Unit7Howmuch说课稿
七下Unit 7 How much are the socks 说课稿
Hello, everyone! I'm very happy to share my teaching ideas.I will introduce my teaching ideas in four parts.Part1 Guiding theory of teaching.The English curriculum standard points out that the core competence is the embodiment of the value of educating people. The core competence includes four parts. Linguistic ability, Thinking quality Learning ability Cultural consciousness. And contents and activities are two starting points to implement the core competence.Therefore, in terms of contents, we should establish a related and integrated structure of scattered language and fully dig the thematic meaning of the text, leading teaching and learning. As for activities, we set advanced activities to help students gradually improve their core competence.Part 2 Analysis of teaching material and students.(1)Analysis of the teaching material,Today's lesson is selected from Unit7 Grade 7 English PEP.Part 2a-2c is a complete reading learning section. The content of the text is a promotional advertisement of a clothing store, which enriches the context of the target language of this unit. Activity 2a allows students to match the clothes given to the price, aiming to activate students' existing life experience and generate reading expectations for the text Mr. Cool's Clothes Store.Activity 2b allows students to pay attention to the priceinformation in the advertisement and complete the price tags in the illustration, so as to train students' ability to grasp key information. The shopping dialogue of activity 2c is the expansion of the advertising context in 2b, which examines students' in-depth understanding of textual content and the use of the target language of this unit.(2) Analysis of the students.I think it's wise to spend much time trying to find out what the students expect and who the students are.The students are chosen from a class of Grade 7.Most of them can understand the meaning of the language structures and express their own ideas in English. But they need to deepen their understanding of the text and the use of the target language of this unit.Because it is close to students’ life, they have strong interest in this topic and getting involved.Part 3 Teaching objectivesAccording to the analysis of the teaching material and students. The teacher sets teaching objectives at different levels according to the core competence.Part 4 Teaching proceduresNow I will talk about the teaching procedures in details.(1)Pre-readingStudents guess how much are these things.After an easy guessing of the price, students can get to know the topic of this class quickly.Then show the students a video. With the presenting of some new words, students can find it less difficult to understand them in reading the text.(2) While-readingThrough skimming, students are supposed to perceive the style of the text independently. Knowing the reading tip, students can learn to turn to the picture, the title and the first/last sentence for help in reading. This link is set to achieve the teaching goal of learning ability.The setting of these questions in reading can help students to alleviate their stress in reading a text.As students ask and answer the prices of the clothes, they can learn and practice some of the key expressions in this ad step by step. It also paves the way for the group activity in post-reading. This link is set to achieve the teaching goal of linguistic ability.(3) Post-readingThe reading of another similar text. Can be an effective test for students, students can choose to make a better ad about what they learn about ads from this Class. Then retell the ad. This link is set to achieve the teaching goal of thinking quality.Through the setting of a real situation, students can be more interested in making use of what they learn from this class. Also it can lay a base for the writing task later.Let’s think! The link is set to achieve the teaching goal of culture consciousness.Today's homework. The teacher designed the homework at different levels. There are four specials. Layered design, various forms, reduce burden and increase efficiency and achieve goals.Thank you for listening!。
