小学四年级-语文-讲义-2-第1讲.尖子班.学生版
小四语文暑期辅导讲义第1讲
精品小班课程辅导讲义讲义编号辅导科目：年级：小四课题第1讲：授课时间：备课时间：教学目标1.学练结合，将阅读理解与课文讲解相结合，在预习新课的同时，提高阅读理解能力；2.拓宽视野，注重语文素养的培养。
教学重点阅读理解能力的提高教学难点阅读理解能力的提高教学内容老师领进门1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。
学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。
红摹纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。
眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅ni ǎo 袅ni ǎo。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。
亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”她想折一枝来，戴在耳丫上。
妈妈喝住了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园……我听得入迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
这些故事，有如点点春雨，滋润着我。
从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。
第1讲 相交线及三线八角--尖子班 (2)
第1讲 相交线及三线八角对顶角和邻补角相交线和三线八角垂线三线八角⎧⎪⎨⎪⎩知识点1 对顶角和邻补角 对顶角1. 对顶角的模型：∠1和∠2是对顶角，∠3和∠4是对顶角.特点：①成对出现；②两个角有公共的顶点；③角的两边互为反向延长线.2. 对顶角的性质：对顶角相等.邻补角1. 邻补角：两个角有一条公共边，他们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为邻补角.2. 邻补角的模型：∠1和∠3是邻补角，∠1和∠4是邻补角，∠2和∠3是邻补角，∠2和∠4是邻补角，特点：①成对出现；②两个角有公共的顶点；③两个角有一条公共边，另一边互为反向延长线.3. 邻补角的性质：两个角的和为180°.【典例】1.如图，直线a、b相交于点O，将量角器的中心与点O重合，发现表示60°的点在直线a 上，表示138°的点在直线b上，则∠1=_________°．【答案】解：如图，根据题意得：∠AOC=60°，∠BOC=138°，∵∠AOB=∠BOC-∠AOC=138°﹣60°=78°，∠1和∠AOB是对顶角，∴∠1=∠AOB=78°，故答案为：78.【方法总结】由图可知直线a与量角器0刻度线之间的角度和直线b与量角器0刻度线之间的角度，两角的差即为直线a与直线b之间的角度.由对顶角相等可知∠1等于所求的直线a与直线b 之间的角度，从而得解.本题考查了角的度量、角计算、对顶角的性质，熟练掌握“对顶角相等”是解题的关键．2.如图，直线AB、CD、EF相交于点O．（1）写出∠BOE的对顶角和邻补角；（2）若∠AOC：∠AOE=2：1，∠EOD=90°，求∠BOC的度数.【答案】解：（1）∠BOE的对顶角为∠AOF，∠BOE的邻补角为∠AOE和∠BOF；（2）∵∠EOD=90°，∴∠COE=180°﹣∠EOD=90°.∵∠AOC：∠AOE=2：1，∠COE=30°，∴∠AOE=13∴∠AOD=∠AOE+∠EOD=30°+90°=120°，∴∠BOC=∠AOD=120°．【方法总结】本题主要考查了对顶角、邻补角的定义，利用对顶角相等的性质和互为邻补角的两个角的和等于180°求解．总结：两条直线相交所形成的4个角中，只要知道其中一个，就可以求出另外3个. 【随堂练习】1．（2017秋•海港区期末）如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠AOD，若∠BOC=70°，则∠COE的度数是（）A．110°B．120°C．135°D．145°【解答】解：∵∠BOC=70°，∴∠AOD=∠BOC=70°．∴∠AOC=180°﹣70°=110°，∵OE平分∠AOD，∴∠AOE=∠AOD=×70°=35°．∴∠COE=∠AOC+∠AOE=110°+35°=145°，故选：D．2．（2017秋•香洲区期末）如图，两条直线相交于点O，若射线OC平分平角∠AOB，∠1=56°，则∠2等于（）A．44°B．56°C．45°D．34°【解答】解：∵射线OC平分平角∠AOB，∴∠AOC=∠COB=90°，∵∠1=56°，∴∠2=90°﹣56°=34°．故选：D．3．（2018春•固始县期末）如图所示，直线AB与CD相交于点O，OB平分∠DOE，若∠DOE=60°，则∠AOE的度数是（）A．90°B．150°C．180°D．不能确定【解答】解：∵OB平分∠DOE∴∠BOE=∠DOE=30°∵∠AOE+∠BOE=180°∴∠AOE=180°﹣30°=150°故选：B．4．（2018春•宜城市期末）如图所示，直线AB交CD于点O，OE平分∠BOD，OF平分∠COB，∠AOD：∠BOE=5：2，则∠AOF等于（）A．140°B．130°C．120°D．110°【解答】解：设∠BOE=2α，∵∠AOD：∠BOE=5：2，∴∠AOD=5α，∵OE平分∠BOD，∴∠DOE=∠BOE=2α∴∠AOD+∠DOE+∠BOE=180°，∴5α+2α+2α=180°，∴α=20°，∴∠AOD=5α=100°，∴∠BOC=∠AOD=100°，∵OF平分∠COB，∴∠COF=∠BOC=50°，∵∠AOC=∠BOD=4α=80°，∴∠AOF=∠AOC+∠COF=130°，故选：B．知识点2 垂线垂线1. 两直线相交所形成的角中，当有一个角等于90°时，这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，他们的交点叫做垂足.2. 垂直的模型：说法：①直线a是直线b的垂线（或直线b是直线a的垂线），垂足为O.②直线a垂直于直线b于点O（或直线b垂直于直线a于点O）.结论：两垂直直线形成的四个角都是直角，均为90°.3. 在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.垂线段1. 过直线外一点作直线的垂线，以这个点和垂足为端点的线段叫做这个点到直线的垂线段.2. 垂线段模型：线段AB是点A到直线a的垂线段.3. 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短.简单说成：垂线段最短.4. 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离.注意：距离是长度，不是线段.【典例】1.如图，OM⊥NP，ON⊥NP，所以ON与OM重合，理由是_________________.【答案】解：理由是：同一平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．