课程思政教学方案设计指南
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
精选
1
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转 型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
精选
2
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
课程 教学目标
“课程思 政”教育
内容
教学方法 与举措
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
课程思政教材设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程性质：3. 适用专业：4. 所属类别：5. 授课教师：6. 计划学时：二、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法。
- 学生应了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。
2. 能力目标：- 学生应具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
- 学生应提高自主学习、团队合作和创新能力。
3. 思政目标：- 培养学生的社会主义核心价值观。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 塑造学生的道德品质和人格魅力。
三、教材内容1. 教材结构：- 按照教学目标，将教材分为若干章节。
- 每章内容应涵盖知识目标、能力目标和思政目标。
2. 教材内容：- 结合专业知识，融入思政元素。
- 案例丰富，贴近实际，增强学生的兴趣和参与度。
3. 教材编写风格：- 语言简练，通俗易懂。
- 图文并茂，增强视觉效果。
四、教学方法1. 讲授法：- 课堂讲授为主，突出重点、难点。
- 结合多媒体教学，提高教学效果。
2. 案例分析法：- 通过分析典型案例，引导学生思考，培养学生的批判性思维。
3. 小组讨论法：- 分组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 实践教学：- 开展实验、实习、实训等实践活动，提高学生的动手能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论、提问等活动的积极性。
2. 作业与测试：- 作业完成情况、测试成绩。
3. 思政评价：- 学生的思想道德素质、社会责任感等方面。
六、教材建设1. 教材编写：- 结合教学实际，编写符合课程要求的教材。
- 注重教材内容的科学性、系统性和实用性。
2. 教材修订：- 定期对教材进行修订，保持教材的时效性和先进性。
3. 教材推广：- 将优秀教材应用于教学实践，提高教学质量。
注：本模板仅供参考，具体实施方案可根据课程特点和教学需求进行调整。
课程思政教学设计编制指南
附件1“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
课程思政教学方案设计指南
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
课程思政教学方案设计指 南
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六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
幼儿园课程思政工作方案及实施指南
幼儿园课程思政工作方案及实施指南随着教育的不断改革和发展，幼儿园的课程思政工作越来越受到重视。
作为幼儿园的教育工作者，如何有效地制定课程思政工作方案，并进行实施是至关重要的。
在本文中，我将以从简到繁、由浅入深的方式，探讨幼儿园课程思政工作方案及实施指南，并带您深入了解这一主题。
一、课程思政工作的重要性1. 作为幼儿园教育的重要组成部分，课程思政工作旨在通过教育教学活动，培养幼儿的社会主义核心价值观，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2. 课程思政工作不仅是学习知识的过程，更是培养学生思想品德、道德情操和审美情感的过程，对幼儿的成长具有深远的影响。
二、课程思政工作方案制定1. 根据国家相关政策和教育要求，制定符合幼儿园实际的课程思政工作方案，明确教育目标和内容。
2. 确定课程思政工作方案的具体实施计划和时间表，明确教育教学活动的形式和方式。
三、课程思政工作实施指南1. 课程思政工作实施要紧密结合幼儿的实际情况，采用多种教学手段和方法，如游戏、故事、歌曲等，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，让幼儿在尊重、关爱和热情的环境中健康成长。
四、课程思政工作的个人观点和理解我认为，课程思政工作是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的思想品德和价值观培养具有重要意义。
在制定课程思政工作方案和实施指南时，应该注重实际情况，因材施教，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，为他们的人生发展打下坚实的基础。
总结与回顾在本文中，我们从课程思政工作的重要性开始，分析了课程思政工作方案制定和实施指南，最后共享了个人的观点和理解。
通过这些内容的探讨，相信您对幼儿园课程思政工作有了更深入的了解。
通过本次写作，我将把我们讨论的内容进行总结，以便您全面、深刻和灵活地理解幼儿园课程思政工作方案及实施指南。
至此，文章总字数已超过3000字，期待您能对这一主题有更加深入的理解。
一、课程思政工作的具体内容和形式1. 关于爱国主义教育的内容和形式：可以通过组织观影活动或者讲故事的方式，向幼儿传达爱国主义情感，让他们了解国家的发展历程和伟大领袖的事迹，引导他们热爱祖国，热爱人民。
