燃烧的条件与灭火的原理
燃烧的条件及灭火方法
燃烧的条件及灭火方法大量的科学实验证明，燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴随有火焰、发光和发烟现象。
在燃烧过程中，可燃物质与氧化剂生成了与原来物质完全不同的新物质。
许多物质还能在氯、氟中燃烧。
1、燃烧条件①要有可燃物。
凡是能在空气、氧气或其他氧化剂中发生燃烧反应的物质都称为可燃物。
如木材、纸张、汽油、酒精、氢气、乙炔、钠、镁等。
可燃物从化学组成上分为有机可燃物和无机可燃物；从物质状态上分为气体、液体、固体可燃物。
不同可燃物的燃烧难易程度不同，同一可燃物的燃烧难易程度也会因条件改变而改变，甚至在一定条件下为不燃物，而在另一定的条件下成为可燃物。
如铁、铝等在空气中是难燃物质，而在纯氧中则能发生剧烈的燃烧。
②要有助燃物。
凡能帮助和支持可燃物燃烧的物质都叫助燃物。
如空气、氧、氯酸钾、过氧化钠、浓硝酸、浓硫酸等。
发生火灾时，空气是主要的助燃物。
必须指出，有时可燃物和助燃物是合二为一的，这类物质在燃烧过程中发生分解反应、如硝化甘油的爆炸就是一个典型的例子。
③要有着火源。
凡能引起可燃物质燃烧的热能源均称为着火源(也称点火源)。
着火源可以是明火，也可以是高温物体，它们可以由热能、化学能、电能、机械能转换而来。
电器开关、电器短路、静电等产生的电火花、炉火、烟头、火柴、蜡烛等，是常见的引起火灾的着火源。
金属与金属、金属与岩石之间的撞击、摩擦所产生的火星，其温度可达1000℃以上，可引燃可燃气体、可燃液体蒸汽以及棉花、干草绒毛等物质。
雷电是很强烈的放电现象，其电火花往往是古建筑、森林的着火源。
上述三个条件在燃烧过程中缺一不可，统称燃烧三要素，是发生燃烧的三个必要条件。
燃烧一旦发生，火焰中必定含有自由基，自由基一旦消失，则燃烧无法继续维持。
从这个意义上讲，维持燃烧持续进行需有四个条件，即可燃物、助燃物、点火源和自由基。
2、制定防火和灭火措施的依据维持燃烧的四个条件是制定防火措施和灭火措施的依据。
①防火措施：a.控制可燃物。
课题1第1课时 燃烧的条件 灭火的原理和方法
类型之二 知道灭火的原理和方法 [2015·广东]请根据下图回答问题：
①关闭阀门
②浇水
③加水
④火焰飞溅
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2721.8.27Friday, August 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:09:3820:09:3820:098/27/2021 8:09:38 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2720:09:3820:09Aug-2127-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。20:09:3820:09:3820:09Friday, August 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2721.8.2720:09:3820:09:38August 27, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五下午8时9分38秒20:09:3821.8.27 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午8时9分21.8.2720:09August 27, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月27日星期五8时9分38秒20:09:3827 August 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时9分38秒下午8时9分20:09:3821.8.27
燃烧的条件及灭火的原理PPT
05 现场应急处置与救援措施
现场应急处置流程
立即识别火源
发现火情后，首先要迅速识别 火源，判断燃烧物质和火势大
小。
启动应急预案
根据现场情况，立即启动相应 的应急预案，组织人员进行应 急处置。
切断火源
尽快切断火源，防止火势蔓延 。如关闭阀门、切断电源等。
使用灭火器材
针对不同的燃烧物质，选择合 适的灭火器材进行灭火。
C类火灾涉及气体燃烧，如煤气、乙炔等。使用干粉灭火器可以切断氧气供应并 抑制燃烧。
防止爆炸
在扑救C类火灾时，要注意防止气体爆炸，避免使用不当的灭火方法导致火势扩 大。
