2020高考研讨会专家讲座课件扈之霖.ppt
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高考研讨会专家讲座扈之霖PPT课件
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D
图作文
例5
持
撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的 杆
过程可以简化成如图所示的三个阶段：持杆助跑、撑 杆起跳上升、越杆下落。在第二十九届北京奥运会比
助 跑
赛中，身高1.74m的俄罗斯女运动员伊辛巴耶娃以
5.05m的成绩打破世界纪录。设伊辛巴耶娃从静止开始
以加速度a=1.0 m/s2匀加速助跑，速度达到v=8.0m/s时 撑杆起跳，使重心升高h1=4.20m后越过横杆，过杆时
扇形a、b和c组成，它可以绕AA′轴转动。 当细光束通过扇形a、b、c照射光敏电阻R2时，R2的阻值
分别为1000Ω、2000Ω、4500Ω。有一细电子束沿图中虚 线以速度v0=8.0×106m/s连续不断地射入c。已知电子电量 e=1.6×10-19C、电子质量为m=9×10-31kg。忽略细光束的 宽度、电容器的充放电时间及电子所受的重力。假设照 在R2的光强发生变化时R2的阻值立即有相应的改变。
但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合 理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为
A.E
2
π
k
R1 x 2 R12
R2 x2
R22
x
C.E
2
π
k
R1 x 2 R12
R2 x 2 R22
D.E
2
π
k
1 x 2 R12
1 x2
R22
x
B.E
2
π
k
1
x 2 R12
如果改为证明题呢？
O
P
刨根问底找麻烦-每个选项
------ 取之有道、弃之有理
Q
教师研讨会邀请函
教师研讨会邀请函教师研讨会邀请函尊敬的各位学校领导，教师：近年来，随着国内企业信息化进程的不断加快，企业对于高水平信息化实用型人才的需求不断增长，为适合这种需要，许多高校都开设了erp课程，学生掌握的信息化知识的深度和广度都有了很大的提高。
与此同时，由于高校中开设erp课程的历史较短，以及教学经验和教学条件等方面的限制，在培养出的学生质量与满足企业实际需求之间仍存在一定差距。
高等学校承担着为社会培养高水平人才的崇高使命，同时也面临着来自学生就业的压力和不断提高教学质量的压力。
那么：是适合中国国情的信息化人才，找到适合自己的教学理念？如何在“校企联盟”的教育改革模式下，打造企业需要的信息化人才？如何让没有任何商业实战经验的大学生初出校门即得到社会的青睐这些都是中国高校信息化领域的老师一直在思索的问题。
实际上，在过去几年中，许多高校的老师通过自己的辛勤工作，在信息化人才培养、教学课程的.内容设计和形式改革方面不断探索，已经总结了一些宝贵的经验。
另一方面，一些高校的老师在与企业合作推进信息化教学的过程中也在不断创新，并且取得了一定的。
为了与全国高校管理学院从事信息化教学的老师们针对上述问题共享我们的经验，北大光华管理学院和将神州数码管理系统有限公司在11月9日召开“高校如何培养企业需要的信息化人才”的大型研讨会。
在这次会议上，我们希望通过此次大会提供一个高校教师之间、高校和企业之间充分交流的场所，使来自全国各高校的教师在教学方法、课程建设、实验教学等方面进行深入的探讨，探索校企优势互补及资源共享的途径，并通过聆听企业的心声来获知社会对人才需求的特点。
使高校与企业悉知各自所应扮演的角色，从而为中国社会信息化的发展和普及做出应有的贡献。
特此邀请，真诚地期待您的光临！北京大学光华管理学院北京神州数码管理系统有限公司2015年 10 月 8 日教师研讨会邀请函 [篇2]光华鼎力教育机构和《新课程》杂志社主办各地市县教育局、教研室、中学校长、教研员及高中教师：截止 2015 年 9 月 1 日，全国大多数省（市）都进入高中新课程改革，许多省（市）的高考都已完成从大纲卷到课标卷的过渡。
高考语文真题分析及备考策略ppt
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高考语文真题分析及备考策略ppt
（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
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（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
一再 相约
一再：对相约再见的强烈愿望，和不舍分开的 心情。
