月夜忆舍弟ppt课件
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人教版语文九年级上册月夜忆舍弟-课件
诗词诵读
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境 传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家 乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打 听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依 旧战乱不能太平。
上句说弟兄离散，天各一方；下句说家 已不存，生死难卜，写得伤心断肠，感人至 深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经 忧患丧乱的普遍遭遇。
寄书长不达，况乃未休兵。
尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之 情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不 达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。 含蓄蕴藉，一结无限深情。
课堂小结
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟， 结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月 则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”， 人“分散”则“死生”不明，一句一转，一 气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
月夜忆舍弟
学习目标
1.反复诵读，理解诗歌内容。 2.品味诗歌语言，体会诗人情感。
走近作者
【杜甫】字子美，自称少陵野老。唐代最 伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗 圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭 露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的 历史过程，因被称为“诗史”。有《杜工 部集》。
写作背景
露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。“露从今夜白”，既写景， 也点明时令。“月是故乡明”，也是写景， 却不完全是客观实景，而是融入了自己的主 观感情。
《月夜忆舍弟》ppt课件
1.对该首诗歌理解有误的一项是（ B）
A.首联从视觉、听觉写战时边塞秋天的凄凉景象，渲染悲凉气氛。 B.“雁声”点明时间在秋季，强调大雁南归之景，引发忆弟的情怀。 C.颈联将诗人有弟和无家的情况进行对比，抒发强烈的思念之情。 D.尾联表达了诗人思念亲人，担忧战乱中流散的家人的情感。
2.明明同一个世界同一轮月亮，诗人为什么在“月是故乡明”中用 “是”这样的肯定语气说故乡的月更明亮？请简要分析。
这首诗就是 《月夜忆舍弟》 。一千三百多年后的今天，我们又
会读出什么样的滋味呢？
月夜忆舍弟
杜甫
舍，用于对别人谦称比自己 的辈分低或年纪小的亲戚。如舍 弟、舍妹、舍侄。题目中舍弟就 是谦称自己的弟弟。
学习目标：
1.准确流畅地朗读诗歌，初步理解诗意。 2.赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 3.品析诗歌的意蕴和艺术特点。 4.知人论世，感受诗人望月思弟的情感。
故乡的月更明亮只是诗人的主观感受，用一个“是”字将个 人感受说的十分肯定，更有力地表达了诗人对故乡的思念。
3.本诗与苏轼《水调歌头》都提到了“月”，请分 析两首诗词借月表达的情感有什么不同？
①本诗借“月”表达了对家乡和亲人的思念，同时也反映 了战争给人们带来的苦难，表达了诗人忧国忧民之情；② 《水调歌头》借“月”表达了词人既向往天上又留恋人间 的矛盾心理，抒发了对亲人思念之情的同时，也表达了对 以天下人的美好祝愿，体现出词人乐观豁达的胸襟。
楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人， 还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处， 因为天下依旧战乱不能太平。
品悟诗情
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。
月夜忆舍弟唐杜甫ppt课件
甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。《月夜忆舍弟》即是他当时思想感情的真实记录
作者简介
杜甫（712~770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，河南巩县（今郑州巩义）人，原籍湖北襄阳。我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫的远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。
古诗赏析（二）