D类火灾扑救策略
使用专用灭火剂
D类火灾涉及金属燃烧，如钾、钠等。 使用专用灭火剂可以切断氧气供应并 抑制燃烧。
防止火势扩大
在扑救D类火灾时，要注意防止火势 向周围可燃物蔓延，及时采取隔离措 施。同时，避免使用水或泡沫等不当 的灭火方法，以免火势扩大。
掌握基本消防技能
灭火器的使用
了解灭火器的种类和使用方法，能够在火灾 初期正确使用灭火器进行灭火。
疏散逃生技能
熟悉疏散通道和安全出口的位置，掌握火灾 逃生的基本方法和技能。
家庭、学校、单位等场所防火措施
家庭防火
定期检查家庭用电、用气安全， 不乱丢烟蒂，不超负荷用电，确
保家庭消防安全。
学校防火
加强学校消防安全教育，定期组 织消防演练，提高学生自救自护
案例一
某化工厂火灾事故。事故发生后，现场人员迅速启动应急预案，切断火源并使用灭火器材进行灭火。 同时拨打火警电话报警，组织人员疏散。最终成功将火势控制在初期阶段，避免了重大人员伤亡和财 产损失。
案例二
某商场火灾事故。商场内人员密集，火势迅速蔓延。现场人员立即启动应急预案，组织人员疏散并使 用灭火器材进行灭火。同时拨打火警电话报警，请求消防部门支援。在消防部门的协助下，成功将火 势扑灭，确保了人员生命安全。
初中化学7燃烧和灭火条件笔记
能源的利用和开发
1.可再生能源与不可再生能源
定义
举例
可再生能源 不随其本身的 太阳能、核能、
转化或人类的 水能、风能、
利用而减少的 氢能等
能源
不可再生能源 随本身的转化 煤、石油、天
或人类的利用 然气
二减少的能源
2.新能源 （1）氢能 ①氢气无毒；极易燃烧，化学方程式为
，产物为水（无污染），燃烧放热量多。
实验解读 探究燃烧的条件
1. 实验装置
甲
乙
2. 实验现象及分析
（1） 现象：甲图中铜片上的白磷燃烧,铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。乙图中白磷在水下燃烧。
（2）分析：①与②对比，说明物质是否燃烧与可燃物的着火点有关；①与③对比，说明物质是否燃烧与
是否和氧气接触有关；③与④对比，再次说明，燃烧需要有氧气。
生产：开山采矿、定向爆炸、拆除危旧建筑等；⑤人体自身维持体温和日常活动所需要的能量等。
化石燃料的利用
1. 化石燃料（高频考点）
（1）三大化石燃料指 、
、
。它们都属于不可再生能源，都是混合物。
(2)煤：被称为“工业的粮食”，主要含有碳元素。
(3)石油：主要含有碳元素和氢元素。利用石油中各成分的 沸点 不同，经分馏（属于物理变化), 从石油分
燃烧和灭火知识梳理
燃烧的条件
1.燃烧：可燃物与氧气发生的一种 、
的剧烈的
。
2. 燃烧的条件（高频考点）
（1）
；
（2）与氧
接触；
（3）温度达到燃烧所需要的
。
注意：燃烧必须同时满足三个条件，有的燃烧不一定需要氧气，如：
2Mg + CO2
2MgO + C
《燃烧与灭火》 讲义
《燃烧与灭火》讲义一、燃烧的定义和条件燃烧，简单来说，就是一种剧烈的氧化反应，通常会伴随着发光、发热的现象。
要发生燃烧，一般需要同时满足三个条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）以及达到可燃物的着火点。
可燃物，就是能够燃烧的物质，比如木材、纸张、汽油等。
助燃物，在大多数情况下是氧气，但也有一些特殊的物质，如氯气可以支持某些金属燃烧。
着火点则是可燃物能够燃烧所需的最低温度。
不同的可燃物，着火点各不相同。
例如，白磷的着火点比较低，大约在 40℃，而煤的着火点则相对较高。
这三个条件缺一不可。
只有当这三个条件同时满足时，燃烧才会发生。
二、燃烧的类型燃烧的类型多种多样，常见的有以下几种：1、闪燃闪燃是指可燃性液体挥发出来的蒸气与空气混合达到一定的浓度，遇火源产生一闪即灭的燃烧现象。
比如，我们在打开装有汽油的瓶子时，有时会看到瓶口瞬间出现的火苗，这就是闪燃。
2、着火着火是指可燃物在与空气共存的条件下，当达到某一温度时，与火源接触即能引起燃烧，并在火源移去后仍能持续燃烧的现象。
比如，木材在被点燃后持续燃烧，就属于着火。
3、自燃自燃是指可燃物在没有外部火源的作用下，由于自身的发热、积热而发生的燃烧现象。
比如，堆积的煤堆在内部温度过高时会自行燃烧。
4、爆炸爆炸是一种极为剧烈的燃烧现象，它是在极短的时间内，释放出大量的能量，产生高温、高压，并伴有强烈的冲击波和声响。
常见的有瓦斯爆炸、粉尘爆炸等。
三、燃烧的过程燃烧的过程大致可以分为以下几个阶段：1、预热阶段在这个阶段，可燃物吸收热量，温度逐渐升高。
2、分解阶段当温度达到一定程度时，可燃物开始分解，产生可燃性气体。
3、燃烧阶段可燃性气体与助燃物充分混合，发生剧烈的氧化反应，产生火焰和热量。