相约：相约是美好愿望；难见是理性预期。感 觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。
7
全国2卷的文学类文本阅读
08．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分 析。（6分）
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来， 我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷 爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个 地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带 您的后人来了。
大前提(故事），小前提，(场景）——逻辑关联，合理 推断——结论(心情）
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启发
命题姓语名文，尽量避开相关术语，力求反公 式化答题，消解模式化训练出的伪答题能力，以读 懂文本为出发点，考查独立分析、思考的思维品质。
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2020 年新高考选科 专业解读 主题班会课件(共59张PPT)
2020/8/20
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“4”学科特点
化学：化学是以实验为基础的学科，难度低于数理，高 于生物，要求考生拥有较高的识记能力的同时还要充分 理解，这个学科是有助于考生的发散思维，是我们在今 后繁杂工作能分析解决问题。
生物：生物的整体难度在数理化生中最低，更易学习， 性价比较高。他注重基础知识的考察以及信息的提取能 力。就近几年来说，我国生物技术突飞猛进，学科社会 价值越来越高，未来前景很好，也是理科能力较弱的考 生的首选科目。
委会第二十四次会议时表示，“211”工程和“985”工程的
2020/8/20 规模已经稳定，不再新设这两个工程的学校。
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LOG O
非常感谢您的观看
2020
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新高考改革后，高一学生可以先选择专业门类，不一定 精确到某个专业。为了帮助同学准确选择学科，特此整理了 高中学科与大学专业对应表，以供同学们参考！
2020/8/20
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新高考改革后，高一学生可以先选择专业门类，不一定 精确到某个专业。为了帮助同学准确选择学科，特此整理了 高中学科与大学专业对应表，以供同学们参考！
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矛盾点
专业限制与学科成绩之间的冲突，如何平衡？
例： 想选人工智能相关专业 假设：5月，公布的各大学专业限选学科中，明确必须要求物理 刚刚过去的期中考试成绩：
物理
化学
生物
历史
地理
政治
成绩一 80
93
92
83
68
65
成绩二 70
93
92
83
68
65
成绩三 60
高考历史专家讲座2月6日课件
新课标老教材新高考如何应对？—2020年高考历史二论复习方略•（2020.2 北京高三）北京五中张道林•第一讲•强化历史学科核心素养和落实四项学科能力的途径与方法（一）•2019年高考文综历史概况•（一）2019考试中心命题（4）：•文综甲卷（二卷11省区）•陕甘宁青新、黑吉辽、蒙、渝藏•文综乙卷（一卷10省）•山西河北山东河南安徽湖北湖南江西福建广东•文综丙卷（三卷4省区）•广西云贵川•单科历史卷：海南•（二）2019年自主命题（5）•文综卷•北京天津浙江•单科历史卷:上海江苏•总计：4+5=9•2020年新高考“新”在哪？•2017版课程标准•强化历史学科核心素养•京津沪浙鲁琼实施新高考方案•等级性考试•历史单科卷•选择新题型•教育部强基计划•突出历史基础学科地位•全国文综试卷“稳中有变，变中出新”•立德树人学科素养和学科能力•选择题主观化主观题自主化•一、高考试题如何体现历史学科核心素养的考查？2017版《课程标准》提出了历史学科的五个核心素养•历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。
主要有：•唯物史观•时空观念•史料实证•历史解释•家国情怀•素养1：唯物史观•概念界定：•唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。