诗由望月转入抒，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，自然更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉重。“有弟皆分散，无家问死生。”写得伤心折肠，令人不忍卒读。这两句诗中也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。“寄书长不达，况乃未休兵。”紧承五六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更加难以预料，含蓄蕴藉，一结无限深情。
月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
作者简介
杜甫（712~770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，河南巩县（今郑州巩义）人，原籍湖北襄阳。我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫的远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。
古诗赏析（二）
诗由望月转入抒，过渡十分自然。月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，自然更是别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉重。“有弟皆分散，无家问死生。”写得伤心折肠，令人不忍卒读。这两句诗中也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。“寄书长不达，况乃未休兵。”紧承五六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更加难以预料，含蓄蕴藉，一结无限深情。
月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》《商山早行》课件(共32张PPT)
诗意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴晓月余晖，足迹凌乱， 板桥上覆盖寒霜。
赏析：颔联以六个极其典型的意象将早行的景色呈现 在眼前，有听觉有视觉，有远景有近景，不着一虚字，而 旅人行路之艰辛和羁旅之愁尽在其中。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
使……明艳。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
诗意：枯败的槲叶落满荒山的野路，白色的枳花照亮驿 站的泥墙。
部编版九年级语文上册
《月夜忆舍弟》 《商山早行》
学习目标
壹
了解诗人及 诗歌的写作背景， 理解诗歌的大意， 并背诵全诗。
贰
诵读诗歌， 感受唐诗的音 韵美、情感美。
叁
赏析诗歌， 学习列锦的修 辞手法及对比 阅读的方法。
肆
体会时代 际遇下的个人 情志与家国情 怀，感念新时 代之美好。
新课导入
唐诗是中国诗歌的巅峰，从戍守边关 的高适到浪漫不羁的李白，再到忧国忧民 的杜甫，他们豪迈洒脱、吟诗饮酒，在诗 词中彰显着中国人 的家国情怀。
课堂检测
（3）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是：__露__从__今__夜__白____， ___月__是__故__乡__明__。
（4）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗 句是____有__弟__皆__分__散____，___无__家__问__死__生____。
“商山”在今陕西商洛东南。诗 人是今山西祁县人。
创作背景
《商山早行》
这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平， 他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，被辟为巡官。据夏承焘 《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年 （859年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道 出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商 经过商山时所作。
温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。 他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不 上有太好心绪，且去国怀乡之情在所难免。
赏析：颔联以六个极其典型的意象将早行的景色呈现 在眼前，有听觉有视觉，有远景有近景，不着一虚字，而 旅人行路之艰辛和羁旅之愁尽在其中。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
使……明艳。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
诗意：枯败的槲叶落满荒山的野路，白色的枳花照亮驿 站的泥墙。
部编版九年级语文上册
《月夜忆舍弟》 《商山早行》
学习目标
壹
