管理制度等，使学生明确学校的规范和禁止行为，提高学生的自律自控意识。
通过这些活动，学校形成了浓厚的学习氛围和良好的纪律环境。
三、培育爱国情怀，弘扬社会正气在培养学生爱国主义情感方面，学校德育处精心组织开展了一系列形式多样的活动。
在“七一”、重阳节等重大节日，开展了爱国主义教育活动，举办了学生书法、绘画比赛，开展了关于共享经济、科技创新等主题的讲座，引导学生建立正确的价值观，增强爱国情怀。
四、积极开展辅导教育，关注学生身心健康学校德育处注重学生身心健康的培养，积极开展辅导教育工作。
组织心理健康教育活动，开展家长学校，邀请专家进行讲座，给学生和家长提供心理辅导服务。
成立了学生义工队、社团组织等，鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队精神。
五、加强师资培训，提高德育水平为了提高学校德育工作的科学性和实效性，学校德育处加强了师资培训工作。
加强学校德育管理工作工作总结5篇
加强学校德育管理工作工作总结5篇篇1一、背景在当前教育改革的背景下，德育工作已成为学校教育的重要组成部分。
本年度，我校紧紧围绕立德树人的根本任务，不断加强德育管理工作，取得了显著成效。
本报告旨在回顾总结本年度德育管理工作的进展、成效与不足，为今后的工作提供借鉴与指导。
二、工作内容1. 德育体系建设本年度，我们坚持育人为本、德育为先的原则，构建了完善的德育体系。
通过制定德育大纲、细化德育目标、明确德育任务，形成了校长领导、班主任负责、全体教师参与的德育工作格局。
同时，加强与家长、社区的合作，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
2. 德育活动开展本学年，我们积极开展各类德育活动，促进学生良好品德的形成。
一是开展主题教育活动，如“传承红色基因”、“社会主义核心价值观”系列活动等，让学生在参与中受到教育。
二是组织志愿服务活动，通过义务劳动、关爱他人等形式，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三是举办文体活动，如运动会、艺术节等，提升学生的团队协作能力和综合素质。
3. 德育队伍建设我们注重班主任队伍和德育课程教师的培训与发展，通过定期举办班主任论坛、德育研讨会等活动，提升教师的德育专业素养。
同时，加强对学生的德育教育，通过评选优秀学生干部、道德模范等方式，激发学生的自我教育和自我管理能力。
4. 德育评价与反馈本学年，我们建立了完善的德育评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式，全面反映学生的德育状况。
同时，及时对评价结果进行分析反馈，指导后续的德育工作。
三、工作成效1. 学生品德明显提升通过本学年的德育工作，学生的道德品质得到显著提升。
学生们更加热爱祖国、热爱人民、热爱学校，遵守纪律、尊敬师长、团结同学的现象普遍增多。
2. 德育活动广泛参与本学年开展的各类德育活动得到了广大师生的积极参与和热烈响应，活动效果显著。
学生们的团队协作意识、社会责任感、奉献精神等得到锻炼和提升。
五项管理德育工作总结报告
一、工作背景近年来，我国教育部门高度重视学校德育工作，提出了五项管理德育工作的要求，旨在加强学生德育教育，提高学生综合素质。
我校积极响应上级教育部门的号召，将五项管理德育工作纳入学校教育教学工作的重要组成部分，现将我校五项管理德育工作总结如下。
二、工作目标1. 提高学生思想道德素质，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
2. 增强学生法制观念，提高学生遵纪守法的自觉性。
3. 培养学生良好的学习习惯和生活习惯，提高学生自我管理能力。
4. 加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
5. 促进家校合作，形成学校、家庭、社会三位一体的德育教育体系。
三、工作措施1. 强化组织领导，成立五项管理德育工作领导小组，明确工作职责，确保工作落到实处。
2. 完善德育课程体系，将五项管理德育内容融入课程教学，开展丰富多彩的德育活动。
3. 加强德育队伍建设，组织教师参加德育培训，提高教师德育工作水平。
4. 严格学生日常管理，制定学生行为规范，开展文明礼仪教育，培养学生良好行为习惯。
5. 强化家校合作，定期召开家长会，加强家校沟通，形成德育合力。
6. 开展心理健康教育，关注学生心理健康，开展心理健康讲座、咨询等活动。
7. 营造良好校园文化，举办校园文化节、运动会等活动，丰富学生课余生活。
四、工作成效1. 学生思想道德素质得到明显提高，形成了良好的校风、学风。
2. 学生遵纪守法的自觉性明显增强，校园安全事故发生率逐年下降。
3. 学生良好行为习惯逐步养成，学习、生活自理能力不断提高。
4. 学生心理素质得到提升，心理问题得到及时解决。
5. 家校合作取得显著成效，形成了良好的德育教育氛围。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对五项管理德育工作认识不足，工作力度不够。
改进措施：加强教师培训，提高教师对五项管理德育工作的认识，增强工作责任感。
2. 存在问题：家校合作不够深入，部分家长对德育工作重视程度不高。
改进措施：加大宣传力度，提高家长对德育工作的认识，加强家校沟通，形成教育合力。
加强学校德育管理工作的必要性和意义
加强学校德育管理工作的必要性和意义2023年，随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