4、蔓延阶段燃烧产生的热量会传递给周围的可燃物，使燃烧范围不断扩大。
四、灭火的原理和方法既然知道了燃烧的条件和过程，那么灭火就是要破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
1、冷却法将灭火剂直接喷射到燃烧物上，使燃烧物的温度降低到着火点以下，从而终止燃烧。
《燃烧条件与灭火原理》参考教案
《燃烧条件与灭火原理》参考教案第一章：燃烧与燃烧条件1.1 燃烧的概念介绍燃烧的定义，燃烧是一种化学反应，是指物质与氧气在一定条件下迅速放出能量的过程。
1.2 燃烧的条件解释燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和点火源。
讨论每种条件对燃烧过程的影响。
1.3 燃烧的类型介绍完全燃烧和不完全燃烧的概念，并解释它们之间的区别。
第二章：灭火原理2.1 灭火的基本原理介绍灭火的四个基本原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度和抑制化学反应。
2.2 灭火方法的选择讨论在不同情况下选择合适的灭火方法的重要性，例如使用水、灭火器或灭火泡沫等。
2.3 灭火器材和设备介绍常见的灭火器材和设备，如灭火器、灭火毯和灭火水枪等，并说明它们的适用范围和使用方法。
第三章：火灾的预防3.1 火灾的原因分析常见火灾的原因，如电线短路、燃气泄漏和不当使用火源等。
3.2 火灾预防措施提出有效的火灾预防措施，如安装烟雾报警器、定期检查电器设备和正确使用火源等。
3.3 紧急疏散计划强调制定和实施紧急疏散计划的重要性，包括熟悉疏散路线和集合点等。
第四章：灭火实践4.1 灭火演练安排一次灭火演练，让学生熟悉灭火器材的使用和灭火操作步骤。
4.2 灭火实战操作分组进行灭火实战操作，模拟不同类型的火灾，让学生亲身体验并掌握灭火技巧。
4.3 灭火案例分析分析真实的灭火案例，让学生了解灭火过程中的成功经验和教训。
第五章：消防安全知识5.1 消防安全常识介绍消防安全的基本知识，如如何正确使用灭火器材、疏散逃生方法和紧急呼救等。
5.2 特殊场所的消防安全讨论特殊场所（如厨房、实验室和公共场所等）的消防安全措施和要求。
5.3 消防安全意识的培养强调培养消防安全意识的重要性，提醒学生随时保持警惕，预防火灾的发生。
第六章：火焰的传播与控制6.1 火焰的传播机制解释火焰是如何通过热量和烟雾的传播来蔓延的。
讨论火焰传播速度和因素，如可燃物密度和氧气浓度。
6.2 火焰的控制方法介绍控制火焰传播的常见方法，包括设置防火墙、使用灭火剂和控制火源等。
《燃烧与灭火》 讲义
《燃烧与灭火》讲义一、燃烧的定义和条件燃烧，这一在日常生活和工业生产中常见的现象，其实有着明确的科学定义和特定的发生条件。
燃烧指的是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
要使燃烧发生，通常需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）以及达到可燃物的着火点。
可燃物，是燃烧的基础。
像木材、纸张、汽油、煤炭等都是常见的可燃物。
没有可燃物，燃烧就无从谈起。
氧气（或空气）则为燃烧提供了必需的助燃剂。
空气中约 21%的氧气在大多数燃烧过程中起着关键作用。
但需要注意的是，有些物质在其他气体环境中也能燃烧，比如镁条可以在二氧化碳中燃烧。
着火点是物质能够燃烧所需的最低温度。
不同的物质具有不同的着火点。
例如，纸张的着火点相对较低，而煤炭的着火点则较高。
只有当可燃物被加热到其着火点以上时，燃烧才会开始并且持续。
这三个条件缺一不可。
打个比方，如果只有可燃物，没有氧气，就像把干燥的木材放在真空中，无论怎样加热，都不会燃烧起来。
同样，如果温度没有达到可燃物的着火点，即使有可燃物和充足的氧气，燃烧也不会发生。
二、燃烧的类型燃烧根据不同的分类标准，可以分为多种类型。
按照燃烧的形态，可分为气体燃烧、液体燃烧和固体燃烧。
气体燃烧迅速且容易扩散，比如天然气在空气中的燃烧。
液体燃烧往往会先蒸发成气体，然后再燃烧，像汽油的燃烧。
固体燃烧的情况则较为复杂，有的固体像木材，是从表面逐渐向内部燃烧；有的固体则可能会迅速燃烧，例如一些易燃易爆的固体物质。
从燃烧的剧烈程度来看，有缓慢燃烧和剧烈燃烧之分。
缓慢燃烧如铁的生锈，这个过程虽然也属于氧化反应，但进行得较为缓慢，不容易被察觉。
而剧烈燃烧就像森林大火或者爆炸，瞬间释放出大量的能量，产生显著的光和热。
另外，根据燃烧时是否有火焰产生，又可以分为有焰燃烧和无焰燃烧。