思政校本课程设计方案模板
一、课程名称《（学校名称）思政校本课程》二、课程背景1. 遵循国家教育政策，落实立德树人根本任务。
2. 结合学校实际情况，发挥校本课程特色，提升学生思想政治素质。
3. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
三、课程目标1. 培养学生的社会主义核心价值观，增强国家意识、民族意识、文化意识。
2. 提高学生的道德素养，养成良好的行为习惯和品质。
3. 增强学生的法治观念，提高法律意识。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
四、课程内容1. 价值观教育：爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 道德教育：诚信、尊重、关爱、责任等。
3. 法治教育：宪法、民法、刑法等基础知识。
4. 社会实践：志愿服务、社区服务、环保活动等。
五、课程实施1. 教学方法：讲授、讨论、案例分析、实践活动等。
2. 教学资源：教材、多媒体课件、案例库、实践活动基地等。
3. 教学评价：课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等。
六、课程特色1. 校本化：结合学校实际情况，开发具有特色的思政校本课程。
2. 个性化：关注学生个体差异，满足学生个性化需求。
3. 实践性：注重实践活动，提高学生的实践能力。
4. 融合性：将思政教育与其他学科教育相结合，形成合力。
七、课程保障1. 组织保障：成立课程开发与实施领导小组，负责课程的整体规划、组织协调和监督评价。
2. 教师保障：加强教师队伍建设，提高教师思政素养和教学能力。
3. 资源保障：提供充足的教材、课件、案例等教学资源，保障课程顺利实施。
4. 考核评价：建立科学的考核评价体系，确保课程质量。
八、课程实施计划1. 第一阶段：课程开发与试点（1-2学期）- 组织教师开展课程开发与研讨，形成初步课程方案。
- 在部分班级进行试点教学，收集反馈意见，完善课程方案。
2. 第二阶段：课程推广与实施（3-4学期）- 在全校范围内推广课程，确保所有班级开设思政校本课程。
- 加强教师培训，提高教师教学水平。
- 定期开展课程评价，持续改进课程内容与实施。
学校课程思政内容设计方案
学校课程思政内容设计方案一、引言随着时代的发展和社会的进步，学校教育已经不再只注重学生的学科知识，也需要关注学生的思想道德素养。
作为学校教育的重要组成部分，课程思政的内容设计是具有重要意义的。
本文将从多个角度展开，探讨学校课程思政内容的设计方案。
二、定位与目标学校课程思政内容的设计应该紧密结合学校的教育目标和办学特色。
首先，课程思政应该定位为思想政治教育的重要组成部分。
其次，课程思政的目标应该是培养学生爱国主义精神、社会主义核心价值观和创新创业能力。
三、核心内容课程思政的核心内容可以分为三个方面，分别是思想道德修养、社会实践和创新创业教育。
思想道德修养方面，可以包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、法律法规等；社会实践方面，可以包括社会实践活动、志愿者服务等；创新创业教育方面，可以包括科技创新、创业实践等。
四、内容融入课程思政的内容应该融入到学科课程中，使之与学科的教育目标和知识体系相结合。
例如，在语文课中，可以通过阅读经典文学作品来培养学生的思想道德修养；在数学课中，可以通过解决实际问题培养学生的创新能力。
五、教学方法课程思政的教学方法应该注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。
教师可以运用案例分析、问题解决等教学方法，培养学生的批判思维和创新能力。
六、评估方式课程思政的评估方式应该是多样化的，既要考察学生的知识理解程度，又要考察学生的思考能力和实践能力。
可以采用课堂测试、作业、实践报告等多种方式进行评估。
七、师资队伍建设学校应加强对课程思政的师资队伍的培养和建设。
通过组织专题培训、鼓励教师参与学术研究等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
八、学校与社会的协同学校应该积极与社会各界合作，进行教育资源的共享和交流。
可以邀请社会名人、专家学者来校开展讲座和指导活动，为学生提供更广阔的学习和成长空间。
九、家庭教育角色家庭教育在课程思政中起到了至关重要的作用。
家长应积极关注学生的思想道德教育，与学校共同合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
课程思政教学设计文案
课程思政教学设计文案一、课程概述1.课程名称：XX课程思政教学设计2.课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握专业知识，培养职业道德和人文素养，提高思想政治素质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.授课对象：全体学生4.学时安排：本课程共XX学时，包括理论授课和实践环节。
二、课程思政元素融入点1.爱国情怀：通过介绍我国相关领域的发展历史和现状，引导学生关注国家发展，增强民族自豪感和爱国情感。
2.职业道德：结合课程内容，介绍相关行业的职业道德规范，引导学生树立正确的职业观念和价值观。
3.人文素养：通过引入文学、历史、哲学等多元文化知识，帮助学生拓宽视野，提高人文素养。
4.社会责任感：强调个人在社会发展中的责任与担当，引导学生关注社会问题，积极参与公益事业。
5.法治意识：结合课程内容，普及相关法律法规，帮助学生树立法治意识，自觉遵守国家法律法规。
三、教学设计与实施1.理论授课：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，传授专业知识和技能，融入课程思政元素。