Unit 7 How much？第二课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三
Unit 7 How much？第二课时（说课稿）一、教学目标1.掌握单词：many, some, any。
2.能够用英语询问和回答关于数量的问题。
3.能够描述和比较物品的数量。
4.能够使用正确的语法构造简单的句子。
二、教学重点1.掌握单词：many, some, any。
2.能够用英语询问和回答关于数量的问题。
三、教学难点1.能够描述和比较物品的数量。
2.能够使用正确的语法构造简单的句子。
四、教学方法1.听力教学法2.任务教学法3.学生中心的教学法五、教学过程1. 热身活动（1）音乐欣赏老师放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐做动作，如跳舞、摇头、拍手等，活跃气氛，为今天的课堂打下基础。
（2）游戏“举手环节”老师说出“举手环节”的规则，学生们要根据老师提出的问题，举手回答。
问题的例子：•How old are you?•What’s your name?•How many sisters do you have?2. 正式教学（1）出示图片老师出示一些图片，让学生观察后，学生需要回答问题：•What can you see in the picture?•How many apples do you see?•How many oranges do you see?（2）单词学习老师介绍单词many, some, any。
many意思是“许多”或“很多”，适用于可数名词的复数。
some意思是“一些”或“几个”，可以用于可数名词和不可数名词。
any意思是“任何的”或“无论哪个”，常用于否定句和疑问句中，可以用于可数名词和不可数名词。
老师通过拓展练习来帮助学生掌握这些单词的用法。
（3）练习学生通过练习巩固所学内容，回答老师的问题和完成老师安排的任务。
•How many bananas can you see in the picture?•Is there any milk in the cup?•Can you find some pencils on the desk?3. 巩固练习老师出示图片，让学生组成对话，练习询问和回答关于数量的问题。
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版（三起）一、教材分析1. 教学内容本单元的教学内容是关于询问物品价格的表达方式和数字的表达，同时，穿插了数字的大小比较和形容词的用法。
2. 教学目标1.培养学生表达询问价格的能力，能够用英语表达物品的价格。
2.培养学生运用数字进行大小比较的能力，理解数字的大小和形式。
3.词汇掌握：“price”、“how much”、“expensive”、“cheap”等。
4.句型掌握：How much is/are…？It’s/They’re …dollars/pounds/yuan.。
3. 教学重点1.学生能够听、说、读、写有关询问价格和数字的词汇、句型。
2.学生能够正确理解数字的大小关系及在实际生活中运用。
3.帮助学生掌握基本的货币表达方式。
4. 教学难点1.如何帮助学生掌握数字的大小关系。
2.如何让学生理解货币的概念和表达方式。
二、教学准备1.教学材料：课本、单词卡片、数字卡片。
2.教学工具：多媒体教学课件、黑板、彩笔。
三、教学过程设计本单元的教学内容主要涉及到两方面，一方面是数字和货币的表达方式，另一方面是有关价格的表达方式。
因此需要对教学过程进行充分的设计。
1. 热身阶段讲师可以准备一些数字歌曲或者游戏等，让学生通过听歌和游戏来熟悉数字，为后续数字的学习做好铺垫。
2. 引入新知通过多媒体课件和教材对新词汇、句型进行介绍和讲解。
教师让学生学习和掌握新单词、句型后，可以通过词汇大比拼，口头问答等活动来进一步巩固和记忆。
3. 讲解数字和货币在课堂上，讲师可以利用数字卡片和货币模拟器等教具，向学生展示先从口型、然后是白板演示，让学生通过听、看、说的方式来熟悉和掌握数字和货币表达方式。
4. 价格表达在学生理解了如何表达数字和货币后，要引导学生学习如何用英语询问物品价格以及如何回答价格的问题。
教师可以通过多媒体课件，先让学生跟随老师口型练习，然后再让其进行口头对话练习，巩固所学内容。
Unit7-How-much-are-these-socks说课稿
Unit7 How much are these socks ?Section B说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks ? Section B第一课时。
现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述:一、教材分析1.教材的地位和作用本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比拟贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。
Section B在本单元中起着总领下文的关键作用。
在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much…句型来询问价格，学会感谢他人。
同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。
通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
2.教学目标：[知识与技能］(1)表示服装的词掌握汇。
(2)掌握如何询问物品价格。
[过程与方法] (1)给学生创设一个生活化的情景，培养学生的语言交流的能力。
(2)利用已学语言技能呈现信息，发表观点交流思想，开展合作。
[情感态度与价值观] (1)树立正确的消费观念。
(2)知道人民币与美元的差异，了解中西方的文化差异。
3.教学重、难点教学重点：(1)让学生学会谈论衣物，并在活动中运用单词、句型。
(2)学习询问物品价格。
(3) 掌握数字10至31的读法，掌握数字的拼写规那么通过本课的学习，应该掌握数字10---31的拼写规那么，并运用这些数字进行计算，进一步稳固在社会实践中学会买卖商品。
教学难点：我把如何使学生能够熟练运用购物用语和掌握数字10至31的读法，掌握数字的拼写规那么，确定为本节课的难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、资料，给学生提供非常直观的感性认识.二、学情分析七年级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，以前学过一些服装的名称和颜色，也学过1至10的数字，这些都为开展这节课创造了较好的条件。
七年级英语上册Unit7 How much are these pants？ Period One说课稿
七年级英语上册Unit7 How much are these pants？
Period One说课稿
Unit7Howmucharethesepants?PeriodOne说课稿
一、说教材
本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对SectionA部分的三个听力只处理了2b。
根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：
1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。
Unit7 How much说课(教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit7 How much 说课（教学设计）译林版（三起）英语四年级上册1. 教学目标本节课的教学目标如下： - 学生能够听、说、读、写针对物品价值的句子。
- 学生能够询问物品的价值并回答。
- 学生能够应用所学知识并玩具商店进行购物对话练习。
2. 课程内容本节课的主要内容是「How much」和「It’s…dollars/pounds」的语法和应用。
通过介绍主人公去玩具商店购物的情境，学生能够熟悉此类搭配结构的运用，通过进一步的活动练习和团体合作，不断巩固所学，让孩子们在轻松愉快的氛围下，通过语言活动学习，提高语言应用能力。
3. 教学重点本节课的教学重点是： - 学生学习如何询问物品的价值以及回答。
- 学生学习针对物品价值的问答结构。
- 学生学习用英语进行简单的购物对话。
4. 教学步骤步骤一：热身通过唱歌或快乐的互动，为学生缓解紧张，为本堂课做好准备。
步骤二：导入通过呈现为主人公购物的情境，让学生感受英语的实用价值。
并通过教师示范用How much询问物品价值，引起学生的好奇心。
步骤三：教学方法让学生模仿教师与同学进行对话，并组织大家共同探讨练习。
步骤四：实体化学习让学生进行玩具商店场馆学习，让学生通过具体实践进行语言应用练习。
步骤五：拓展通过问答和问题解答等方式对课程内容进行总结。
步骤六：总结通过学生综合练习，展现他们的所学成果，为下一步教学奠定基础。
5. 教学评估通过对学生对话练习、玩具商店场景模拟活动的表现，单元学习成果检测等方式进行课程评估，为下一步教学和评估提供基础。
6. 教学反思课程针对性足够，是促进学生语言能力提高的可靠方法，课程前期热身和玩具商店实景演示的应用充分体现此课时的教学内涵。
下一步可以考虑在课堂中加入更多趣味体验及多样化问答方式，帮助学生更好的理解相关内容。
四年级上册英语说课稿 Unit 7 How much 译林版(三起)..
