和谐校园快乐成长

和谐校园快乐成长——南沙区博海学校目标管理实施规划一、学校基础分析（一）区域优势与办学基础南沙区博海学校创办于2007年9月，至今已有6多年建校历史。

2011年开办中学部，两部教学区占地近百亩，建筑面积约2896平方米，绿化面积2万多平方米。

校园设计明快，布局合理，环境优美，具有现代化气息。

学校现为区义务教育标规范化学校，在区教育局的正确领导下，在当地党委、政府的大力支持下，不断加大教育投入，使学校的各类设施逐步走向现代化。

目前学校建有200米环道的标准田径运动场，可容纳30多个班教学班的两部教学区，综合楼专用教室功能基本齐全。

整个学校按现代化标准设计，配有校园音响广播系统、多媒体管理系统、学校管理监控系统等系统。

我校现有29个教学班，共计有教职工近100人，学生1300余人。

（二）办学传统、办学成果及社会声誉经过多年发展和锐意进取，学校逐步形成了如下一些特色和成果：1.先进的办学理念在世纪之交，学校就已提出了“人与自然的和谐发展”这一教育思想的初步设想，并不断实践、积累，形成了“和谐·发展”的新办学理念，并以“和谐·发展”的理念统领校园环境建设、管理模式、教育教学等各方面工作，卓有成效地推动了各项工作开展。

学校出现了和谐协调，迅速发展的良好局面。

在学校管理方面，追求精细化管理，以有利于教育、有利于师生的发展为原则，不断完善管理制度，以和谐的管理方式引导教师实现自身价值。

2. 实施名师工程在师资队伍建设方面，注重整体提高，教师在各科课堂教学比武中，多次获区、镇一等奖，多名教学能手、教学新苗。

3. 优化教育质量追求“和谐教育”，达成育人三维目标，用“成功教育”、“赏识教育”理论指导，以发展的眼光看待每一位学生，让每一位学生都有获得成功的机会，并取得了显著的育人效益。

学校综合考评得到家长和上级领导的一致肯定和好评。

在德育方面，我校积极推行“学生成长导师制”实践和研究，从导其“心”入手，进而导其言、行，使受导学生和谐快乐健康地成长。

我校德育成绩显著，学生行为规范良好，道德品质优良，无违纪违法行为出现。

教师们在教书的同时，更注重育人效果。

在艺术教学方面，学校拥有一批具有艺术专长的优秀教师，在艺术教育活动中，学校通过普及与提高相结合，注重学生个性特长的发展，培养了一大批有特长的优秀学生，。

在教育科研方面，学校承担榄核镇“传承星海精神德育实效性研究”子课题“传承星海精神与外来务工子女德育实效性研究”德育课题，圆满完成镇指导中心布置的任务，得到了上级的一致好评与肯定。

4.在校园文化特色方面，学校通过阳光舞台、书香校园建设等以及成果展示，让一批又一批的学生品尝了成功的喜悦，更感染了众多学生，达到了以文化熏陶来育人的目的，进一步丰富文化内涵。