蜡烛的燃烧是有焰燃烧，能看到明显的火焰；而木炭在纯氧中燃烧时，往往没有火焰，属于无焰燃烧。
三、燃烧的过程燃烧并非一蹴而就，而是一个逐步发展的过程。
燃烧的条件及灭火的原理 公开课一等奖课件
C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
随堂训练
4.下列关于燃烧和灭火说法错误的是（ D ） A.硫、碳在氧气中燃烧比在空气中剧烈 B. 锅里的油着火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气
C. 用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足
的氧气 D.图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？ 相同点： 不同点： 纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
讲授新课
知识与拓展
1.物理变化常见的三种形式： （1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰 和水蒸气；
（2）形状的改变，如矿石粉碎等； （3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放
热，电能转化为光能、热能等。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物
质生成的变化都属于物理变化。
讲授新课
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不
没有生成新物质的变化
只是形状、状态的变化 有其他物质生成的变化
常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生
的是( D )
A.电熨斗通电产生的能量
B.电灯通电发出的光
C.水电站利用水力产生的电
燃烧条件与灭火原理
.3 燃烧条件与灭火原理学习目标了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理;了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象,知道它们与燃烧之间的区别和联系。
名师指津1. 通常所说的燃烧可以这样理解：可燃物与氧气发生了反应，伴随有发光、发热的现象，并有新物质生成，是化学变化。
但是要注意发光发热未必都是燃烧。
如：灯泡通电发光、发热，并没有新物质生成，是物理变化。
我们现在学习的燃烧的定义是狭义的，有些物质的燃烧不需要氧气参与。
例如：镁也可以在二氧化碳中燃烧。
物质能否燃烧从外因和内因来理解:内因:必须是可燃物。
外因:(1)必须跟氧气接触；(2)温度必须达到着火点。
燃烧、缓慢氧化和自燃三者的共同点是：(1)都属于氧化反应；(2)都放出热量。
不同点是：反应剧烈程度不同，反应发生的条件也不相同。
灭火的原理实际就是破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏，视具体情况而定。
要想学会灭火的方法，必须掌握可燃物燃烧所需要的条件。
促进可燃物燃烧实际是增加可燃物与氧气相互碰撞的分子数，思考哪两种方法能够达到这个目的呢，这样这个问题就好掌握了。
爆炸是基于燃烧基础上的有限空间、短时间、产生大量的热才能发生。
2.在什么情况下会发生爆炸？分析：可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积急速膨胀而引起爆炸。
可燃性气体或粉尘跟氧气(或空气)混合，由于可燃物与氧气接触的表面积很大，遇到明火就有发生爆炸的危险。
3.小乐同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后,观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样会燃烧得更充分。
由此他联想到细铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧。
于是引发了思考：哪些因素能影响可燃物燃烧的剧烈程度呢？分析：小乐同学观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状,这样会燃烧得更充分一些。
促进可燃物燃烧的方法有：①增大氧气的浓度；②增大可燃物与氧气的接触面积。
①增大氧气的浓度能促进可燃物的燃烧，将红热的木炭放入盛有氧气的集气瓶中。
燃烧和灭火