•内涵阐释：•运用历史唯物主义指导历史研究•经济基础与上层建筑•生产力与生产关系•（2019·全国Ⅲ卷，30）20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。
”这可以用来说明当时•A．知识界对中国社会性质的认识相同•B．官僚资本主义在中国迅速膨胀•C．经济理论问题引起民众的普遍关注•D．马克思主义思想方法得到传播•0.3•9.（2019·全国Ⅲ卷，30）20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。
太原市高中语文2020年高考备考研讨会课件(共29张PPT)
2、构思方法
• 现象类 • 事件类 • 言论类 • 话题类 • 寓言类 • 图画类 • 哲思类
打造亮点，彰显个性
• 精准立意：核心角度
• 巧拟标题：“一字诀”：准、新、美
• 亮丽开篇：“三字经” ：引材料、明观点、扣标题
• 响亮结尾：“四字法”：照应标题，回扣材料
•
避免重复 语言有力
• 丰富材料：用好材料（开篇）
稿； • 第三步：二次抽样试卷，完善评分细则； • 第四步：进行小组长试评培训； • 第五步：试评检测（50份） • 第六步：正评开始（一天半）
一类文
• 内容：以“热爱劳动，从我做起”为核心 结合材料，体现认识与思考并提出 希望与建议 思想健康 感情真挚
表达：架构严谨，思路清晰，逻辑性强 加分：1、深刻：有思辨性，能揭示内在联系，主题 上能批驳错误理解，观点正确。 2、丰富：材料丰富，论据充足 3、有文采：用词贴切、句式灵活，善于运用多种表 达方式，文句有表现力。 4、有创意：标题新颖、独特，与主题材料高度一致。
• 1、材料：从单一型材料到组合型材料
• 2、引导语：有明确的写作范围（主话题）；写作范围 （主话题）日趋复杂化、多元化。（体现你的思考与认识， 并提出希望和建议）
• 3、任务指令：设立写作情境，明确作者身份，读者对象 和写作目的。
• 4、写作要求：（“不要脱离材料的内容和含义”-“结合材料 的内容和含义”-“综合材料的内容和含义”；“自选角度”-“选 好角度”-“自选角度”）
角度即利益角度：材料作文的立意以核心角度优先，重要角度次之；整 体角度优先，单一角度次之。
2、熟悉写法，快速成文（写作要求和构思方式）
• 材料作文的写作可以分为：阐释型、分析 型、任务驱动型三种。
山东省2020届新高考第二次线上研讨会：《现代文阅读考前备考策略》课件(共74张PPT)
人物心理 环境描写
小说和戏剧都是塑造人物、揭示矛盾、反映现实的文学体裁。
【潍坊一模】
现代文文学类文本《龙须沟（节选）》
9．现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇!”这句台词“有斤两”，请 谈谈你对这句台词的理解。(6分)
参考答案：①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；②表示程疯子对狗子道歉的接受； ③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；④表现程疯子性格的转变与做人的理念；⑤彰显 在新中国做新人的主题。
四翼
基础性 综合性 创新型 应用性
2019年高考全国卷Ⅰ
非连续文本阅读第6题
8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的
人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
学科素养
小说是多种语文学科多种素养的具体载体之一，特别突出了“审美鉴赏与 创造”，通过对小说语言、形象、技巧、情感、意蕴等的赏析，获得审美
（一）文本意识
2.文本的联通意识
（1）文本某一要素或某一文本整体的知识框架 （2）不同文本之间的互通互联，如散文与诗歌，戏剧与小说。
前者可以通过构建思维导图来实现， 后者需要通过具体文本做同类型比较。
（1）文本某一要素的体系建立： 学生自主构建的小说形象思维导图， 同时将题目分类整理。
（一）文本意识
小说人物典型语言的含义探究：阐明语言的深层含义；揭示人物的心理活动和性 格特征；突出文章主题等。
（一）文本意识
3.文本的母体意识
“所有的命题都是具体的，所有的题目都要到文章中找答案，一定要从材料出发，生发，具体化。” ——南京师范大学吴锦教授
考前，引领学生坚持“答案都在原文中！”的思路和观点。
2020届高考备考研讨会-生物(共65张PPT)
层级1
层级2
（一）科学阅读与实验分析