了解诗人及 诗歌的写作背景， 理解诗歌的大意， 并背诵全诗。
贰
诵读诗歌， 感受唐诗的音 韵美、情感美。
叁
赏析诗歌， 学习列锦的修 辞手法及对比 阅读的方法。
肆
体会时代 际遇下的个人 情志与家国情 怀，感念新时 代之美好。
新课导入
唐诗是中国诗歌的巅峰，从戍守边关 的高适到浪漫不羁的李白，再到忧国忧民 的杜甫，他们豪迈洒脱、吟诗饮酒，在诗 词中彰显着中国人 的家国情怀。
课堂检测
（3）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是：__露__从__今__夜__白____， ___月__是__故__乡__明__。
（4）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗 句是____有__弟__皆__分__散____，___无__家__问__死__生____。
“商山”在今陕西商洛东南。诗 人是今山西祁县人。
创作背景
《商山早行》
这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平， 他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，被辟为巡官。据夏承焘 《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年 （859年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道 出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商 经过商山时所作。
温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。 他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不 上有太好心绪，且去国怀乡之情在所难免。
第五讲-杜甫《月夜忆舍弟》ppt课件
19
• 天宝四载(公元745年)，又遇40岁的高适(官至刑 部侍郎)，三人同游梁、宋(开封、商丘)读书破万卷，下笔如有神。 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 会当凌绝顶， 一览众山小。 《望岳》会当击凡鸟， 毛血洒平芜 。 《画鹰》骁腾有如此， 万里可横行。 《房兵曹胡马诗》杀人红尘里,报答在斯须。 《遣怀》• 杜甫： 斗志昂扬、年轻气盛
39
3.炼字对仗杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗 工整的特点，符合中国诗歌的“建筑美”，如 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”就是杜诗炼字与 对仗高超的体现。另外，在体裁上杜甫有许多 创新，如，在五七律上的创造性也是他文学创 作的独到之处。
40
4、内容深远杜甫的诗歌的内容上，作品大多是反映当时 的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述 民间疾苦，多抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧 国忧民情怀杜诗善于用高度概括的艺术手法反 映现实生活的本质。体现高度的现实主义精神。 如“三吏” 、“三别”。
5
• 苏轼： “李太白、杜子美以英伟绝世之姿， 凌跨百代， 古今诗人尽废。 ”• 严羽： “李、杜二公，正不当优劣。太白有 一二妙处，子美不能道；子美有一二妙处， 太白不能作。 ”• 韩愈《调张籍》李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量。
6
李白与杜甫的不同• 不同的诗歌题材：李白写任侠、求仙学道，写祖国的壮丽 山河，抒发个人失意的不平，而他反映当时 现实最深刻的、是那些暴露与抨击黑暗政治 的诗篇。杜甫也写祖国的壮丽河山，也抒发个人 的失意的不平，也暴露与抨击黑暗政治，而 他反映当时现实最为动人的，则是那些描写 贫富悬殊、战乱灾难、生民疾苦的诗篇。
49
“露从今夜白，月是故乡明”颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。在白 露的夜晚，寒意逼人。“月是故乡明”，亦写景之语，突出了诗人对 故乡的感怀。
• 天宝四载(公元745年)，又遇40岁的高适(官至刑 部侍郎)，三人同游梁、宋(开封、商丘)读书破万卷，下笔如有神。 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 会当凌绝顶， 一览众山小。 《望岳》会当击凡鸟， 毛血洒平芜 。 《画鹰》骁腾有如此， 万里可横行。 《房兵曹胡马诗》杀人红尘里,报答在斯须。 《遣怀》• 杜甫： 斗志昂扬、年轻气盛
39
3.炼字对仗杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗 工整的特点，符合中国诗歌的“建筑美”，如 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”就是杜诗炼字与 对仗高超的体现。另外，在体裁上杜甫有许多 创新，如，在五七律上的创造性也是他文学创 作的独到之处。
40