故答案为：同一平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.2.如图,直线AB，CD相交于点O，EO⊥AB,垂足为O.（1）写出图中与∠1互为余角的角；（2）若∠AOC：∠2=3：2，求∠1的度数．【答案】解：（1）∵EO⊥AB,∴∠EOB=90°.∴∠BOC与∠1互为余角.∵∠2的对顶角为∠BOC，∴∠2=∠BOC.∴∠2与∠1互为余角.∴与∠1互为余角的角是：∠BOC，∠2；（2）∵∠AOC：∠2=3：2，∴设∠AOC=3x，则∠2=2x，故3x+2x=180°，解得：x=36°，则∠2=72°.∵∠1和∠2互余，∴∠1=90°-∠2 =90°-72°=18°．【方法总结】总结：在平面内过一点做已知直线的垂线具有存在性和唯一性，过一点作已知直线的两条垂线，这两条直线必重合.方法：找一个角的余角时，先找与它相邻的（从垂直和90°角入手），再找与它补相邻的，做到不重不漏.3.如图所示，AD⊥BD，BC⊥CD，AB=5cm，BC=3cm，则BD的长度的取值范围是________________.【答案】3cm＜BD＜5cm解：∵AD⊥BD，BC⊥CD，AB=5cm，BC=3cm，∴BC＜BD＜AB，即BD的长度的取值范围是大于3cm且小于5cm．故答案为3cm＜BD＜5cm.4.如图，BC⊥AC，CB=8cm，AC=6cm，AB=10cm，那么点B到AC的距离是________cm，点A到BC的距离是________cm，C到AB的距离是___________cm．【答案】8 6 4.8解：如图，过点C 作CD ⊥AB 于点D ，则线段CD 的长即为点B 到AC 的距离，∵BC ⊥AC ，CB=8cm ，AB=10cm ，AC=6cm ， 由三角形的面积公式，得11••22AC BC AB CD =. ∴CD=6×8÷10=4.8（cm ），点A 到BC 的距离是6cm ，点B 到AC 的距离是8cm ．故答案为：8，6、4.8．【方法总结】总结：①直角三角形中，直角边的长可以看做是一个顶点到另一条直角边的距离； ②直角三角形中，若两条直角边长分别为a ，b ，斜边长为c ，则斜边上的高为a b c⋅，即直角顶点到斜边的距离. 【随堂练习】1．（2018春•微山县期中）如图直线AB ，CD 相交于点O ，EO ⊥AB 垂足为O ，（1）与∠1互为补角的角是______；（2）若∠AOC ：∠2=3：2，求∠1的度数．【解答】解：（1）与∠1互为补角的角是：∠EOD；故答案为：∠EOD；（2）∵∠AOC：∠2=3：2，∴设∠AOC=3x，则∠2=2x，故3x+2x=180°，解得：x=36°，则∠2=72°，∵EO⊥AB垂足为O，∴∠AOE=90°，∴∠1的度数为：18°．2．（2018春•武清区期中）如图，直线AB、CD相交于点O，OM⊥AB．（1）若∠1=∠2，求∠NOD的度数；（2）若∠1=∠BOC，求∠AOC和∠MOD的度数．【解答】解：（1）∵OM⊥AB，∴∠AOM=∠1+∠AOC=90°，∵∠1=∠2，∴∠NOC=∠2+∠AOC=90°，∴∠NOD=180°﹣∠NOC=180°﹣90°=90°；（2）∵OM⊥AB，∴∠AOM=∠BOM=90°，∵∠1=∠BOC，∴∠BOC=∠1+90°=3∠1，解得∠1=45°，∠AOC=90°﹣∠1=90°﹣45°=45°，∠MOD=180°﹣∠1=180°﹣45°=135°．3．（2018春•东莞市校级月考）如图，直线AB、CD相交于点O，OM⊥AB．（1）若∠1=∠2，则∠2的余角有___________．（2）若∠1=∠BOC，求∠AOD和∠BOD的度数．【解答】解：（1）∵OM⊥AB，∠1=∠2，∴∠1+∠AOC=∠2+∠AOC=90°，即∠CON=90°，可得∠AOC=∠BOD，∴∠2的余角有：∠AOC，∠BOD；故答案为：∠AOC，∠BOD；（2）∵OM⊥AB，∴∠AOM=∠BOM=90°，∵∠1=∠BOC，∴∠BOC=∠AOD=120°，∠1=∠2=30°；又∠AOC+∠BOC=180°，∴∠AOC=60°，则∠BOD=∠AOC=60°．知识点3 三线八角模型：1. 同位角：两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角分别在两直线的同一方，并且在第三条直线（截线）的同旁，则这样一对角叫做同位角．如∠1与∠8，∠2与∠5.2. 内错角：两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线之间，并且在第三条直线（截线）的两侧，则这样一对角叫做内错角．如∠1与∠6，∠4与∠5.3. 同旁内角：两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线之间，并且在第三条直线（截线）的同一旁，则这样一对角叫做同旁内角．如∠1与∠5，∠4与∠6.4. 三线八角中的某两个角是不是同位角、内错角或同旁内角，完全由那两个角在图形中的相对位置决定．在复杂的图形中判别三类角时，应从角的两边入手，具有上述关系的角必有两边在同一直线上，此直线即为截线，而另外不在同一直线上的两边，它们所在的直线即为被截的线．同位角的边构成“F”形，内错角的边构成“Z”形，同旁内角的边构成“U”形.【典例】1.如图，图中∠1与∠2是同位角的序号是___________.【答案】①②④【解析】解：图①中∠1和∠2是同位角，图②中∠1和∠2是同位角，图③中∠1和∠2不是同位角，图④中∠1和∠2是同位角，故答案为①②④.2.如图，已知直线a，b被直线c，d所截，直线a，c，d相交于点O，按要求完成下列各小题．（1）在图中的∠1～∠9这9个角中，同位角共有多少对？请你全部写出来；（2）∠4和∠5是什么位置关系的角？∠6和∠8之间的位置关系与∠4和∠5的相同吗？【答案】解：（1）直接利用两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线的同侧，并且在第三条直线（截线）的同旁，则这样一对角叫做同位角，进而得出答案. 如图所示：同位角共有5对：分别是∠1和∠5，∠2和∠3，∠3和∠7，∠4和∠6，∠4和∠9；（2）∠4和∠5是直线c，d被直线b所截形成的同旁内角.∠6和∠8是直线a，b被直线d所截形成的同旁内角，故∠6和∠8之间的位置关系与∠4和∠5的相同．【方法总结】判断一对角是不是同位角、内错角或同旁内角有两种方法：①按定义判断，找到截线（两个角的公共边所在的直线）与被截线，判断两个角的位置关系；②按两个角构成的形状判断，若构成“F”形，则为同位角；若构成“Z”形，则为内错角；若构成“U”形，则为同旁内角.数角的对数的时候，要认真仔细，做到不重不漏.【随堂练习】1．（2018春•涟源市期末）如图所示，下列说法中：①∠A与∠B是同旁内角；②∠2与∠1是内错角；③∠A与∠C是内错角；④∠A与∠1是同位角．正确的个数是（）A．1个B．2个C．3个D．4个【解答】解：①∠A与∠B是同旁内角，正确；②∠2与∠1是内错角，正确；③∠A与∠C是内错角，错误，应为同旁内角；④∠A与∠1是同位角，正确．故选：C．2．（2018春•厦门期中）如图，点E在BC的延长线上，则下列两个角是同位角的是（）A．∠BAC和∠ACD B．