海安精编小语《黄山奇松》第一课时课案
黄山奇松第一课时教案
一．谈话激趣，导入新课。
1．同学们以前欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。
2．请看大屏幕！（播放黄山风光图片）3．刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光，同学们看得可陶醉了。
黄山给你留下了怎样的印象？指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）5.齐读课题。
质疑：读了课题，你最想知道什么？（两三个）同学们真会思考，下面就让我们带着问题一起走进课文。
谁来读一读学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
在感触较深或不理解的地方做上标注。
三、尝试学习，我来展示（一）学习字音1、课文中的生字词都学会了吗？（出示生字词1）：誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒a．谁来读一读？b．你一下子都读对了，真不简单。
这个字的读音特别容易错，读后鼻音。
你来带大家读一读。
这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的？师：“屏”呀，还有一个读音呢，谁知道的？对了，还读做bing,屏住呼吸的bing。
2、我们一起来把这行字读一读。
（二）指导书写1、仔细观察这些生字，你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的？a 出示“誉”字，这个字的结构我们要注意了，是上下结构，下面的言要写得小一些。
有一个字和它特别像，出示“誊”，谁能想个办法来区分它们？看老师在田字格中写一写。
b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意，谁会写的？请同学们伸出手，和老师一起写一写。
2、请大家拿出生字练习纸，把这誉和卧每个字写一遍。
（提醒写字姿势）（三）理解3个词语生字词会读会写了，咱们还需要理解。
这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢？（联系上下文理解“誉为”）我们来看这句话，出示：黄山被誉为“天下第一奇山”。
现在你明白这个词语的意思了吗？对了，我们把不理解的词语送进句子里，联系上下文，就能理解词语的意思了。
（看图读文理解“玉屏楼”）1、（出示图片）同学们看，这就是黄山的玉屏楼，它是黄山著名的景点之一。
黄山奇松 (第一课时教案)
黄山奇松 (第一课时教案）教学目标：1、学会预习的基本方法。
2、能利用预习的方法预习课文，学会本课的生字、新词。
3、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受黄山的美。
教学重点：指导学生学会预习的方法，学会本课的生字，能流利地朗读课文。
教学难点：培养良好的预习习惯。
一、谈话引入，揭示课题：板书：黄山1、同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话吗？是什么意思呢？（那么老师来告诉大家，这句话说明了看过黄山以后就什么上都不用看了，在黄山上可以看到各大名山的特点。
因此，黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（指课题）（板书：奇松）（一起读一下）二、教会学生预习方法：过渡：古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记，那么，谁能告诉老师，你平时是怎么预习的？2、交流预习方法，相应板书：预习符号（圈勾画符号）生字生词下加“”，并注音，释义。
重要词语下加“ … … ”或“▲▲▲ ”。
重要句子下面“”。
比喻句子下面“”拟人句下面“”疑问句子下加“？”自然段前标 1 、2、3自然段中分层标志“/ ”意义段标志“// ”五步预习法：第一步：初读课文，了解大意。
按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号，圈点出字词，找出认识的生字和理解的词语。
第二步：查工具书，理解字词。
对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书法辨析、联系上下文理解字义，词义。
第三步：试分段落，思考质疑。
根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和层意。
还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点。
第四步：瞻前顾后，揣摩练习。
每篇课文后都设计了练习题，预习时可联系前面的预习提示，思考这些练习。