在现代社会中，教育早已不再是单一的知识技能的传授，而是全面培养学生的德、才、体、美、劳等方面的综合发展。
在这种情况下，加强学校德育管理工作变得尤为重要。
首先，加强学校德育管理工作的必要性在于，学生的素质不仅仅取决于知识的积累，更关乎对道德伦理的理解和认知。
学校德育管理工作就是要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而更好地形成健全的道德体系，保证学生在日后的社会生活中担负起应有的责任。
其次，加强学校德育管理工作的必要性在于，现如今青少年面临着诸多诱惑和挑战，需要学校提供更全面的指导和帮助。
学校德育管理工作所包含的道德修养、心理健康和法制观念等，都是对学生全面发展的有益补充。
学校持续做好德育管理工作，能够帮助学生树立自我责任感和自我认知能力，养成积极健康的人生态度和心理，使学生更好地适应日后的社会生活。
再者，加强学校德育管理工作的必要性还在于，有助于增强学校的核心竞争力。
如今，教育已经成为了国家发展的关键因素之一，也是各个学校之间竞争的核心内容之一。
对于学校而言，如何提升教育质量，改进教育方式，提高学生素质，是学校发展的重中之重。
而加强学校德育管理工作，将有助于提高学生的品德素养和思维能力，从而在学校和社会中更好地发挥积极作用。
最后，加强学校德育管理工作的必要性不仅在于其本身的作用，也在于其对于学生终身发展的影响。
作为青少年时期的重要经历，学校德育管理工作所培养的思辨能力、自我管理能力和社交能力等，将对学生日后的职业发展和个人成长有着深远的影响。
加强学校德育管理工作，不仅能保证学生在学校获得全面的发展和教育，更能为学生的未来奠定健康坚实的基础。
综上所述，加强学校德育管理工作对于学生和学校的发展都有着重要的意义。
通过全面开展德育工作，培养学生的道德修养、思维能力和社交技能等，使学生在日后的社会生活中更好地发挥作用。
加强学校德育管理工作工作总结7篇
加强学校德育管理工作工作总结7篇篇1一、引言本年度，我校德育管理工作紧紧围绕立德树人的根本任务，以提高学生综合素质为核心，通过一系列措施加强德育管理，取得了显著成效。
本报告旨在全面回顾和总结本年度德育管理工作的实施情况、成效、问题及经验启示，并提出改进建议，以便为今后的工作提供指导。
二、工作内容及实施情况1. 德育管理队伍的建设（1）完善德育领导体制，健全德育组织机构，确保德育工作高效运行。
（2）加强班主任队伍建设，通过定期培训和经验交流，提高班主任的德育管理能力和素质。
（3）完善学生干部选拔与培养机制，提高学生自我管理能力。
2. 德育活动课程的开展（1）整合校内外资源，开展形式多样的德育实践活动，如志愿服务、主题班会、校园文体活动等。
（2）加强德育课程建设，将德育融入日常教学之中，强化德育的针对性和实效性。
（3）结合重要时间节点，如传统节日、纪念日等，开展主题教育活动，激发学生爱国情感和社会责任感。
3. 德育评价与激励机制的完善（1）建立科学的德育评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
（2）实施德育积分制度，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，树立榜样作用。
（3）开展优秀班集体评选活动，激励学生集体荣誉感，促进班级团结和进步。
三、工作成效1. 德育管理队伍素质显著提升，形成了一支专业化、高效化的德育管理队伍。
2. 德育活动课程丰富多彩，学生参与度高，社会责任感和集体荣誉感明显增强。
3. 德育评价与激励机制有效运行，激发了学生的学习积极性，提高了德育工作的实效性。
4. 学校整体校风明显改善，学生行为规范、文明礼仪得到广泛认同和践行。
四、存在问题及改进措施1. 德育工作与学校整体发展需求的契合度有待进一步提高。
需要加强与教学、科研等部门的协同合作，形成合力。
2. 德育评价体系仍需进一步完善，以确保评价的科学性和公正性。
建议加强师生沟通，共同制定评价标准和方法。
3. 部分学生对德育活动的参与积极性不高。
学校德育制度常规管理
一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养德才兼备的人才具有重要意义。
为了加强学校德育工作，确保德育工作有章可循，特制定本学校德育制度常规管理。
二、德育工作职责1. 学校德育工作由校长领导，分管德育副校长具体负责，各班主任、教师共同参与。
2. 班主任是班级德育工作的第一责任人，负责班级德育工作的具体实施。
3. 教师在教育教学过程中，注重德育教育，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 家校合作，共同关注学生的德育成长，形成良好的德育氛围。
三、德育工作内容1. 思想政治教育：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生具有坚定的理想信念。
2. 道德品质教育：培养学生的道德观念，使其具有良好的道德品质。
3. 法制教育：普及法律知识，提高学生的法制意识，预防违法犯罪。
4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
5. 传统文化教育：传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
四、德育工作制度1. 班级德育工作制度：班主任负责制定班级德育工作计划，组织班级德育活动，开展德育评价。
