小学一年级下册《松鼠和松果》课文、课后练习题及教案
人教版一年级下册语文《松鼠和松果》教案
人教版一年级下册语文《松鼠和松果》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
3.理解课文中的道理，培养爱护树木、保护环境的意识。
4.培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的道理，培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们知道松鼠吗？它是什么样的小动物？2.出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生正确朗读课文，注意生字的读音。
三、学习生字词1.出示生字词，引导学生认读。
2.指导学生书写生字，注意笔顺、结构。
四、理解课文内容1.请同学们用自己的话复述课文故事。
2.教师提问，引导学生理解课文内容。
五、课堂小结2.强调保护树木、爱护环境的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了《松鼠和松果》，谁来说说课文讲了一个什么故事？二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，思考：松鼠为什么要把松果埋在土里？2.引导学生讨论：松鼠这样做有什么好处？三、情感体验1.请同学们想象自己就是松鼠，讲述自己埋松果的过程。
2.分组讨论：如果你是松鼠，你会怎么保护森林？四、课堂小结2.强调保护树木、爱护环境的重要性。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的课文内容。
2.提问：松鼠为什么要把松果埋在土里？二、实践活动1.请同学们分组讨论：我们能为保护树木、爱护环境做些什么？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.拓展：请同学们回家后，观察周围的树木，了解树木的作用，下周分享自己的观察成果。
四、课后作业1.抄写生字词。
2.家长签字确认课后作业完成情况。
通过本节课的学习，同学们不仅掌握了课文内容，还培养了爱护树木、保护环境的意识。
希望大家在日常生活中，能够做到爱护树木，为我们的地球家园贡献一份力量。
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、教案及教学反思
【导语】《松⿏和松果》这是课⽂是⼀篇童话，叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》教案 课前透视 这篇童话故事主要写两只⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
⽂章语⾔轻新明快，情节⽣动，引⼈⼊胜，深受⼉童喜爱。
通过读⽂学⽣领悟到我们在向⼤⾃然索取时，⼀定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有⼀个美好的家园。
⼀年级学⽣对新奇事物好奇⼼强，⼜⾮常喜欢⼩动物，所以课⽂内容强烈地吸引着他们。
另外学⽣以前有⼀定的识字和朗读基础，教师可以引导学⽣进⾏⽅法迁移，培养他们⾃主识字和阅读的能⼒。
教学⽬标： 1、认识“聪、活”等11个⽣字，会写“以、后”等6个字。
2、在读⽂中感悟⼩松⿏的环保⾏为，练习正确流利有感情的朗读课⽂，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树⽊认养活动。
教学重点： 读⽂理解⼩松⿏的“聪明活泼”，有感情的朗读课⽂，复述故事。
信息资料： 1、课件或挂图、⽣字卡⽚。
2、学⽣绘画⽤具及搜集的有关⼩松⿏的资料。
课时：两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出⽰谜语：形状像耗⼦，⽣活像猴⼦，爬在树枝上，忙着摘果⼦）今天我们学习⼀篇与⼩松⿏有关的童话故事。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案1.1 设计依据1.1.1 根据《语文课程标准》一年级下册的教学要求，引导学生通过阅读了解松鼠和松果的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.1.2 以生动有趣的故事内容，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
1.1.3 通过本节课的学习，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 故事内容讲解2.1.1 介绍松鼠和松果的故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
2.1.2 讲解故事中的生词和短语，帮助学生掌握新词汇。
2.1.3 分析故事中的语言特点，指导学生学习语法和句型。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生通过阅读故事，了解松鼠和松果之间的友谊。
3.1.2 使学生能够正确朗读故事，熟练掌握生词和短语。
3.1.3 培养学生运用语言表达故事内容的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确认读和理解故事中的生词和短语。
4.1.2 能够流利地朗读故事，理解故事内容。
4.1.3 能够运用故事中的语言表达自己的观点。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 掌握故事中的生词和短语。
5.1.2 能够正确朗读和表达故事内容。
5.1.3 理解故事的主题和寓意。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求和内容，我将竭诚为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生词卡片6.1.3 故事角色头饰6.1.4 教学录音机或音响设备六、教具与学具准备6.2.1 学生课本6.2.2 阅读记录表6.2.3 绘画材料（彩笔、剪刀、胶水等）六、教具与学具准备6.3 教学环境6.3.1 安静、整洁的教室6.3.2 每个学生都有自己的座位6.3.3 教学过程中可适当使用音乐和图像等媒体资源七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用课件或黑板展示松鼠和松果的图片，引起学生兴趣7.1.2 简要介绍故事背景，激发学生的好奇心7.1.3 邀请学生分享他们对松鼠和松果的认识七、教学过程7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容7.2.2 学生跟随录音朗读课文，模仿语音语调7.2.3 学生通过阅读记录表记录生词和短语七、教学过程7.3 课堂讲解与互动7.3.1 