人教八上地理第二章第三节河流长江黄河19张PPT

•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
第三节河流（2）
长江的开发及治理 黄河的治理与开发
学习目标
1.了解长江水系概况，知道长江是我国第一大 河，世界第三大河。 2.了解长江开发利用的现状及治理保护。 3.了解黄河的基本概况。 4.知道黄河存在的问题，理解黄河泥沙的来源 和治理措施。
长江的基本概况（发源地、注入地，上中下游分界点）
唐古拉山
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
半干旱区、半湿 润区、湿润区
青藏高原、黄土高原、 内蒙古高原、华北平原
干旱、半干旱、半湿润
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
长江
上 问题：水土流失 游 措施：植树造林 中 问题：流水不畅，洪涝灾害 游 措施：裁弯取直，退耕还湖
问题： 污染严重
下 游 措施： 加强防污染力度
黄河
荒漠化严重、凌汛
中游
中游：水土流失严重
2.水土流失原因？ 土质疏松 植被破坏严重 ④支流较多
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
降水集中在夏季
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
1.黄河在什么河段，什么地形区形成“地上河”？ 下游，华北平原
2.形成“地上河”的原因？ 河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢， 泥沙沉积
•Baidu Nhomakorabea
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
东海
长江流经的 地形区
A.青藏高原
B.云贵高原 C.四川盆地 D.长江中下 游平原
A
C
D
B
长江流经的温度带和干湿区
青藏高原区，亚热带
半干旱、半湿润、湿润区
主要支流与湖泊
1 23
4
三峡
5
宜
昌
湖 口
乌6
江
78
瞿塘峡、巫峡、西陵峡
长江的开发
1.水能资源主要集中在什么 河段？被称为我国什么？
上游；水能宝库
植树造林，爆破 土质疏松，水土流失 植树造林，退耕还草 泥沙淤积，“地上河” 加固黄河大堤
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT 人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
长江航运
2.体现了长江的什么价值？ 被称为我国什么？
航运价值高；黄金水道
长江的治理
上游： 特征：水流湍急 问题：水土流失 措施：植树造林， 加强林业建设
中下游： 特征：河道弯曲，流水不畅 问题：洪涝灾害，水污染 措施：退耕还湖，整理河道
洪 涝 灾 害 频 繁
污染严重的长江
长江长江， 我是黄河！
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
发源地 注入地 上中下游 分界点 地形区
干湿区
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
长江 唐古拉山
东海
黄河 巴颜喀拉山
渤海
宜昌、湖口
河口、桃花峪
青藏高原、云贵高 原、四川盆地、长 江中下游平原
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
半干旱区，干旱区， 半湿润区
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
上游：荒漠化 严重，凌汛
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
1.流经哪个河段后，产生的泥沙最多？
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
黄河黄河， 我也是黄河！
水土流失
黄河概况
1.黄河发源地？注入地？是我国第几长河？
上中下游的分界点？ 2.主要的支流？
河口
湟水
泾河
渤海
汾河
渭河
桃花峪
黄河流经的 地形区
青藏高原
A
B 黄土高C原
华D北平原
人教八上地理第二章第三节河流长江 黄河19 张PPT
黄河流经的温度带和干湿区
青藏高原区，暖温带， 中温带