2013北京_29 为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用 的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比 例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含 量。结果如图
发现反常、提出假设、化解矛盾
（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中__________增 加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，__________降 低，进而在叶片中积累。
发现反常、提出假设、化解矛盾
（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_淀__粉__、_庶__糖__增 加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，__________降 低，进而在叶片中积累。
发现反常、提出假设、化解矛盾
（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中_淀__粉__、_庶__糖__增 加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，___输__出_量____降 低，进而在叶片中积累。
学习中我们面临的困惑
问题1：为什么生物知识总是记不住、用不好？ 问题2：实验探究题为什么总感觉不好做？ 问题3：为什么读不准题、题答了却不得分？ 问题4：为什么做生物题缺乏思路和方法，且不能举一反三？ 问题5：遗传题到底难在哪儿？
新高考必备能力分析
新高考必备能力分析
● 生物学知识的掌握程度 —— 理解能力
新高考必备能力分析
● 生物学知识的掌握程度 —— 理解能力 ● 解答实验题的能力 —— 实验探究能力
新高考必备能力分析
● 生物学知识的掌握程度 —— 理解能力 ● 解答实验题的能力 —— 实验探究能力 ● 读题、答题的能力 —— 阅读与科学述能力
2020届安徽省六安市高考研讨会资料：解读考纲+科学备考(化学) (共14张PPT)
13．短链气态烷烃和氯气的取代反应
考查角度多元化，同分异构、同系物、共面、反应类型、有机物用途、溶解
度、沸点（物理性质）、有机物分离方法，官能团基本性质等，注意有机化学
基础知识的复习。134 Nhomakorabea关于有机选做题的一些看法
1．官能团名称，反应方程式（容易遗漏小分子，反应条 件），反应类型等基础知识的巩固。 2．同分异构体种数的判断和合成路线的设计仍然是重点 和难点。 常见同分异构体书写方法：插入法，取代法，等效氢法。 （注意：含有氮有机物，顺反异构） 要点：有序，分类 合成路线的设计：类比思维。从流程中找到与目标产物 具有相似结构的物质。
五. 有机化合物 16年新课标1卷： 5处涉及有机物
7．A．用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维（联系化学与生活）
B．食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质 近6年年有4年有2道 C．加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性 有机相关的选择题
D．医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%
8．A．14 g 乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2NA （作载体考NA ）
断键与成键分析能力的培养，使学生根据题中信息， 能灵活迁移，做到“变化之处模仿，不变之处保留”！
3．注意书写的规范性。
135
●近6年都有覆盖面的题，知识点变化不大； ●5年有电化学，16中和滴定曲线分析、14年为中和滴定操 作，17、15、13、12、11年为电解质溶液或溶度积分析； ●六年都有周期表周期律试题，16年结合框图转化关系； ●其它题的考点是根据二卷情况变化的，不是一成不变， 如：三年有阿伏加德罗常数、四年都有烃衍生物同分异构体数 目或结构简式书写、五年有原电池或电解池问题、四年有实验 操作，个别点完全是根据素材、命题者的思路而定。
物理教师工作总结
物理教师工作总结
物理教师工作总结1
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。
第二轮以点的攻坚为主，注重方法总结和知识体系的完善。重在思维能力的提升，在重视基础题型的解法，总结和强化训练的同时，适度综合，归类整理，对有关重点、难点、弱点、热点内容作专题复习，跨章节联系，由知识点向知识块过渡、向知识体系过渡，由点到线再到体系。