第五步：重点朗读，反复吟诵。
三、学生预习课文，教师巡视指导。
四、检查预习情况：1、检查生字：出示生字：（略）（1）这是课文中的生字，你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？（2）谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？（3）这些生字你还能组成别的词语吗？2、检查读书：课文读的怎么样了？谁愿意来读读课文？（1）当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。
黄山奇松第一课时教学设计
《13 黄山奇松》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3、品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。
教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
导入：同学们看过安徽电视台的台标吗？知道安徽电视台台标是根据什么图形设计出来的吗？引出课题“黄山奇松”（师板书）。
通过播放黄山宣传视频和图片，逐步加深学生视觉和情感认识，进而引导其进入课堂学习。
二、初读课文，初步感知课文内容。
（一）、激趣初读：1、通过电子课本播放课文录音，学生边听边注意部分生字的读音并注意体会朗读者的感情。
2、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
读完之后想一想全文采取了什么样的结构形式并概括每一个自然段的大意。
（二）、检查生字词正音：课件展示生字和生词，指导学生正确读音，并指导书写“誉”和“卧”字。
完成练习描红。
（三）、检查读书：全文总共有几个自然段？（3个）采取什么结构形式写的？（总-分-总）。
（指名读每个自然段，第二段全班读）三个自然段各写了什么内容？（引导学生用自己的话总结）第一自然段：总写人们对黄山奇松情有独钟。
（理解“情有独钟”）第二自然段：具体描绘了三大名松的奇特姿态。
（板书：迎客松、陪客松、送客松）第三自然段：简单概括千姿百态的松树使黄山更加秀美。
三、精读首段，感悟情有独钟。
1、学生齐读第一自然段。
2、认识“黄山四绝”是哪四绝？并通过图片给予展示。
3、体会人们对黄山奇松的情有独钟，理解重点词语“绝”、“情有独钟”、“潇洒”、“挺秀”的意思。
4、注意第一自然段中两个引号的作用以及第一自然采用了什么样的修辞手法。
黄山奇松教学设计(11篇)
黄山奇松教学设计（11篇）什么是教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和规划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
黄山奇松教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以规划和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展制造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的黄山奇松教学设计（通用11篇），盼望对大家有所帮忙。
黄山奇松教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文其次自然段。
3、观看图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。
教学过程：一、复习稳固，引入情境。
同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”著名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。
我们还知道，这“四绝”中，人们最宠爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。
二、激情导读，感受奇松。
1、今日，咱们就一起去欣赏黄山奇松。
告知大家，要想看松，最好的去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文其次节，待会儿告知大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、请三位同学分别读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松毕竟是什么样的？投影出示句子，指导朗读：（1）同学们，你们在读的时候，头脑中消失了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）（2）大家说得挺好，情愿看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！（3）齐读描写迎客松的句子。