∠D和∠BAD C．∠ACB和∠ACD D．∠B和∠DCE 【解答】解：A、∠BAC和∠ACD，是内错角，故此选项错误；B、∠D和∠BAD，是同旁内角，故此选项错误；C、∠ACB和∠ACD，是相邻的角，故此选项错误；D、∠B和∠DCE是同位角，故此选项正确．故选：D．3．（2018春•无锡期中）如图，按各组角的位置判断，下列结论：①∠2与∠6是内错角；②∠3与∠4是内错角；③∠5与∠6是同旁内角；④∠1与∠4是同旁内角．其中正确的是（）A．①②B．②③④C．①②④D．①②③④【解答】解：：①∠2与∠6是内错角，说法正确；②∠3与∠4是内错角，说法正确；③∠5与∠6是同旁内角，说法错误；④∠1与∠4是同旁内角，说法正确．故选：C．综合运用1.如图是一把剪刀，其中∠1=∠2，其理由是__________．【答案】对顶角相等解：如图是一把剪刀，其中∠1=∠2，其理由是：对顶角相等．故答案为：对顶角相等．2.如图，线段AD、AE、AF分别是△ABC的高线，角平分线，中线，比较线段AC、AD、AE、AF的长短，其中最短的是_________________.【答案】AD解：根据垂线段最短可得AD最短，故答案为AD.3.如图所示，AB⊥l1，AC⊥l2，则点A到直线l1的距离是线段_________的长度．【答案】AB解：∵AB⊥l1，∴点A到直线l1的距离是线段AB的长度．故答案为：AB.4.如图所示，直线AD与直线BD相交于点D，BE⊥AD，垂足为点E，AC与DC垂直于点C.点B到直线AD的距离是线段_______的长度，点D到直线AB的距离是线段______的长度．【答案】BE，DC解：∵BE⊥AD，垂足为点E，∴点B到直线AD的距离是线段BE的长度，∵AC与DC垂直于点C.∴D到直线AB的距离是线段DC的长度．故答案为BE，DC.5.如图，直线a、b被直线c所截，互为同旁内角是______________.【答案】∠4和∠5, ∠3和∠6解：两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线的之间，并且在第三条直线（截线）的同旁，则这样一对角叫做同旁内角．∵直线a、b被直线c所截，∴互为同旁内角是∠4和∠5, ∠3和∠6.故答案为∠4和∠5, ∠3和∠6.6.如图所示，两只手的食指和拇指在同一平面内，它们构成的一对角可以看成__________.【答案】内错角解：两只手的食指和拇指在同一个平面内，它们构成的一对角成“Z”形，可看成是内错角．故答案为：内错角.7.如图，OC⊥AB于点O，∠1=∠2，则图中互余的角有____________对．【答案】4解：∵OC⊥AB于点O，∴∠1+∠AOE=90°，∠2+∠COD=90°，即∠1与∠AOE互为余角，∠2与∠COD互为余角，又∵∠1=∠2，则∠1与∠COD互为余角，∠2与∠AOE互为余角．所以共有4对．故答案为：4．8.如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠BOD，∠AOC=76°，∠DOF=90°，求∠EOF 的度数．【答案】解：由对顶角相等，得∠BOD=∠AOC=76°.∵OE平分∠BOD，∴∠DOE=1∠BOD=38°.2∵∠DOF=90°，∴∠EOF=∠DOF﹣∠DOE=90°﹣38°=52°．9.如图所示：（1）与∠B是同旁内角的有哪些角？（2）与∠C是内错角的有哪些角？它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？【答案】解：（1）当直线DE与BC被AB所截时，∠EAB与∠B是同旁内角；当直线AC与BC被AB所截时，∠BAC与∠B是同旁内角；当直线AB与AC被BC所截时，∠C与∠B是同旁内角；（2）当直线DE与BC被AC所截时，∠1与∠C是内错角．。
四年级上册第二课堂笔记
四年级上册第二课堂笔记1. 生字词。
- 潮（cháo）：潮水。
组词：浪潮、涨潮。
- 称（chèn）：相称、匀称。
另一个读音“chēng”（称呼），“chèng”（秤杆）。
- 盐（yán）：食盐。
注意字形，里面是“土”不是“士”。
- 笼（lǒng）：笼罩。
还有“lóng”（笼子）的读音。
- 罩（zhào）：罩住。
- 蒙（méng）：蒙蒙细雨。
还有“mēng”（蒙骗）、“měng”（蒙古）的读音。
- 薄（bó）：薄雾。
还有“báo”（薄片）、“bò”（薄荷）的读音。
- 雾（wù）：雾气。
- 昂（áng）：昂首。
- 沸（fèi）：沸腾。
- 贯（guàn）：贯穿。
- 旧（jiù）：新旧。
2. 文章结构。
- 第一自然段：概括写钱塘江大潮是天下奇观。
- 第二自然段：写潮来前江面平静，人们在等待观潮。
- 第三、四自然段：写潮来时的壮观景象。
从远到近描写，远看像一条白线，近看像千万匹白色战马齐头并进。
- 第五自然段：写潮头过后余波还在漫天卷地般涌来，过了好久江面才恢复平静。
3. 重点语句理解。
- “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”- 这个句子运用了比喻和夸张的修辞手法。
把浪潮比作千万匹白色战马，形象地写出了浪潮的汹涌澎湃；“山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”夸张地表现出潮来时声音的巨大。
1. 生字词。
- 淘（táo）：淘气。
- 牵（qiān）：牵手。
- 鹅（é）：天鹅。
- 卵（luǎn）：卵石。
- 坑（kēng）：水坑。
- 洼（wā）：水洼。
- 填（tián）：填空。
- 庄（zhuāng）：村庄。
- 稼（jià）：庄稼。
- 俗（sú）：风俗。
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案
小学语文讲义目录小四语文第1讲：句式转换.docx小四语文第2讲：修改病句.docx小四语文第3讲：标点符号.docx小四语文第4讲：写景散文赏析.docx小四语文第5讲：说明方法及作用.docx小四语文第6讲：环境描写的作用及方法.docx小四语文第7讲：人物描写的作用及方法.docx小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目.docx小四语文第12讲：概括文章主要内容.docx小四语文第13讲：说明类文本阅读.docx小四语文第14讲：把握文章的中心.docx小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx 小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
三、缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
第1-7讲 尖子班合订版
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一元二次方程—— 含参问题
模块一
课前检测
1．一元二次方程 x2－3x－8＝0 的两根分别为 x1、x2，则 x1x2＝（
A．2
B．－2
C．8
） D．－8
2．若关于 x 的一元二次方程(k－1)x2＋4x＋1＝0 有两个不相等的实数根，则 k 的取值范围是（ ）
