2018年六年级英语期末考试质量分析报告
2018——2019年度第一学期六年级英语期末考试试卷分析【精品范文】_0
2018——2019年度第一学期六年级英语期末考试试卷分析2018——2019年度第一学期六年级英语期末考试试卷分析一、班级基本情况：本次期中考试，六年级共24人，参考24人，总分2077分，平均分86.54分，及格率91.67%，优秀率79.17%。
二、学期比较分析：期中考试时，平均分83.58,及格率91.67%，优秀率58.33%。
和期中考试比较，平均分提高了2.9分，优秀率提高了20.9%，及格率没有变化。
三、试题分析：这次试卷的主要特点是题量较大，但知识覆盖面很广，难度适中，注重考查学生对基础知识的理解、掌握和灵活运用英语知识的综合能力，同时也有几道综合题，体现了层次考查。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度事宜，为不同学生在教学上取得不同的发展提供了一次平台。
四、具体试卷分析：本试卷分为听力部分和笔试部分，其中听力部分含五道答题，笔试部分含八道大题，现将试卷分析如下：听力部分：听力部分得分率较高，失分率较低，错题主要集中在学差生上，主要修改方向是：平时上课多听几遍听力，在练习中也多练听力，让学生多读，感受语感，让绩优生多帮助学差生。
笔试部分：（有两名同学智力发育迟缓，以下分析涉及到这两名同学的不做分析。
）（一）抄写，错的不多，只有两名同学错。
（二）单词，难度较低，错的不多，但仍有少部分同学对单词的掌握还不过关，在以后的教学中将要每天把这部分同学过筛子一样过单词。
天天考，天天背。
（三）选择语调、连读、重读都正确的句子，基本都错在了升调降调上，因教师非英语专业，所以知之甚少，只能用笨法教给学生，听录音一句句扣，考试过后多向其他专业教师请教、学习。
（四）选择题依旧是三单、时态、单复数问题，解决办法就是：多仿写句子，多让学生应用练习。
（五）用单词的正确形式填空，主要错在第2小题上，把buy的过去式与bring的过去式弄混了，记忆不清，以后多用辩词填空形式练习。
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告学期期末考试工作已经顺利完成，为加强英语教学的学期时段评价，保证教学质量，培养学生的学习兴趣，强化教师教书育人的责任心，努力完成教学本职工作，特对本次考试做出如下分析。
一、具体成绩：我所带六二班实际人数61人，应试人数60人，满分为50分，及格率为30.6%。
二、学情分析：六年级的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级后已经对英语熟悉了三年。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，个别学生基础十分薄弱。
但是多数学生在上课时能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，保证质量的完成老师所布置的作业和各项任务。
总体上来说，学生基础知识不够扎实，但进入六年级后都有所进步。
本次小学六年级英语上册期末考试以本学期的内容为主，90%为基础知识题，10%题型为灵活运用能力题。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况。
第一题为根据图片提示补全单词，考查的是对学生单词的掌握；第二题和第三题为选择恰当的词语填空和图文匹配，都考查的是对句子的理解；第四题情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答；第五题阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。
三、存在的问题：试卷方面所反应出的问题在于：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
（3）学生马虎，不认真读题，个别学生不按要求作答。
教学方面所反应出的问题在于：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
2、对学生上课的课堂学习习惯没有培养好。
很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、对后进生的辅导强度不够。
应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
五、改进措施：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告六年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。
现把本次英语答题情况分析如下本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。
茅草坪小学2018春六年级英语期末质量分析
茅草坪小学2018春六年级英语期末质量分析一、班级情况分析大部分大部分学生学习积极性高，课堂气氛活跃，平时能够认真完成作业，能够完成教师布置的任务。
后进生面也相对不是很广，从本次的考试情况来看，学生对书本知识能够掌握得很好，但是部分学生思维不够灵活，稍难一点的题目他们就做不出来，不会积极思考，还有部分学生比较粗心、浮躁，容易错一些简单的题目。
二、卷面情况分析听力部分第一到第三题失分很少，少部分学生因为遗忘了前几册的单词ninth和句子How are you？的回答而出现错误。