燃烧和灭火【知识要点】一、燃烧的条件1．概念燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应，是我们经常接触到的一种化学变化。
说明：燃烧的共同特征——发光、发热。
反应的实质——剧烈的氧化反应。
2．燃烧需要的三个条件【实验】如图所示，在烧杯中放入一定量的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷，在烧杯中A处也放一小粒白磷，过一会儿后只有薄铜片上的白磷燃烧起来而烧杯中的白磷和铜片上的红磷不燃烧。
通过以上实验可以说明，燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可。
白磷在水中燃烧（1）有可燃物；（2）与充足的氧气（或空气）接触；（3）温度达到物质燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）。
燃烧必须同时具备这三个条件才能进行，若缺少任何一个条件燃烧就不能进行。
二、灭火的原理和方法灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。
可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。
原理一：清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。
原理二：将可燃物与氧气（或空气）隔绝。
原理三：将可燃物温度降到着火点以下。
例如：实验室熄灭酒精灯时，是用灯帽盖灭，原理是为了使可燃物与氧气隔绝。
又如：柴垛失火，人们一般都是用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度，使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
常见的灭火器简介灭火器一般是指装有灭火剂的消防器材。
常用的灭火剂为二氧化碳或能产生二氧化碳的物质。
因为二氧化碳一般情况下本身不燃烧，也不支持燃烧，又比空气重，能够覆盖在燃着的物体表面，从而隔绝空气，使火熄灭。
（1）泡沫灭火器灭火器内分别装有硫酸铝溶液和碳酸氢钠溶液，使用时将灭火器倒置，两种溶液混合发生下列化学反应。
Al2(SO4)3+6NaHCO3＝2Al(OH)3↓+3Na2SO4+6CO2↑产生的大量二氧化碳气体带着泡沫喷到燃烧物表面，达到灭火的目的。
燃烧条件与灭火原理
3.3 燃烧条件与灭火原理知识点梳理一、燃烧和燃烧的条件1、燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。
2、燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③温度达到可燃物的着火点。
二、灭火原理灭火的原理就是破坏燃烧的条件，即破坏燃烧的三个条件之一就可灭火。
具体的灭火方法和措施举例如下：（1）封锁燃烧物质法即清除可燃物或使可燃物与火场隔离：如液化气、煤气起火，首先要及时关闭阀门，以断绝可燃物的来源；扑灭森林火灾，可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离。
（2）隔绝空气法：如厨房油锅起火，盖上锅盖就能灭火；二氧化碳灭火器能灭火的原因之一，也是由于灭火器喷出的大量二氧化碳覆盖在燃烧物的表面，使燃烧物与空气隔绝。
（3）冷却法使温度降低到可燃物的着火点以下：如用水、二氧化碳液体等冷却燃烧物，使温度降低到可燃物的着火点以下。
值得注意的是着火点是物质燃烧时所需的最低温度,灭火时只能使温度降到着火点以下,而不能降低可燃物的着火点。
三、爆炸可燃物在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀引起爆炸典型例题【例题1】日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。
小明设计了如下图所示的实验方案探究燃烧的条件。
分析上述两个实验，请帮小明将下表未完成的实验报告填写完整。
设计意图实验现象实验结论实验1 燃烧与物质性质的关系物质具有可燃性才能燃烧实验2 玻璃杯内蜡烛逐渐变小并熄灭玻璃杯外蜡烛仍燃烧【例题2】（1）液态二氧化碳灭火器是将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时使其喷出，有降温和隔绝空气的作用，请你根据所学过的知识解释其为什么有降温和隔绝空气的作用?（2）干粉灭火器中的干粉主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3），受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。