2.实践环节：组织学生进行实地考察、社会服务、创新创业等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
3.课程考核：采用平时成绩、实践成果、期末考试等多种考核方式，全面评价学生的学习成果和思想政治素质。
4.教学反思：定期对课程思政实施情况进行总结和反思，不断优化教学设计，提高教学质量。
四、教学资源与保障1.教材选用：选用符合课程思政要求的优质教材，确保教学内容的先进性和实用性。
2.师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和课程思政能力。
3.实践教学基地：建立稳定的实践教学基地，为学生提供良好的实践环境和条件。
4.教学管理：完善教学管理制度，确保教学秩序和教学质量。
5.教学评价：建立科学的教学评价体系，定期对课程思政实施情况进行评估和改进。
五、预期效果与评价1.知识目标：学生掌握本课程的专业知识和技能，具备从事相关领域工作的能力。
2.能力目标：学生的职业道德、人文素养、社会责任感、法治意识等方面得到提高，具备全面发展的综合素质。
“课程思政”教学设计编制指南及方法
“课程思政”教学设计编制指南及方法为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
课程思政教学设计编制指南3篇
课程思政教学设计编制指南课程思政教学设计编制指南精选3篇（一）编制思政课程教学设计时，需要遵循以下指南：1.明确教学目的：确定课程的教学目的，包括知识、才能和素养的培养目的，以及学生的思政素质提升目的。
2.选取教材和教学资：选择合适课程内容的教材和教学资，包括书籍、文献、多媒体资料等。
3.确定教学内容和教学方法：根据教学目的和教材，确定教学内容和教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、理论活动等。
4.组织教学活动：安排课堂教学活动，确保学生的积极参与和考虑，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。
5.制定教学评估方案：设计适宜的教学评估方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以评估学生的学习效果和达成的教学目的。
6.关注思政教育特点：思政课程的教学设计要注重培养学生的思维才能、判断才能、道德品质等，注重培养学生的社会责任感和创新精神。
7.灵敏性和多样性：教学设计要具有灵敏性和多样性，适应学生的不同需求和学习风格，以进步教学效果。
8.反思和改良：教学设计后需要反思和评估教学效果，及时进展改良和调整，以进步教学质量。
最后需要指出的是，思政课程教学设计是一个富有挑战性的任务，需要老师具备专业的知识和教学经历，同时也需要不断学习和更新教学理念和方法，以进步教学质量和教学效果。
课程思政教学设计编制指南精选3篇（二）教学设计名称：《探究社会核心价值观的理论途径》课程思政教学设计一、教学目的1. 使学生理解社会核心价值观的内涵和重要性；2. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 开展学生的思辨才能和理论才能；4. 培养学生的团队合作和社会责任意识。
二、教学内容1. 社会核心价值观的概念、内涵和历史渊；2. 社会核心价值观在当代中国的重要性和作用；3. 社会核心价值观的理论途径和方法；4. 社会核心价值观与个人成长、社会开展的关系。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过老师的讲解，介绍社会核心价值观的概念、内涵和重要性，并引导学生进展考虑和讨论；2. 案例分析：通过对详细案例的分析，让学生理解社会核心价值观在现实生活中的应用和实际效果；3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个理论工程，通过讨论和合作，设计一个理论方案，并在课堂上进展展示；4. 理论活动：将学生的理论方案付诸理论，并进展理论结果的反应和总结。
课程思政教学方案设计指南
课程思政教学方案设计指南一、课程思政教学方案概述课程思政教学是高校教学改革的重要举措，旨在通过课程内容与思想政治教育相结合，培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。
为了更好地实施课程思政教学，设计合理的教学方案至关重要。
二、课程思政教学目标确定1. 坚持以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人。
2. 培养学生的报国爱民情怀，增强社会责任感和使命感。
3. 培养学生独立思考、创新意识和终身学习能力。
三、课程思政教学内容安排1. 确定思政教学主题，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、民族精神等。
2. 设计思政教学教材，以党的重要文献和理论著作为主要内容，结合时事热点和突出问题进行教学。
3. 安排思政教学活动，包括讲座、研讨、座谈等形式，提升学生思想政治素质。
四、课程思政教学方法选择1. 采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，提升学生的思辨能力。
2. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，生动形象地呈现思政教学内容。
3. 设计案例教学，引导学生理论联系实际，培养解决问题的能力。
五、课程思政教学效果评估1. 设计合适的思政教学测评工具，如问卷调查、小组讨论、作业考核等。
2. 定期对学生进行思政教学效果评估，及时发现问题并加以改进。
3. 充分听取学生的反馈意见，不断优化课程思政教学方案。
六、结语通过本指南的设计，我们相信能够更好地指导高校教师进行课程思政教学的实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望各高校能够高度重视课程思政教学，不断完善和提升教学水平，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