A．k＜5
B．k＜5 且 k≠1
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（4）已知关于 x 的一元二次方程(m＋1)x2－2(m－1)x＋m＝0 有实根，求 m 的取值范围 _______．
【巩固】（1）已知关于 x 的一元二次方程 ax2＋bx＋c＝0 有一个根为 1，则 a＋b＋c＝ __________
（2）已知(x－3y)2＋3(x－3y)－4＝0，则 x－3y 的值等于___________
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（4）已知关于 x 的一元二次方程 x2－(3m＋1)x＋2m2＋m＝0 ①求证：无论 k 取何值，这个方程总有实数根 ②若△ABC 的两边 AB、AC 的长是这个方程的两个实数根，第三边 BC 的长为 3，当△ABC 是 等腰三角形时，求 m 的值
【巩固】（1）若 x 的方程 kx2＋2x－1＝0 有两个不相等的实数根，则实数 k 的取值范围是
（2）已知 a 是方程 x2－2016x＋1＝0 个一个根，求代数式 a2－2017a＋ a 2 1 的值 2016
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模块二 方程的根与判别式
知识点睛
对于 ax2 bx c 0 的解题相关注意事项： ①确定 a 0 ； ②若已知方程的根，直接代入； ③关注代数式处理方法：整体代入法、降次法； ④任何含参方程必须计算△ = b2 - 4ac 。
最新小学五年级-语文讲义-1-第1讲.尖子班.教师版
童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。
一张糖纸、一次争执、一句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。
[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色（）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急（）无聊赖（）篇一律（）马齐喑【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万2．填数词组成语。
（）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语【参考答案】一穷二白一日千里十全十美一目十行一落千丈三心二意七上八下三头六臂九死一生半斤八两千山万水千言万语第1讲我们的童年（上）讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。
《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。
那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。
每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。
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第1 讲重返校园，我的新发现（上篇）1．新学期开始了，同学们肯定都有些变化，你发现了新的变化了吗？2．除了发现身边同学的变化，你还发现了什么变化呢？3．学会从多方面寻找变化。
【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____ 然处之____然挺立____然不动____然大物____然成风____ 然一体____然一新____然无存____然开朗____ 然大怒____ 然大悟____ 然自得____然无恙____然起敬____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练( 一 )我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。
它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。
每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。
于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。
我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。
站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。
我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案
小学语文讲义目录小四语文第1讲：句式转换.docx小四语文第2讲：修改病句.docx小四语文第3讲：标点符号.docx小四语文第4讲：写景散文赏析.docx小四语文第5讲：说明方法及作用.docx小四语文第6讲：环境描写的作用及方法.docx小四语文第7讲：人物描写的作用及方法.docx小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目.docx小四语文第12讲：概括文章主要内容.docx小四语文第13讲：说明类文本阅读.docx小四语文第14讲：把握文章的中心.docx小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx 小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
三、缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
2023四年级下语文讲义
2023四年级下语文讲义目录1. 课程概述2. 本单元研究目标3. 课程内容- 课文分析- 词语研究- 句型训练- 阅读理解4. 研究方法5. 作业要求6. 考核方式7. 参考资料1. 课程概述本学期的语文课程旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和语言表达能力。
通过深入研究经典文学作品和文言文，帮助学生扩大词汇量，提高文化修养和综合运用语言的能力。
2. 本单元研究目标本单元旨在通过研究经典课文，使学生了解中国的文化传统，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
具体研究目标如下：- 熟练掌握课文的内容和结构。
- 研究掌握课文中的重点词汇和短语。
- 研究掌握句型结构和语法知识。
- 提高阅读理解能力，能够正确解读课文中的难句。
- 提高写作能力，能够运用所学知识进行表达和文化意识的把握。
3. 课程内容本单元的课程内容包括以下几个方面：课文分析研究课文的主题、内容、结构和作者意图，通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