4、内容深远杜甫的诗歌的内容上，作品大多是反映当时 的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述 民间疾苦，多抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧 国忧民情怀杜诗善于用高度概括的艺术手法反 映现实生活的本质。体现高度的现实主义精神。 如“三吏” 、“三别”。
5
• 苏轼： “李太白、杜子美以英伟绝世之姿， 凌跨百代， 古今诗人尽废。 ”• 严羽： “李、杜二公，正不当优劣。太白有 一二妙处，子美不能道；子美有一二妙处， 太白不能作。 ”• 韩愈《调张籍》李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量。
6
李白与杜甫的不同• 不同的诗歌题材：李白写任侠、求仙学道，写祖国的壮丽 山河，抒发个人失意的不平，而他反映当时 现实最深刻的、是那些暴露与抨击黑暗政治 的诗篇。杜甫也写祖国的壮丽河山，也抒发个人 的失意的不平，也暴露与抨击黑暗政治，而 他反映当时现实最为动人的，则是那些描写 贫富悬殊、战乱灾难、生民疾苦的诗篇。
49
“露从今夜白，月是故乡明”颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。在白 露的夜晚，寒意逼人。“月是故乡明”，亦写景之语，突出了诗人对 故乡的感怀。
第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件(共18张)语文九年级上册
悲凉气氛。
古典文学
实写
露从今夜白，怀念 月风动是檐下故乡琉璃 明流星。琴音虚写把盏 忘烛花月泯何笑
素 衣 映
风 声 掠
眉 眼 低
纸 伞 朦
千 古 回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
夜似熟冰光寄世中指微间杏
➢
借景抒情，虚实空中 结已熄合悉记，点冷的 明阴时令
，既实写白露节流 的清忆寒，空 又融入
萤
气
了自己的主观情感，表现了作者
西 湖 边
慨。
随堂练习
古典文学
1是..“《露月从夜今忆夜舍白弟，》，月怀念忘中是用风动烛故色乡彩檐下花 明的琉璃月强烈流星泯”对。琴音何比浸把盏笑 润素衣映作者风声掠主眉眼低观感纸伞朦受千古回的写景句
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
2.《月。夜忆舍弟》感夜叹离似 乱熟所造冰 成光的亲寄 人世离散中的指诗句微 间 杏
间
酒 色 清 浅
对故乡的思念，突显出对弟弟的
月
水 光 潋 滟
尖
敛
洒 下 阴 影 一 片
雨 西 湖 边
忧虑和挂念之情。
古典文学
有弟皆分散，怀 无风家檐问死琉 生流。琴 把 素 风 眉 纸 千 念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
➢
望月转入抒情。川绵火绵愁灯 思下中灭夹杂处 着谈 夜似熟冰光寄世
景
作。唐玄宗忘川 天烛火宝花灯十四月下 年泯灭（何处755笑谈）映湖，安掠过 史低垂之朦胧乱爆回首 发，
链
乾元二年九夜空 月似已，熟悉叛军冰冷 安光阴禄寄山、世间 史中月思指尖明从微敛 范间洒阳杏雨引兵南
接
下 之 于
，攻陷汴中流 州熄，记忆西进的空 洛阳， 中。当时萤，杜甫的气 几个弟
月夜忆舍弟公开课ppt课件
在一个月夜，杜甫看到明亮的月光，想起了远方的弟弟和妹妹，于是写下了这首诗 。
03 《月夜忆舍弟》文本解读
诗词内容解析
01
02
03
描述场景
诗人在月夜思念家乡和亲 人，描绘了边塞的凄凉景 象。
表达情感
通过描绘场景，诗人表达 了对家乡和亲人的深深思 念之情。
语言特点
诗人运用简练、质朴的语 言，表达了深沉的情感。
丰富了文学题材
这首诗以思念家乡为主题，表达了战争时期人们对家乡和亲人的思念之情，这 种题材在中国文学史上具有重要地位，对后来的文学作品产生了深远影响。
提升了诗歌的社会价值
杜甫的诗歌多关心国家大事、人民疾苦，这首诗也不例外。它提升了诗歌的社 会价值，使诗歌成为反映社会现实、表达人民心声的重要载体。
对世界文学史的影响
通过对这首诗的解读，可以深 入了解杜甫的诗歌风格和思想 内涵
本课程旨在通过解读《月夜忆 舍弟》，引导学生欣赏杜甫的 诗歌艺术，并探讨其中所蕴含 的深刻思想
课程目标
掌握《月夜忆舍弟》 的诗歌内容和艺术特 色
培养学生的文学鉴赏 能力和审美情趣
理解杜甫在诗中所表 达的思想感情
课程内容
01
02
03
04
《月夜忆舍弟》的创作 背景和历史背景
无助。
结尾点题
诗歌结尾点题，明确表达了诗人 对舍弟的思念和对家乡的眷恋之 情，使读者更容易理解诗人的情
感。
பைடு நூலகம்感表达特色
真挚感人
诗歌情感真挚，通过对月夜、舍弟、家乡的描绘，表达了诗人对家 乡和亲人的深深思念之情，令人感动。
含蓄深沉
诗歌情感表达含蓄深沉，没有直接表达诗人的情感，而是通过描绘 具体的景象和细节来暗示诗人的内心感受。
03 《月夜忆舍弟》文本解读
诗词内容解析
01
02
03
描述场景
诗人在月夜思念家乡和亲 人，描绘了边塞的凄凉景 象。
表达情感
通过描绘场景，诗人表达 了对家乡和亲人的深深思 念之情。
语言特点
诗人运用简练、质朴的语 言，表达了深沉的情感。
丰富了文学题材
这首诗以思念家乡为主题，表达了战争时期人们对家乡和亲人的思念之情，这 种题材在中国文学史上具有重要地位，对后来的文学作品产生了深远影响。
提升了诗歌的社会价值
杜甫的诗歌多关心国家大事、人民疾苦，这首诗也不例外。它提升了诗歌的社 会价值，使诗歌成为反映社会现实、表达人民心声的重要载体。
对世界文学史的影响
通过对这首诗的解读，可以深 入了解杜甫的诗歌风格和思想 内涵