教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿7.3.2 教师引导学生通过角色扮演来理解故事情节7.3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟八、板书设计8.1 板书故事情节8.1.1 用关键词和图像展示故事的主要情节8.1.2 板书生词和短语，方便学生回顾和记忆8.1.3 板书故事主题，引导学生思考和表达八、板书设计8.2 板书句型和语法8.2.1 用例句展示故事中的重点句型和语法结构8.2.2 板书关键词，帮助学生理解和运用句型和语法8.2.3 板书课堂互动问题，引导学生积极参与讨论八、板书设计8.3 板书作业要求8.3.1 明确作业内容和要求，指导学生进行有效的复习和巩固8.3.2 鼓励学生在作业中尝试运用课堂上学到的知识和技能8.3.3 提供作业答案的参考，帮助学生自我检查和提高九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 根据课文内容，完成阅读记录表的生词和短语填空9.1.2 根据故事情节，绘制一幅松鼠和松果的图画9.1.3 根据故事主题，写一段话表达自己对友谊的理解九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 要求学生在规定时间内完成作业，培养学生的自律性9.2.2 要求学生认真对待作业，注重作业的质量和美观9.2.3 要求学生在作业中运用所学知识和技能，提高学生的实际应用能力九、作业设计9.3 作业评价9.3.1 教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导9.3.2 教师应鼓励学生互评和自评，培养学生的评价能力9.3.3 教师应关注学生的进步和问题，调整教学策略和帮助学生改进十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 教师应反思课堂教学的目标是否实现，学生是否掌握了故事内容10.1.2 教师应反思教学方法和教学媒体的适用性，是否激发了学生的学习兴趣10.1.3 教师应反思学生的参与度和互动情况，是否达到了教学预期效果十、课后反思及拓展延伸10.2 教学改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学目标和教学方法，以提高教学效果10.2.2 根据学生的反馈，增加或调整教学内容和教学资源，以满足学生的学习需求10.2.3 根据学生的特点，设计更具针对性和个性化的教学活动，以促进学生的全面发展十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生进行故事表演或创作，激发学生的创造力和表达能力10.3重点和难点解析一、教学内容1.1 故事内容讲解1.1.1 重点关注：故事情节的深入理解和寓意探讨1.1.2 补充说明：通过分析故事中的情节和角色关系，引导学生理解松鼠和松果之间的友谊，以及友谊的可贵和重要性。
小学一年级下册《松鼠和松果》课文、课后练习题及教案
【导语】这篇童话故事主要写两只⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
⽂章语⾔轻新明快，情节⽣动，引⼈⼊胜，深受⼉童喜爱。
通过读⽂学⽣领悟到我们在向⼤⾃然索取时，⼀定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有⼀个美好的家园。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
练习题 ⼀、你能照样⼦说⼀说吗? 将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
将来，这⾥会像花园⼀样美丽。
将来，这⾥会________________________________。
⼆、你会读吗? 变魔术，⼩松⿏，采松果，采下松果埋进⼟。
埋进⼟，⼲什么，留着春天填饱肚。
春风吹，春天到，松⿏打开⼩仓库。
咦，奇怪，松果变成⼩松树。
三、造句 【可⼝】 ⑴妈妈烧的饭菜⼗分可⼝。
⑵新疆的哈密⽠⾹甜可⼝，很受欢迎。
【忽然】 ⑴刚才天好好的，忽然雷声⼤作，下起⼤⾬。
⑵放学的路上，我忽然听到有⼈喊我，回头⼀看，原来是同学王平。
【以后】 ⑴从那件事以后，我和丽丽成了好朋友。
⑵每天晚饭以后，我都主动洗碗擦桌⼦。
【主意】 ⑴这事来得太突然，我⼀时没了主意，不知道怎么办。
⑵⼤家七嘴⼋⾆帮我想出了好多主意。
【蒙蒙细⾬】 ⑴打开窗户，我透过蒙蒙细⾬看到草更绿了，花更红了。
⑵刚到了春天，就下起了蒙蒙细⾬。
【挺拔】 ⑴三峡两岸峰峦挺拔，景⾊秀丽。
⑵公路两旁挺拔的⽩杨像哨兵⼀样直⽴着教案 课前* ⼀年级学⽣对新奇事物好奇⼼强，⼜⾮常喜欢⼩动物，所以课⽂内容强烈地吸引着他们。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
1.2 技能目标1. 能够通过图片和文字描述松鼠和松果的特点。
2. 能够运用课文中的句子和短语进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣和对大自然的热爱。
2. 培养学生的合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《松鼠和松果》是一篇描述松鼠和松果之间故事的文章。
文章中介绍了松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2.2 生词和短语生词：松鼠、松果、树林、秋天、储存、快乐短语：松鼠的家、松果的营养、一起分享第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
3.2 教学难点1. 生词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用讲述法，引导学生理解课文内容。
2. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论和表达。
3. 采用任务型教学法，引导学生进行小组合作和分享。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示松鼠和松果的图片和视频。
2. 使用卡片，进行生词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 引导学生观察松鼠和松果的图片，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 引导学生猜测松鼠和松果之间的关系，激发学生的思考。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文中的主要内容和角色。
5.3 学习生词和短语1. 引导学生认读生词，使用卡片进行复习。
2. 引导学生运用生词和短语进行简单的交流。