词语研究重点研究课文中的生词和词组，增加词汇量，提高学生的词汇运用能力。
句型训练掌握课文中常见的句型结构，研究运用不同的句型表达自己的观点和思考。
阅读理解通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和推理能力。
4. 研究方法- 细读课文，理解课文的内容和结构。
- 记录生词和重点词组，并进行词语拓展研究。
- 多做练题，强化对句型和语法知识的掌握。
- 阅读其他相关文章和文献，扩大知识面和阅读量。
5. 作业要求每节课后，根据老师的布置，完成相应的作业。
- 课后阅读课文并写读后感。
- 配合课文研究的词语拓展练。
- 完成相关的句型和语法练题。
- 完成阅读理解题目。
6. 考核方式- 期中考试：包括课文阅读理解和写作题目。
- 期末考试：包括课文阅读理解、写作和语法知识。
7. 参考资料- 《四年级语文教材》- 相关语文参考书籍和辅导资料。
精编小学四年级语文讲义4第1讲[1].竞赛班.学生版
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本word文档可编辑修改第1讲充实的寒假（上篇）1．新学期开始了，我们又回到了校园，你发现身边的变化了吗？2．寒假里，发生了什么有趣的事？3．寒假里，认识了新朋友吗？填颜色，组成语。
（）装素裹（）树成阴（）袍加身素车（）马万古长（）（）气东来漆（）一团阳春（）雪灯（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）纸（）字能力提高训练( 一 )江城白雪家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。
可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。
还好，我总算没有白等，这一天终于来了。
黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。
要下雪啦！果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。
我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。
听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸手接着几片小雪花，还没来得及看清楚他们的模样，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花关注我实时更新最新资料本word文档可编辑修改｜四年级第1讲竞赛班｜1 关注我实时更新最新资料本word文档可编辑修改漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。
第二天早上，我出门一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，树上白了，地上也白了⋯⋯江城变成了粉妆玉砌的世界。
家家户户的房子都戴上了一顶顶银帽子，好像一座座晶莹的白雪宫殿。
街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。
地上像铺上厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。
啊！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我来到学校，校园里真热闹啊！有的同学打雪杖，有的同学滚雪球，还有的同学堆雪人。
你瞧！那雪人的样子可真逗，铁水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫萝卜做的鼻子，红山楂做的小嘴，谁看见了都会笑得肚皮疼。
大家玩得热火朝天，校园里沸腾了。
啊！小雪花，你给我们带来了无限的欢乐。
雪花啊，你虽没有牡丹那样婀娜多姿，也没有茉莉那样芳香扑鼻，但是你用轻盈洁白的身体把江城打扮得如此美丽。
完整版小学六年级语文讲义2第1讲.尖子班.学生版
第 1 讲固本夯实强基础（一）1．能够读准字音、认准字形、辨明字义；2．累积成语、歇后语，经过练习，正确运用成语、歇后语；3．正确使用关系词语；4．小升初面试支招（一）。
[ 成语万花筒 ]请在下边括号内填上适合的数字，使每个成语圆满无误。
试一试，你准行。
（）尘不染（）姓之好（）神无主（）窍生烟（）感交集（）载难逢（）思而行（）海为家（）体投地（）面威风（）霄云外（）全十美（）象更新[ 文常小贴士 ]1 ．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2 ．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。
《汉书》的纪、表、志、传，体例齐备，现存汉此后各朝代所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。
3．《资治通鉴》是我国最闻名的编年体通史，是宋代的司马光负责编纂的。
｜六年级第1讲尖子班｜1一、多音字专项训练。
1．赐予下加点字的正确读音打“√”，再给其余的读音组词。
显现 (l ùl òu)重量(zhònɡchónɡ)．．埋葬(mái m án)叶公好龙(hǎo hào)．．牲口 (ch ùx ù)翩翩起舞(zǎi zài)．．差不多（ chàch āc ī）、．2．在加点字读音圆满同样的一组后打“√”。
⑴数落数说数九冷天鹤立鸡群（）．．．．⑵鸡冠冠军冠冕堂皇张冠李戴（）．．．．．．．⑶中看中毒造谣中伤中饱私囊（）．．．．⑷奔忙投靠东奔西走疲于奔命（）．．．．果实累累（l ěi léi)．．横祸(h énɡh ènɡ)．纤维(xi ān qi àn)．哽咽 (y ān y àn y è)、．3．写出以下句子中带点字的拼音。
小学三年级语文 讲义1 第1讲[1].尖子班.教师版
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小学三年级语文讲义1第1讲[1].尖子班.教师版work Information Technology Company.2020YEAR第1讲重返校园，我的新发现（上篇）1．新学期开始了，同学们肯定都有些变化，你发现了新的变化了吗？2．除了发现身边同学的变化，你还发现了什么变化呢？【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____然处之 ____然挺立____然不动 ____然大物 ____然成风____然一体 ____然一新 ____然无存 ____然开朗 ____然大怒____然大悟 ____然自得 ____然无恙 ____然起敬 ____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练(一) 我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。
它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。
