口语交际评分标准
口语交际的礼貌用语和规范用语评分标准
口语交际的礼貌用语和规范用语评分标准
一、内容：情节完整，要素齐全，条理清晰。
有较为完整的情节，有条理。
（在时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果中具备3个以上要素）。
情节杂乱，跳跃性大，要素欠缺，主题不明。
不会讲或语无伦次乱讲。
二、语言：
语句通顺，句子结构完整，句子较多，表达较为流畅。
语句通顺，句子结构完整，句子较少，表达欠流畅。
语句欠通顺，但主要成分正确。
语句不通顺，或不会说。
三、情感态度：
态度自然大方，能吸引听众，有感染力，听众反应较好。
态度自然大方，有一定感染力，但语调平淡，效果一般。
态度欠自然，独自讲述。
精神紧张，不敢发言。
四、综合评价
优秀：故事情节完整，要素齐全，语句通顺，表达较为流畅，态度自然大方，有感染力。
良好：有较为完整的情节，语句通顺，表达欠流畅，有一定的感染力，但语调平淡。
及格：情节杂乱，要素欠完整，语句欠通顺，但主要成分正确，态度欠自然，独自讲述，没有感染力。
不及格：语无伦次，不会讲述，精神紧张，不敢发言。
2019-2020下期小学语文六年级下册口语测试试题及评分标准
2019-2020下期小学语文六年级下册口语测试试题及评分标准一、背诵及口语交际（10分）1、背诵课文（抽一篇）：（5分）《匆匆》第三自然段；《为人民服务》第三自然段；《清平乐》；《竹石》2、口语交际（任选一题）：（5分）（1）有的家长认为学生学习文化知识压力太大，没有时间修习硬笔和毛笔书法，而且现在有了电脑能不能写一手好字已经不重要了，你会怎样反驳家长的观点。
（2）生活中，有些场合需要我们做即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，所以需要我们快速组织语言临场发挥。
假设班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎，你会怎么说？（3）信息时代网络阅读对青少年影响很大，网络阅读究竟是利大于弊（正方）还是弊大于利（反方），学校准备搞一次辩论会，现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
二、评分标准：1、背诵（5分）背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”。
背诵基本正确、流利、有1—2处错误，有感情，酌情扣1—2分，为“良”；背诵中有遗忘，经提示1—2次背完，酌情扣3—4分，为“合格”；背诵不合格者，允许有补背的机会，补背仍由教师给予任意抽取课文。
2、口语交际（5分）从内容、语言表达、情感态度三个方面进行评分，满分者，为“优”；扣1—2分，为“良”；扣3—4分，为“合格”；不合格者允许用原有话题补说。
六年级语文口试免试学生名单六一班吕怡宁李琼张宇坤李雅婉郭凯蒂刘佳乐冯绣文贾清晗高柯怡六二班苏梦洁唐家浩薛佳茹杨佳琪彭诗琪艾承峡薛鹏琦薛俊峰李晨曦任梓睿六三班韩心羽周紫琼杨奕飞翟锦程张子轩张馨月杨之楠宁菡雪杨竣杰尤祁正和六四班李若萱柴金瑶张天钰刘嘉明董扬帆梁梦怡白钊锐吴可赵则源陈可莹。
石宝小学口语交际竞赛活动方案
石宝小学口语交际竞赛活动方案
一、活动目的：
通过活动及活动前的准备，促进口语交际教学，提高学生口语交际的兴趣和能力。
二、参赛对象：一到六年级12名学生。
三、活动时间：12月上旬，一节课时间。
四、分工：
评委：全体语文老师
主持：陈华康占彪
五、活动过程：
1、介绍评委及评分规则：教师评分（取平均分）
2、自选内容进行口语练习(竞赛时间另定）
3、总结、颁奖
六、注意事项：
时间在3至5分钟。
七、评分标准：
口语交际竞赛评分表
序号内容新颖
（2分）态度自然大方
（3分）
情感
（3分）
表达流畅
（2分）
总分
（10分）
本次竞赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
小学生口语交际综合评分表xxxxxxxx142949
小学生口语交际综合评分表
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评分标准
为了评定小学生的口语交际能力，以下是综合评分表。
每项标准的分值从1到5，1表示未达标，5表示表现卓越。
1.发音准确性 (n Accuracy)
能正确认读单词和句子的发音
能正确使用音标或声调
能用正确的重音和语调来表达
2.词汇和句型 (___)
能用适当的词汇和句型表达想法
能正确使用各种时态和语法结构
能用多样的句子结构组织语言
3.语法正确性 (Grammar Accuracy)
能遵循正确的主谓一致和时态一致规则
能避免常见的语法错误
能正确使用各种词类和句子成分
4.语言流畅度 (Fluency)
能流利地表达自己的想法
能使用适当的连接词和过渡词使语言更连贯
能用自然的语速和韵律来表达
能与他人进行有效的对话
能理解他人的意图并做出适当回应
能提出问题和表达意见来促进交流
综合评分
根据以上标准，将每项标准的分值相加，得出小学生口语交际
的综合评分。
最高分为25分，最低分为5分。
结论
小学生口语交际综合评分表是评定小学生口语能力的重要工具，每项标准都各具其要素。
通过使用此评分表，教师可以客观地评价