本课程旨在通过解读《月夜忆 舍弟》，引导学生欣赏杜甫的 诗歌艺术，并探讨其中所蕴含 的深刻思想
课程目标
掌握《月夜忆舍弟》 的诗歌内容和艺术特 色
培养学生的文学鉴赏 能力和审美情趣
理解杜甫在诗中所表 达的思想感情
课程内容
01
02
03
04
《月夜忆舍弟》的创作 背景和历史背景
无助。
结尾点题
诗歌结尾点题，明确表达了诗人 对舍弟的思念和对家乡的眷恋之 情，使读者更容易理解诗人的情
感。
பைடு நூலகம்感表达特色
真挚感人
诗歌情感真挚，通过对月夜、舍弟、家乡的描绘，表达了诗人对家 乡和亲人的深深思念之情，令人感动。
含蓄深沉
诗歌情感表达含蓄深沉，没有直接表达诗人的情感，而是通过描绘 具体的景象和细节来暗示诗人的内心感受。
人教部编版九年级上册语文教学课件《月夜忆舍弟》
月夜忆舍弟
人教部编版九年级上册语文课件
目 录
01 学习目标 02 新课导入 03 新课讲解
04 拓展延伸
第一部分
学习目标
作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“ 杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的 现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜 甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高 尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌 中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪 念。
然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极 深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上 也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词 序这么一换，语气便分外矫健有力。所以王得臣说：“子美善于用事及 常语，多离析或倒句，则语健而体峻，意亦深稳。” 读者从这里也可以看出杜甫化平凡为神奇的本领。
第三部分
新课讲解
舍弟：谦称自己的弟弟。
诗词注释
戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天
露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
长：一直，老是。
达：到。
况乃：何况是。
未休兵：战争还没有结束。
白话译文
戍鼓断人行，边秋一雁声。 戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。 露从今夜白，月是故乡明。 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
人教部编版九年级上册语文课件
目 录
01 学习目标 02 新课导入 03 新课讲解
04 拓展延伸
第一部分
学习目标
作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“ 杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的 现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜 甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高 尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌 中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪 念。
然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极 深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上 也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词 序这么一换，语气便分外矫健有力。所以王得臣说：“子美善于用事及 常语，多离析或倒句，则语健而体峻，意亦深稳。” 读者从这里也可以看出杜甫化平凡为神奇的本领。
第三部分
新课讲解
舍弟：谦称自己的弟弟。
诗词注释
戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天
露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
长：一直，老是。
达：到。
况乃：何况是。
未休兵：战争还没有结束。
白话译文
戍鼓断人行，边秋一雁声。 戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。 露从今夜白，月是故乡明。 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
杜甫月夜忆舍弟课件
月夜忆舍弟在当代的传承与传播
进入教材和考试范围
01
月夜忆舍弟被选入中小学教材和各类考试范围，成为学生必须
学习和掌握的经典篇目。
通过媒体传播
02