第四题听短文判断是听力部分失分最多的。
说明部分中下学生知识学得比较死板，对短文的听说能力还不够好，句子一多，就抓不住重点，平时要加强这方面的训练，特别是高年级的学生，可以让他们去听听或看看一些英语节目，提高学生的听力水平。
笔试部分一、三、四、五的失分也很少，错误的几个学生主要是单词还没过关的，粗心的。
笔试部分第二题是错误很高的一题，还有出现两个句子是五年级学的，所以一些学生因为遗忘而错误。
三、教学反思总体感觉，学生对图片的认读能力，对单词，句子的听说能力都很强，对书上的四会单词，词组掌握得非常好。
这与平时教师注重基础知识的训练，对后进生的辅导工作到位是分不开的。
对于要求三会掌握或四会掌握的句子，不仅经常进行听写检查，而且，每节课前进行自由会话时有目的地渗透一些学过的句子，让学生每天在操练这些句子，期末复习阶段，又把本学期的句子全部整理出来，做系统操练，使大部分同学达到看到或听到某个问句，马上能反映出与其相应的答句的水平。
一些学生已经遗忘前几册学过的知识，也从一个侧面反映，学生知识地掌握缺乏系统性。
最后要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量。
(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告
(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告小学六年级下册英语期末考试质量分析报告介绍这份报告旨在分析小学六年级下册英语期末考试的质量情况。
通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现以及他们在不同知识点上的掌握程度。
考试概况本次期末考试共有XX名学生参加，涵盖了下册英语教材的各个单元和知识点。
考试形式包括阅读理解、听力理解、语法填空等多种题型，旨在全面评估学生的英语能力。
总体情况根据统计数据，本次考试的总体平均分为XX分，成绩分布较为均衡。
其中，XX%的学生达到了优秀分数（90分及以上），XX%的学生达到了及格分数（60分及以上），还有XX%的学生需要进一步加强。
各知识点掌握情况单词对于英语单词的掌握情况，大多数学生在基础单词的记忆和拼写上表现良好。
然而，在一些高难度单词上仍存在一定的困难。
语法在语法方面，学生普遍表现出较好的掌握能力。
他们能够正确运用所学的语法知识，构造简单的句子和问句。
阅读理解阅读理解是本次考试的重点内容之一。
学生在理解短文和回答相关问题上表现出一定的困难。
有部分学生在阅读理解中需要加强词汇量和阅读理解能力的训练。
听力理解听力理解是考察学生听力能力的重要部分。
大部分学生能够听懂简单的语句和对话，并准确回答相关问题。
然而，对于较长和复杂的听力材料，一些学生仍然存在困难。
措施建议根据对考试结果的分析，我们提出以下措施建议，以帮助学生在英语研究中取得更好的成绩：1. 强化英语单词的记忆和拼写训练，注重高难度单词的掌握。
2. 继续加强语法知识的研究，引导学生熟练运用所学语法知识。
3. 针对阅读理解和听力理解的困难，增加相关训练和练，提高学生的词汇量和阅读/听力理解能力。
我们相信通过以上措施的实施，学生的英语能力将得到有效提升。
结束语这份质量分析报告提供了对小学六年级下册英语期末考试的综合分析。
希望以上分析和建议能够对学生的英语研究和提高有所帮助。
谢谢。
六年级英语期末质量检测分析报告
六年级英语期末质量检测分析报告一、学生成绩总体情况：实有人数人90 参考人数人90优秀人数57优秀率63.3%及格人数79 及格率87.8% 总分7238.5 平均分80.87二、学生知识能力现状分析：主要成绩：1、听力部分：第一题和第三题：听录音，选出你听到的单词和句子。
本题完成的比较好，说明学生的听力能力有了很大的提高。
第二题：听录音，给图片排序号。
绝大多数学生在图片的帮助下能找到相关的句子，说明对句子的意思还是能够理解的。
第五题：听录音，选出与对话内容相关的图片。
学生能辨析出听到的是哪个句子，对句子的辨析能力还是较强的。
2、笔试部分。
第一题：书写。
学生的书写比以前又有了进步，能正确在四线三格中书写单词，并能做到单词与单词之间间隔距离，对于句子的结构有了比较清楚的认识。
第二题：看图补全单词。
此题学生答的也不错，大多数学生能正确的填出单词中所缺少的字母，说明单词掌握的还是比较好的。
第三题：单选，学生出现的错误比较少。
只有个别学生对一些句子的语法一点不了解出现了一定的错误。
第六题：阅读。
这次阅读题是学生比较感兴趣的圣诞节的话题，基本能读懂句子是保证学生答对题的关键，很多学生对句子的理解比较好，排序也是非常正确的。
主要做法：1、加大了听力练习，为考试的听力提供了保证。
2、注意了平时写作业进行正确的书写指导，并对学生的书写提出严格的要求，尤其是注意指导了学生将字母写到位。
3、加大了基础知识单词和句子的练习，在课堂作业和课外作业的布置上都注重了句子和单词的写的练习。
有时候还注意将一些作业的形式改变一下，让学生在做作业的同时学会做英语试题。
4、增加了阅读的训练，每一次平时做练习我都注重对学生进行短文阅读的指导。
这对学生提高阅读能力有了很大的帮助。
主要问题：听力部分。
第四题，听问句选答语。
学生听不懂问题当然也看不懂答案，对句子的听不懂看不明白是做错题的主要原因。
这样的题是多次考试中一直是出现问题最多的题目，在平时的教学中我也试图有所改善，但效果不是很明显。
六年级英语教学质量监测分析评价报告
1、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