学生的口语交际能力，并为他们提供具体的改进建议。
这将有助于
小学生提高他们的口语能力，更好地与他人进行交流。
六年级语文参考答案及评分细则
六年级综合训练（一）参考答案及评分标准一、书写习惯（3分）试卷所有书写部分字迹工整、漂亮，给3分，字迹潦草、欠工整依次为2分、1分、0分。
二、积累运用（36分）1—5 CDACB 6—8 ADC（每个2分，共16分）9.古诗词填空。
（10分）每空错一个字扣0.5分，写错超过两个字不得分。
（1）无边光景一时新（2分）（2）白雨跳珠乱入船（2分）（3）明月别枝惊鹊（2分）（4）位卑未敢忘忧国；视死忽如归（4分）10.按要求写句子。
（10分）（1）没有太阳不会有我们这个可爱的世界。
（3分）（2）仿写人物对某件事入迷的样子，答案略。
（3分）（3）我们要随时发现并及时改正学习过程中的缺点。
（2分）（4）灯照耀着建筑。
（2分）三、口语交际（5分）11.（1）自拟题目得1分。
（2）观点要鲜明；选择合适的材料说明观点；要有感染力，可以引用生动的故事……写出符合题意的内容即可。
共2分。
（3）言之合理即可，共2分。
四、阅读理解（26分）（一）阅读诗歌，完成12—14题。
（8分）12.一句2分，共4分。
红军不怕远征难；三军过后尽开颜。
13.C （2分）14.如“风雨送春归，飞雪迎春到”只要写出毛泽东创作的诗句即可（2分）（二）阅读语段，完成15—17题。
（6分）15．有生命存在的天体必须具备的条件。
2分(回答意思相近即可。
)16. 不能删去得1分，说明原因得2分，共3分。
答：不能删去，因为“一般”说明语言的准确性和严谨性。
(回答意思相近即可。
)17.总分(1分)（三）阅读短文，完成18—21题。
（12分）18.一空2分，共4分。
劈波斩浪：形容船只冲过波浪前进；魂牵梦绕：形容万分思念。
(回答意思相近即可。
)19.不用“说”表达句子。
把“说”换成其他与语义相符合的词语即可（2分）20.B （2分）21.能结合文中内容说出收获即可。
（答案不唯一，符合题意，表达清楚，句子通顺有逻辑即可）（4分）五、习作展示。
（30分）要求：题目自拟，语句通顺，重点突出，有真情实感。
交际语言测试理论模式与评估标准
交际语言测试理论模式与评估标准随着全球化的不断深入，语言交流的重要性日益凸显。
语言测试作为语言教育的重要组成部分，为语言学习者提供了一个客观、公正的评价方式。
在众多语言测试理论中，交际语言测试因其注重实际语言运用能力而受到广泛。
本文将详细介绍交际语言测试的理论模式与评估标准，以期为语言教育工作者提供参考。
交际语言测试的理论模式主要包括以下几个方面：测试目标：交际语言测试旨在测试学生在真实语境中运用语言的能力，包括听、说、读、写四个方面。
测试内容：测试内容应贴近实际生活，体现语言的交际功能。
例如，可以设计商务情境、旅游情境、学术情境等，以评估学生在不同场合下的语言运用能力。
测试方式：交际语言测试多采用综合测试法，将多项语言技能融合在一起进行测试，以模拟真实语境。
交际语言测试的优势在于其强调语言的实际运用能力，能够全面评估学生的听说读写技能。
然而，由于交际语言测试对语境的依赖，它也存在一定的不足之处，如对语言使用者的文化背景、社会经验等因素考虑不足，可能导致评价结果的偏差。
交际语言测试的评估标准主要包括以下几个方面：有效性：评估结果应能够准确反映学生的实际语言运用能力，与传统的分离式语言测试相比，交际语言测试的有效性更高。
客观性：评估标准应清晰明确，不受评估者主观因素的影响。
通过设计详细的评分标准和流程，可以提高评估的客观性。
可行性：评估方法应简单易行，成本效益高。
交际语言测试多采用计算机辅助测试（CAT）和互联网测试，具有较高的可行性和效率。
制定和实施评估标准时，应充分考虑上述因素，以保证交际语言测试的准确性和公正性。
以一家跨国公司的员工英语测试为例，我们来看看交际语言测试在实际中的应用。
该公司为了评估员工的英语沟通能力，采用交际语言测试进行评估。
测试内容包括商务情境下的听说能力，以及读写能力。
评估标准包括有效性、客观性和可行性三个方面的考量。
通过实际应用，我们发现该交际语言测试能够有效评估员工的英语沟通能力。
三年级口语交际怎么写 语文口语交际知识点真题解析
三年级口语交际怎么写语文口语交际知识点真题解析1、(孝感市)近一段时间，电视台播放精彩的亚运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。
班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天名上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。
”同学们都惭愧地低下了头。
（3分）①老师说话的言外之意是。
（1分）②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说：。
（2分）答题指导：参考答案：①批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息；②同学们，这些时，我们……2、（宁德市）阅读下列文字，按要求作答。
（3分）对于身价高达7600万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。