第三轮复习主要从题型的角度出发，分题型专项练习，归纳每一种题型的出题特点和解题要领，重视知识结构的归纳整理，使知识体系网络进一步完善。课堂教学中要注意知识点、方法的再回顾，对所学知识力求达到融会贯通，理解透彻，通过强化训练激活记忆，形成能力。在习题教学和试卷点评中力争做到相同内容集中讲、相同题型对比讲、相同方法重点讲、易错疑点针对讲。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
物理教师工作总结1
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。
第二轮以点的攻坚为主，注重方法总结和知识体系的完善。重在思维能力的提升，在重视基础题型的解法，总结和强化训练的同时，适度综合，归类整理，对有关重点、难点、弱点、热点内容作专题复习，跨章节联系，由知识点向知识块过渡、向知识体系过渡，由点到线再到体系。
第三轮复习主要从题型的角度出发，分题型专项练习，归纳每一种题型的出题特点和解题要领，重视知识结构的归纳整理，使知识体系网络进一步完善。课堂教学中要注意知识点、方法的再回顾，对所学知识力求达到融会贯通，理解透彻，通过强化训练激活记忆，形成能力。在习题教学和试卷点评中力争做到相同内容集中讲、相同题型对比讲、相同方法重点讲、易错疑点针对讲。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2020届高考细读评价 精研高考 严格落实 2020年高考命题趋势分析及复习备考策略课件(共173张PPT)
1.数学学科“一核”的核心功能
以“嫦娥四号”实现人类历 史首次月球背面软着陆为背 景进行设计， 从数学角度对航天科技中的 问题进行解读， 在着陆过程中，为解决与探 测器通信这一关键技术问题， 发射了中继星“鹊桥”，它 围绕地月拉格朗日L2 点运行， 高考题目关注了L2点到月球 距离的近似计算， 体现了数学在科技发展中的 应用。
1.数学学科“一核”的核心功能
以我国高铁列车等科技发展成果为背景， 反映了我国高速铁路的建设成果。
1.数学学科“一核”的核心功能
融入了中国悠久的金石文化，赋以几何体 真实背景，有助于学生认知这个全新几何体。
在解决问题的过程中，学生要借助几何体 的对称性，不仅使学生感受到数学的对称美， 更感受到这种美对于解决问题的真实力量。
高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础 和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教 育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。
高考评价体系的重要内容
“一核”是高考的核心功能，即“立 德树人、服务选才、引导教学”，回 答“为什么考”的问题；“四层”为 高考的考查内容，即“核心价值、学 科素养、关键能力、必备知识”，回 答“考什么”的问题；“四翼”为高 考的考查要求，即“基础性、综合性、 应用性、创新性”，回答“怎么考” 的问题。
1.数学学科“一核”的核心功能
再现了学生到工厂劳动实践的场 景，让学生考虑利用3D打印技术制 作模型过程中要解决的问题，
引导学生关注劳动、尊重劳动、 参加劳动。
1.数学学科“一核”的核心功能
2.数学学科“四层”考查内容
高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四 层内容。“四层”是学生经过基础教育阶段的学习 后应当具备的素质，也是学生进入高等学校学习需 要达到的素质。通过“四层”考查内容，高考实现 了基础教育和高等教育的良好衔接。
2020届天津新高考专题讲座-区位专题复习 课件
❖ 3．人们对区位因素的研究，其终极目标是综合区域特征、社会经济环境发展 和全面区位分析从而选择最优区位和最优发展，有效地促进社会、经济、环 境的可持续发展、和谐的发展。
区位概析
❖ 二、区位因素分析 ❖ 1．原则 ❖ (1)全面性原则：厘清区位分析的要点，形成思维脉络模式，并注意从有利区
位和湖水文、植被、土壤、
考情探究
考题
2019天津文综 14（3）
2017天津文综 12（3）
2016天津文综 13（1）
2015天津文综 12（1）
设分 6
9 6 10
考点 农业区位
农业区位条件体现 巴西粮食种植
位置关系，农业区 位
2014天津文综2 4
农业区位
难度 中 中 中 中
易
命题情境
素养体现
我国油橄榄种植 区域认知、综合思维：从油橄榄种植的
区位概析
❖ 一、区位因素概析
❖ 1．区位是某项产业生产所选定的地理位置，该产业与地理环境各要素相互关 联、相互影响。