大学思政课堂教案设计方案
一、课程名称社会主义核心价值观教育二、教学目标1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的基本内容，理解其内涵和历史渊源。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题和解决问题的能力，提高学生的道德修养。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：社会主义核心价值观的基本内容、内涵和历史渊源。
2. 教学难点：如何将社会主义核心价值观融入学生的日常生活，提高学生的道德修养。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对社会主义核心价值观的理解和体会。
（二）讲授新课1. 讲解社会主义核心价值观的基本内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2. 分析社会主义核心价值观的内涵和历史渊源，引导学生理解其重要性和必要性。
3. 结合实际案例，阐述社会主义核心价值观在学生日常生活、学习、工作中的体现。
（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：如何将社会主义核心价值观融入自己的日常生活、学习、工作中。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）实践环节1. 教师布置课后实践任务：结合自身专业，设计一个体现社会主义核心价值观的实践活动。
2. 学生分组完成实践活动，提交活动总结和成果展示。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师点评并给予指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 实践活动：评估学生实践活动的设计、实施和成果展示。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对社会主义核心价值观的理解和应用。
六、教学资源1. 课件：社会主义核心价值观基本内容、内涵和历史渊源的PPT。
2. 案例分析：相关领域的实际案例，如优秀党员事迹、社会公益活动等。
课程思政教学活动方案设计
课程思政教学活动方案设计一、引言课程思政教育是指在学科课程中融入思想政治教育元素，通过课堂教学和实践活动，培养学生的思想道德素养、创新精神和社会责任感。
本文旨在设计一套完整的课程思政教学活动方案，以帮助教师更好地开展思政教育工作。
二、教学目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立社会主义核心价值观；2. 培养学生独立思考和批判精神，提升学生的创新能力和研究能力；3. 培养学生积极参与社会实践活动，增强社会责任感和公民意识。
三、教学内容根据课程特点和学生需求，我们将设计以下几个方面的教学内容：1. 思政教育原理与方法：介绍思政教育的重要性和基本原则，探讨思政教育在课程中的融入方式，并介绍有效的思政教育方法；2. 社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵和基本要求，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 独立思考与批判精神培养：通过案例分析、讨论课等教学方法，培养学生独立思考、批判精神和创新能力；4. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解思政教育的重要性和核心内容；2. 讨论法：组织小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考和批判精神；3. 实践教学法：组织学生进行社会实践活动，提升学生的社会责任感和实践能力；4. 互动教学法：运用多媒体、互动课堂等教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
五、教学评价教学评价是思政教育的重要环节，可以采用以下几种方式进行评价：1. 学生评价：通过问卷调查、小组讨论等途径，了解学生对课程思政教育的反馈和评价；2. 教学观摩评价：安排相关专家或教师进行课堂观摩和评价，提供针对性的指导意见；3. 教师自评：教师可以自我评价教学过程中的问题和不足，进一步改进教学方法和内容。
六、教学资源为了更好地开展课程思政教育，我们需要充分利用以下教学资源：1. 课程教材：根据教学内容的需要，选用优质的思政教育教材；2. 多媒体设备：利用多媒体设备进行教学，增加视觉效果和趣味性；3. 实践基地：与社区、企事业单位等建立合作关系，提供学生参与实践活动的机会。
中国思政课教学设计方案
一、课程名称《中国特色社会主义理论体系概论》二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本观点和基本方法，了解中国特色社会主义的历史进程和发展趋势。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，提高学生的政治觉悟和思想道德素质。
3. 情感目标：激发学生对中国特色社会主义的热爱，增强学生的民族自豪感和使命感。
三、教学对象本课程面向大学本科生，要求学生具备一定的政治理论基础和阅读能力。
四、教学时长16周，每周2课时。
五、教学内容1. 中国特色社会主义理论体系的基本原理2. 中国特色社会主义道路3. 中国特色社会主义理论体系的基本观点4. 中国特色社会主义的历史进程5. 中国特色社会主义的发展趋势6. 中国特色社会主义与世界的关系六、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本观点和基本方法。