不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。
记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？姚明：“当然我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。
”记者又问：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？”姚明说：“我依然捐献，因为。
”请你设想姚明回答的内容，把它填在横线上。
答题指导：参考答案：没有什么东西比生命更重要；生命高于一切；奉献爱心是至高无上的（意思对即可）3。
(湖北黄冈)暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名着”的读书活动。
张家父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。
请你根据提示，完成下列对话。
(2分)崇拜英雄的儿子说：身为律师的爸爸说：答题指导：参考答案：示例：儿子说：“打得真痛快！鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴安良的英雄。
”爸爸说：“在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在法制社会的今天，我们还是应该依法办事。
”(2分，每空1分，意近即可)4。
(随州)口语交际（4分）根据下面的情境，补充小明谈话的内容。
要求文明得体，清楚连贯。
一年级口语交际评分标准
唐山市开平小学
-1- 为 学 生 的 幸 福 成 长 奠 基
We xue sheng de xing fu cheng zhang dian ji
为 教 师 的 持 续 发 展 铺 路 We iiao shi de chi xu fa zhan pu lu
口语交际评分标准
开平小学八里校区 郑亚美
1、发音标准、清晰；语调正确、自然。
能正确使用口语词汇和多种句型，基本上无错误。
表达流利，语句连贯，无语流中断现象，能很好地完成题目。
A
2、发音比较标准，语调比较正确。
表达比较顺利，语句较连贯，语流中断现象较少。
能较好地完成题目，表达过程中语用失误较少。
B
3、发音基本标准；语调基本正确。
能基本正确地使用口语词汇和多种句型，无重大错误。
表达基本流利，语句基本连贯，无频繁的语流中断现象。
能基本完成题目。
C
4、发音个别标准；语调个别正确。
能使用普通的口语词汇和句型，错误较多，有1或2处重大错误。
表达一般般，语句个别连贯，语流中断现象一般。
能部分完成题目。
D
5、发音不标准，语调不正确。
表达不流利，语句不连贯，语流中断现象频繁。
E。
小学生口语交际评价表
小学生口语交际评价表一、引言在当今社会，口语交际能力的重要性日益凸显。
对于小学生而言，良好的口语交际能力不仅有助于他们清晰地表达自己的思想，还能够帮助他们建立良好的人际关系。
因此，制定一份小学生口语交际评价表，以便对小学生的口语交际能力进行评估和指导，是十分必要的。
二、评价目标本评价表旨在评估小学生的口语交际能力，包括以下几个方面：1、语言表达能力：能够清晰、流畅地表达自己的思想，并使用适当的词汇和语法。
2、倾听能力：能够专注地倾听他人说话，理解并记住要点。
3、互动能力：能够与他人进行有效的交流，包括提问、回答问题、分享观点等。
4、社交技巧：能够在不同场合下运用适当的社交技巧，如礼貌、尊重他人等。
三、评价内容及标准本评价表包含以下评价内容及标准：1、语言表达能力的评价标准：语言清晰、流畅，词汇和语法使用恰当，表达的内容逻辑清晰。
2、倾听能力的评价标准：专注地倾听他人说话，能够理解并记住要点。
3、互动能力的评价标准：能够主动参与交流，提问和回答问题恰当、得体，能够分享自己的观点并尊重他人的观点。
4、社交技巧的评价标准：在不同的场合下能够运用适当的社交技巧，如礼貌、尊重他人，能够主动与人交往并保持良好的人际关系。
四、评价方式及实施方法本评价表采用以下方式实施：1、观察法：教师通过观察学生在日常学习和生活中的表现，对学生的口语交际能力进行评价。
2、测试法：通过组织口语交际测试，评估学生的口语交际能力。
测试可以包括朗读、口头作文、小组讨论等形式。
3、学生自评和互评：学生可以在课堂上对自己的口语交际能力进行自评和互评，教师也可以引导他们反思自己的口语交际能力。
4、家长反馈：家长可以反馈孩子在家庭中的口语交际表现，教师根据反馈调整教学策略。
五、总结与建议通过本评价表的实施，我们可以全面了解小学生的口语交际能力，发现他们的优点和不足，从而为进一步提高他们的口语交际能力提供依据。
同时，本评价表还可以帮助教师优化口语交际教学方法，提高教学质量。
初中英语口语评价的综合评分标准
信息组织的条理性
内容逻辑清晰，各部分之间衔接 自然
使用适当的过渡词或短语，使内 容连贯
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
重点突出，主次分明，无冗余信 息
遵循一定的结构或顺序，如时间 顺序、重要性顺序等
观点表达的清晰性
表达是否清晰， 逻辑是否严密
观点是否明确， 论据是否充分