2. 教师德育工作制度：教师在教育教学过程中，注重德育教育，将德育融入教学，做到教书育人。
3. 家校合作制度：定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的德育成长。
4. 德育评价制度：建立健全德育评价体系，对学生的德育表现进行客观、公正的评价。
五、德育工作保障1. 经费保障：学校设立德育专项资金，用于德育活动的开展。
2. 人员保障：加强德育教师队伍建设，提高德育工作水平。
3. 时间保障：合理安排德育活动时间，确保德育工作的顺利开展。
六、结语学校德育制度常规管理是学校德育工作的重要保障。
通过实施本制度，加强学校德育工作，培养德才兼备的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
加强学校德育管理工作的必要性和意义
加强学校德育管理工作的必要性和意义学校德育管理工作是学校教育管理工作的重要组成部分，其必要性和意义凸显在以下几个方面：首先，加强学校德育管理工作有利于培养学生良好的品德和行为习惯。
学校德育管理工作是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径之一、通过学校德育管理工作，学校可以开展各种形式的道德教育活动，使学生接受到正确的道德观念和价值观，教育学生遵守社会公德、家庭美德和校园规章制度，培养学生遵纪守法、诚实守信、热爱劳动、勇于实践等良好品质和行为习惯，为学生未来的成长和发展奠定坚实基础。
其次，加强学校德育管理工作有利于维护校园安全和稳定。
学校是学生成长成才的重要环境和条件，校园安全和稳定是学校的基本保障。
加强学校德育管理工作，可以有效预防和减少学生的不良行为和违法犯罪行为，维护良好的校园秩序，保障师生的人身安全和财产安全，营造积极健康的学习生活环境。
同时，加强学校德育管理工作还可以培养学生的自我保护意识和能力，提高他们的法制观念和法律意识，减少校园欺凌、暴力事件等不良行为的发生。
再次，加强学校德育管理工作有利于促进学生全面健康发展。
学校德育管理工作旨在培养学生德智体美全面发展的人格，不仅要注重学生学业的培养，更要注重学生个性的培养和全面素质的提升。
加强学校德育管理工作，可以开展形式多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和创造潜能，培养学生的自主学习能力、协作意识和创新能力，提高学生的综合素质和自我管理能力，帮助他们更好地适应社会的发展和变化，实现个人价值的最大化。
此外，加强学校德育管理工作还有利于促进教育公平和社会公正。
学校是社会教育资源的重要分配机构，加强学校德育管理工作可以推动教育公平和社会公正的实现。
通过注重学生道德素养的培养和全面发展，学校可以摆脱传统教育的功利观念和选拔偏好，促进教育资源的均衡配置，减少贫困地区学生和农村学生的教育差距，提高弱势学生的自信和自尊，为他们创造更多机会与优等生竞争，实现教育公平和社会公正。
加强德育管理范文
加强德育管理范文加强德育管理，在当前社会教育体制中占有非常重要的地位，它不仅仅是对学生的教育，更是对整个社会的培养。
德育管理的目的是要培养学生良好的品德和行为习惯，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观。
只有在德育管理得力的学校，学生成长起来才能够更全面，更健康，社会才能够更加和谐。
德育管理是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的核心内容。
加强德育管理，既是培养学生的正确行为习惯和价值观的需要，更是提高教育质量，促进学生全面发展的需要。
然而，如何加强德育管理，成为学校全体教职工、学生以及家长共同思考的问题。
首先，学校要建立起健全的德育管理体系。
德育管理是一个系统性工程，需要全校上下共同努力，形成完善的规章制度和管理机制。
学校要根据学生的年龄、特点和需求，制定不同阶段的德育计划和目标，明确德育管理的目标和导向，建立健全的考核评价机制，及时发现和解决学生的问题，确保德育管理工作有效开展。
其次，学校要注重德育管理的实施。
德育管理不仅仅是口号，更要通过具体的实践活动来贯彻落实。
学校可以通过开展各种形式的德育教育活动，如德育讲座、主题班会、德育实践活动等，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观和价值观，培养学生勤奋好学、乐于助人、诚实守信等品质。
同时，学校要重视师生之间的情感交流，让学生在和谐的师生关系中，感受到师长的关爱和呵护，增强学生的自信心和归属感。
再次，学校要加强德育管理的监督和评估。
德育管理工作需要有有效的监督和评估机制，以确保教育目标的落实和效果的达到。
学校可以通过评比评先、定期评估等方式，对德育管理工作进行检查和评估，及时找出问题并进行整改。
同时，学校要鼓励教师和学生积极参与德育管理活动，共同促进学生综合素质的提高。
学校加强德育管理制度
学校加强德育管理制度随着社会的不断发展和进步，德育在教育体系中的重要性越来越受到重视。
在现代社会中，学校不仅要培养学生的知识技能，更要注重培养学生的道德素养和价值观念，培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
因此，学校加强德育管理制度，已经成为当今教育界主流的趋势。
一、加强德育管理的重要性德育管理是学校管理的重要组成部分，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的人格修养和综合素质。