通过电视、网络等媒体，月夜忆舍弟得到了广泛的传播和推广
，让更多的人了解和欣赏杜甫的诗歌。
举办相关文化活动
03
各类文化活动和节日庆典等形式，如诗歌朗诵会、文化节等，
对后世诗歌创作产生 了深远影响，被誉为 “诗史”。
语言精练，意境深远 ，具有极高的艺术价 值。
杜甫在文学史上的地位
作为唐代最杰出的现实主义诗人之一， 杜甫被尊为“诗圣”。
他的诗歌作品被广泛传颂，成为中华文 在世界文学史上也享有崇高的声誉，被
化的瑰宝。
认为是中国古代文学的杰出代表之一。
05 月夜忆舍弟的现代意义
月夜忆舍弟对现代人的启示
珍惜家庭和亲情
杜甫在诗中表达了对弟弟的深深 思念，启示现代人要珍惜家庭和 亲情，关注家人之间的情感纽带
。
关注社会现实
杜甫在诗中表达了对战争和社会 动荡的忧虑，启示现代人要关注 社会现实，积极参与社会公益事
业。
追求和平与美好
杜甫在诗中表达了对和平与美好 的向往，启示现代人要追求和平 与美好，努力创造一个和谐美好
杜甫出生于京兆杜氏，自幼聪颖过人 ，早年参加科举考试，但未能中举。
杜甫的文学成就
杜甫是唐代最杰出的诗人之一 ，被后世尊称为“诗圣”。
他的诗歌以现实主义风格为主 ，内容广泛，涵盖了社会、历 史、政治、哲学等多个领域。想和情感 ，对后世文学产生了深远的影 响。
诗歌中的意象与意境
明月意象
明月是思乡之情的象征，也是杜 甫与舍弟心灵相通的纽带。
《月夜忆舍弟》PPT课件
江山已经冷落，草木已经凋零，可怜你究竟何故被贬此地呢！
精读细研
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感 情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留 下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
精读细研
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草” “寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落 的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景 仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。
在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到 类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言 律诗。
整体感知
长沙过贾谊宅 刘长卿
zhé huàn
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
整体感知
整体感知
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
你被贬至长沙，寂寞地住了三年，历史上只留下你客居楚地的悲哀。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳映照着寒林。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
汉文帝算是明君，却对你恩疏情薄，湘水无情，如何理解这凭吊的深意？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
精读细研
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字， 号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无 能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉 沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。反语和双 关的巧妙运用，极尽诗人的感伤之情。
精读细研 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 尾联刻画出诗人好像就站在读者面前。他在宅
精读细研
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感 情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留 下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
精读细研
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草” “寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落 的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景 仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。
在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到 类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言 律诗。
整体感知
长沙过贾谊宅 刘长卿
zhé huàn