是否有条理地展 开论述，层次是 否分明
适应能力：能够 适应不同场合和 文化背景下的交 流需求，灵活应 对各种情况
对英语学习的态度和动机
学生对英语学习的态度是否积极，是否愿意主动参与课堂活动和练习。 学生是否具备良好的学习动机，是否意识到英语学习的重要性和必要性。 学生是否能够自主地安排学习计划，并按时完成学习任务。 学生是否能够积极应对学习中的挑战和困难，并从中学习和成长。
添加 标题
反馈机制的建立：定期向学生和教师提供评 价结果反馈，帮助他们了解学习状况和教学 成效，以便及时调整学习计划和教学策略。
添加 标题
评价结果与升学挂钩：将评价结果作为学生 升学的重要参考依据之一，激励学生更加重 视英语口语学习。
实施建议：建议教师制定具体的评价标准，提供评价指南和样例，帮助学生理 解评价要求。同时，鼓励学生积极参与自评，培养自我反思和自主学习的能力。
评价结果的应用与反馈
添加 标题
评价结果的应用：作为学生英语口语水平的 参考依据，用于指导教学改进和学生个人发 展。
添加 标题
评价结果的共享：学校、家长和学生共同关 注评价结果，促进三方合作，共同推进学生 英语口语水平的提高。
与他人互动的能力
表达清晰：能够用简洁明了的语 言表达自己的观点和想法。
提问技巧：能够提出有深度和启 发性的问题，引导对话深入展开。
小学三、四年级口语测试题及评分标准
小学三、四年级口语测试题及评分标准一、朗读课文（从以下 8 篇课文中任意抽 1 篇， 5 分)。
《蟋蟀的住宅》《巨人的花园》
《去年的树》《长城》《搭石》
《跨越海峡的生命桥》《呼风唤雨的世纪》
《为中华之崛起而读书》
测试方法：准备 3 － 5 分钟后逐个测试。
评定标准：
优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；
合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 4——6 处；
不合格：差错超过 6 处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下 10 篇课文中抽 1 篇，5 分）
《观潮》（第 3 、 4 自然段）《鸟的天堂》（任选 2 节）《 5 古诗两首》《爬山虎的脚》《白鹅》（任选 2 节）《猫》（任选 2 节）《颐和园》（任选 2 节）《 20 古诗两首》《那片绿绿的爬山虎》（任选 2 节）《飞向蓝天的恐龙》（任选 2 节）
评定标准：
〔测评方法与评定等级同朗读〕
三、口语交际测试题。
（请在这两个问题中任选一个话题，可以现在四人小组内说说 3 － 5 分钟，然后逐个进行，10 分） 1 、黑熊有很多爱护子女的方式。
你还知道哪些动物母亲爱自己孩子的故事吗？
2 、生活中，你的妈妈是怎么爱你的？你能举个例子说一说吗？
评定标准：
优秀：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
合格：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
不合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
三年级英语口试评分标准
三年级英语口试评分标准一、朗读课文（共15分）1．不会读或不参加考试，判零分。
2．能读出标题，读出少数单词，声音小，判5分。
3．勉强读完课文，语音、语调一般，声音弱小，判7分。
4．顺利读完课文，语音、语调较好，有个别字词发音不准确，判10分。
5．理解课文，流畅读完课文，语音、语调优美，单词发音准确，富有情感，声音洪亮悦耳，表达自然大方，判15分。
二、朗读歌谣（共10分）1．不会朗读的或不参加考试，判零分。
2．吐字基本清晰，有一定感情，判6分。
3．语音、语调较正确，吐字清晰，表情较好，判8分。
4．语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感，判10分。
三、朗读单词（每词1.5分, 共15分）四、师生口语交际（每句问答2分，共10分）(注意：请各校将口语考试具体时间安排于12月31日之前发到anyujun@ 邮件名称为“某学校口语考试时间安排”)北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 19二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Li Yan has a little doll.》P45三、朗读单词hamburger, egg, blue, red, train,ship, arm, hand, ruler, bag四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 20二、咱们朗读一首歌谣，放松一下吧！