5.4 课堂讨论1. 引导学生讨论松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2. 引导学生表达自己对课文内容的理解和感受。
5.5 小组活动1. 引导学生进行小组合作，完成相关的任务。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案(二篇)
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案【学习目标】1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2.板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1.听老师读。
同学们边听边想你知道了什么?2.学生自由朗读课文。
要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3.朗读反馈指导。
三、自读感悟(一)练读自己最喜欢的部分。
(二)汇报交流。
1.指名读第一段。
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2.谁喜欢第二段?指名读。
注意读出思考的语气。
3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。
用担心的语气朗读课文。
(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)4.指名读第四、五、六自然段。
指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时一、认字(一)初步感知。
1.出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3.同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1.给带点字交个朋友，组成新的词语2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3.游戏：(1)编、猜字谜。
(2)“智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)二、写字(一)示范引导。
1.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
课文《松鼠和松果》优秀教学设计(3篇)
课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是的课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。
结尾局部的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。
1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感受人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林的重要性。
重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课件、生字卡片两课时第一课时一、谈话激趣1.小朋友好,认真看老师写一个词儿,你认识吗?(板书:聪明)指名读,齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?2.你们看,(教师边描“聪”字边描述)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。
用这种方法记字,也很有趣吧!3,今天,就是比比哪些小朋友这四件宝用得好,有信心吗?用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题I.今天,就让我们去认识一位聪明的小伙伴,请看(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案教学目标：1. 能正确读、书写词语和句子。
2. 能正确理解并背诵课文。
3. 能通过朗读和表演，正确表达课文的内容。
4. 培养学生对大自然的观察和思考能力，培养爱护动植物的意识。
教学重点：1. 能正确读、书写词语和句子。
2. 能正确理解并背诵课文。
教学准备：1. 松鼠和松果的图片。
2. 松果的实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示松鼠和松果的图片，请学生观察并猜测图片内容。
2. 学生回答后，教师引出松鼠和松果的话题。
二、学习新课（15分钟）1. 教师朗读课文《松鼠和松果》，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和短语，如“松果”、“藏起来”等。
3. 教师分段讲解课文的内容，引导学生理解，并重复朗读。
三、课文活动（10分钟）1. 教师出示课文中的句子，学生跟读并书写。
2. 学生交流句子的意思，教师解答疑问。
3. 学生背诵课文。
四、拓展活动（15分钟）1. 教师出示松果的实物，让学生观察并描述松果的外形、颜色等特点。
2. 学生分小组，用自己的语言描述松鼠和松果的故事情节，并进行表演。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本课的重点内容，让学生回答复习问题。
2. 学生互评互助，纠正错误。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生默写课文中的关键句子。
2. 让学生用自己的语言描述课文内容，并在练习本上画出插图。
教学反思：本节课以课文《松鼠和松果》为主线，重点让学生理解课文的内容。
在教学过程中，通过观察松果的实物、描述松鼠和松果的故事情节，激发了学生的兴趣，提高了学习的积极性。
但是需要注意的是，教师应多给学生一些训练的机会，提高口语表达能力。
小学语文《松鼠和松果》优秀教案
小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，知道松鼠和松果之间的关系。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）开展课堂活动，培养学生的创新思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、善于观察的精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解松鼠和松果之间的关系。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）课文中的比喻句和拟人句。
（2）课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示松鼠和松果的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物和植物吗？它们之间有什么关系呢？”2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音。