❖ ①各项人类活动的区位因素在具体区域和具体产业中的地位存在着巨大差异 ，但在整体的区位因素类别上是相同的，都包含自然、社会及环境等主要内 容。
❖ ②自然因素在农业生产过程中的影响一般大于在工业生产过程中的影响。自 然因素在现代区位因素中已发展为一项基础因素，随着经济发展和科学技术 的不断进步，它的地位和影响力正在逐步下降。
区位条件，说明我国亚热带很多地区不
适宜种植油橄榄树的自然条件
优质咖啡种植
区域认知、综合思维：从咖啡种植的区
位条件体现
巴西和中国农业对比 区域认知、综合思维：从巴西粮食增产
潜力大的原因体现
京津冀地区古都分布图 区域认知、综合思维：结合京津冀地区
区位概析
❖ 二、区位因素分析 ❖ 1．原则 ❖ (1)全面性原则：厘清区位分析的要点，形成思维脉络模式，并注意从有利区
位和湖水文、植被、土壤、
考情探究
考题
2019天津文综 14（3）
2017天津文综 12（3）
2016天津文综 13（1）
2015天津文综 12（1）
设分 6
9 6 10
考点 农业区位
农业区位条件体现 巴西粮食种植
位置关系，农业区 位
2014天津文综2 4
农业区位
难度 中 中 中 中
易
命题情境
素养体现
我国油橄榄种植 区域认知、综合思维：从油橄榄种植的
区位概析
❖ 一、区位因素概析
❖ 1．区位是某项产业生产所选定的地理位置，该产业与地理环境各要素相互关 联、相互影响。
❖ ①各项人类活动的区位因素在具体区域和具体产业中的地位存在着巨大差异 ，但在整体的区位因素类别上是相同的，都包含自然、社会及环境等主要内 容。
❖ ②自然因素在农业生产过程中的影响一般大于在工业生产过程中的影响。自 然因素在现代区位因素中已发展为一项基础因素，随着经济发展和科学技术 的不断进步，它的地位和影响力正在逐步下降。
区位条件，说明我国亚热带很多地区不
适宜种植油橄榄树的自然条件
优质咖啡种植
区域认知、综合思维：从咖啡种植的区
位条件体现
巴西和中国农业对比 区域认知、综合思维：从巴西粮食增产
潜力大的原因体现
京津冀地区古都分布图 区域认知、综合思维：结合京津冀地区
2020年12月12-13日济南高考物理学科讲师课件
θ
θ
B
竖直
平面
A
圆周
运动
考查方式
与摩擦力结合考察， 注意寻找临界条件
与力学分析相结合， 注意用已知力和几何 关系表示F合，同时有效 选择F向公式
与动能定理，平抛， 牛三等结合，注意区 分绳模型和杆模型在 最高点的区别
复习的计划性
年度计划
学期计划 单元计划
年度计划
一轮
二轮
三轮
时间
5月份～元旦
1月～5月初
5月初～6.6
目标
全面复习 系统知识 形成网络 夯实双基
重组知识 完善体系 综合运用 查漏补缺 突出方法 提高能力 考前调整 全面应试
方式
章节复习
专题复习
综合模拟
策略
以课本为载体，以考点 以专题为主攻目标，
考情分析定方向
对去(更多)年的山东卷（两次适测题）试题进行纵向对比以总结命题规律， 注意把握不变的主线（知识线、能力线） 对当年的各地卷（山东、北京、上海、浙江、天津）进行横向对比以判断演 变方向，巧妙利用变化的力量（五年高考三年模拟） 北京卷有必要研究近5年的。
学情分析查漏洞
高考试卷分析报告、高考阅卷总结——年年岁岁人不同，岁岁年 年花相似
大型模拟检测数据分析及典型试卷——重视考试的诊断矫正功能 （网阅系统的大数据精准分析）
全方位分析问题及原因——知识漏洞、思维障碍、能力缺陷、方 法与技巧、规范与策略（充分利用好试卷错因分析表、试卷讲评课）
教材分析明脉络
处理好“局部”与“整体”的关系：通过分析教材完成对知识的分解重组。新授 课教学中知识虽然以碎片化形式提供给学生，但最终教师必须把碎片化的知识进 行系统性整理，使之成为有用的知识。当知识不成体系时，它是无用的，只是碎 片（士兵与部队）。要通过“整体—局部—整体”实现知识结构化、方法系列化、 能力多元化
θ
B
竖直
平面
A
圆周
运动
考查方式
与摩擦力结合考察， 注意寻找临界条件
与力学分析相结合， 注意用已知力和几何 关系表示F合，同时有效 选择F向公式
与动能定理，平抛， 牛三等结合，注意区 分绳模型和杆模型在 最高点的区别
复习的计划性
年度计划
学期计划 单元计划
年度计划
一轮
二轮
三轮
时间
5月份～元旦
1月～5月初
5月初～6.6
目标
全面复习 系统知识 形成网络 夯实双基
重组知识 完善体系 综合运用 查漏补缺 突出方法 提高能力 考前调整 全面应试
方式
章节复习
专题复习
综合模拟
策略
以课本为载体，以考点 以专题为主攻目标，
考情分析定方向
对去(更多)年的山东卷（两次适测题）试题进行纵向对比以总结命题规律， 注意把握不变的主线（知识线、能力线） 对当年的各地卷（山东、北京、上海、浙江、天津）进行横向对比以判断演 变方向，巧妙利用变化的力量（五年高考三年模拟） 北京卷有必要研究近5年的。