加强德育管理，可以帮助学校建立和完善德育管理制度，规范学生的行为和言行，维护校园秩序和师生关系，提高学校教育教学质量。
此外，加强德育管理还可以培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，有利于学生全面发展和健康成长。
二、加强德育管理的途径方法1.建立健全德育管理制度加强德育管理，首先要建立健全的德育管理制度。
学校要明确德育管理的工作目标和任务，确定德育管理的实施机制和管理流程，明确德育管理的责任分工和管理职责，构建完善的德育管理体系，确保德育管理的有序进行和有效实施。
2.强化德育管理的舆情宣传加强德育管理，必须强化德育管理的舆情宣传。
学校要通过各种途径和方式，宣传德育管理的重要性和意义，宣传德育管理的工作成果和亮点，引导学生和家长重视德育管理，支持和配合学校的德育管理工作，形成全社会一起为学生的德育管理贡献力量的良好氛围。
3.加强德育管理的师生互动加强德育管理，需要加强师生之间的互动。
学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和完善师生互动的机制和渠道，促进师生之间的相互理解和信任，引导师生之间形成良好的亲师关系，推动师生之间的亲情养成，加强师生之间的合作和协作，提高师生之间的凝聚力和向心力。
4.加强德育管理的学生参与加强德育管理，需加强学生的参与。
学校要鼓励学生参与德育管理，建立和完善学生参与德育管理的机制和渠道，激发学生参与德育管理的积极性和主动性，引导学生参与德育管理的乐趣和成就感，培养学生参与德育管理的责任感和担当精神，促进学生参与德育管理的实效性和长效性。
加强学校德育管理工作9篇
加强学校德育管理工作9篇第1篇示例：近年来，社会风气的恶化导致了学校德育管理工作的日益严峻，学校管理者和教师们急需加强对学生的德育教育和管理。
只有通过有效的措施和手段，才能确保学生健康成长，为社会培养更多优秀的人才。
下面就从多个方面谈谈如何加强学校德育管理工作。
学校德育管理工作需要注重教育理念的转变。
传统的德育管理工作往往注重惩罚和纪律，而忽视了对学生品德和道德观念的培养。
现代社会对人才的要求越来越高，德育教育的目的应该是培养学生全面发展的人格，而不仅仅是教会他们遵守规章制度。
学校管理者和教师们应重新审视德育工作的目标，注重引导学生正确的人生观和价值观。
加强学校德育管理工作需要建立完善的制度和机制。
学校组织德育管理工作不仅仅是一种责任和义务，更应该是一种必然。
学校可以建立德育委员会或德育工作小组，通过定期召开会议、制定相关规章制度、开展主题教育活动等方式，强化学生的道德教育。
学校可以建立健全的激励机制和奖励制度，以鼓励学生树立正确的价值观和行为准则。
加强学校德育管理工作需要强化师生沟通与互动。
学校教师应当成为学生德育教育的重要力量，而不仅仅是传道授业解惑。
教师们应该关注学生的成长环境和心理变化，及时与学生进行交流和沟通，了解他们的需求和困惑，积极引导他们正确的行为和思维方式。
学校还可以通过开展家校合作、学生心理健康教育等活动，促进师生之间的互信和互动。
加强学校德育管理工作需要注重实践和创新。
德育工作是一项长期而复杂的过程，需要不断地探索和实践。
学校可以结合具体情况，灵活运用各种教育手段和方法，如通过课堂教育、趣味活动、社会实践等方式，引导学生形成正确的行为习惯和道德观念。
学校可以借鉴其他学校和行业的成功经验，不断创新德育管理工作的模式和手段，提高教育的有效性和针对性。
加强学校德育管理工作是一项系统工程，需要学校管理者、教师、学生和家长等多方合作，共同努力。
只有通过理念的更新、机制的建立、师生互动和实践创新，才能有效推进学校德育管理工作，为学生的健康成长和社会的发展做出应有贡献。
学校德育工作管理制度大全
学校德育工作管理制度大全第一章总则第一条为了加强学校德育工作，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
第二条学校德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校育人的根本任务之一。
第三条学校德育工作坚持德育、智育、体育、美育相统一、相互促进，坚持全员教育、全程教育、全面教育。
第四条学校德育工作应当以立德树人为根本任务，形成科学规范、特色鲜明、有效管理的工作机制。
第二章德育工作机构和人员第五条学校设立德育工作领导小组，由校长为组长，德育处主任为副组长，成员包括教务处主任、教师代表、学生代表等。
第六条德育处是学校的德育管理机构，负责德育工作的规划、组织、协调和监督。
第七条学校德育处人员由专职德育工作人员和兼职德育工作人员组成，其中专职德育工作人员应当具备相关专业知识和经验。
第八条学校德育处应当制定德育干部队伍培养、教师德育培训计划，培养一支高素质、专业化的德育工作队伍。
第九条学校德育工作人员要履行职责，认真负责，对学生实行全程德育教育。
第三章德育工作内容和方式第十条学校德育工作内容包括：传统文化教育、法律法规教育、公民教育、心理健康教育等。
第十一条学校德育工作方式包括：课堂教育、课外教育、社团活动教育、单项活动教育等。
第十二条学校德育工作应当注重实践，引导学生在参与实践中增长才干、明智、责任感，培养爱祖国、爱人民、爱社会主义的社会主义事业接班人。
第四章德育工作管理和保障第十三条学校德育工作管理应当建立健全责任制，明确各部门的职责和任务，落实到人。
第十四条学校要建立德育工作考核制度，对德育工作成绩进行定期检查和总结，并进行奖励和惩戒。