四年级上册英语说课稿 Unit 7 How much 译林版（三起）一、教学目标1.语言知识目标：能够听懂、会说、认读6种食物名称及其价格。
了解货币单位“元”和“角”。
2.语言技能目标：能够用英语向他人询问物品价格，并正确使用货币单位“元”和“角”。
3.情感态度价值观目标：培养学生们爱好学习英语的意识和能力。
通过本节课的学习，启发学生们爱惜物品，珍惜生活，崇尚劳动。
二、教学重难点1.教学重点：激发学生学习英语的兴趣，掌握6种食物名称及其价格，并能够准确运用“元”和“角”货币单位。
2.教学难点：如何让学生们用英语向他人询问物品价格。
三、教学过程1. Warming-up1.Greeting2.Show some food pictures to students. Ask them if they know the names of these foods.3.Play a simple game: Guess the food. Show a price tag for each food and ask students to guess the names of these foods.2. Presentation1.Listen and repeat2.Learn the new words: bread, milk, egg, banana, watermelon, cucumber.3.Introduce the yuan and jiao currency units used in China.4.Teach the question and answer sentence pattern: How much is the bread/milk/egg/banana/waterm elon/cucumber? It’s … yuan/jiao.3. Practice1.Play a game: Match the food and the price. Students have to match the pictures of the food with the correct price tag.2.Role play: Ask some students to come to the front of the class. Assign roles of buyer and seller to them. The buyer asks the sellerabout the prices of different foods. The seller answers accordingly.3.Group practice: Divide students into groups. Ask them to role play as buyers and sellers. Each student has to ask and answer the question with their group members.4. Production1.Ask some students to come to the front of the class. Give them some fake money and ask them to act out buying different foods from a pretend store.2.Homework: Ask students to draw pictures of their favorite foodsand write the prices using yuan and jiao.四、教学扩展1.Play a simple game: Memory. Put some food pictures and their price tags on the board. Ask students to look at them for a minute. Then,cover them up and ask students to write down all the names and prices they can remember.2.Teach students how to pronounce the yuan and jiao currency units correctly. Make sure they understand the value of each unit.3.Play a game: Speed counting. Write some numbers on the board. Ask students to count from 1 to 50 as fast as they can. Then, ask them to count in yuan and jiao instead of plain numbers.五、教学评价1.学生能否正确使用“元”和“角”货币单位进行交流。
译林版四年级英语上册说课稿unit7howmuch
译林版四年级英语上册说课稿unit7howmuch译林版四年级英语上册说课稿Unit 7 Howmuch一．说教材（一）教材分析本节课的文本紧紧围绕义卖的主题，呈现了以爱心为义卖的活动场景的购物活动，让学生在真实的情景中，学会使用购物等语言知识。
（二）学生分析四年级的孩子虽然有了一年的英语基础，但毕竟处于好动期，所以在课的开始就一定要吸引他们的眼球，游戏或新颖的环节当然必不可少。
另一方面，大部分的孩子对英语这门课程已具备了基本的学习能力，所以在处理文本的过程中，可以采用多种阅读方式，真正做到以学生为主体，教师为主导。
（三）教学内容分析1.知识目标（1）会听、说、读、写单词shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan及使用的区别。
（2）会说，会读，会写单词twenty,thirty,forty,fifty等（3）会听、说、读、单词fan,only以及短语well done 等。
2.能力目标（1）能正确地理解朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
（2）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。
( 3 ) 学生能够利用数字表达价钱。
3.情感目标通过爱心义卖，学生能乐于奉献爱心，帮助他人，做一个充满爱心的人。
4.教学重点、难点（1）会听、说、读、写单词shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan。
（2）能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文（3）能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，在真实的情景下进行购物买卖。
4.教学准备：PPT，单词卡片，爱心义卖钱盒等二．说教法1.游戏法学生的天性就是活泼好动，因此在课的开始我就设计了游戏CS，极大地调动了学生的积极性。
2.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，可以使我们的教学内容更生动、形象，能吸引学生的注意，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