13、黄山奇松(第1课时)教案
2.第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇松，用横线画出来。
3.课件出示认识字“潇、徐、悬、臂、屹”，让学生认读。
生：“潇”和“啸”是形近字，应读一声。
生：“徐”不要只的右边。
生：“悬”不要读成“xiàn”，应读“xuán”.生：“臂”应读“bì”不要读成“pì”。
生：“屹”应读“yì”不要读成“qǐ”。
4.找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即：潇洒徐霞客悬崖手臂屹立5.课件出示以上词语，开火车认读。
6.指名读，分组读，全班读课文。
7.指导写字。
（1）观察“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”8个字在田字格中的位置。
（2）先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
生：“陡、观、状”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“崖、宾、赏、舍”都是上下结构的字。
“宾、赏、舍”上面偏旁要盖住下面。
（3）师范写生字，请学生认真观看。
（4）学生描红，师巡视指导。
写好后组织学生评议、参观。
四、走进文本，品悟奇松。
1.是啊，有了千姿百态那么多（板书：多）黄山松装点，使得黄山更加神奇，更加秀美，怪不得人们对黄山松情有独钟呢！请大家自由朗读第一自然段，说说人们钟情黄山松的是什么？2.学生交流：生：情有独钟：特别喜欢，格外喜欢“山顶上……”山顶上、陡崖边都是非常险恶的地方，一般的树木根本无法立足，而黄山松却生存了下来！多么顽强的松树啊，他们傲然面对各种艰难险阻，敢于战胜一切困难，文中哪两个词？生：潇洒、挺秀。
3.你有什么感情油然而生？生：爱慕、仰慕……行造句。
教师范读，学生跟读。
可适当配上音乐，培养学生阅读朗读能力。
《黄山奇松》第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计课时目标:1.会写“誉、陡、屏、宾、屹、卧”6个生字，理解“遒劲、盘区、屹立、情有独钟、饱经风霜、郁郁苍苍、千姿百态”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章脉络，初步感受黄山松之“奇美”。
教学重难点：1.夯实生字词，理解字词大意。
2.理清文章脉络，初步感受黄山松之“奇美”。
教学过程:一、激趣导入，引出课题。
1.开场白:期中考试终于过去了。
同学们，你们想不想放松一下，来一场说走就走的旅行? (生) “世界那么大，我想去看看。
”那今天就让我们一起去看看祖国的大好河山!2.课件播放祖国的河流与山川，问:看了这么多美景，你们最喜欢哪一处的风景呢? (生)3.师引入课题:“外面的世界再美，也不如自己的家乡美。
”老师最喜欢我们安徽的“黄山”，而黄山有“四绝”，我对“奇松”更是情有独钟!今天就让我们买这轻松的步伐，踏上文字的列车，去黄山赏一赏这“黄山奇松”(板书课题: 16.黄山奇松)二、初读课文，检查预习，了解学情。
1.课件出示自读要求:(1)动笔，圈画出本课生字、新词。
(2)发声朗读，注意读准字音，认清字形，读通句子。
(3)借助上下文或字典，理解文中不易理解的字词。
(4)试概括课文各自然段的意思。
2.组内初读，相互检查。
3.课件出示字、词，随文学习。
(1)检查学情，指名朗读，相机正音。
重点指导前、后鼻音:宾与屏。
(2)师带读。
(3)小组PK，接力读。
(4)纠正浊音，齐读。
4.检查课文朗读情况，指名朗读。
5.播放录音，并提醒思考问题(4)。
(1)指名回答。
(2)师小结并相机出示课件。
三、整体感知，初步感受黄山松的“奇美”。
1.选取自己喜爱的方式读课文，边读边思考:黄山松“奇”在哪些方面? (课件出示)2.交流分享，引导生抓住文中的相关描写，用简洁语言概括。
3.师小结，课件展示。
四、随堂练习，夯实基础。
五、拓展延伸。
“;五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
难怪明代的徐霞客遇见黄山之后，会发出这样的感慨。
黄山奇松教案_黄山奇松第一课时教案
但是不写又不能体现黄山松奇所以作者段概括地写出了黄山松千姿态
（板千姿态）怎样才能出黄山松千姿态呢？己练习
（由练习有感情朗
）（指生）（生齐）四、作业设计
（投影出示）教记不语课不是节语课
我教《黄山奇松》课成了重头戏
通对课欣赏引导学生探美、学习美使学生得到美享受和熏陶
生（练指名）5、师三名松确美确奇美姿态奇特更奇它们仿佛通了灵性像成了黄山主人了
有伸出手臂把你迎上山；有伴你左右陪你看风景；还有送你下山伸出长手臂向你告别