第十五条学校要重视教研活动，加强德育成果的研究和推广，培养学校文化氛围。
第十六条学校要加强与家庭、社会各界的联系，建立校家庭社会合作机制，共同推动学生思想道德素质的提升。
第五章附则第十七条本制度自颁布之日起实施。
第十八条对本制度的修改和解释权归学校德育工作领导小组。
加强学校德育管理工作5篇
加强学校德育管理工作5篇篇1一、引言在当前教育形势下，学校德育管理工作尤为重要。
作为塑造学生人格、培养学生品德的重要途径，德育工作的实施情况直接关系到学生的健康成长和全面发展。
本文旨在探讨如何加强学校德育管理工作，以期达到更好的教育效果。
二、德育管理工作的现状分析当前，学校德育管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。
一方面，随着社会的快速发展，学生的思想观念、价值观念日趋多元化，德育工作的难度加大；另一方面，部分学校对德育工作的重视程度不够，德育内容与方式单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
1. 满足学生全面发展的需求。
学生是祖国的未来，他们的健康成长和全面发展关系到国家的未来。
加强德育管理，有助于培养学生的道德品质、法治观念、社会责任感等，促进学生的全面发展。
2. 应对社会变化的挑战。
当前，社会变革日新月异，学生的思想观念、价值观念也在发生变化。
加强德育管理，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抵御不良思想的侵蚀。
3. 提升学校教育的整体水平。
德育是学校教育的重要组成部分，加强德育管理，有助于提高学校教育的整体水平和质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
1. 提高德育工作的地位。
学校应把德育工作放在首要位置，确保德育工作的全面实施。
2. 丰富德育内容。
德育内容应涵盖道德、法治、文化、心理等方面，注重培养学生的道德品质、法治观念、文化素养和心理素质。
3. 创新德育方式。
德育方式应多样化、生活化、实践化，注重引导学生参与实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。
4. 加强师资队伍建设。
教师应具备高尚的师德师风，以身作则，为人师表，同时加强德育教师的培训，提高德育教师的专业素养。
5. 完善德育评价体系。
建立科学、全面、客观的德育评价体系，注重学生的自我评价和相互评价，激发学生的主动性和积极性。
6. 家校合作共同推进德育工作。
加强与家长的沟通与联系，引导家长参与德育工作，形成家校共同推进德育工作的良好局面。
加强学校德育管理工作(3篇)
加强学校德育管理工作（3篇）加强学校德育管理工作（精选3篇）加强学校德育管理工作篇1本学期级部的政教工作，在全体老师尤其是全体班主任老师和级部管理人员的共同努力下，较好地完成了学期初制定的工作较好，取得了较好的成效，积累了一些政教工作做法，现总结如下：一、开展的工作和取得的成效1、扎扎实实抓主题教育的落实主题教育活动是我校学生思想政治教育的主线，此活动开展对学生的健康成长有着很大地意义。
为此，级部非常重视主题教育活动的落实，每周通过查（查各班主题教育是否正常开展）、看（看学生是否在学生“三会记录本”上记录主题教育内容）、计（统计每周一周一主题的跟帖情况）的方式，落实政教处确定的四个主题教育活动。
级部的20为班主任都能很好地开展每一个主题班会，做到备会、开会、跟帖，各班都能根据本班的实际情况和特点，与针对性第对学生进行主题教育。
主题教育的扎实开展为级部良好的学风的形成夯实了基础。
2、持之以恒抓学生仪表仪容和行为习惯教育从入学开始，级部就高度重视学生的仪表仪容和行为习惯的教育，收到了良好的成效。
但是。
进入九年级以后，有少数学生在仪表仪容和行为习惯上有所放松，表现在留长发、备单肩包、穿着成人化、与校外人员交往过密……为此，本学期级部全体班主任和级部管理人员，高度重视抓学生的仪表仪容和行为习惯的教育，先后与10月、11月、12月开展了专项检查整治活动，先后对全体学生进行了“发型”、“仪表仪容”、“人际交往”的专项检查整治活动，此活动的开展遵循了“教育----告知----查纠”的程序，做到事先对学生进行教育，书面告知家长，让学生和家长明白查纠的必要性；后组织人员查纠。
发现一个纠正一个。
专项查纠活动的开展，对少数行为不规范仪表仪容不规范的学生起到了震慑作用，对全体学生做到了进一步的教育作用。
现在。
九年级1300余名学生，整体仪表仪容规范，行为习惯良好，精神面貌良好。
3、认认真真开展中考励志教育为了营造中考的氛围，形成良好的拼搏__年中考的环境，学期初开展了励志中考标语的征集活动，共征集了60副学生作品，并将这些标语张贴在教学楼地走廊的立柱上；期中考试后，进行了中考200天倒计时活动；开展了“十二中，我想对你说”活动；第一次月考和期中考试后进行了对前200名学生的表彰活动。
学校德育工作四级管理制度
一、制度概述为全面加强我校德育工作，提高德育工作质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学德育工作规程》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构及职责1. 学校德育工作领导小组学校德育工作领导小组负责全面领导、协调和监督学校德育工作。
领导小组由校长任组长，分管德育副校长、政教主任、班主任、团队干部等组成。
2. 班级德育工作小组班级德育工作小组由班主任、班团干部、任课教师等组成，负责班级德育工作的具体实施。