（三）学校发展面临的问题分析1.在学校布局方面，虽已有二所完小师生撤并入镇小，但辖属还有四所完小，近1000名学生。

所属完小在设施硬件方面相对薄弱。

2. 在师资队伍建设方面，各学科的课堂教学方面虽已培养了较多骨干教师，但缺乏专家型的领军人物。

部分教师教育理论功底不深，教育科研能力一般，课堂教学水平不够突出，缺乏对自身专业发展的执著追求。

3. 在校园文化特色方面，学校的阳光舞台等文化场所须进一步提升品位、发掘其育人功效。

（四）发展机遇1.区教育局重视学校整体规划、目标发展建设，重视学校特色项目、办学品位的提高。

当地政府的新农村规划有利于完小的重组和扩建更新，有利于改善办学条件，提高整体办学品位，达到均衡发展目标。

2. “和谐·发展”的办学理念形成了学校团结、协作、奋发的良好教育氛围。

学校名教师工程已经激励广大教师努力向专业化方向发展。

3. 教学管理更具科学化，教师任课结构调整后，各科教师专业性更强，全面素质教育质量有望进一步提高。

学校中、青年教师在各科课堂教学中已崭露头角，进步较快，有望带动更多教师的成长。

4. “练字练人”的教学研究已初出成效，学校特色已初步形成。

已得到各级领导的重视和兄弟学校及当地群众的好评。

5. 校园文化氛围基本形成。

通过各种文化活动，让学生快乐成长，学生感到学校可亲，教师可敬。

二、办学理念和发展目标办学理念：经过不断地实践和提炼，已形成了“和谐发展”的新理念。

办学方向：“创和谐校园、让学生快乐成长”和谐校园的内容：人与自然的和谐共存，人与人的和谐相处，人自身的和谐发展。

快乐成长的内容：丰富的活动满足学生快乐成长的需求，和谐的课堂让学生主动、愉快地发展；平等的师生关系使学生幸福、健康地成长；亲近学生关爱学生，让学生身心协调地发展。

让每一位学生享受成功的喜悦，让学校成为学生实现生命价值意义的地方。

综上分析、展望，未来三年学校的发展目标为：（一）总体目标以全面推进素质教育为核心，以基础教育课程改革为契机，全面提高教育质量，努力提升学校品位。

计划实施两大工程：“阳光活动”工程和“练字练人”工程，促进学生全面发展和个性发展，争创特色学校、品位学校。

结合实施“名师工程”，推进教育创新，促进全校师生全面、和谐的发展，向着教育的协调、均衡、优质、跨越发展的目标迈进，逐步建立与我区经济和社会发展相适应的现代化教育体系，使人民享有接受良好教育的机会，为促进人的全面和谐发展而努力。

（二）分项目标1. 进一步加强学校硬件建设，朝着现代化方向发展2．构建“和谐课堂教学”模式，让学生学得扎实、学得愉快构建“和谐课堂教学”模式，追求“高质量”的课堂教学效率，使课堂教学效益最大化，突出以学生发展为本，使学生在知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值等方面协调统一，使学生得以充分发展，素质全面提高，也使教师的教育教学观念、课堂教学行为和方式得以进一步提升，让学生学得主动，学得愉快。

3. 开展“阳光活动”工程，塑造“阳光心灵”，培养“阳光少年”在实施“阳光活动”工程过程中，学校提出搭建阳光舞台，开展阳光活动，塑造“阳光心灵”，培养“阳光少年”。

这是学校根据小学生身心发展规律进行的行之有效的新德育活动。

结合南浔区“学生成长导师制”，塑造学生阳光、美好的心灵，达到育人的目的。

并积极开展“体育、艺术2＋1项目”，以阳光舞台、艺术长廊以及各种场馆为展示平台，让他们在各项活动中，提升自身素质，品尝成功的喜悦，增强自信心和上进性，在和谐校园中，做一个快乐的人，做一个成功的人。

4．创建“练字练人”特色工程，力求“人人写一手优美的字，个个养成良好品质”进一步做好写字教学研究工作，大面积提高写字教学质量，力求“人人写一手优美的字，个个养成良好品质”。