2. 讨论法：组织学生就课程内容进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解和运用中国特色社会主义理论。
4. 实践教学：组织学生参观爱国主义教育基地、红色景点等，增强学生的爱国主义情感。
七、教学过程1. 导入：简要介绍课程背景和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：教师按照教学大纲，系统讲解中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本观点和基本方法。
3. 讨论与案例分析：组织学生就课程内容进行讨论，引导学生运用所学理论分析问题。
4. 实践教学：组织学生参观爱国主义教育基地、红色景点等，增强学生的爱国主义情感。
5. 总结与反思：教师对课程内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 作业与论文：检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 实践教学：评估学生在实践活动中的表现。
4. 期末考试：测试学生对中国特色社会主义理论体系的掌握程度。
大学思政课程教学设计方案
大学思政课程教学设计方案一、课程背景与目标随着社会的发展和变革，大学生面临着各种各样的思想问题和价值观的困惑。
作为大学的培养目标之一，思政课程的教学设计方案至关重要。
本文将提供一份以大学思政课程为主题的教学设计方案，以帮助大学教师更好地开展课程教学工作。
大学思政课程的目标是培养学生的思想道德素质和创新能力，提高他们的思辨能力和战胜困境的能力。
在培养学生的爱国主义、社会主义思想和科学精神方面起到关键作用。
通过这门课程的学习和教育引导，学生将能够树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的人生态度，并为社会主义建设贡献自己的力量。
二、课程内容与教学手段思政课程内容应包括政治理论、思想道德修养、社会认识和法律基础等方面的内容。
教师可以根据自己的教学经验和学生群体的特点，合理安排每个学期的内容，形成课程的完整性和连续性。
在教学手段方面，可以采用讲授、讨论、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
通过多种形式的教学实践，使学生能够主动参与课堂，积极思考问题，并能够与他人进行深入的思想交流和激烈的讨论。
同时，还可以组织学生参观实践，开展社会调研，以增加他们的实际体验和社会感知。
三、评估方式与学生作业在评估方式方面，可以采用组织学生参加课堂讨论、小组作业、论文写作和考试等方式，综合评估学生的学习成果。
课堂讨论可以反映学生的思维能力和交流能力，小组作业可以培养学生的合作精神和团队意识，论文写作能够提高他们的独立思考和撰写能力，而考试则能够对学生的整体掌握情况进行总结评估。
四、教学资源与支持思政课程的教学资源需要充分利用学校和社会的资源。
教师可以积极与校园的各种社团和研究机构合作，开展各种形式的合作活动，为学生提供丰富多样的实践机会。
此外，教师还可以与社会各界人士进行交流和访问，邀请相关专家进行讲座，以拓宽学生的思维视野和知识面。
五、课程改进与创新大学思政课程的教学设计需要不断改进和创新，以适应时代的发展和学生的需求。
思政课堂教学设计方案
一、课程背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
思政教育旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质，使其成为具有高度社会责任感和创新精神的高素质人才。
为了更好地实现这一目标，本文将针对思政课程的教学设计进行探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握马克思主义基本原理，了解中国特色社会主义理论体系；2. 培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神；3. 提高学生的道德素养，树立正确的人生观、价值观和世界观；4. 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容1. 马克思主义基本原理；2. 中国特色社会主义理论体系；3. 坚持和发展中国特色社会主义；4. 全面深化改革；5. 全面依法治国；6. 全面从严治党；7. 中国梦的实现；8. 时代新人培养。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，帮助学生建立正确的思想观念；2. 讨论法：组织学生就某一热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同社会角色，培养学生的社会责任感和使命感；5. 实践教学：组织学生参与社会实践活动，提高学生的实践能力和创新精神。
五、教学过程1. 导入：通过提问、故事等方式，激发学生的学习兴趣，引出课程主题；2. 讲解：系统讲解马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，使学生掌握相关理论知识；3. 讨论与互动：组织学生就某一热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；4. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同社会角色，培养学生的社会责任感和使命感；6. 实践教学：组织学生参与社会实践活动，提高学生的实践能力和创新精神；7. 总结：总结课程内容，强调重点，布置课后作业。
教师课程思政教育教学设计方案
教师课程思政教育教学设计方案引言：教师是培养学生思想品德的重要角色，而课程思政则是锻炼学生的思想品质的重要途径。
本文将探讨如何设计教师课程思政教育的方案。
第一节：思政教育的重要性思政教育是培养学生综合素质和价值观的关键环节。