（3）学生自读课文，理解大意。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并书写。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课堂讨论（1）教师提问：“课文中的松鼠为什么要把松果埋起来？”（2）学生分组讨论，回答问题。
5.课文解析（1）教师解析课文中的比喻句和拟人句。
（2）学生用自己的话复述课文，加深理解。
6.课堂活动（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟松鼠和松果之间的对话。
（2）学生分组表演，互相观摩、学习。
（1）教师提问：“通过今天的学习，你们对松鼠和松果有什么新的认识？”8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的动植物，思考它们之间的关系，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解松鼠和松果之间的关系。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在解析课文中的比喻句和拟人句时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加以引导。
一年级下册《松鼠和松果》教案
一年级下册《松鼠和松果》教案一年级下册《松鼠和松果》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者收集整理的一年级下册《松鼠和松果》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《松鼠和松果》教案篇1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）出示谜语脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的'学习。
）二、初读课文、自主识字（１0分钟）１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
（老师巡视指导）２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。
运用识字方法，自主识字（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
人教版一年级下册《松鼠和松果》教案
人教版一年级下册《松鼠和松果》教案人教版一年级下册《松鼠和松果》教案教学目的1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排2课时教学课前准备1．搜集有关松鼠的资料。
2．生字卡片、课件、挂图。
3．学生准备绘画工具。
教学过程第一课时一、导入新课1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前搜集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们理解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习气氛。
)二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，老师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联络上下文和生活实际识字：活泼、突然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
4．提示大家注意生字中的字音、字形的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。
课文松鼠和松果教案范文
课文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
（2）理解课文的主要内容，体会松鼠和松果之间的亲情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解松鼠的生活习性。
（2）运用分角色朗读，培养学生合作学习能力。
（3）以故事复述的方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜亲情，感恩父母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生合作学习能力，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解松鼠和松果之间的亲情。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠图片，引导学生了解松鼠的生活习性。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括松鼠和松果之间的亲情。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制松鼠和松果的亲情画面，并附上简短文字描述。
2. 拓展作业：（1）调查其他动物的亲情故事，与同学分享。
（2）以“我的家人”为主题，写一篇短文，描述家庭成员之间的亲情。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言表达能力。
2. 课后作业评估：检查学生作业完成情况，关注对课文内容的理解和生字词的掌握。
小学课文《松鼠和松果》教案
板书课题：10 松鼠和松果（齐读课题）
二、自由读课文，初步理解课文
师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。）请大家按要求读一读吧！(教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。)
2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。
3、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进方法。
教学过程
一、创设情境，动画导入
师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）
[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]
[设计说明：通过学生喜欢的动画引出课文，拉近了师生之间的距离，自然引出课文，激发了孩子们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读兴趣，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。]