Let’s chant P47三、朗读单词noodles, juice, black, pink, boat,bus, sharpener, book, face, mouth五、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 21二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Gao Wei has a new taxi.》P51三、朗读单词banana, chicken, purple, white, car,taxi, scissors, eraser, knee, head四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 22二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Who is wearing green today?.》P59三、朗读单词hamburger, egg, blue, red, train,ship, arm, hand, ruler, bag四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 23二、咱们朗读一首歌谣，放松一下吧！Let’s chant P63三、朗读单词noodles, juice, black, pink, boat,bus, sharpener, book, face, mouth六、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 25二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Colour song.》P65三、朗读单词banana, chicken, purple, white, car,taxi, scissors, eraser, knee, head四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 26二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Happy birthday to you!》P71三、朗读单词hamburger, egg, blue, red, train,ship, arm, hand, ruler, bag四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 27二、咱们朗读一首歌谣，放松一下吧！Let’s chant P73三、朗读单词noodles, juice, black, pink, boat,bus, sharpener, book, face, mouth七、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 28二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Colour song.》P65三、朗读单词banana, chicken, purple, white, car,taxi, scissors, eraser, knee, head四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 29二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Li Yan has a little doll.》P45三、朗读单词hamburger, egg, blue, red, train,ship, arm, hand, ruler, bag四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 31二、咱们朗读一首歌谣，放松一下吧！Let’s chant P47三、朗读单词noodles, juice, black, pink, boat,bus, sharpener, book, face, mouth八、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 32二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Gao Wei has a new taxi.》P51三、朗读单词banana, chicken, purple, white, car,taxi, scissors, eraser, knee, head四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 33二、轻松一下，咱们唱首歌吧！《Who is wearing green today?.》P59三、朗读单词hamburger, egg, blue, red, train,ship, arm, hand, ruler, bag四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 34二、咱们朗读一首歌谣，放松一下吧！Let’s chant P63三、朗读单词noodles, juice, black, pink, boat,bus, sharpener, book, face, mouth九、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?北辰区2008~2009学年度第一学期期末检测三年级英语口语试卷一、朗读课文请你朗读Lesson 35二、咱们朗读一首歌谣，放松一下吧！