真是奇迹了这段相信学们也定会对黄山奇松情有独钟了吧下面让我们再次黄山领略下这三奇松风采
生（全神贯地欣赏）（看录像听老师配乐背诵）师请学们有感情地把这段连起看谁得老师也给他配上音乐
教学准备、利用工具学生词
、集和课有关
教学程、导入今天老师要带你们到黄山游览番
高兴吗？谁先说说课外集到关黄山？师结黄山是闻名外风景区和旅游胜地安徽省黄山市境它集泰山雄伟华山险峻峨秀丽身以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名世
我国古代著名旅行徐霞客游览了黄山曾发出这样感慨五岳归不看山黄山归不看岳
黄山四绝奇要数黄山松了
我们该回了
这你会发现还有人送你呢谁呀？（生答迎客松）你能出送客松与迎客松不处吗？生（看回答）迎客松姿态优美送客松姿态独特
生迎客松枝干遒劲送客松枝干蟠曲
生虽然都是伸出手臂但迎客松是欢迎游客到而送客松是向游客告别
师你看真细得多准
要想把写送客松句子就要把刚才学们说那些词语特别是把句写送客松与游客依依惜别样子出
指名朗学生评价可让生再比较
、你把迎客松给活了老师觉得他像朝我们招手呢迎客松热情客给人以宾至如归感觉陪客松又有什么特呢？谁写陪客松句子
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学准备】PPT课件【课时安排】二课时第一课时教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的'词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学过程：一、课题导入。
1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。
在安徽有一座举世出名的山，你们知道吗?板书：“黄山”，问：你理解黄山吗?简介黄山：出名中外的风景区和旅游胜地。
黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。
明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”出名于世，其中的“奇松”最为神奇。
《黄山奇松》第一课时教学设计_教案教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
《黄山奇松》第一课时教学设计
黄山奇松第一课时教学设计一、教学目标1.了解黄山奇松的形成原因以及其中蕴藏的科学道理；2.掌握黄山奇松的基本形态特征；3.学习黄山奇松的保护与利用。
二、教学内容1.黄山奇松的形成原因；2.黄山奇松的基本形态特征；3.黄山奇松的保护与利用。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）用 PPT 展示黄山奇松的图片，激发学生对黄山奇松的兴趣。
2. 学习环节（35分钟）1.黄山奇松的形成原因（15分钟）讲解黄山地理环境及气候条件，介绍成因，引导学生领悟科学道理。
2.黄山奇松的基本形态特征（10分钟）介绍黄山奇松的常见特征，比如形态，横向分布，纵向分布等。
3.黄山奇松的保护与利用（10分钟）讲解黄山奇松的保护与利用现状，如何合理利用。
3. 深化环节（10分钟）请学生用自己的语言，简述黄山奇松的科学道理和保护措施，进一步理解和巩固所学知识。
4. 小结环节（5分钟）回顾课程要点，强化学生记忆。
四、教学手段1.PPT；2.互动讲解；3.学生讲解；4.讨论。
五、教学评价1.课堂表现（包括听讲、发言等）；2.作业（包括总结性作业、思考问题等）；3.课后测试。
六、教学反思黄山奇松是黄山的一个重要景点，也是自然界的奇观。
它是让人们领悟自然之力、体会自然之美的重要场所，教师在教学过程中要通过了解黄山奇松的形成原因和科学道理，让学生感受到大自然的神奇和美丽。
我们还需要引导学生了解保护与利用黄山奇松的现状，让他们懂得人类与自然的和谐共处，从小保护环境，共同建设美好家园。
黄山奇松教案第一课时
黄山奇松教案第一课时教案标题：黄山奇松教案第一课时教案目标：1. 了解黄山奇松的地理背景和特点。
2. 学习黄山奇松的形成原因。
3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
教学重点：1. 黄山奇松的地理背景和特点。
2. 黄山奇松的形成原因。
教学难点：1. 黄山奇松的形成原因的理解和解释。
2. 学生对自然景观的欣赏和保护意识的培养。
教学准备：1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 黄山奇松的地理背景和形成原因的相关资料。
3. 学生绘制自然景观的素描或照片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入黄山奇松的话题，与学生分享一张黄山奇松的图片，并询问学生对于黄山奇松的了解程度。