三、检查读书、识字情况
1、老师需要请几位同学读这篇课文呢？（六位）开火车，分自然段读课文。
2、带拼音抽生领读生字。（聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意）
3、去掉拼音识字，说说识字的方法（奖励）。
4、抢松果：这些调皮的字宝宝藏在了松果的后边，看谁抢的多。（课件出示）
总结
在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。但是，我也坚信“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好，因为写好教案是上好课德前提。
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教案
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教案一、教学背景《松鼠和松果》是人教版语文一年级下册的一篇课文，内容生动有趣，适合小学生阅读。
本文主要通过松鼠和松果之间的故事，引导学生初步了解松果的外观特征及松鼠的生活习性，培养学生的观察力和对大自然生物的关注。
二、教学目标1.让学生初步了解松鼠和松果的相关知识。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.提高学生对大自然生物的兴趣和关注度。
三、教学准备1.课文《松鼠和松果》的课本2.松果若干个3.松鼠图片4.松树图片四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师用图片或实物展示松鼠和松果，引导学生谈论松鼠的特征和松果的外观。
2. 学习课文（10分钟）带领学生一起读课文《松鼠和松果》，听读并重点解释生词和句子。
让学生分成小组，讨论松鼠和松果之间的关系，自由发挥想象，提出问题。
4. 复述练习（10分钟）请几组学生进行松鼠和松果的故事复述练习，检查学生对课文的理解能力。
第二课时1. 回顾（5分钟）让学生回想上节课的学习内容，重点温习课文中有关松鼠和松果的知识。
教师引导学生观察并比较不同种类的松果，让学生用文字记录观察收获，并尝试用自己的话表达。
3. 小品表演（15分钟）让学生分组，准备一段关于松鼠和松果的小品表演，培养学生的表达和表演能力。
4. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并展示一些有关松树的图片。
五、课后作业1.回家观察周围是否有松树，记录观察结果。
2.回忆《松鼠和松果》中的故事，简单描述一下故事情节。
3.用自己的语言编写一段关于松鼠和松果的故事，发挥想象力。
六、教学反思本节课主要通过课文讲解、实物观察和小品表演等多种形式，让学生了解松鼠和松果的相关知识，培养学生的观察力和表达能力。
教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在表达能力方面仍有待提高，下节课需要适当增加口语练习环节，加强学生的表达能力。
以上为本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案
人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案，欢迎大家分享。
教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学目标1、认识“聪、话”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学准备多媒体课件、生字卡。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。
今天要和我们一起上课呢!(课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。
)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠与松果齐读课题。
欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。
二、初读课文1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文：有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么?还有哪些疑问?教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。
三、学习生字新词1、出示词语：cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标：1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.课文中的一些抽象词语的理解。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.画笔、纸张等绘画工具。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状、颜色等特点。
2.学生分享自己观察到的松果的特点。
3.老师简要介绍松鼠和松果的相关知识。
二、学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.老师讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
4.学生再次朗读课文，加深对课文的理解。
三、课堂活动1.老师提问：课文中的松鼠为什么要把松果埋起来？2.老师提问：松鼠为什么要把松果埋在不同的地方？3.老师提问：松鼠为什么找不到松果？四、巩固练习1.老师出示生字词卡片，学生快速说出卡片上的字词。
2.学生用生字词造句，老师点评并指导。
3.学生互相交流，分享自己观察到的松鼠和松果的特点。
2.学生分享自己对松鼠和松果的认识。
3.老师布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、课后作业1.朗读课文《松鼠和松果》。
2.用生字词造句。
3.观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习《松鼠和松果》一文，让学生了解了松鼠的生活习性，培养了学生观察、思考和表达能力。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。
同时，老师还注重巩固练习，让学生在实践中掌握生字词。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对个别学生的关注不够，课堂气氛有待进一步活跃等。
在今后的教学中，老师将不断完善教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册《松鼠和松果》教案、教学设计