学情分析查漏洞
高考试卷分析报告、高考阅卷总结——年年岁岁人不同，岁岁年 年花相似
大型模拟检测数据分析及典型试卷——重视考试的诊断矫正功能 （网阅系统的大数据精准分析）
全方位分析问题及原因——知识漏洞、思维障碍、能力缺陷、方 法与技巧、规范与策略（充分利用好试卷错因分析表、试卷讲评课）
教材分析明脉络
处理好“局部”与“整体”的关系：通过分析教材完成对知识的分解重组。新授 课教学中知识虽然以碎片化形式提供给学生，但最终教师必须把碎片化的知识进 行系统性整理，使之成为有用的知识。当知识不成体系时，它是无用的，只是碎 片（士兵与部队）。要通过“整体—局部—整体”实现知识结构化、方法系列化、 能力多元化
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语文、
外语常
用的看
D
图作文
例5
持
撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的 杆
过程可以简化成如图所示的三个阶段：持杆助跑、撑 杆起跳上升、越杆下落。在第二十九届北京奥运会比
助 跑
赛中，身高1.74m的俄罗斯女运动员伊辛巴耶娃以
5.05m的成绩打破世界纪录。设伊辛巴耶娃从静止开始
以加速度a=1.0 m/s2匀加速助跑，速度达到v=8.0m/s时 撑杆起跳，使重心升高h1=4.20m后越过横杆，过杆时
越 杆
（3）在伊辛巴耶娃接触软垫到速度减为零的过程中， 下
软垫对运动员平均作用力的大小。
落
例6
水平面上有质量相等的a、b两个物体，水平
推力F1、 F2分别作用在a、b上。一段时间后撤去
推力，物体继续运动一段距离后停下。两物体的v
- t图线如图所示，图中AB∥CD。则整个过程中
A．F1的冲量等于F2的冲量 B．F1的冲量大于F2的冲量 v C．摩擦力对a物体的冲量
复习指导思想_
阅读教材：人民教育出版社－必修1－第46页－右侧
爱因斯坦有一句很著名的话：“提出 一个问题往往比解决一个问题更重要，因 为解决一个问题有时仅仅是一个数学上或 实验上的技巧，而提出新的问题、新的可 能性，从新的角度去看旧问题，却需要创 造性的想象力，而且标志着科学上的真正 进步”
从归纳总结的角度 说物理的力学复习
1 x2
R22
x
例3
如图所示，PQS是固定于竖直平面内的光滑的1/4 圆周轨道，圆心O在S的正上方，在O和P两点各有一质 量为m的小物块a和b，从同一时刻开始，a自由下落， b沿圆弧下滑。以下说法正确的是 A a比b先到达S，它们在S点的动量不相等 B a与b同时到达S，它们在S点的动量不相等 C a比b先到达S，它们在S点的动量相等 D b比a先到达S，它们在S点的动量不相等
1主干知识具体化、网络化— —学科思路为先
2解题的主要工作： 将现象“翻译”为“方
3方法？！个体间最大差异方法的利用，“知识
平等”，方法决定着复习的效果和效率
学科研究方法
学科思维方法
知识与技能的应用方法 自主学习方法
必修1中的“学科方法”：
4题目虽小不能轻视
5审题首要之点是建模
6易混内容邀相聚
7图象是物理基本方法
F/N
10
0 t1 t2 t3 t4 t/s
例16图中所示为一根竖直悬挂的不可伸长的轻绳，下
端拴一个小物块A，上端固定C点且与能量绳的拉力的 测力传感器相连。已知有质量为m0的子弹B沿水平方向 以速度v0射入A内（未穿透），接着两者一起绕C点在 竖直平面内做圆周运动。在各种阻力都可忽略的条件下 测力传感器测得绳的拉力F随时间t的变化关系如图所示。 已知子弹射入的时间极短，且图中t =0为A、B开始以相
AC
等于摩擦力对b物体的冲量
a
D．合外力对a物体的冲量
b
等于合外力对b物体的冲量 O
t
BD
已知地球半径约为6.4×106m，又知月球绕地球的运 动近似看作匀速圆周运动，则可估算出月球到地心 的距离约为____m(结果保留1位有效数字)
例：质量为1500kg 的汽车在平直的公路上 运动，v-t图象如图所示。由此可求 A．前25s 内汽车的平均速度。 B．前10s 内汽车的加速度。 C．前10s 内汽车所受的阻力 D．15～25s内合外力对汽车所做的功
扇形a、b和c组成，它可以绕AA′轴转动。 当细光束通过扇形a、b、c照射光敏电阻R2时，R2的阻值
分别为1000Ω、2000Ω、4500Ω。有一细电子束沿图中虚 线以速度v0=8.0×106m/s连续不断地射入c。已知电子电量 e=1.6×10-19C、电子质量为m=9×10-31kg。忽略细光束的 宽度、电容器的充放电时间及电子所受的重力。假设照 在R2的光强发生变化时R2的阻值立即有相应的改变。
但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合 理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为