Let’s chant P73三、朗读单词banana, chicken, purple, white, car,taxi, scissors, eraser, knee, head四、师生口语交际（教师可以任选五句，任选括号内的内容替换）T: Hello, how are you? ( Hello, nice to meet you. )T: I have a bag. ( pen, pencil, ruler, sharpener, doll, ball, kite,balloon, bus, car, bike, plane, taxi, boat )T: Guess, what colour is it?T: Here is some chicken ( rice ) for you.T: Can I have some water? ( coke, milk, juice )T: Have some apples, please. (pears, oranges, bananas)T: Any more?。
小学试卷语文口语交际
一、口语交际题目题目一：介绍自己请根据以下提示，用简练的语言介绍自己。
1. 姓名、年龄、性别2. 爱好3. 学校和班级4. 家庭情况题目二：交流分享请根据以下提示，与同学进行交流分享。
1. 最近看过的一部电影或电视剧，谈谈你的感受。
2. 最近读过的一本书，简要介绍内容并谈谈你的收获。
3. 最近参加的一次活动，分享你的经历和收获。
题目三：讨论问题请就以下问题展开讨论，并发表自己的观点。
1. 如何提高自己的学习成绩？2. 如何培养良好的学习习惯？3. 如何与同学友好相处？题目四：情景模拟情景一：你在公交车上遇到一位老人，应该如何帮助他？情景二：你在学校里看到同学受伤，应该如何处理？情景三：你在家里遇到一道难题，应该如何向父母求助？二、口语交际评分标准1. 评分标准分为四项：表达清晰、内容丰富、逻辑性强、语言得体。
2. 满分为20分，每项5分。
三、参考答案题目一：我叫张三，今年10岁，性别男。
我喜欢画画、踢足球。
我在XX小学读四年级，和妈妈、爸爸住在一起。
题目二：1. 我最近看了一部电影叫《哪吒之魔童降世》，我觉得这部电影很有意思，讲述了哪吒的成长故事，让我明白了勇敢面对困难的重要性。
2. 我最近读了一本书叫《小王子》，这本书让我明白了人生的真谛，让我懂得了珍惜友谊、关爱他人。
3. 最近学校组织了一次公益活动，我和同学们一起去了孤儿院，给他们带去了温暖和关爱。
这次活动让我明白了关爱他人的重要性。
题目三：1. 提高学习成绩的关键是勤奋努力，合理安排时间，培养良好的学习习惯。
同时，要善于总结经验，不断提高自己的学习能力。
2. 培养良好的学习习惯，首先要养成良好的作息时间，保证充足的睡眠。
其次，要制定合理的学习计划，按计划执行。
最后，要注重学习方法，提高学习效率。
3. 与同学友好相处，首先要尊重他人，关心他人。
其次，要学会倾听，善于沟通。
最后，要善于发现他人的优点，学会包容。
题目四：情景一：我会上前询问老人是否需要帮助，然后主动让座，或者帮助老人找到座位。
托业口语评分标准
托业口语评分标准一、综合语言运用能力 (得分范围：0-9)综合语言运用能力评估考察考生在口语交际中的英语运用能力。
评分标准如下：1. 流利度与完整性（Fluency and Coherence）：考察考生流利地表达观点，并能以连贯的方式组织语言，保持话题的连贯性。
- 9分：流利地使用英语，表达清楚，几乎没有任何中断或停顿。
- 5分：表达基本准确，但存在较多中断和停顿，影响流利度和连贯性。
- 1分：表达困难，存在严重的中断和停顿，几乎无法保持话题的连贯性。
2. 发音（Pronunciation）：考察考生发音的准确性和自然程度。
- 9分：发音非常准确，自然而流利，几乎没有任何发音错误。
- 5分：发音基本准确，但时常有一些发音错误，不过不影响交流。
- 1分：发音错误频繁且明显，影响交流。
3. 语法（Grammar）：考察考生的语法运用能力，包括句子结构、时态等方面。
- 9分：几乎没有语法错误，句子结构清晰，时态准确。
- 5分：存在一些语法错误，但不影响理解和交流。
- 1分：语法错误明显，影响理解和交流。
4. 词汇（Vocabulary）：考察考生的词汇量和词汇运用能力，包括词汇的准确性和多样性。
- 9分：广泛运用丰富的词汇，准确表达自己的观点。
- 5分：使用的词汇基本准确，但有时会出现词汇选择不准确的情况。
- 1分：词汇使用错误或非常有限，难以有效地表达观点。
二、语言知识和理解范围（得分范围：0-9）语言知识和理解范围评估考察考生对语言的理解和掌握程度。
评分标准如下：1. 理解（Comprehension）：考察考生理解对话和文章的能力。
- 9分：理解能力非常强，准确把握对话和文章的主旨和细节。
- 5分：基本能理解对话和文章的主旨和细节，但偶尔会有一些误解。
- 1分：理解能力较弱，很难把握对话和文章的主旨和细节。
2. 词汇理解（Vocabulary Understanding）：考察考生对词汇的理解能力。
四年级语文上册期中试卷口语交际
一、口语交际内容1. 话题：我的好朋友（1）请你用一两句话介绍一下你的好朋友，包括他的名字、性格特点、兴趣爱好等。