每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。
于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。
我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。
站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。
四年级语文开学第一课 课件 (共21张PPT)小学生主题班会四年级通用版
表达与交流
1.讲述故事力求具体生动。 2.观察、写见闻、感受和想 象，感受最深的内容写清楚 。 3.会写书信，会修改错误明 显的词句，正确使用标点， 课内习作每学期8次左右。
单元四 综合性学习单元 单元三
阅读策略单元， 单元二
后编“快乐读书吧”
单元一
单元五 习作单元（按顺序写景物） 单元六 单元七
的基础，也是一门重要的人文社会学科 ，人们交流思想的工具。一位教育大家 曾经说过，数学是所有科学的基础，而 语文则是这个基础的基础。语文能力的 高低还决定着其他科目的成绩，所以学 好语文是十分必要的。
语文学科的魅力
语文的意义绝不仅仅在于教给孩子 某种知识和技能，更重要的是，它通过 一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的 文字，潜移默化地影响一个人的情感、 情趣和情操，影响一个人对世界的感受 、思考及表达方式，并最终积淀为精神 世界中最深层、最基本的东西——价值 观和人生观。
单元八
人文主题、语文要素：
文体丰富
阅读编排特点：
引导学生感受人物品质，落实立德树人根本任务 1
（四下第七单元）
2 引导学生借助关键语句，初步体会课文表达的 思想感情（四下第七单元）
3 引导学生在阅读中学会表达（四下第四单元）
4 重视培养学生初步的文体意识，本册文体丰富
PART 04
重温好习惯
的好，，？“
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叶
Hale Waihona Puke 学是需单育 圣习培一方是
陶
习养句面什
惯良话说么
第一，重温语文学习秘笈：
坚持练字
字要认
认真真地 练
坚持 发言响亮
话要清
清楚楚地 说
坚持阅读 坚持练笔 坚持背默
2017春季班尖子班第1讲讲义
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四年级 第 1 讲 加乘原理进阶（B 版）
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C与A同色(1种) D (3种) A B C 4种 3种 C与A异色(2种) D (2种)
杯赛挑战 1. 若四位数的各个数位上的数字都是偶数，并且百位数 个． 字是 2，则这样的四位数有 【关键词】2011 年希望杯四年级二试 【解析】 乘法原理．千位有 4 种方法，百位有 1 种方法， 个位有 5 种方法， 所以有 4×1×5×5=100 十位有 5 种方法，
用 0～9 这十个数字可组成多少个无重复数字的四位偶 数？ 【答案】2296 【分析】第一类：个位为 0 时，有 9 8 7 1=504 个； 第二类：个位不为 0 时，可为 2,4,6,8，有 4 8 8 7=1792 个．共有 504 1792 2296 个．
1. 红、黄、蓝、白四种颜色不同的小旗，各有 3，3，3， 3 面，任意取出三面按顺序排成一行，表示一种信号，共 可以表示多少种不同的信号？如果白旗不能打头又有多
甲、乙、丙、丁四人各有一个作业本混放在一起，四人 每人随便拿了一本．求满足下列条件的拿法各有多少种： （1）甲拿到自己作业本； （2）恰有一人拿到自己作业本； （3）至少有一人没拿到自己作业本； （4）谁也没拿到自己作业本. 【答案】6；8；23；9 【分析】 （1）甲拿到自己的作业本，乙、丙、丁可随便 拿，有 3 2 1 6 种拿法； （2）拿对了作业本的一人有甲、乙、丙、丁 4 种可能； 其余三人都拿错了，有 2 种拿法（可枚举） ，所以恰好一 人拿到自己作业本的拿法有 4 2 8 种；
1
加乘原理进阶
东东的糖罐里有三种糖：10 颗不同的水果糖，20 颗不同 的棒棒糖，30 颗不同的奶糖． （1） 若东东只能吃其中的一块糖，有多少种选择？ （2） 若三种糖可以各吃一块，有多少种选择？ （3） 若只能吃两块不同种类的糖，有多少种选择？ 【答案】 （1）60； （2）6000； （3）1100； （4）1770 【分析】 （1）加法原理：10 20 30 60 ； （2）乘法原理：10 20 30 6000 ； （3）分类讨论：吃水果糖与棒棒糖10 20 200 种；吃水 果糖与奶糖10 30 300 种； 吃棒棒糖与奶糖 20 30 600 种．所以共有 200 300 600 1100 种取法．
统编人教版四年级语文上册《第2单元【全单元】》精品PPT优质课件
kǒng
恐
下面的“心”字底要写 得扁平，卧钩起笔与左边的 竖点起笔齐平，另外两点同 向排列，上短下长。
jiāng
僵
书写时注意 “左松右紧”。
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 _左__右__ 结构的字，用部 首查字法先查_豆___部，再查_8__画。
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用 部首查字法先查__寸__部，再查__6_画。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
透过文字和图画中小女孩的表情，想象人物 内心的想法吧！
太阳今天在我身上 照得怪暖和的。这粒豆 子长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来， 走到温暖的太阳光中去。
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简 直像一个节日。
喜爱
感激
朗读指导
透过小女孩儿的表情， 要读出小女孩对豌豆的喜爱 和感激之情。
3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起
来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以
说“简直像一个节日”。
（√）
4.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,
今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。
（）
三、在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的 是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的
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填颜色，组成语。