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Unit 7 How much are these pants?Section A讲课教师：黄俊Ladies and Gentlemen: good afternoon.Today I’ m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The topic of this unit is “ How much are these pants? ” stude about prices and talk about clothing.一、教材剖析（一）教材的地位及作用I will talk about my understanding of this unit. This period is the first period of Unit7 which is talkingabout shopping. It ’ s very close to their daily life andanym students are interested in shopping, butthey know little about shopping. This lesson is the first period of Unit 7. It is very important to this unit.The students will learn the core sentence pattern and their oral ability will be trained.（二）学情剖析The students of Grade 7 are very energetic and eager to learn. So they want to show themselves very much. Before this class, they have learned the vocabularies of clothes, colors and numbers form 1 to ten. I believe it’ s easy for them to learn this unitAccording to what I analyzed just now, I made the following teaching aims.（三）教课目的Teaching aims:1.Knowledge aims: memorize the vocabularies of the clothes, describe clothes, using how much toask and talk about the prices of the clothes.2. Ability aims: training the ability of talking about the clothes and the prices. To develop students’ability of communication with other people in English.3.Emotional aims: To encourage students to be brave to speak English. Training the competitionand cooperation. Build up the correct opinion— saving money.4.Strategy aims: warming up, pre-reading, listening, writing and speaking5.Culture aims: The difference between dollars and RMB.（四）教课要点及难点Teaching important points:New language:How much are these socks? They are two dollars.How much is the blue T-shirt? It is ten dollars.Items of clothing,Teaching difficult points: The singular and plural form words, especial socks, pants, shirk andshorts.二、教法和学法teaching and learning theories and methodsNow, I will talk about my teaching theories, methods and tools. While dealing with this lesson, I will do my best to carry out the following opinion. According to the new course standard (新课程标准) Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as a director； Combine the language structures with the languag functions; students will receive some moral education while they are learning the English language.Teaching methods(教课方法 ):Double activities teaching method: Let the students to work in pairs to practice their oral abilities.Free discussion method:Pair work or individual work method (Learning by using, learning for using.)Task-Based Language teachingTeaching tools（教课协助） :1.a silver screen2.a tape recorder3.the blackboard4.A computer with networkLearning strategies(学法指导)ea1、 Learning in groups or in pairs： During this class, students need to work together, communicate with ch otherand help each other to improve themselves and train their abilities.2、 Creating interesting learning situation for them. Students are very interested in these tasks, and they wi ll studyvery actively.三、教课步骤（Teaching steps）Third , I will talk about my teaching steps. Now let me introduce my teaching procedure briefly. Aswe all know, “ Well begun is half done.” A good beginning will not only warm the class up at once, but also give good preparation for presentation. As language is learnt gradually but not immediately, we willdo some revision to strengthen students’ memory. As a memory activator, I’ ll try to find ou between the old and the new. We can lead students by things such as songs, games, competitions, simple pictures or other media. In this lesson, I’ ll provide an English song.Steps 1Warming upListen to an English song. Let the students do the action while they are listening. (Iwill love this song and get interested in class. The song is Lemon Tree which is very active andmelody. The students would be very active by listening the song.)Step 2Presentationa. After listening to the song, Show