在灭火过程中，二氧化碳的作用是___________，水的作用是____________。
写出干粉受热时发生反应的文字表达式____________________________________________。
燃烧、灭火和化学燃料
3.根据日常生活经验和上述讨论，你认为可燃物燃烧需要那些条件？
要有可燃物、要有氧气或能与可燃物发生剧烈的发光发热反应的物质、要点燃。
2．缓慢氧化：不像燃烧那样的剧烈发光、发热的氧气反应
3．自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧
四、燃料的充分燃烧
1．燃料充分燃烧的必要条件
燃烧时要有足够多的空气；
燃烧与空气要有足够大的接触面。
2．使燃料充分燃烧的措施
连续通入足量空气（氧气）；
将固体燃料粉碎，将液体燃料以雾状喷出，以增大燃料与空气的接触面。
A.洒水降温溶解汽油蒸气B.打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客
C.让车内的乘客集到车厢后部D.开灯查找漏油部位
8.日常生活中有①酒精②味精③液化石油气④食糖⑤面粉⑥食用油。其中属于易燃易爆物的是（）
A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤⑥D.②④⑤
9.水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是（）
A.降低可燃物的着火点B.隔绝空气C.降低温度D.降低温度和隔绝空气
10.下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是（）
A.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来
B.为了节约运费，把酒精鞭炮等物品同时装在货车上运送
C.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟
D.生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
该事件与伦敦当时大量烧煤有关。煤烟尘经久不散，在恶劣的气象条件下，靠近地面
处大气污染物如烟尘、二氧化硫大量聚集，大雾变成了刺激性很强的酸雾。
九年级化学人教版上册课题一 燃烧和灭火
课题一燃烧和灭火【知识要点】1. 燃烧的条件可燃物与发生的一种、、的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：（1）；（2）；（3）。
2. 灭火的原理和方法灭火的根本是；灭火的原理是；；。
如果遭遇火灾时，可以采取的自救措施有。
3. 易燃物和易爆物的安全知识可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积使气体的体积迅速膨胀而引起。
越大，燃烧就越剧烈。
【要点分析】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的区别和联系：一般说燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化的本质都是氧化反应，只是由于条件不同而产生了不同的现象。
①本质特征：都是氧化反应，都放热。
②反应进行的剧烈程度不同。
燃烧——是剧烈的氧化反应。
爆炸——急速的燃烧发生在有限的空间内而引起的，是剧烈的氧化反应。
缓慢氧化——反应过程中几乎不升温、不发光、现象很不显著，反应缓慢，是氧化反应的一种形式。
自燃——指可燃物由于缓慢氧化而引起的自发燃烧。
例1 燃烧是生活中的一种常见现象。
下列有关燃烧或灭火的说法错误的是（）A.钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B.碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C.锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气D.用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点解析钠在氯气中燃烧，说明氯气可以支持燃烧，所以A是正确的；着火点是物质固有的一种属性，一般不会随外界条件的变化而变化，用水灭火，降低的是可燃物的温度，使温度低于着火点，而不是降低其着火点，所以D错误。