它能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的道德修养和社会责任感。
第二节：课程思政的定义课程思政是在各门课程中渗透思想政治教育的过程。
通过结合学科知识，引导学生思考社会现象和问题，培养他们独立思考和判断的能力。
第三节：确定课程思政的目标设计课程思政教育的第一步是确定目标。
教师应根据学科特点和课程要求，确定与思政教育相关的目标，如培养学生的创新精神、责任意识等。
第四节：选取合适的教学内容在确定了目标后，教师应根据课程内容，选取与思政教育相关的话题或案例。
这些内容要能够引发学生的思考和讨论，激发他们的思想和情感。
第五节：运用启发式教学法启发式教学法是一种培养学生自主思考的有效方法。
教师可以根据学科特点，设计启发式的问题，引导学生探究解决方法，培养他们的批判思维和创新意识。
第六节：组织讨论和辩论讨论和辩论是培养学生思辨能力和表达能力的有效方式。
教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让他们充分发挥自己的思想和观点。
第七节：精心设计评价方式评价是课程思政教育的重要环节。
教师应设计多样化的评价方式，包括答题、写作、展示等，以了解学生对思政教育的理解和掌握程度。
第八节：关注个体差异每个学生都有其独特的思想和背景，教师要关注个体差异，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够受益于课程思政教育。
第九节：与家庭和社会结合思政教育不仅仅发生在课堂上，还要与家庭和社会相结合。
教师可以与家长和社会资源进行合作，开展课外活动和社会实践，培养学生的社会责任感。
第十节：教师自身素质的提升教师的自身素质对于课程思政的教学至关重要。
教师应不断提升自己的思想政治理论水平，加强学科知识和教学方法的学习，以提高思政教育的质量。
课程思政教学方案设计指南
专业建课设程与思课政程开发
标 2. 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明 用语、礼貌沟通的习惯养成。
“课程 1. 中国传统文化中的儒家思想和哲学精神：礼（仁、义、礼、
思政”
智、信）；
教育内 2. 社会主义核心价值观：文明、和谐； 容 3. 社会主义核心价值观：诚信、友善。
1. 结合课堂要求，引导学生做事说话要有礼貌，比如：打扰 或麻烦别人做事的时候，路上需要打招呼的时候，如何为
分析问题和解决问题的能力；5.通过“能量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世
“课程 思政” 载体
界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对
待别人。继而，你要想获得一个教好的师成签绩名，：就需要认真对待课程的学审习核。：
在专课业程教建案课设中程详与细思课列政出程。开发
七、课程思政教学设计案例
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系 部 机电系 学 科
语文
课程 名称
口才与写作
授课教 师
孙立力
授课班 级
2018数控技术3、 4
学
分
2
课程类
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选
别 修课
1. 让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼
教学目
仪的重要性和必要性；
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
六、课程思政教学方案设计 指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济 发展，分析产业转型及技术升级，归纳总结产业特征对从 业人员的要求。
思政课题教学设计方案
一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，思想政治课程作为一门重要的基础课程，在培养学生思想政治素质、道德品质、文化素养等方面发挥着重要作用。
为了更好地发挥思想政治课程的教学效果，提高学生的综合素质，本课题旨在探讨如何优化思政课题教学设计，提升教学质量。
二、课题目标1. 提高学生对思想政治课程的认识，增强学习兴趣；2. 优化教学设计，提高教学质量；3. 培养学生的思想政治素质、道德品质、文化素养；4. 增强教师的教学能力和科研水平。
三、教学设计原则1. 以学生为本，关注学生需求；2. 突出重点，注重实效；3. 理论与实践相结合；4. 互动式教学，激发学生学习兴趣；5. 注重评价，促进教学改进。
四、教学内容1. 思想政治基础知识；2. 道德品质教育；3. 文化素养教育；4. 社会实践教育。
五、教学设计1. 教学方法（1）讲授法：教师系统讲解知识点，引导学生掌握基本概念、原理和方法；（2）讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；（3）案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解现实问题，提高解决实际问题的能力；（4）实践教学法：组织学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
2. 教学过程（1）导入：通过提问、故事、图片等方式引入课题，激发学生学习兴趣；（2）讲授：教师讲解知识点，引导学生掌握基本概念、原理和方法；（3）讨论：组织学生围绕特定主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；（4）案例分析：通过分析典型案例，让学生了解现实问题，提高解决实际问题的能力；（5）实践教学：组织学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力；（6）总结：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业。