some pictures of food, school things, things for sports andclothes. Let students guess. What this in’s English? It’ sa backpack. What color is it? It’ s rwarming, the students are excited , at the same time, they have learned the names of fruits, and theyalso know colors, so we can show pictures ,and students can guess, everyone should be active.)b. T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes. Using the CAI, teach T-shirt,sweater, skirt, bag, socks, shorts, pants and so on.e.g. This is a red T-shirt. These are black pants. (And we use pictures to teach T-shirt, sweater,hat and so on, we can also teach small/big, long/short)Step3 Memory gamesAfter they learn these new words, I designed a words memorizing game for the students to learn.With the help of CAI, I ask the students to memorize the word list on the screen in order. Then I mask them one by one on PPT. Two minutes later, I ask them to repeat these words in order. Revise the items ofthe clothes.(in this step, in order to train the ability of students‘memory)Step4 PresentationShow pictures of dollars. And teach them Dollars1 dollar=6.7 YuanTeach them to express prices at American dollars.Step5 PresentationTeach the students how to talk about prices, show them the sentence patterns:-How much are these socks?-T hey’ re ten dollars.-How much is the t-shirt?-It ’ s 5 dollarsThen I prepared some beautiful pictures for them to practice these sentence patterns Step 6 Activities (Game, Prices Guessing).We know there is a very popular TV program on CCTV which is called Lucky 52. I designedthis game for the students to practice the sentence pattern the just learned. Who guess it right will be rewarded. The students like this game very much. And they could practice oral English very well.(1), listen to the conversation and Match the words with the pictures.This activity provides practice in listening for vocabularies about clothes. They are goingto listen the materials and review the words we learn again.(2)Listen and circle the things in the picture you hear.Step8 Task:Make a conversation to talk about prices.Students will work in groups and ask the prices of their group members’cloth They are required to use:They are/ it’sWe divide the class into many groups .Each group write down their friends’information .Then report.This activity can improve the ability of communication.NameclothespriceStep9 HomeworkIn order to extend students‘ ability of using English, it’ s necessary to give students homework.1.Copy new words2.Make a list for own clothes, and then write down in your exercises book. Introduceyour clothes.四：板书剖析：Let ’ s have a look theat blackboard design.The following is the blackboard design of this lesson; we ’ ll have a look at it on the blackboa Unit7 How much are these pants?Topic sentences:How much is the red sweater?It ’ s eight dollars.How much are these black pants?They’ re ten dollars.It ’ s =it isThey’ re=they areIn my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’ s ability of mastering th leading the students to master the text easily. I write the topic sentences on the blackboard in order to tellthe students that this is of the importance in this class. I want to make the design inductive, instructive and artistic.So much for this, thank you!。
Unit7Howmuch说课稿
Unit 7 How much are these pants?说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新课标七年级上册第七单元Section A的第一课时。
Section A计划分两课时进行。
一是学习新单词和简单的句型结构；二是学习用英语购物。
下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
一、教材分析本教材倡导语言教学的交际性和实用性，为学生创设一定的语言环境，本单元的话题是ask about prices of clothing，即询问衣服价格。