（2）为什么你觉得他是你的好朋友？（3）你最喜欢和你的好朋友一起做些什么？2. 话题：我的家乡（1）请你介绍一下你的家乡，包括家乡的地理位置、著名景点、特色美食等。
（2）为什么你这么热爱你的家乡？（3）你希望将来为家乡做些什么？3. 话题：环保行动（1）请你谈谈你对环保的看法，以及你为环保做过哪些事情。
（2）你认为环保对我们的生活有什么意义？（3）你有什么好的环保建议？二、口语交际要求1. 语句通顺，表达清晰。
2. 思维敏捷，条理分明。
3. 语言生动，富有感染力。
4. 注意倾听，尊重他人意见。
三、口语交际评分标准1. 内容完整，表达流畅（2分）2. 语句通顺，用词恰当（2分）3. 思维敏捷，条理分明（2分）4. 语言生动，富有感染力（2分）5. 注意倾听，尊重他人意见（2分）四、口语交际示范1. 我的好朋友大家好，我的好朋友叫李明。
他性格开朗，热情大方，喜欢运动和阅读。
我们在一起度过了很多快乐的时光。
我觉得他是我的好朋友，因为他总是乐于助人，关心他人。
我们最喜欢一起踢足球、打篮球，还经常一起去图书馆借书。
2. 我的家乡大家好，我的家乡位于我国南方的一个美丽城市。
这里有著名的西湖、雷峰塔等景点，还有美味的杭州小吃。
我热爱我的家乡，因为它不仅风景优美，而且文化底蕴深厚。
我希望将来能为家乡的发展贡献自己的一份力量。
3. 环保行动大家好，我认为环保非常重要。
为了保护环境，我做过以下几件事情：一是节约用水，二是垃圾分类，三是植树造林。
环保对我们的生活意义重大，它关系到我们地球的可持续发展。
我建议大家从身边的小事做起，共同为环保事业贡献力量。
五、总结本次口语交际考试旨在考察同学们的语言表达能力、思维敏捷度和环保意识。
希望大家在今后的学习中，继续努力，提高自己的口语交际能力，为我们的家乡和社会做出贡献。
二年级口语交际考试评分标准
二年级口语交际考试评分标准
一、朗读
1、考核内容：从《亲近母语》中挑选一篇比较适合的文章进行朗读。
2、评价标准：
优秀：7分，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
良好：6分，能用普通话较正确、流利、有感情地朗读课文。
及格：4分，能用普通话朗读，较正确、较流利。
二、背诵：
1、考核内容：抽取课文中要求背诵的'内容，包括练习中的内容。
2、评价标准：
优秀：8分，能准确、流利地背诵课文中要求背诵的任一篇文章，声音响亮，态度自然。
并能背诵《小学生必背古诗词》上一定量的古诗。
良好7分：能准确、流利地背诵课文要求的任一篇文章。
及格5分：能较准确地背诵学过的课文中要求背诵的一篇文章。
三、口语交际：
1、考核内容：家里有客人来访。
2、评价标准：
优秀5分：能绘声绘色地描述自己是如何接待来访的客人的。
良好4分：能说清楚来的是谁，自己是如何招待的。
及格3分：能说明白自己是如何做的。
综合性学习----口语交际
演出过程中，张奶奶见主持人小吴长得特别像自己的孙女，
就想与小吴拍张照，但又不好意思直接跟小吴说。小吴知
道后，请你转告张奶奶，演出结束后她就去休息室找张奶
奶，然后去院子里花坛边合影。
你对张奶奶说：“
。”
[答案]（3分） 表达得体1分，语言简洁1分，准确完整1分。 示例：
张奶奶，小吴说演出结束后她去休息室找您，一起去院 子里花坛边合影。
答案示例： （1）了解简·爱的童年生活。 （2）简·爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的
影响？ （3）了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的思想动态。 （4）长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢？
评分标准：4分，每空1分。采访目的明确，采访问题要与采 访目的一致且结合作品情节，有价值即可。
答案示例一：国潮服饰文化绽放新光彩； 答案示例二：国潮服饰成为时尚焦点； 答案示例三：国潮服饰设计彰显文化自信
（2） [2022贺州]为此次活动写一段开场白。（3分） 示例：亲爱的同学们，大家好！目前，国潮服饰
成为时尚聚光灯的焦点。为了让大家了解国潮服饰 文化，班委组织开展“看国潮服饰文化”活动。欢迎 大家踊跃参与！
示例： 劳动掠影 劳动笔记 劳动风采 劳动趣事
学校准备在校内开展“关于劳动课程内容设置”的 调研。如果你作为学生代表，请你推荐两项具体的劳 动课程内容。（2分）
（开垦农业实验田、包饺子、剪纸、泥塑、刺绣等。）
小林的妈妈担心劳动课影响小林的学习，想让他在 劳动课时向老师请假。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？ （3分）
海哥：
示例：您为什么选择莓茶作为种植对象？ 我真心感谢党和政府对我们的扶持！我们生活在这样的
时代，真的很幸运。我虽然残疾了，但是还没有完全丧失 劳动能力，只要能动就要拼一拼，不能指望国家的救助过 日子，那不和一个废物一样了吗？现在我不仅自己脱了贫， 还能带动乡亲们一起致富，我很高兴，我还有用！
初中生语文口语交际考查(30个话题与注意事项)
初中生语文口语交际考查说话话题【注意事项】1.请将以下30个题目做成题签，由学生随机抽取其中一个回答。
2.学生抽取话题题签后，思考一分钟，然后，根据以下要求说话。