2、学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；
2018年上学期教学质量监测
（市、区）学校六年级英语（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯躁、太难，导致对英语学习产生庆烦甚至畏惧心理。一个学期一转眼过去了，毕业会考早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己
请选择与所给情景相符的用语。此题考查学生情景运用和认读对话能力，得分率不高，72.5%。此题在六年级试卷中第一次出现，教师可能没有让学生练习此类题型，在课堂教学中也可能较少让学生围绕所学内容，结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与日常生活融为一体，因此有部分学生丢分较多。此题各小题得分较均衡，没有出现失分严重的Байду номын сангаас第二题，补全句子。考察学生对一些语法的运用，对三单形式的考察第一小题很多人都没有做对，在第三人称的辨别上还是存在很多出入。对于瓶子的量数表达还不够清楚。
本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇。语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇，日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识，如介词in,on, at, to的正确运用:冠词a, an, the的正确运用;名词单复数的正确运用。形容词的比较级的正确运用:代词的主格，宾格、形容词。词性物主代词的正确区南实义动词have, has与She现在时、进行时，和将来时的运用。
2018年秋期期末小学六年级英语试卷分析
2018年秋期期末小学六年级英语试卷分析本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合《新课程标准》的要求。
为了帮助教师获取英语教学的反馈信息，分析存在的问题，反思及调整教学方法，总结英语教育教学经验，切实提高小学英语教学质量，促进素质教育的发展，现将本次英语考试情况分析如下：一、分析目的通过本次测试，检查了解本学期我县小学英语教学质量的情况，使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平，使学校及时了解本校对《新课程标准》的执行情况，改进教学管理，促进小学英语课程的不断发展和完善。
二、命题范围本次期终试题遵循以考查基础知识为主要目标的命题原则，考查内容涉及到科普版小学英语秋期的教学内容，试题分为听力（30分）和笔试（70分）两大部分，总分为100分。
试题具有一定的灵活性，从不同方面对学生进行考查，体现了《英语课程标准》的精神和要求。
三、试题的特点（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
（三）、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
2018春季学期六级英语期末试卷质量分析资料
2018年春季学期六年级英语期末试卷分析小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
试题结构稳定题量、分值设置合理，难易程度适当（低中高比例约为2：6：2）。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
学生答题得分和失分情况：第一题，主要考察学生对单词和图片的匹配，得分较高。
第二题，选择不同类的一项，考察学生对重要词汇的掌握情况，包含三四五六年级的单词，难度较大，得分较低。
第三、五题，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况，知识点较多，难度适中。
第四、六题，难度一般，得分一般。
本次考试学生总体得分较好，说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生综合能力的训练；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
三、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
2018年六年级英语期末考试质量分析报告
2018年六年级英语期末考试质量分析报告花庄中学六年级英语备课组一、试卷基本情况1、命题设计全卷严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。
2、试卷形式由十二个大题组成，其中第一部分听力测试共四大题，总计20小题，30分；第二部分：笔试题，共八个大题，总计70分。
全卷满分100分，考试时间60分钟。
3、考查内容试卷的考查内容涵盖了人教版六年级英语上册的主要内容。
本卷中不同难度试题的比例基本合理。
4、试卷特点从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，包括听音选择和听音排序等题型，以督促孩子学好课本知识为主。
又侧重考查了学生对知识的理解与运用，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。