围绕这一话题，我从单词学习入手（服装类），从单数形式到复数形式，再到价格的提问，具有很强的逻辑性和整体性。
为了更好地实施目标教学，提高课堂效率，我结合教材特点及学生的实际情况制定了以下教学目标。
1、知识与能力目标。
通过ask about prices询问衣服价格使学生学会询问衣服价格的基本句型How much is/are…?It’s /They are 2 dollars.2、能力目标。
通过询问衣服价格，培养学生用英语购物的能力，为后面的学习奠定基础。
3、情感目标。
通过谈论衣服和询问价格，陶冶学生情操，使学生学会欣赏，学会审美。
教学难点：学习并掌握本课出现的四会单词及重点句型。
教学重点：询问价格。
二、教法分析根据教材需要，采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，开展以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
主要以直观教学，情景式教学和任务型教学等贯穿整个教学过程，增加了课程的直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛。
同时，为了检查课堂效果，及时查漏补缺，我增设了课堂检测题。
三、教学过程根据初一学生的身心发展和特点，结合课本的教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型教学与情景式练习和课堂检测。
对于热身运动，我通过Greeting with the students展开与学生开放式的沟通与交流，增加了师生间的亲和力，体现了师生平等；对于新单词和句型的呈现，我采用了现代化教学手段，一系列的实物展示，让学生更直观地将单词与物品相匹配，然后让学生根据自己的义务来学习单词；任务性练习与情景式练习主要是单词与实务的匹配和游戏活动两个环节，让学生在轻松的氛围中逐渐学习新单词和句型。
《Unit-7-How-much》Story-time(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上
Unit 7 How much：Story time一、教学目标1.听说：能听懂、会说句型“How much is/are…?”以及价格表达法；2.读写：认读并理解本课的新单词以及句子；3.文化：了解英语国家的货币形式以及消费文化；4.情感态度：了解金钱的价值，掌握消费的基本意识，培养合理消费的观念。
二、教学重点1.学会使用句型“How much is/are…?”以及价格表达法；2.掌握本课的新单词；3.了解英语国家的货币形式和消费文化。
三、教学难点1.能够用英语比较大的自然语言表达关于购买物品的价格；2.理解货币的英文表达形式。
四、教学准备1.PPT；2.单词卡片。
五、教学过程（一）了解新单词1.（出示PPT）展示new words。
2.（引导学生）课堂上用图象多种方法学习并记忆单词。
（二）听和说1. （引导学生）先听录音，按照单词的发音快速跟读。
2. 教学练习•学生看PPT或板书上练习单词发音•老师模仿口型，将发音给学生进行辨认，最后达到说出单词的目的；•给学生提出一些关于单词发音的有趣问题：“这个单词叫什么？它发音有几个音节？其中的元音是哪个？”等。
（三）阅读1.（老师）利用图片或多媒体进行一段对话，并出示相关的图片和单词，并逐句进行教学阅读。
2.学生进行倾听、阅读，理解整个对话内容，并熟悉单词的用法（四）练习1. 练习情景一•询问阅读的购物清单上物品的价格•老师：(指着购物清单)How much is the bag?•学生：(看到画面上的购物清单)It’s fifteen dollars.2. 练习情景二•老师：(展示图片)Do you like this toy?•学生：(回答)Yes, I like it.•老师：(问)How much is it?•学生：(回答)It’s ten dollars.（五）拓展与延伸1.（老师进行解释）美国的货币系统是用美元表示的，简称“$”。
2.（引导学生）和学生们说一些美国的购物方式和消费文化，以增加他们对该国的一些基本语言和文化的了解。
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much Period 2 译林版
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much Period 2 译林版一. 教学目标1.学习How much的基本用法。
2.学会用How much询问物品的价格。
3.能够回答How much的基本问题。
4.书写How much相关单词和词组。
5.提高学生的英语口语表达能力。
二. 教学重点和难点1.如何用正确的语音和语调发音How much。
2.如何正确使用How much的语法结构。
3.如何在口语中流利自然地使用How much短语。
三. 教学准备1.课本Unit 7 How much译林版。
2.教案和课件。
3.物品的价格图片。
四. 教学过程1. Warming-up首先，我会与学生进行简短的问答活动，让学生打好英语口语基础。
例如：•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you. And you?•T: I’m fine too, thanks.2. Presentation接下来，我会以现实场景为例子，展示使用How much的基本语法和用法。
例如：•T: Hello, everyone. Do you want to buy something in the supermarket today?•S: Yes.•T: Ok, what do you want to buy? Can you ask me?•S: Excuse me, how much is this pen?•T: It’s five yuan.•S: Thank you. How much is this book?•T: It’s ten yuan.•…同时我会将物品的价格图片在课件中展示。
3. Practice在Presentation部分完成后，我会与学生一起进行ABC练习，让学生更加熟悉How much的使用方法。
例如：•T: A: How much is this toy car?•S: B: It’s ten yuan.•T: A: How much is this pencil case?•S: B: It’s five yuan.•…4. Production在Practice部分完成后，我会让学生开展小组活动，让学生自由表达自己的需求和价格，以提高学生的英语口语表达能力。
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much第一课时 译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much 第一课时译林版（三起）一、教材分析这一课是四年级上册英语课本《译林版》的第七单元，共有四个课时，此处讲的是第一课时，主要内容是学习询问物品价格，并练习用英语进行购物对话。
二、教学目标1.能够正确使用 How much 句型进行物品价格的询问和回答2.能够熟练运用课程中学到的单词和短语，如 apple, orange, banana, toy, book 等3.能够模拟常见购物对话，练习实际运用语言进行交际三、教学重点和难点1.教学重点：学习 How much 句型进行价格询问和回答，以及运用所学单词和短语进行简单的购物对话2.教学难点：新颖的语言环境可能让学生感到陌生，需要有足够的练习以提高口语表达能力四、教学方法和手段1.通过师生互动和小组活动等方式对话练习2.通过多媒体展示、实物演示等方式展示和介绍物品价格3.照片、卡片等形式呈现语言环境，增加学生的想象能力五、教学准备1.PPT课件或物品图片（苹果、橘子、香蕉、玩具、书等）2.包括 How much 句型的语言环境图片或卡片3.实物道具或模型六、教学过程1. Warming-up通过一张价目表和投影仪展示，让学生辨认单词并模拟购物对话，简单介绍本节课的主题。
2. Presentation通过图片和实物展示，老师可以介绍不同的商品和价格，引导学生掌握 How much 句型的用法。