3. 德育工作辅导员德育工作辅导员负责协助班主任开展德育工作，指导学生开展各类德育活动。
4. 德育工作志愿者德育工作志愿者由学生组成，协助德育工作者开展德育活动，传播正能量。
三、德育工作内容1. 思想政治教育加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
2. 道德品质教育培养学生诚实守信、团结友爱、尊敬师长、关爱他人的道德品质。
3. 法制教育加强学生法制教育，提高学生遵纪守法的意识。
4. 心理健康教育关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，培养学生良好的心理素质。
5. 美育教育开展丰富多彩的文艺活动，培养学生审美情趣，提高学生综合素质。
6. 体育健康教育加强体育锻炼，提高学生体质，培养良好的生活习惯。
四、德育工作实施1. 制定德育工作计划学校德育工作领导小组根据国家教育方针和学校实际情况，制定年度德育工作计划，明确德育工作目标和任务。
2. 开展德育活动班级德育工作小组根据计划，组织开展各类德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等。
3. 德育工作评价学校德育工作领导小组定期对德育工作进行评价，对优秀班级和个人给予表彰，对存在问题进行整改。
4. 德育工作档案管理德育工作辅导员负责整理德育工作档案，确保德育工作有序开展。
五、奖惩措施1. 表彰奖励对在德育工作中表现突出的班级和个人给予表彰奖励。
2. 违纪处罚对违反德育工作纪律的班级和个人，依据相关规定进行处罚。
学校德育工作管理制度（4篇）
学校德育工作管理制度1.绪论为了提高学校教育质量，促进学生全面发展，构建和谐文化氛围，学校特制定本德育工作管理制度，以规范和指导学校德育工作。
2.德育工作目标德育工作的目标是培养学生的道德品质，塑造学生的健康人格，促进学生自主发展，培养学生的社会责任感和创新能力。
3.德育工作内容3.1 教育方式学校德育工作要注重培养学生的自主性和主动性，采用以兴趣引导、以问题为导向的教育方式，激发学生的学习兴趣和自主意识。
3.2 教育内容学校德育工作要注重培养学生的道德品质，包括尊重他人、团队合作、诚实守信、勤奋学习、自律自立等。
同时还要注重培养学生的社会责任感和创新能力，鼓励学生参与社会公益活动和创新实践。
3.3 教育方法学校德育工作要注重德育与课程教学的结合，通过开展主题教育活动、举办德育讲座、举办德育课程等形式，将德育教育融入到课程教学中，让学生在实际操作中感受到德育的重要性。
4.德育工作组织与管理4.1 德育工作组织学校设立德育工作部门，由专职德育工作人员负责具体的德育工作组织和管理。
并与班主任、学科教师等密切合作，共同推进学校德育工作。
4.2 德育工作计划德育工作部门将根据学校德育工作的目标和要求，制定年度德育工作计划，并将其纳入学校年度工作计划中。
4.3 德育工作评估德育工作部门将定期对学校德育工作进行评估，收集学生、家长和教师的意见和建议，及时调整和改进德育工作。
5.德育工作的保障措施5.1 师资保障学校要重视教师德育素质的培养和提高，每年组织教师参加德育教育培训，提高其德育教育能力。
5.2 课程保障学校要注重德育课程的开发和改进，确保其符合学生的实际需求，提高德育课程的质量。
5.3 活动保障学校要积极组织学生参加各种德育活动，如德育讲座、社会实践活动等，并提供必要的经费和场所支持。
6.德育工作的监督和考核学校德育工作部门将定期对学校德育工作进行监督和考核，并编制相应的考核报告，向学校领导层和相关部门汇报德育工作的成绩和问题。
加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作一、引言德育是学校教育中至关重要的一环，它贯穿于学生的整个学习生涯。
随着社会的快速发展和进步，学校德育工作也应该相应进行改革和发展。
加强学校德育管理工作，不仅是切实完成学校的教育任务，更是为了培养德智体美的全面发展人才，推动学校可持续发展。
二、德育管理的重要性1. 培养学生的情感和品德学校德育管理工作是培养学生的情感和品德的重要途径。
在学校德育工作中，学生通过与师生相处、参加文体活动等课外活动，慢慢培养了爱国、尊老、尊师、尊重他人、诚实守信等品质，这为学生未来的人生道路奠定了坚实基础。
2. 促进教师与学生之间的良好关系德育管理工作的开展，对于促进教师与学生之间的良好关系有着至关重要的作用。
德育管理不仅可以使教师更好地管理学生，也可以增进教师与学生之间的信任、理解与尊重，从而提高教育教学效果。
3. 增强班级凝聚力和集体荣誉感学校德育管理工作促进了班级凝聚力和集体荣誉感的增强。
在德育管理工作中，通过组织学生参加集体活动和社会实践，增进了学生之间的交流和了解，增强了团队意识，进而凝聚了班级的共同荣誉感，为班级和学校的荣誉尽自己的一份力。
三、加强德育管理的措施1. 建立科学严密的德育管理制度学校应该建立科学、规范的德育管理制度，使其符合学生发展需求，确保学校教育工作的有效开展。
制度应该包括学校的德育方针、德育目标、德育实施方案、德育考核指标等内容，形成完整的德育管理体系。
2. 增强德育活动的深度和广度学校德育管理工作的深度和广度，是提高德育管理质量的重要保证。
学校应该组织丰富多彩的德育活动，既有传统节日、文化艺术活动，也有社会实践、志愿服务、公益活动等，促进学生全面、健康地成长。
3. 重视师生互动和家校合作师生互动和家校合作是学校德育管理工作的重要组成部分。