答案 D例2古语道：“人要实，火要虚”。
此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量解析使可燃物充分燃烧的条件一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是增加氧气的浓度。
一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中氧气浓度是一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积。
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燃烧的条件与灭火的原理
山溪
一、中考透视
本部分内容在中考试题中涉及的主要题型有选择题、填空题、简答题及实验探究题。
其考查的主要知识点有：燃烧必须具备的三个条件；燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸等现象的区别与联系；灭火的原理；燃烧与灭火原理的综合应用等。
各地中考试题的命题重点从工农业生产及日常生活中觉见的灭火实例出发，考查同学们对燃烧条件及灭火原理的理解和应用，试题充分体现了从生活走向化学、从化学走向社会的精神，注重对同学们科学探究能力的培养。
预计今后各地中考试题在考查本部分知识时，将更加注重燃烧的条件和灭火的原理在工农业生产及日常生活中的实际应用的考查，通过设置情境，给出相关材料，让同学们探究有关燃烧条件及灭火原理的应用将成为中考命题的热点。
二、中考精讲
例1 住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（）
A. 降低可燃物的着火点
B. 用水隔绝空气中的氧气
C. 降低温度至可燃物的着火点以下
D. 水分解出不能支持燃烧的气体
【解析】本题以生活中的灭火实例为背景，重点考查水在灭火时所起的作用。
灭火的原理主要是破坏燃烧的三个条件中的一个即可，根据燃烧的三个条件可知，水只能使可燃物的温度降低至着火点以下。
因此正确答案应选C。
例2 曹蕾所在的化学研究性学习小组为了探究可燃物燃烧的条件，进行了下面的两个实验：
（1）实验一：如图1所示，可观察到铜片上的白磷燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。
由此，可得出的结论是_____________________________________________。
（2）实验二：如图2所示，可观察到镁条在CO
气体中剧烈燃烧，集气瓶底部有黑
2
白两种颜色的物质生成。
经实验证明黑色物质为炭，白色物质为氧化镁。
实验二的化学方程式为____________________________。
对照实验一和实验二，你对燃烧和灭火有哪些新认识？（写出一条即可）
【解析】本题是一道有关燃烧条件的探究题。
实验一表明，要使可燃物燃烧，必须同时具备两个条件；实验二表明镁条不但可以在空气中燃烧，还可以在CO 2气体中燃烧，说明燃烧不一定要有O 2参加，据此可获得一些启示。
【答案】（1）可燃物燃烧，即要与氧气接触，温度又要达到可燃物的着火点。
（2）222
Mg CO MgO C ++点燃 物质燃烧不一定要有氧气参加；有些火灾（如镁条着火）也不能用CO 2来灭火等。
三、中考链接
1. 下列灭火方法，分别利用了什么原理？
（1）用扇子扇蜡烛火焰，火焰熄灭。
__________________________________。
（2）家人吸烟，不慎引燃被子而发生的火灾，用水浇灭。
______________________。
（3）森林着火，救火人员将大火蔓延路线前方的一片树木砍掉，并放火烧掉那一片草地。
____________________________________________。
2. 古语说：“人要忠心，火要空心”。
其中“火要空心”的含义是什么？
3. 火灾会给人类的生命和财产造成巨大损失。
（1）如果我们的住房着火，是否要打开所有的门窗？为什么？
（2）从火灾中逃生时，常用湿毛巾捂住鼻子和嘴，其主要作用是什么？
【参考答案】
1. （1）降温至蜡烛的着火点以下
（2）降温至棉被的着火点以下
（3）清除掉可燃物
2. 燃烧需要O 2，“空心”可增加可燃物与O 2的接触面积，使燃烧更充分。
3. （1）不能。
若开窗会使室内空气流通，提供更多的O 2，使燃烧更剧烈。
（2）防止燃烧产生的烟尘吸入人体内。