1.过程方面：以学生为主体，引导学生通过自主、合作、探究的方式学习课文。在课堂上，教师创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.方法方面：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题。通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的创新精神和合作意识。
（一）导入新课
1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察并说出松鼠的特点，激发学生对松鼠的兴趣。
2.学生分享自己对松鼠的了解，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
3.教师提出问题：“你们知道松鼠为什么会有那么多的松果吗？”引发学生思考，进而导入新课《松鼠和松果》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意指导学生正确朗读，培养良好的语感。
a.根据课文内容，判断正误。
b.连线题：将松鼠的特点与相应的描述连接起来。
c.问答题：回答课文中的相关问题。
2.学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结松鼠与松果之间的关系，以及我们从课文中得到的启示。
2.学生分享自己的学习收获，教师对学生的发言进行点评，强调关爱动物、保护环境的重要性。
a.松鼠为什么要把松果藏起来？
b.松鼠是怎么处理松果的？
c.从课文中，我们可以学到哪些关于自然和动物的知识？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极思考、交流。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的课堂练习，检验学生对课文内容的掌握，如：
1.知识基础：学生对动物题材的课文有较高的兴趣，能够较快地理解课文内容。但对于一些生字、词语的掌握还需要教师的引导和辅导。
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小学一年级下册《松鼠和松果》课文、课后练习
题及教案
【导语】这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
将来，这里会像花园一样美丽。
将来，这里会________________________________。
二、你会读吗?
变魔术，小松鼠，采松果，采下松果埋进土。
埋进土，干什么，留着春天填饱肚。
春风吹，春天到，松鼠打开小仓库。
咦，奇怪，松果变成小松树。
三、造句
【可口】
⑴妈妈烧的饭菜十分可口。
⑴新疆的哈密瓜香甜可口，很受欢迎。
【忽然】
⑴刚才天好好的，忽然雷声大作，下起大雨。
⑴放学的路上，我忽然听到有人喊我，回头一看，原来是同学王平。
【以后】
⑴从那件事以后，我和丽丽成了好朋友。
⑴每天晚饭以后，我都主动洗碗擦桌子。
【主意】
⑴这事来得太突然，我一时没了主意，不知道怎么办。
⑴大家七嘴八舌帮我想出了好多主意。
【蒙蒙细雨】
⑴打开窗户，我透过蒙蒙细雨看到草更绿了，花更红了。
⑴刚到了春天，就下起了蒙蒙细雨。
【挺拔】
⑴三峡两岸峰峦挺拔，景色秀丽。
⑴公路两旁挺拔的白杨像哨兵一样直立着
教学目标：
1、认识
“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
信息资料：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
对话平台
自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）
识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）
1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？
朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
）
1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。
教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）
1、认读“以、后、更”三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）
1、评教师。
老师范写的字请同学评价。
2、生互评。
学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。
第二课时
对话平台
复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）
1、反复读文，练习说说课文的内容。
2、指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。
（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）
绘画（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）
1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。
2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。
实践（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）
1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。
（语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源
，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力）写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）
1、观察。
学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。
2、书写。
教师重点指导“心”的写法，学生练写。
3、展示：小组内互相展示自己的字。
评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）
1、自评。
说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
2、互评。
要提出中肯的希望。
伴教锦囊
词语解释：
主意：办法。
蒙蒙细雨：雨点很细小。
茂密：文中指松树林茂盛而繁密。