3. Practice① 学生之间分组进行小型对话练习，老师可以示范提问和回答，鼓励学生在练习中不断地尝试。
② 老师可以播放短片，观看人们在超市购物的对话，学生们模仿并练习实际情况。
4. Extension以填写表格为例，进一步练习所学知识和技能。
七、教学评价1.学生是否认识单词并理解句型的用法。
2.学生是否能够模拟常见购物对话，加深对语言环境的理解。
3.学生是否能够在对话练习中提高口语能力。
八、作业① 词汇练习：根据图片或实物介绍价格② 对话练习：两人一组模拟购物对话，练习进入流利的语言环境。
Unit 7 How much 说课稿(Story time)-四年级英语上册同步备课 译林版(三起
Unit 7 How much 说课稿（Story time）-四年级英语上册同步备课译林版（三起）教学目标知识目标1.学生能够听懂、认读并掌握本课时的重点单词和短语，如 how much, a pencil, a book, a ruler, an eraser, a pencil case 等。
2.学生能够熟练使用 how much 与数字进行问答交流，例如询问物品的价格。
3.学生能够通过参与 story time 活动，理解本课时中的故事情节、人物角色及其交流内容，提高英语口语交流能力。
能力目标1.培养学生的听、说、读的综合语言能力，培养其英语语感和交际能力。
2.培养学生的合作学习能力，在 story time 活动中培养学生的团队协作精神与沟通技巧。
情感目标1.通过本课时的故事情节，培养学生的具有团队协作精神，乐于分享和帮助他人的良好品质。
2.培养学生学习英语的兴趣和信心。
教学重难点教学重点1.how much 的用法和数字的认读。
2.学生能够通过本课时中的 story time 活动，理解英语故事情节并进行简单的口语交流。
教学难点1.学生可能会有难度理解英语故事情节，并进行口语交流。
2.学生的数字认读和发音能力还有待提高。
教学过程导入1.教师问候学生并引导学生回忆上一次课堂中学过的数字，提醒学生在本节课中继续学习数字。
2.在黑板或幻灯片上展示 how much 和尺规类用品图片，鼓励学生使用自己的语言猜测它们的意思。
学习重点与难点 11.展示数字 1-10 并读音。
让学生跟读，并纠正发音。
2.观看 how much 的演示视频、快速介绍 how much 的用法，例如：How much is a ruler? A ruler is two yuan. 提供提问练习，例如：How much is a pencil? How much is a book? 等。
3.引导学生进行 how much 的问答练习，例如：How much is two pencils? Two pencils are four yuan. How much is four erasers? Four erasers are eight yuan.学习重点与难点 21.开展 story time 活动，展示故事情节中的物品，例如：pencils, a ruler,a book, an eraser 和 a pencil case，和物品对应的经费价格。
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 第一课时Story time 译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 第一课时Story time译林版（三起）一、教学内容与目标本节课的教学内容为词汇及句型：How much is it？It’s…，学生将学会询问物品价格及报出价格的表达。
教学目标：1.学生能够学会并掌握新词汇和句型，能够活用How much is it？It’s…询问物品价格及报出价格。
2.学生通过教师与同桌对话，形成英语语境的思维方式，提高英语口语表达能力。
3.学生能够加强对数字的理解与记忆，提高英语数字表达的能力。
二、教学重难点重点1.学生能够学会询问物品价格及报出价格，掌握句型How much is it？It’s…2.通过中英文数字对照，学生能够掌握一至十的阿拉伯数字表达方式。
难点学生能够准确掌握数字的发音及如何正确使用句型How much is it？It’s…三、教学过程1. Warm up教师在黑板上写出2-3个物品，询问学生有没有人知道英语叫什么，引导学生回忆Unit6中已学习过的水果、颜色等物品名称，并适时提醒学生如何正确地念出数字。
2. Presentation通过PowerPoint进行物品介绍，包括物品名称、特点、用途等，同时提供中英文数字对照表进行数字学习。
教师随机选择一些物品进行提问，学生在黑板上回答价格，如：•T-shirt：How much is it？•学生回答：It’s ￥25.通过这个过程，教师不仅是教给学生如何使用句型，还能帮助学生巩固数字及价格的理解与记忆。
3. Practice1.Free talk：教师与同学进行实际情境对话，让学生活学活用句型How much is it？It’s…2.Pair work：学生随机分组，两两搭桌实现语境对话的操练。
4. Production学生将所学习到的数字、句型及物品名称结合起来，用英文口语和同学们展开实际情境的对话，提高学生英语口语表达能力。
5. Evaluation1.学生之间的对话展示，由教师进行点评。
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much 第一课时-译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit 7 How much 第一课时-译林版（三起）一、课时目标1.能够听、说、认读数字1-100；2.能够运用基本数字进行简单的购物表达。
二、教学内容1.单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；2.句型：“How much is/are…?”、“It’s/They’re…元。
”三、教学重难点1.数字的听、说、认读；2.购物表达句型的运用。
四、教学过程1. Warming-up1.教师问候学生并简单介绍当天的教学内容；2.出示数字卡片，鼓励学生跟读。
2. Presentation1.教师出示数字卡片，依次进行数字的教学和讲解，并与学生一起进行数字练习；2.手指读出数字要点（十位数）、十位数和个位数的读法及以teen结尾的数字的读法注意事项。
3. Practice1.教师用图表代表商品，提问学生：“How much is/are…?”；2.学生回答：“It’s/They’re…元。
”，并由其他学生核对是否回答正确；3.为确保学生能够正常应用数字进行购买，教师进行示范购物并提问学生。
4. Summary1.教师复习数字的读法和购物表达句型，并与学生一起进行练习；2.教师鼓励学生进行小组练习。
5. Homework1.完成课堂作业；2.回家后用英语与家长进行购物场景对话练习。
五、板书设计1.数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；2.句型：“How much is/are…?”、“It’s/They’re…元。
unit-7how-much-are-these-pants优质说课稿人教新目标七年级上
教材分析
Topic: Shopping
Language goals: 1. Ask about prices.
2. Talk about clothing.
3. Thank someone.
Structures: How much and relative
务情况
Reflection(自我反思)：
I learnt________________________________________________ I would like to know more about____________________________ I’m still not sure about__________________________________
Can I help you? I want … What color do you want? How much is/are…? I’ll take it. Thank you. You’re welcome.