二、考试基本情况参加本次期末考试的六年级学生共有 96 人，其中最高分 100 分（ 5 人）最低分 30 分（ 1 人），平均分 89.8 分，其中优秀人数 84 人，优秀率 87.5%，及格人数 93 人，及格率 92.7%，综合指数 0.914.三、存在主要问题学生方面存在的主要问题有：⒈听力失误较多的是听句段判断，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要快速准确无误地判断正误，此题在五道听力题中得分率最低，有些反应慢，听力来不及跟。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
六年英语质量分析
2017-2018学年度下学期六年级英语期末考试试题质量分析一、整体分析本次考试有263人参加考试，80分以上的学生有52人，优秀率为19.8%，及格人数为107人，及格率为40.7%，总体来看，英语成绩不理想。
二、逐题分析。
1、听力（20分）本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容完成的不好，没有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。
在本次的听力试题中，第四题扣分比较多。
2、选择填空（10分）这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。
尤其是一些优等生在这道题也有失分，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。
3、完形填空。
（15分）这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，这一次也是一样。
4、短文改错（10分）这种题型由于平时练的不多，所以学生丢分较多。
5、补全对话。
（15分）对于这种题型，（A）对话学生答的还可以，可是对于(B)这篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，句子写的不成话，因此丢分比较多。
6、阅读理解（40分）学生从文章中获取信息的能力较弱。
英语阅读能力较差，用句子回答问题的能力较差，因此丢分比较多。
7、作文（10分）这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。
三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。
2018.3-2018.6六年级英语小学教学质量分析报告
一、成绩分布
学生数
100—85
85—60
60分以下
116
103
12
1
二、数据统计
平均分
最高分
最低分
优秀（73分以上）
及格（60分以上）
人数
百分率
人数
百分率
91.08
100
42
114
98.3%
115
99.1%
三、班级学生成绩结构情况分析（包括分析学生学业水平的推进情况）
五、综合分析
1．学生掌握好的方面：
1）对课文掌握得较熟悉，书中所出现的单词几乎都没有出错。
2）情景会话在平时练习到位，几乎没有人扣分。
3）单项选择做得也比较好。
2．学生掌握不扎实或需改进的方面：
1）阅读理解方面，还需要加强对词汇量的扩展和答题技巧的。
2）连词成句方面，还需要多读多听多写，增强学生的语感，对句型的把握，注意句型的转换以及抄写时的认真仔细。
8、阅读理解55小题
将take a bath没有辨别出来。
听问句时没有将关键词yesterday听出来。
短文中没有听出having lessons。
短文中没有捕捉到关键信息并转过弯。
不能正确将陈述句变成一般疑问句。
出现双宾语，学生不能正确连线，错得最多！
将两个城市之间的关系混淆，导致判断失误。
没有理解短文意思，只从表面去找了答案，欠缺词汇量。
1、学生总体水平都处于优秀；
2、每个班都平均有一到二个学生基础知识掌握不够扎实，词汇量不过关。
3、答题技巧还有待提高。
四、学生答题情况的分析
主要答题错误
原因分析
1、听力部分第15小题
2018-2019年小学六年级英语期末试卷分析
太原市2018-2019年学年第一学期小学六年级英语调研试卷分析一、总体情况根据总体检测情况分析，整个县的合格率和优秀率是有提高的。
本次六年级段英语试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分。
综合的考查了学生的听说读写能力。
本次试题题型难易适中，涵盖面广，重点考查了学生灵活运用英语知识的能力。
体现的对学生英语素养培养的要求。
下面就学生的答题情况做以下分析。
二、试题的特点。
1、注重基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
3、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
比如笔试部分的第六题等。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、学生答题情况分析（一）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
第一题（听句子，选序号）学生的失分情况较少，反馈出学生对于本学期的单词和短语掌握情况好。
能抓住关键的词汇信息选出相匹配的图片。
第二题（听问句，选答句）学生的得分率也比较高，体现出学生能分辨基本的一般疑问句和特殊疑问句，能进行基本的生活情境对话。
第三题（听短文，判断正误，正确的用T表示，错误的用F表示），短文听力一直是学生的软肋，学生对于整个对话或是短文的把握能力不够，汲取关键信息的能力不强，很难做到与所给题干相结合。