要求：（1）用普通话说话；（2）说话时间一分钟；（3）围绕话题说话，内容完整，主题健康、明确，条理清晰；（4）语言自然流畅，符合说话的语速语气。
3.考查评分标准如下：一档（16-20分）能准确地表达话题要点，普通话语音语调正确，讲述连贯，表达清楚、得体，神态及肢体语言自然。
二档（11-15分）能比较准确地表述出话题大多数要点，普通话语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，但有一些错误，神态及肢体语言比较自然。
三档（6-10分）只能说出话题内容少数要点，普通话语音语调有明显问题，讲述不够连贯，错误较多，影响意思表达，肢体语言比较多，神态不太自然。
四档（1-5分）话题内容要点表述困难，普通话不标准，语言不连贯，讲述混乱，神态夸张，肢体语言多。
五档（0分）不说话。
【说话话题】（30个）1.疫情期间，全国各地都开展了“停课不停学”的网络教学活动，请你谈谈对此的体会与感受。
2.不少中学生都觉得父母对自己管得太多太烦，你怎样看待这个问题？3.中考临近，不少同学感到压力很大，请你谈谈如何正确对待压力。
4.有同学认为目标要定得高远一点，这会让人更有动力。
也有同学认为目标要更切合实际，一味好高骛远只会挫伤积极性。
你如何看待这个问题？5.请你向同学们推荐一本你读过的名著，并说说你推荐的理由。
6.中学生中存在着给他人取绰号的现象，你如何看待这种现象？7.在“评优”或选班干部时，自己推荐自己好不好？为什么？8.体育中考后，大部分学校都会改体育课为文化课，请你谈谈对这一现象的看法。
9.如何看待中学生带手机进校园的现象？10.你觉得是“时势造英雄”还是“英雄造时势”？为什么？11.有人说“吃亏是福”，你认同吗？为什么？12.有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者未必黑”，请说说你的看法与理由。
学生口语交际考核方案
学生口语交际考核方案随着社会的发展和科技的进步，人际交往能力已成为现代社会对人才的基本要求。
为了提高学生的口语交际能力，特制定本考核方案。
口语表达：考核学生口语表达的清晰度、准确度和流畅度。
听力理解：考核学生的听力理解能力，包括听取并理解别人的口头表达、获取关键信息、做出正确回应等。
互动交际：考核学生在实际情境中的交际能力，包括提问与回答问题、参与讨论、处理冲突等。
口语表达：采用朗读、口头作文等方式进行考核。
时间安排：每周一次，每次20分钟。
听力理解：采用听力测试的方式进行考核。
时间安排：每周一次，每次30分钟。
互动交际：采用角色扮演、小组讨论等方式进行考核。
时间安排：每两周一次，每次40分钟。
口语表达：评分标准包括发音、语调、语速、用词准确度等方面。
成绩评定：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。
听力理解：评分标准包括对听力材料的理解程度、回答问题的准确度等方面。
成绩评定：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。
互动交际：评分标准包括参与度、沟通能力、解决问题的能力等方面。
成绩评定：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。
每位学生必须参加所有的口语交际考核，并取得相应的成绩。
考核教师应根据考核内容制定详细的评分标准，确保公平公正地评价学生的口语交际能力。
考核结束后，教师应对学生的成绩进行汇总和分析，以便更好地指导学生的学习和改进教学工作。
在当今社会，口语交际能力已成为衡量一个人整体素质的重要标准。
因此，提升学生的口语交际能力显得尤为重要。
本文将探讨提升学生口语交际能力的方法，包括理论阐述和实践探讨两个部分。
口语交际能力是指人们在日常交往中运用口头语言进行沟通、交流、表达的能力。
它包括语言表达、听力理解、文化素养、沟通策略等多方面的因素。
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口语交际——简述见闻评分标准
内容：
情节完整，要素齐全，条理清晰。
（8分）
有较为完整的情节，有条理。
（在时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果中具备3个以上要素）。
（6分）
情节杂乱，跳跃性大，要素欠缺，主题不明。
（4分）
不会讲或语无伦次乱讲。
（2分）
语言：
语句通顺，句子结构完整，句子较多，表达较为流畅。
（8分）
语句通顺，句子结构完整，句子较少，表达欠流畅。
（6分）
语句欠通顺，但主要成分正确。
（4分）
语句不通顺，或不会说。
（2分）
情感态度：
态度自然大方，能吸引听众，有感染力，听众反应较好。
（8分）
态度自然大方，有一定感染力，但语调平淡，效果一般。
（6分）
态度欠自然，独自讲述。
（4分）
精神紧张，不敢发言。
（2分）
综合评价
优秀：故事情节完整，要素齐全，语句通顺，表达较为流畅，态度
自然大方，有感染力。
良好：有较为完整的情节，语句通顺，表达欠流畅，有一定的感染力，但语调平淡。
及格：情节杂乱，要素欠完整，语句欠通顺，但主要成分正确，态度欠自然，独自讲述，没有感染力。
不及格：语无伦次，不会讲述，精神紧张，不敢发言。