学校应该注重师生之间的良好互动，教师要用心倾听、关心学生，让学生有更多的倾诉和表达机会；同时，学校也要加强家校合作，落实家校共育的理念，让家长和教师共同关注学生的成长和发展。
小学德育工作管理机制（2篇）
小学德育工作管理机制一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作水平。
1、进一步建立健全的学校德育工作体系。
学校有一名校长全面负责德育工作，从政教德育的角度配齐人员，有专职的德育工作主任负责协助德育工作。
健全学校德育领导小组和德育管理制度。
德育领导小组定期分析学生政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。
2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。
3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。
4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。
学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。
5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。
6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。
二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。
1、从自我德育的角度出发，认真学习“新守则”、“新规范”让学生作为约束自我的常规。
制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。
安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。
2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。
3、按课程计划、新课程标准和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、道德晨会、班队会、品德课）。
4、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活），指导总辅导员组织社会实践活动。
5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。
6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年班级教育计划，写好教育工作笔记。
7、同时，从课堂德育的角度出发，各任课教师要从课堂教学内容中渗透德育教育，使德育工作经常化、系列化，并完成学校各阶段德育管理工作任务。
学校德育工作管理制度(5篇)
学校德育工作管理制度一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。
学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。
五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。
申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。
崇尚科学，反对迷信。
八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。
把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“星级班级”。
十一、班级制订德育工作计划，并认真组织实施。
班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。
加强德育管理,促进学校发展
加强德育管理，促进学校发展随着社会的进步和发展，教育不再只是传授知识，更加重要的是培养学生的品德和素质。
加强德育管理，促进学校发展成为当前教育领域的重要任务之一。
德育管理对学校的发展具有重要的影响，它不仅是学生成长成才的基础，也是学校核心竞争力的体现。
下面我们来谈一谈加强德育管理，促进学校发展的重要性和措施。
1. 增强学校的核心竞争力德育是学校的灵魂，是学校的核心竞争力。
一个学校如果没有良好的教风、学风，那么即使学术水平再高，设备再先进，也难以成为一所优质的学校。
只有加强德育管理，提高学生的思想素质和道德水平，才能增强学校的核心竞争力，使学校脱颖而出。
2. 培养社会主义建设者和接班人德育管理是培养社会主义建设者和接班人的重要保证。
现在国家的发展对人才提出了更高的要求，这就需要学校在教育学生的着重培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作意识。
只有加强德育管理，学校才能培养出更多社会需要的新型人才。
3. 提高学校的社会形象加强德育管理是提高学校的社会形象的重要保障。
学校如果在德育管理上做得好，那么必然会树立良好的社会形象，得到家长和社会的认可与支持。
相反，如果在德育管理上疏于管理，学校就会受到负面的社会评价，影响学校的声誉和发展。
1. 建立健全德育管理体系学校需要建立健全的德育管理体系，确立德育工作的目标和规划，制定德育管理的工作制度和程序，明确责任部门和责任人，形成科学高效的德育管理模式。
只有这样，学校德育工作才能有章可循，有序推进。