（ ）装素裹 （ ）树成阴 （ ）袍加身 素车（ ）马 万古长（ ）（ ）气东来 漆（ ）一团 阳春（ ）雪 灯（ ）酒（ ） 半（ ）半（ ） 面（ ）耳（ ） 姚（ ）魏（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）山（ ）水 （ ）纸（ ）字【参考答案】银装素裹 绿树成荫 黄袍加身 素车白马 万古长青 紫气东来 漆黑一团阳春白雪 灯红酒绿 半青半黄 面红耳赤 姚黄魏紫 姹紫嫣红 青山绿水 白纸黑字能力提高训练(一) 江城白雪家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。
可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。
还好，我总算没有白等，这一天终于来了。
黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。
要下雪啦！果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。
我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。
听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸第1讲充实的寒假（上篇）手接着几片小雪花，还没来得及看清楚他们的模样，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。
第二天早上，我出门一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，树上白了，地上也白了……江城变成了粉妆玉砌的世界。
家家户户的房子都戴上了一顶顶银帽子，好像一座座晶莹的白雪宫殿。
街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。
地上像铺上厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。
啊！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我来到学校，校园里真热闹啊！有的同学打雪杖，有的同学滚雪球，还有的同学堆雪人。
你瞧！那雪人的样子可真逗，铁水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫萝卜做的鼻子，红山楂做的小嘴，谁看见了都会笑得肚皮疼。
大家玩得热火朝天，校园里沸腾了。
啊！小雪花，你给我们带来了无限的欢乐。
雪花啊，你虽没有牡丹那样婀娜多姿，也没有茉莉那样芳香扑鼻，但是你用轻盈洁白的身体把江城打扮得如此美丽。
江城的白雪，我爱你洁白如玉，我爱你的纯洁高尚，你给家乡人民带来了欢乐，你给广阔的田野带来了丰收的希望。
1．根据词义从文中找出相应的词语写在括号里。
⑴形容轻快地飞舞（）⑵飘洒得多而杂乱（）⑶姿态柔软而美好。
（）2．“还好，我总算没白等，这一天终于来了。
”这一句中的“白”字是什么意思？请在正确的解释后面括号中打“√”。
⑴像霜或雪的颜色。
（）⑵光亮，明亮。
（）⑶没有效果，徒然。
（）3．说说下列比喻句中把什么比作什么。
⑴雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾。
⑵街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。
4．下雪前，天色是怎样的？5．用“”画出写雪越下越大的语句。
6．下雪后，江城变成一个的世界。
7．小雪花给我们带来了哪些欢乐？8．“我”为什么爱江城的白雪？(二)麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为‚老家贼‛。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们（必背必需）的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分（锋利锐利）。
由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
它们每时每刻都是躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看它，它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食，还要识破人们布下种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着，叫着，然后腾身远去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝。
而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。
这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯了被人圈养的一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽毛，耍着花腔，换得（温饱温暖）。
唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着自由自在的日子。
它们可以．．直上云端，可．．．飞来飞去，可以以．掠过镜子一样的水面，还可以．．．站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它们从来不肯在金丝笼中美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上休息片刻。
如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。
第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。
它没有任何可驯服性，因此它不是（家禽家畜）。
【美文妙悟】这篇文章在写法上有两点特别值得我们学习：第一，文章一开头就以“精明”来概括麻雀最突出的特点；再通过具体事例，如不容易，机警，防人心强，搭巢等方面加以说明这一中心点。
第二，在介绍麻雀另一本性时，中间运用过渡句，使文章结构紧凑，读者读起来感觉文章内容很清晰。
1. 将括号内不正确的词语划去。
2．第2自然段中，画线的句子是一个句，将它改为陈述句为：3．从文中找出一个过渡句，用“”画出来。
4．作者围绕“麻雀的精明”，主要从以下三个方面来写：（2、3、4自然段每段各写了一层意思）５．试着用“……可以……，可以……，可以……，还可以……”仿写一个句子或者一段话。
6．根据文章内容填空。
“大多数鸟儿的生活”指的是，这种生活的特点是；“麻雀的生活”指的是，这种生活特点是。
如果我是一只鸟，我会选择像样的生活，这是因为。
精明贼头贼脑佳肴左顾右盼驯服1．由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