2. 激发学生的兴趣，提出问题：“你们知道黄山奇松是如何形成的吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 给学生简要介绍黄山奇松的地理背景和特点，如黄山位于中国安徽省，被誉为“中国的五岳之首”，以奇松、怪石、云海、温泉等自然景观而闻名。
2. 讲解黄山奇松的形成原因，如地质构造、气候条件、土壤特点等因素的综合作用。
3. 使用图片和视频资料，让学生直观地了解黄山奇松的地理背景和形成原因。
步骤三：思考与讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论黄山奇松的形成原因，并列出自己的观点和理由。
2. 鼓励学生积极参与，提出问题并引导他们思考：“你们认为黄山奇松的形成与哪些因素有关？为什么？”3. 每个小组派代表分享他们的观点和理由，并进行讨论和辩论。
步骤四：综合展示（15分钟）1. 学生展示自己绘制的自然景观素描或照片，分享自己对自然景观的欣赏和感受。
2. 引导学生思考，如何保护和维护自然景观，提出问题：“我们应该如何保护黄山奇松这样的自然景观？”3. 鼓励学生发表自己的观点和建议，并进行讨论和交流。
步骤五：小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调黄山奇松的地理背景、形成原因和保护意识的重要性。
2. 提供相关阅读材料或网站链接，让学生进一步了解黄山奇松以及其他自然景观的知识。
《黄山奇松》教学设计第一课时
(一)学习第一自然段
现在让我们走进黄山，欣赏奇松。
1.请同学们自由读第一段，你从中了解到什么？
2.理解“情有独钟”（特别有感情。钟：集中，专一。文中指人们对黄山松特别喜欢，特别有感情。）
黄山有“四绝”，人们却对黄山松情有独钟，可见黄山松必定有它独特之处，让我们来细细欣赏。
4.品（在领悟的基础上进行品读）
请你用这种学习方法，从陪客松、送客松中选择你喜欢的一种来学习。
出示要求看哪个小组行动迅速，最先进入学习状态，还要看哪个小组成员之间配合默契。）
读：读描写陪客松或送客松的句子。
划：划出能体现陪客松或送客松奇特的关键词句。
悟：抓住找出的关键词句领悟奇特。
品：在领悟的基础上进行品读。
四、总结写法，推荐阅读：
课文第二段采用了（板书：总-分结构，层次分明。运用比喻、联想）
第三段：采用了由近及远、从部分到整体的顺序，我们在写作文时也可以学习这种方法。
推荐阅读：《黄山奇石》、《黄山云海》
板书设计：
迎客松优美
黄山奇松（千姿百态）陪客松挺拔（总--分比喻联想）送客松独特
●教学反思：
主备人：周瑕
一、揭题设疑，导入新课：
黄山位于安徽省南部，有“天下第一奇山”的美称。相传，那里的山峰高出云头，山谷深到海底。白云象绸子一样，绕着山峰飘来荡去，犹如人间仙境。而黄山上，最有名的还要数松树。今天，让我们一起来欣赏《黄山奇松》，请同学们一起读课题。读了题目，你想知道些什么？有什么疑问吗？
这节课，就让我们一起来欣赏——《黄山奇松》（伸出你的手，和老师一起板书）。
⑶还从哪里感受到迎客松的奇特？生命力强
饱经风霜（理解词义：形容经历过很多艰难困苦。文中指迎客松经历过很多困难。）
黄山奇松第一课时教案
黄山奇松第一课时教案教案标题：探秘黄山奇松教学目标：1. 了解黄山奇松的地理位置、自然环境和特点；2. 学习黄山奇松的历史文化和故事传说；3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点和难点：重点：黄山奇松的地理位置、特点和历史文化；难点：学生对黄山奇松的故事传说进行理解和表达。
教学准备：1. 地图、图片或视频资料展示黄山奇松的地理位置和自然环境；2. 黄山奇松的历史文化和故事传说的相关资料；3. 学生阅读材料和相关练习题；4. 黄山奇松图片或实物进行展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示黄山奇松的图片或视频，引发学生对自然景观的好奇和兴趣；2. 提问：你知道黄山奇松吗？你对它有什么了解？二、学习（15分钟）1. 介绍黄山奇松的地理位置和自然环境，让学生了解其独特之处；2. 讲解黄山奇松的历史文化和故事传说，激发学生对其的兴趣和想象力；3. 学生阅读相关材料，了解更多关于黄山奇松的知识。
三、讨论（10分钟）1. 学生就所学内容展开讨论，分享对黄山奇松的认识和感受；2. 引导学生思考：为什么要保护自然景观？如何保护黄山奇松？四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生应该对自然景观怀有敬畏之心；2. 提出下节课的预习内容，激发学生对黄山奇松更深入的兴趣。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解黄山奇松的地理位置、特点和历史文化，培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。