2018-期末考试英语试卷分析.docx
六年级英语期末考试试卷分析一、试卷分析：试卷内容以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
本次考试试题难易程度适中，其中各部分中基础知识和基本技能题所占比例较大，较灵活的考察能力题占分较少一些，占 10 分左右，较难的知识（作文）为 10% 。
试题由听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为 30% ，笔试部分为70% 。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析。
本次考试我认真分析了我班 46 份试卷。
其中满分 4 人， 90 分以上有 18 人，占总人数的 39.1% ； 80— 89 分有 6 人，占总人数的 13% ；60— 79 分有 7 人，占总人数的 15.2% ；40—59 分有 9 人，占总人数的 19.6 ；40 分以下有 6 人，占总人数的 13% ；平均分为 72 分，最高分是 100 最低分是27, 反映出学生之间的差距 , 优秀率是 52.17%, 及格率是 67.39% 。
1、学生两极分化严重，而且后进生所占比例太大，占到了32.6% ，在以后的工作中要主要进行后进生转化工作。
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力 ,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析A、听力部分：1、听音选图片，主要考查学生对听、读和词义的理解。
这题大部分的学生都做得非常的好，说明学生对单词或短语的词意理解能力比较强。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
2017—2018 学年度第一学期
一、考情分析
本次考试共有 18 名学生，全部参加考试，合格率 94.44%；优秀率 77.78%；均分 83.22 分，总成绩 87.56 分。
二、存在问题
1.本班学生两级分化严重，存在优生吃不饱，差生吃不好的现象，从而导
致均分上有所下降；
2.个别学生学的知识比较死板，不会举一反三，综合应用知识的能力较差；
3.学生的理解能力较差，遇到具体问题时，不会恰当运用所学的只是来解
决问题，从而造成阅读理解严重失分。
三、整改措施
1.优化教学过程，让学生自主学习、合作学习，努力提高教学成绩，大面
积提高教学质量。
2.培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
3.要充分利用学习资料、规范训练，培养学生审题细心、思考严密、做题
认真、答题规范的良好习惯。
4.注重基本能力培养，拓宽学生的知识面。
5.研究复习策略，“提优辅差”方面要进一步强化。
六年级英语上册期末质量分析报告
六年级英语质量分析报告一试卷特点本此期末考试，从题型来看，本套试题能依据新课程标准的要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。
以多种题型为手段，诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。
题型广泛，难度适中。
适合大多数学生来答。
能检验每一位学生这一学期所学情况。
下面对本次考试具体分析如下：二题型分析1. 第一部分是听力部分听力1,2,3大题比较简单，大部分学生得满分，只有第4题较难，问题的顺序和内容打乱了，学生不太适应。
2. 笔试部分第一大题比较简单失分较少。
第二、三、四、五大题检验的是学生的基础知识，较简单，得分率较高。
第六、七大题，是情景会话，阅读理解题，检验的是学生的综合能力。
总体来看还可以，基础好的学生都得了满分。
从学生得分情况来看，70分以上得学生较多。
差生较少。
三个班得平均分都在70分以上。
从学生的试卷来看，还有许多不足。
在以后的教学中应该吸取教训，取长补短。
三整体学业水平总述从卷面上看，大部分学生书写认真规范，试卷干净整齐。
最高分100分，最低分61分，及格率为100%。
大部分学生对重点单词、短语、句型的识记能力较强。
但也有部分学生基础不扎实，没有掌握好重点单词、句型等。
四本学期教学建议1、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。
在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。
2、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。
3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
2018—2019学年度第二学期六年级英语期末质量分析报告
2018—2019学年度第二学期六年级英语期末质量分析报告一、基本情况参加本次期末考试的六年级学生共有26人，其中最高分100分（5人）最低分30分（1人），平均分89.8分，其中优秀人数84人，优秀率 87.5%，及格人数93人，及格率92.7%。
二、试题分析从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，包括听音选择和听音排序等题型，以督促孩子学好课本知识为主。
又侧重考查了学生对知识的理解与运用，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。