A.E
2
π
k
R1 x 2 R12
R2 x2
R22
x
C.E
2 π k
R1 x 2 R12
R2 x 2 R22
D.E2π Nhomakorabeak
1 x 2 R12
1 x2
R22
x
B.E
2
π
k
1 x 2 R12
8加强物理计算
——(推导与数字运算)
9解物理题的一般步骤
10“探究”_是物理基本法 目前再提不新鲜！
课本有！阅读课本看什么？
例2
柴油打桩机的重锤由气缸、活塞等若干部件 组成，气缸与活塞间有柴油与空气的混合物，在 重锤与桩碰撞的过程中，通过压缩使混合物燃烧， 产生高温、高压气体，从而使桩向下运动，锤向 下运动。现把柴油打桩机和打桩的过程简化如下：
例：一个静止的质点，在0～4s时间内受到力F的作用，力的方 向始终在同一直线上，力F随时间t的变化如图所示，则质点在 A.第2s末速度改变方向 B.第2s末位移改变方向 C.第4s末回到原出发点 D.第4s末运动速度为零。
某实验小组的同学在电梯的天花板上固定一根弹簧秤，使其测 量挂钩（跟弹簧相连的挂钩）向下，并在钩上悬挂一个重为10N 的钩码。弹簧秤弹力随时间变化的规律可通过一传感器直接得 出，如图所示的F-t图象。根据F-t图象，下列分析正确的是 A．从时刻t1到t2，钩码处于超重状态 B．从时刻t3到t4，钩码处于失重状态 C．电梯可能开始停在15楼，先加速向下，接着匀速向下，再减 速向下，最后停在1楼 D．电梯可能开始停在1楼，先加速向上，接着匀速向上，再减 速向上，最后停在15楼
柴油打桩机重锤的质量为m， 锤在桩帽以上高度为h处（如图1） 从静止开始沿竖直轨道自由落下， 打在质量为M（包括桩帽）的钢筋 混凝土桩子上。同时，柴油燃烧， 产生猛烈推力，锤和桩分离，这一 过程的时间极短。
随后，桩在泥土中向下移 动一距离l。已知锤反跳后到达 最高点时，锤与已停下的桩帽 之间的距离也是h（如图2）。 已知m=1.0×103kg，M＝ 2.0×103kg，h=2.0m，l=0.20m 重力加速度g=10m/s2。混合物 的质量不计。设桩向下移动的 过程中泥土对桩的作用力F是 恒力，求此力的大小。
如果改为证明题呢？
O
P
刨根问底找麻烦-每个选项
------ 取之有道、弃之有理
Q
S
9
例4
在2008年北京奥运会上，俄罗斯著名撑杆跳运动员 伊辛巴耶娃以5．05m的成绩第24次打破世界纪录．图为 她在比赛中的几个画面，下列说法中正确的是（ ） A．运动员过最高点时的速度为零 B．撑杆恢复形变时弹性势能全部转化为运动员的动能 C．运动员助跑阶段身体中的化学能只转化为人的动能 D．运动员在上升过程中对杆先做正功后做负功
7
（2009北京卷）. 图示为一个内、外半径分别为R1和
R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取
环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴 上任意点P到O点的距离为x， P点电场强度的大小为E。 下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其 中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，
图2
⑴设圆盘不转动，细光束通过b照射到R2上，求电子到 达屏上时，它离O点的距离Y。(计算保留两位有效数字) ⑵设圆盘按图中箭头方向匀速转动，每3秒转动一圈。
取光束照在a、b分界处时t=0，试在图2给出的坐标纸
上画出电子到达屏S时它离O点的距离Y随时间t的变化 图线(0~6s间)。要求在Y轴上标出图线在最高点与最低 点的值。(不要求写出计算过程，只按画出的图线评 分。)
撑 杆 起
的速度不计，过杆后做自由落体运动，重心下降
跳
h2=4.05m时身体接触软垫，从接触软垫到速度减为零 的时间t=0.90s。已知伊辛巴耶娃的质量m=65 kg，重力
上 升
加速度g取10 m/s2，不计撑杆的质量和空气的阻力。求：
（1）伊辛巴耶娃起跳前的助跑距离； （2）伊辛巴耶娃在撑杆起跳上升阶段至少要做的功；
同的速度运动的时刻。根据力学规律和题中（包括图）
提供的信息，对反映悬挂系统本身性质的物理量（例如 A的质量）及A、B一起运动过程中的守恒量，你能求得 哪些定量的结果？
例17
图1中B为电源，电动势ε=27V，内阻不计。固定电阻 R1=500Ω。R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到 两极板间的距离相等。极板长l1=8.0×10-2m。两极板的 间距d=1.0×10-2m。S为屏，与极板垂直，到极板的距离 l2=0.16m。P为一圆盘，由形状相同、透光率不同的三个