然而，对于黄山奇松的故事传说部分，可能需要更多的引导和解释，以帮助学生理解和表达。
在今后的教学中，可以加强对于故事传说的讲解和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
黄山奇松第一课时教案
黄山奇松第一课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
3．初读课文，整体感知，分清段落，写出段意。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解新的词语的意思。
教具准备：课件、预习课文，解释词语的意思。
查找有关资料教学过程：一、激情导入揭题。
1.诗句引入，出示相关名山图片荆山已去华山来，日出潼关四扇开。
（华山）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（庐山）会当凌绝顶，一览众山小。
（泰山）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
（黄山）2．板书“奇”，用“奇”组词。
板书“奇松”，说说词义。
板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1．朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。
（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2．朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：（1）山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
（2）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3．逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
三、导读第一自然段。
1．指名朗读。
2．交流：读了这一段，你懂得了什么？3．你还有什么不明白的地方？结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。
4．练习：（1）黄山被誉为_______________________。
（2）黄山“四绝”是指_________________________。
（3）卡片出示：奇松怪石云海温泉（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。
所以课文说人们对黄山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有独钟”，指导朗读。
5．投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
黄山奇松(第一课时教案)
黄山奇松(第一课时教案)1. 概述黄山奇松位于中国安徽省黄山市风景区内，是黄山五大名胜之一。
黄山奇松是指在山上生长的各种形态奇异、姿态优美的松树，其中最著名的是「始信峰老松」。
黄山奇松是黄山奇景之一，给人们留下了深刻的印象。
在本教案中，我们将会学习关于黄山奇松的基本知识，并通过阅读、听取、观察等方式，提高学生的动手能力、语言能力、合作能力等综合能力，让学生对中国自然景观有更深入的了解和认识。
2. 教学目标学生在学习完本课程后，应当达到以下目标：•了解黄山奇松的基本信息和特点；•通过参观和观察，实际感受黄山奇松的魅力；•培养学生的动手能力、语言表达能力和合作能力。
3. 教学过程3.1 导入教师引导学生闲聊过去曾经到过哪些自然景观，有哪些印象深刻的地方。
通过引导学生分享自己的经历，让学生初步了解自然风光的神奇与魅力。
然后引出本节课讲解的内容：黄山奇松。
3.2 了解黄山奇松1.学生阅读相关材料，了解黄山奇松的基本信息和特点。
2.教师通过画图等方式让学生了解黄山奇松的形态、特点和生长环境。
3.3 参观黄山奇松1.学生在教师的带领下，通过观察、听、看、闻、摸等方式感受黄山奇松的魅力。
2.学生进行分组，对所观察到的黄山奇松进行分析和归纳，让学生从多个角度深入了解黄山奇松的魅力。
3.4 练习1.学生进行黄山奇松的手工制作，让学生通过动手的方式更好地了解黄山奇松的生长方式和形态。
2.学生分组讨论并展示自己制作的黄山奇松，让学生可以通过合作的方式更好地学习和交流，提高沟通和协作的能力。
3.5 总结教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结、反思，加深对黄山奇松的理解和印象。
4. 评价方式1.学生完成黄山奇松制作的成品作品；2.学生在分组讨论时的表现和贡献；3.学生在课堂上的回答和提问情况。
5. 总结黄山奇松作为中国五大名胜之一，是中国自然风光的瑰宝之一。