2. 加强师资队伍建设建立起一支业务精湛、思想道德水平高的师资队伍，是加强德育管理的重要措施。
学校要加强对教师的德育理念和责任意识的培养，提高教师的德育水平和业务能力。
只有这样，教师才能更好地履行育人使命，引导学生健康成长。
3. 加强课堂德育教育课堂是德育教育的重要阵地。
学校需要加强对课堂德育教育的引导和管理，注重灌输学生正确的价值观和人生观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想。
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加强学校德育管理工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
w二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。
爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。
各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三，调动服务者育人的积极性。
学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。
学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。
因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。
因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。
我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。
通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
四（1）（2）、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。
我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。
这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。
要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。
有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。
小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。
从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。
从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。
从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。
从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。
学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。
在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。
据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。
其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得"全国故事大王"称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。
在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。
家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。
他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。
参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。
今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
学校加强未成年人思想道德建设专项工作总结在全党、全社会高度重视和关心未成年人思想道德建设的新形势下，我校紧紧围绕“创办让人民满意的教育”的办学目标，坚持以学生发展为本，动员全社会共同关心参与，努力构建未成年人思想道德建设新格局。
一、未成年人思想道德建设工作情况（一）狠抓了未成年人思想道德建设的动员和宣传学校组织师生认真开展学习《若干意见》，做到党员带头学，教师积极学、学生有效学。
学校党总支每月都集中党员认真学习《若干意见》，并要求每个党员撰写学习心得；学校制定了教师培训计划，采用多种形式，开展以加强未成年人思想道德建设为主要内容的培训。
学校校长室、工会、团委、学生会、年级组、班主任有效组织和引导师生开展学习和讨论活动，学校充分利用校园广播、校园网络、墙报、橱窗、板报、校报等媒体广泛开展专题研究、开辟专栏或专题节目等形式，使关于未成年人思想道德建设的精神深入人心。