Blackboard design:
• How much is this…? It’s about…yuan/dollars.
Self-assessment
学生自评
Partner-assessment 同伴互评
Preparation for it 课前准备
Participate in the activities
参与课堂活动
The spirit of co-operation合作精
神
Interest, confidence, creativeness 兴趣、自信心、创造力
人教版七年级上册英语Unit7Howmucharethesesocks说课稿
人教版七年级上册英语Unit 7 How much are these socks 说课稿一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit 7 How much are these socks 是一篇以日常购物场景为背景的课文。
通过学习本课，学生能够掌握询问价格的基本句型“How much are…?”，并能用英语进行简单的购物交流。
教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的交际能力和实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的基础英语词汇和语法知识，但对日常购物场景的英语表达还较为陌生。
通过对本课的学习，学生将能够更好地了解西方购物文化，提高自己的英语实际应用能力。
在教学过程中，教师需关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格的基本句型“How much are…?”，并能用英语进行简单的购物交流。
2.能力目标：通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的交际能力和实际应用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在日常生活中愿意用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：询问价格的基本句型“How much are…?”的运用。
2.难点：在实际购物场景中，灵活运用所学句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置购物场景，让学生在真实的环境中学习与应用所学知识。
2.互动式教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际应用能力。
4.运用多媒体教学手段：通过播放购物场景的视频，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些商品图片，引导学生谈论自己喜欢的商品，从而引出本课主题。
2.新课呈现：教师通过播放购物场景的视频，让学生初步了解本课内容。
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Unit 7 How much are these pants?说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新课标七年级上册第七单元SectionA的第一课时。
Section A计划分两课时进行。
一是学习新单词和简单的句型结构；二是学习用英语购物。
下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
一、教材分析
本教材倡导语言教学的交际性和实用性，为学生创设一定的语言环境，本单元的话题是ask about prices of clothing，即询问衣服价格。
围绕这一话题，我从单词学习入手（服装类），从单数形式到复数形式，再到价格的提问，具有很强的逻辑性和整体性。
为了更好地实施目标教学，提高课堂效率，我结合教材特点及学生的实际情况制定了以下教学目标。
1、知识与能力目标。
通过ask about prices询问衣服价格使学生学会询问衣服价格的基本句型Howmuchis/are…?It’s/Theyare2doll ars.
2、能力目标。
通过询问衣服价格，培养学生用英语购物的能力，为后面的学习奠定基础。
3、情感目标。
通过谈论衣服和询问价格，陶冶学生情操，使学生学会欣赏，学会审美。
教学难点：学习并掌握本课出现的四会单词及重点句型。
教学重点：询问价格。
二、教法分析
根据教材需要，采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，开展以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
主要以直观教学，情景式教学和任务型教学等贯穿整个教学过程，增加了课程的直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛。
同时，为了检查课堂效果，及时查漏补缺，我增设了课堂检测题。
三、教学过程
根据初一学生的身心发展和特点，结合课本的教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型教学与情景式练习和课堂检测。
对于热身运动，我通过Greeting with the students展开与学生开放式的沟通与交流，增加了师生间的亲和力，体现了师生同等；对于新单词和句型的呈现，我采用了现代化教学手段，一系列的实物展示，让学生更直观地将单词与物品相匹配，然后让学生根据自己的义务来学习单词；任务性练习与情景式练习主要是单词与实务的匹配和游戏活动两个环节，让学生在松弛的氛围中逐渐学习新单词和句型。
本节课的胜利之处：
1、在课堂上我尽量少用或不用汉语组织教学，让学生自始至终沉浸在说英语的氛围中，培养他们用英语思维的习惯。
2、充分开发课程资源，让学生最大限度地从周围的环境的互动中学好英语，把周围的环境都变成可以交流的话题。
3、根据内容的分析，在讲授新课时，我大胆改变了以往先讲解对话的常规教学模式，而是利用实物教具进行语言实践，将真实的材料引入学习的环境，习得语言；同时，我也摆脱了以往为了将对话而讲对话的被动局面，努力把课堂变为学生施展才华的天地，让学生将学英语当做一种欢乐。
失败之处：
1、本节课是他们前一天刚刚上过的，原以为他们已经掌握了，但在讲授和演练的过程中才发现高估了学生的水平。
2、学生在展示过程中所出现的名词的单复数问题，没有及时帮他们解决。
改进措施：
1、备课时应将备学生作为前提，及时了解学生的学习现状和差距，因材施教。
2、归纳本节课的内容时应做到知识的全面，让学生在大脑中能形成系统的清撤的知识结构图，以便于复习。
总之，在今后的教育教学实践中，我将继续以饱满的热情，认真学习和钻研新的课改理念，敢于创新，大胆实践，不断地完善和提高自己的业务水平。
2011年11月18日。