2．唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着自由自在的日子。
文章中常使用提纲挈领的句子。
比如文章一开头就点明了麻雀是个“精明的家伙”，文章的主体部分用三个典型事例来论述了这个中心观点。
善于“提纲挈领”，遇到了类似文章或段落，读起来就容易了。
(三) 黄纱巾女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩儿停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
‚买下吧，孩子，就剩它一条了。
只卖10块钱。
‛女孩（无奈无赖）地摇摇头。
钱，女孩没有。
‚可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。
‛女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都为下定向家里要钱的（诀决）心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，远远就看见黄纱巾还在在那（漂瓢）舞着，像一只黄蝴蝶。
女孩远远看了一会儿，才慢慢走（近进）。
‚带钱来了吧？‛女孩儿摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾看看女孩，并相信了一下，觉得女孩与纱巾（搭配配合）在一起是很绝妙的组合，就很替女孩（可惜惋惜）。
‚你喜欢它，是吗？‛‚嗯。
‛女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。
注定买不下它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
‚孩子，送给你的。
收下，你戴上它肯定好看。
‛女孩一愣。
‚不，我不能白收人家的东西。
‛女孩含不犹豫地说。
‚收下，是我愿意送的，我自愿的。
‛‚不能，那样我会很难受，比得不到它还难受。
‛女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。
能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。
注定买不下它，绕开它不是更好吗？女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在清风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。
女孩从来没去想，它为什么一直挂在那里没人买。
那条黄纱巾，（装妆）饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。
标签上写着：永不出售。
【美文妙悟】一个女孩喜欢一条黄纱巾，却买不起她，也不愿意接受赠送。
于是，卖货的中年人就在纱巾旁边挂了个“永不出售”的标签，黄纱巾就一直挂在那儿随清风舞动，装饰了女孩的梦。
中年人挂起的是“永不出售”的人与人之间的心的温暖啊！1.在括号里填上合适的词语。
（）地看（）地摇头（）地离开（）地说（）地点头2．划去文中括号里用得不恰当的字词。
3．写出下列词语的近义词。
富裕——（）飘舞——（）恋恋不舍——（）惋惜——（）4．把下面的反问句改成陈述句。
反问句：注定买不下它，绕开它不是更好吗？陈述句：5．从哪儿可以看出女孩很喜欢这条黄纱巾？（参见女孩儿看纱巾和买纱巾的相关内容）6．你觉得故事中的女孩有什么样的品质？从哪儿体会出来的？（通过女孩的言、行来分析）7．卖纱巾的中年人有什么样的品质？从哪儿体会出来的？（通过中年人的言、行来分析）8．如果有一天，女孩来到服装市场，看到了“永不出售”的牌子，她会想些什么？美词佳句无奈发誓绝妙惋惜舞动装饰恋恋不舍含不犹豫方法点拨注意文中的细节描写，正是这些细小的动作、细微的情节描写，表现除了一个人的特点，反映出一个人的精神面貌。
(四) 硬翅膀的纸飞机新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。
这一天，她正给四年级的学生上语文课，背对着学生在黑板上认真地板书。
一向爱恶作剧的张小梦叠了一个张飞机，准备给这位初来咋到的班主任一个特殊的‚见面礼‛，于是，他将纸飞机朝黑板方向抛去。
可是，纸飞机还没飞到讲台就‚熄火‛了，坠落在讲台边。
顿时，教室里一阵哄笑。
当葛老师回身讲课时，又是一片安静。
葛老师没多说什么，接着讲课。
过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张小梦又抛出一个纸飞机。
这回，纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地‚撞‛在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑。
葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。
教室里安静了很多，所有的学生都在等待着一场‚暴风雨‛的来临。
葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢走到张小梦的面前，笑着问：‚这都是你的‘杰作’吧？‛望着葛老师异样的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。
教室里‚凝固‛了，没有一点响声……年轻的葛老师依然笑着问：‚张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？‛张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师，所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。
‚你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能碰到我，第二个却准确地撞到了呢？‛张小梦支支吾吾地回答：‚第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个是我用硬纸叠的。
‛葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：‚说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机。
软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。
只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！‛望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：‚如果我们每一天都在浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！‛说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双‚硬翅膀‛在移动……这件事对我触动很大。
我们每个人都是一个纸飞机。