使练市小学“练字练人”这一亮点品牌，成为越来越鲜明的学校特色。

结合科研实践，不断积累写字教学成果。

持续发展学校的特色优势，打造省、市一流学校的品牌。

三、学校发展措施（一）创设现代化高标准的办学条件，为优质教育打下扎实的基础1.打造一所省一流的现代化小学。

在达成省标准化Ⅰ类学校后，将进一步完善学校硬件建设。

建设好网球场、乒乓球场、篮球场、排球场、室内球场、塑胶运动场、运动场观看台等。

2.珍惜机遇，调整布局，均衡发展借“新农村建设”的东风，调整布局。

已撤并三家村、东联2所完小至镇小本部；计划庄家村完小、仁北完小、荃西完小及赵塔完小部分合并成荃仁小学，提高荃仁小学设施及师资条件，并建设好西联、赵塔教学点。

下派骨干教师及优秀教师到完小任教，加强对完小的管理和指导，使师资分配、课程设置、设备更新、教育科研、办学理念等方面与镇小均衡发展，达到资源共享。

（二）建设一支学习型的、研究型、创新型的师资队伍，以适应现代教育的高标准要求学校确立“德育为首、教学为主、育人为本、和谐发展”的教育理念。

1.以师德建设为核心，强化服务意识掌握先进教育理念，强化职业道德和服务意识，树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，引导教师提高自身素养。

培养导师型、研究型的优秀教师，在学生中树立良好的师范形象，在社会树立良好的师表形象。

在“教学工作为中心”的前提下，大力提倡情感教育，营造平等和谐的师生关系，继续推行“学生成长导师制”的实践与研究，从心理疏导入手，在校内外开展丰富多彩的“阳光活动”活动，塑造“阳光心灵”，培养“阳光少年”。

尝试德育新方法，让每一个学生都能健康快乐地成长。

2．加强校本培训，整体提升教师的教学观念和教学能力继续实施校本“名师培训方案”，促进教师学习、实践和教科研活动，使教师在知识、业务，教学能力等方面不断充实、更新、积累，以量变换质变，不断提升课堂教学水平，实现自我飞跃，以适应现代教育的要求。

引导督促全体教师制定自身成长计划，加强教师的基本功培训，不断强化自身学习和提高教育教学技能。

利用东北师大合作项目，培训提高教师在学科教学中整合应用现代教育技术的理念及意识，掌握相关技术与技巧，达到相应等级。

为提高教师的课堂教学能力，继续采用“走出去，请进来”等方法，聘请特级教师、名教师来校指导，引进先进教学理念和教学方法，构建“和谐课堂教学”模式，追求“高质量”的课堂教学效率。

在每周五下午定时进行校本研讨活动，每次分学科开课3节，以锻炼、提升全体教师的课堂教学能力。

继续开展校评优课，教学新苗、教学明星等各种教师业务系列评比，为教师的专业发展搭好平台，实施校星级教师评价方案，为优秀教师的脱颖而出提供条件，能成为新课改的区、市、省级名教师，在教育教学实践中能发挥示范、率先作用，扩大学校影响，提升学校品牌效应。

学校和教师要特别关注后20％学习困难学生。

要树立教学质量从最后一名学生抓起，使每一位学生都学有所得的观念。

要重视学生学习能力的培养，良好学习习惯的培养，为每一位学生的终身发展奠定扎实的基础。

（三）加强学校管理，追求人本化的科学管理体系进一步加强领导班子建设和年级组建设，形成一支有凝聚力、有创新精神的管理团队，逐步建立与现代学校制度相适应、与本校实际相结合的管理体系。

1．人本化的管理理念营造民主、平等的管理氛围，立足于服务师生，广泛听取全校教职工的意见，不断修改、完善管理制度和管理体系。

创建良好的校园文化，构建“书香校园”，以达到环境熏陶、文化育人的目的，提升学校文化内涵品位。

2．精细化的管理方式细化完善学校各项管理制度和工作方式。

教育、教学、后勤等方面工作协调、和谐、高效。

实行分层管理，落实管理责任制。

做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。

加强学生日常行为规范训练，通过做中学，使学生行规训练落到实处，形成学生良好的品行规范，并以此推动学生价值观的形成。

教学常规重过程、强环节，实施随堂听课及交流制度。

教学工作讲实效，备课深、上课实、听课悟、教学活、手段新、作业精、辅导细、训练严。

3．科学化的管理机制根据教学形势的新需要，调整教师任课结构，旨在有更多的教师专职化，能致力于本学科的教学与教研，提高各科教学质量，确保各学科协调、均衡，向高质量发展。