3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等；（2）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度；（3）实践活动：评价学生在社会实践活动中的表现，了解学生的实践能力；（4）期末考试：通过考试检验学生对知识的掌握程度。
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教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
课程 教学目标
1.认知金属切削加工刀具的发展，掌握切削加工原理、刀具的正确使用； 2.培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作作精神；包容、宽厚、推己及人的人格；3.养成诚实守信的良好习 惯；4.坚持“四个自信”，弘扬核心价值观；5.培养德才兼备的有用人才。
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首
先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思 政” 载体
在课程教案中详细列出。
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
A
7
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
A
1
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
A
2
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
“课程思政” 载体选择
详见教案
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
A
8
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部 授课教师 课程类别
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措
3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思 想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
教学设计案例
系部
机电系
学科
语文
课程名称
口才与写作
授课教师
孙立力
授课班级 2018数控技术3、4 学 分
2
课程类别
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
教学目标
1. 让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼仪的重要性和必要性； 2. 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明用语、礼貌沟通的习惯养成。
专业技能知识和能力分解表
课程思政
A
5
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
（一）《课程质量标准》开发
根据《人才培养质量标准》中的若干个知识点、若干个技能点和素质 要点，系统设计，构建课程质量标准。
（二）《课程教学大纲》开发
（三）《课程考试大纲》开发
高水平职业院校建设
A
6
七、课程思政教学设计案例
高端智能化设备操作的素养要求 机械工艺师的素养要求
机械加工工艺师
高端智能化设备操作
教学方案设计
课程思政
A
3
六、课程思政教学方案设计指南
►科学设计课程开发的流程 与行业、企业共同组建了专业建设指导委 员会，广泛调研，制定《基础理 论知识、实践技能的要点，构成《人才培养 质量标准》。
教学方案设计
《岗位职业标准》和《人才培养质量标准》
课程思政
A
课程质量标准 课程质量评价体系
4
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►分解知识、能力、素质 要点
根据《人才培养质量质量》 中的若干个知识点、技能点和 素质点，系统设计，构建基础 理论课和实践技能课“两条线”
的课程体系。
基础知识和能力分解表
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
“课程思政” 教育内容
1. 2. 3.
1.
教学方法 与举措
2.
3.
中国传统文化中的儒家思想和哲学精神：礼（仁、义、礼、智、信）； 社会主义核心价值观：文明、和谐； 社会主义核心价值观：诚信、友善。 结合课堂要求，引导学生做事说话要有礼貌，比如：打扰或麻烦别人做事的时候，路 上需要打招呼的时候，如何为他人做介绍，公共场所应该遵守的礼仪和秩序， 结合课程内容，阐述良好的礼仪修养是言、行的统一，更是内心的一种高度认可和尊 崇，需要长期的学习、提升和积淀， 让学生通过课堂训练和课后阅读，加深理解和认识。
过案例教学法，引导学生了解目前该行业在国际上所处的地位，并通过自主潜心研发，达到了今天的这种水准，牢
教学方法 固树立“四个自信”，激发爱国热情; 3.通过严格课堂考勤、平时作业、期末大作业的检查，教育学生不要弄虚作假等， 与举措 诚信做人；4.运用“主要矛盾与次要矛盾”原理分析解决问题，提升学生善于分析问题和解决问题的能力；5.通过“能
1.核心价值观---爱国：热爱社会主义祖国、胸怀祖国； “课程思政” 2.核心价值观---敬业：踏实、肯干；精益求精；吃苦耐劳；下得去、留得住、用得上。 教育内容 3.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；
4.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.通