通过教学，希望能够让学生更好地了解黄山奇松的魅力，提升其综合能力，并培养对中国自然景观的感性认识和积极态度。
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查找黄山的有关资料
附板书：黄山奇松位置奇 源自态奇（1）出示生字词，指名认读。
誉 陡崖 玉屏楼 宾客
屹立 卧 情有独钟
饱经风霜 千姿百态 充满生机
（2）重点理解“屹立”、“情有独钟”、“饱经风霜”
(3)学生用钢笔描红生字。提醒学生注意“卧”字的写法。
（4）听课文录音。
1.现在能说说黄山奇松“奇”在哪儿吗？指导读好表示这两处“奇”的句子。
A．山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
5.朗读课文，把自己喜爱的段落多读几遍。
欣赏图片。
用不同的词语填空。
“处处”表明松树的生长不选择条件，生命力强。“潇洒”、“挺秀”说明松树不管遇到什么样的困难都能保持这样的姿势
巩固学生默读的良好习惯。
利用图片形象生动的特点，给学生具体感知。
巩固刚才所学的知识。
阅读过程是老师、文本、学生三者对话的过程，让学生在自主阅读实践后，表达出自己的感受。
用换词的方法理解词语。
由学生的生活经验导入，更易激发学生的学习兴趣，能积极调动学生的学习主动性。
师生共同介绍黄山，培养学生课外收集资料的良好习惯。
学贵在疑，鼓励学生大胆质疑，调动学生学习的积极性。
培养学生将美和语言紧紧连在一起，学会发现美，欣赏美，表达美。
学好生字词是学好文本的第一步。
紧扣疑问，让学生保持积极地学习情感，良好的学习状态。
《黄山奇松》第一课时课案
课型
新授
课时
第一课时
执教
理论支持
新课程理念主张生活和语文是紧紧相连的，充分利用现实生活中的教育资源，构建课内外联系，拓展语文学习空间，为学生的语文学习搭建一个更为宽阔的平台；关注本学段教学目标，以促进学生可持续发展为目标，把学会学习作为教学的出发点和终极点；重视语文教学过程中的知识、技能与情感的三维目标的统一，于教学过程中培养学生的阅读理解能力和审美能力，从而提高学生的语文素养。
本设计正是遵从这样的理念，根据文本的特点，充分利用课内外文本、图片等资源，突出积累、感悟与能力的培养，让学生在自主阅读实践中积累词句，积淀语感；在阅读中认识美、欣赏美，丰富审美情趣；在阅读中领悟写法，学习表达。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、谈话导入
二、初读课文
感知美和奇。
三、欣赏松树生长位置的“奇”。
1．课件出示填空：五岳归来不看山，（ ）。知道这句话的意思吗？结合学生的理解，讲解这句话的意思。
2．板书：黄山。你了解黄山吗？课件出示简介：黄山，闻名中外的风景区和旅游胜地，它集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，衡山的烟云，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽，雁荡的巧石，嵩山的锐峰，恒山的浑厚。三大主峰即光明顶、莲花峰、天都峰。以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
3．今天这节课我们就一起去黄山旅游，但我们今天主要去欣赏四绝里的“奇松”，板书“奇松”。
4．齐读课题。质疑：看了课题你有什么疑问吗？
1.过渡：老师去黄山旅游时，拍回了许多关于黄山松树的照片，下面请大家欣赏。
2.课件出示各种松树。
3.看了这些图片后，说说你的感受，可以用词语，也可以用一句话。
4．课前布置大家预习了课文，现在检查大家生字自学情况。
四、作业
1.完成填空。
因为（ ），所以黄山被称为“天下第一奇山”。
2.把“闻名于世”换成意思一样的词语。
3.欣赏黄山“四绝”的图片。课件出示图片。
出示填空：人们对奇松情有独钟，是因为喜爱它的（ ）。
4.出示：“山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。”“处处”说明了什么？从“潇洒”、“挺秀”这两个词语可以看出松树有什么特点？
B．黄山松千姿百态……使得黄山更加神奇，更加秀美。
学生默读第一小节。
学生填下半句“黄山归来不看岳”。了解这句俗语的意思。
学生介绍自己所了解的黄山。
黄山奇松“奇”在什么地方？
学生欣赏图片后，说出自己的感受。
学生按要求读词语。
学生口头说出这些词语的意思。
奇在生长的位置、奇在千姿百态。
学生默读后讨论交流。
3．理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点
朗读指导，在读中体会黄山松的美和奇。
课前准备
课件、图片
课时安排
第1课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.读一读：认真读遍课文，将生字词读熟、掌握。
2.想一想：黄山奇松奇在哪里。