三、试卷分析本试卷共九部分，现分述如下：1、看图拼写单词。
考的都是课本上的词，图很清楚一看就明白应写那个单词，失分的原因是学生多单词记得不够清楚。
2、单词分类。
此题主要考查学生对词性的掌握和对单词的运用。
单词分类部分完成情况较好，说明学生已经掌握了单词的词性。
但是对单词的运用不够灵活，对词性的把握不够准确。
还有些学生做题不认真，单词的抄写也存在错误。
3、变换词性。
此题完成情况很不理想，学生的学习习惯不好，在抄写的过程中，单词抄错或漏抄。
书写的坏习惯再次暴露无遗，看来教师应该加大书写规范的力度，和培养学生认真检查的习惯。
所以不仅要夯实基础，还要培养学生的良好学习习惯。
4、选择正确字母补全单词。
主要考查学生对单词的记忆情况，此题学生完成的较好。
5、用单词的适当形式填空。
主要考察句子的时态和语态，学生失分的原因主要是对句子的时态把握的不够准确。
6、选择。
主要考察句子的时态，如现在进行时态、一般现在时、感叹句等，学生失分主要是对语法的掌握不够熟练。
7、情景会话。
此题的完成情况较好。
此题考查的都是重点句子。
大部分学生能够区分各句子的不同含义，并进行正确选择。
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2018年六年级英语期末考试质量分析报告
花庄中学六年级英语备课组
一、试卷基本情况
1、命题设计
全卷严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。
2、试卷形式
由十二个大题组成，其中第一部分听力测试共四大题，总计20小题，30分；第二部分：笔试题，共八个大题，总计70分。
全卷满分100分，考试时间60分钟。
3、考查内容
试卷的考查内容涵盖了人教版六年级英语上册的主要内容。
本卷中不同难度试题的比例基本合理。
4、试卷特点
从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，包括听音选择和听音排序等题型，以督促孩子学好课本知识为主。
又侧重考查了学生对知识的理解与运用，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。
二、考试基本情况
参加本次期末考试的六年级学生共有96人，其中最高分100分（5人）最低分30分（1人），平均分89.8分，其中优秀人数84人，优秀率87.5%，及格人数93人，及格率92.7%，综合指数0.914.
三、存在主要问题
学生方面存在的主要问题有：
⒈听力失误较多的是听句段判断，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要快速准确无误地判断正误，此题在五道听力题中得分率最低，有些反应慢，听力来不及跟。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
⒉词汇主要考查学生词、词组及语法等在句子中的运用，但学生对重要的词组搭配不熟悉，重要语法知识点没能确确实实得掌握，知识上有漏洞，失误较多
原因是：不认真读完题就选择。
3.根据问句选择正确的答语，其实学生们在平时的英语课上已经积累了大量的句型，但却出现许多学生答不上来的现象，其主要原因是运用太少的问题，以及对句型的记忆不深，虽然上课的时候能够做到脱口而出，而在运用的过程中却不能应用自如，反映出了“学生说起来溜溜顺，写起来磕磕巴巴”。
在平时的教学中仍需积累更多的词汇也要加强运用，做到厚积薄发。
4.阅读理解题，主要是根据题目信息，进行综合分析，然后进行判断。
学生没有充分利用短文信息，缺乏做题方法，答题盲目致使失分。
5.写作训练题，多数学生语病较少，还有近三分之一的学生语病较多，语句不通顺。
教师方面存在的主要问题有：
1、复习过程中存在抓双基不够扎实，导致学生在解答基础题目时反而失分。
2、对学生的书面表达能力培养不够，导致学生表达能力不强、书写较乱，
语病较多。
3、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位，
四、改进主要措施
本次期末考试留给了我们一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。
现提出以下几点改进措施：
1、狠抓基础，培养能力。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。
这个学生到底时哪里有问题，要找准问题的关键，并不是一味的让学生背单词、默写句子了事的。
为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多应运。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
上课内容丰富，现实。
教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
3、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。
另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。
因此，讲得太浅，没有照顾到整体，
所以教学效果不够理想。
从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响教学。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。