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
整体感知
整体感知
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
你被贬至长沙，寂寞地住了三年，历史上只留下你客居楚地的悲哀。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳映照着寒林。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
汉文帝算是明君，却对你恩疏情薄，湘水无情，如何理解这凭吊的深意？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
精读细研
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字， 号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无 能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉 沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。反语和双 关的巧妙运用，极尽诗人的感伤之情。
精读细研 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 尾联刻画出诗人好像就站在读者面前。他在宅
《月夜忆舍弟》课文课件
杜甫的诗歌作品具有深刻的社会洞察力和人道主义精神，其作品多描绘了社会矛盾 和人民疾苦。
写作背景
《月夜忆舍弟》是杜甫在安史之 乱期间，于长安与家人失散后所
写。
当时，杜甫的几个弟弟在战乱中 走散，生死未卜，令他十分担忧
。
在这种背景下，杜甫借月夜之景 ，表达了对弟弟们的思念和对战
争的厌恶。
文学风格与特色
杜甫的诗歌以现实主义为主，注 重描绘社会底层的生活和人民疾
苦，具有深刻的社会意义。
他的诗歌语言简练、质朴、生动 ，善于运用比喻、象征等修辞手 法，使诗歌作品具有高度的艺术
感染力。
杜甫的诗歌作品涵盖了广泛的社 会题材，涉及政治、历史、哲学 等多个领域，是中国古代文学的
重要代表之一。
02
课文内容解析
主题思想
对仗
诗中的两段分别采用了对仗的手法 ，使得诗歌更加整齐、音韵更加和 谐。
03
重点词句分析
重点词语解释
戍鼓
戍楼上的鼓声。
断人行
扰乱行人的视线。
边秋
边地的秋天。
重点词语解释
露从今夜白
今夜开始变白。
有弟皆分散
弟兄们各自流散。
无家问死生
没有家，无法探问生死。
重点词语解释
寄人间
旅居异乡。
长生殿
唐代著名的宫殿之一，在长安宫苑内，是皇帝和妃嫔们游乐观赏之地。
诗词格律简介
01
五言律诗是中国传统诗歌的一种 体裁，每首八句，每句五个字。
02
《月夜忆舍弟》是一首五言律诗 ，遵循律诗的韵律和格律规则。
04
课堂互动环节设计
问题导入
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
开始上课时，老师可以提出一些与课文《月夜忆舍弟》相关的问题，例如“你们 觉得月亮在中国文化中有什么特别的含义？”或者“这篇课文的作者杜甫是谁？ ”等，以引导学生产生对课文的兴趣，并思考与课文相关的主题。
写作背景
《月夜忆舍弟》是杜甫在安史之 乱期间，于长安与家人失散后所
写。
当时，杜甫的几个弟弟在战乱中 走散，生死未卜，令他十分担忧
。
在这种背景下，杜甫借月夜之景 ，表达了对弟弟们的思念和对战
争的厌恶。
文学风格与特色
杜甫的诗歌以现实主义为主，注 重描绘社会底层的生活和人民疾
苦，具有深刻的社会意义。
他的诗歌语言简练、质朴、生动 ，善于运用比喻、象征等修辞手 法，使诗歌作品具有高度的艺术
感染力。
杜甫的诗歌作品涵盖了广泛的社 会题材，涉及政治、历史、哲学 等多个领域，是中国古代文学的
重要代表之一。
02
课文内容解析
主题思想
对仗
诗中的两段分别采用了对仗的手法 ，使得诗歌更加整齐、音韵更加和 谐。
03
重点词句分析
重点词语解释
戍鼓
戍楼上的鼓声。
断人行
扰乱行人的视线。
边秋
边地的秋天。
重点词语解释
露从今夜白
今夜开始变白。
有弟皆分散
弟兄们各自流散。
无家问死生
没有家，无法探问生死。
重点词语解释
寄人间
旅居异乡。
长生殿
唐代著名的宫殿之一，在长安宫苑内，是皇帝和妃嫔们游乐观赏之地。
诗词格律简介
01
五言律诗是中国传统诗歌的一种 体裁，每首八句，每句五个字。
02
《月夜忆舍弟》是一首五言律诗 ，遵循律诗的韵律和格律规则。
04
课堂互动环节设计
问题导入
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
开始上课时，老师可以提出一些与课文《月夜忆舍弟》相关的问题，例如“你们 觉得月亮在中国文化中有什么特别的含义？”或者“这篇课文的作者杜甫是谁？ ”等，以引导学生产生对课文的兴趣，并思考与课文相关的主题。
月夜忆舍弟课件
景：秋、雁、露、月----月夜边塞秋景图
氛围： ----悲凄愁苦
情感归纳: 1、（对家人）：担忧、思念 2、（对国家）：悲痛、忧心
主旨归纳:
这首诗通过描绘战争使得社会动荡混乱、行 人阻断、兄弟离散、寄书不达、亲人生死未卜 的状况，同时借“边秋雁声”“白露”“故乡 月更明”等景描绘了一幅月夜边塞秋景图，渲 染了悲凄愁苦的氛围，抒发了诗人面对兄弟离 散、家破不存、寄书不达、亲人生死未卜的担 忧之情、对家乡、亲人的思念之情以及面对山 河破碎,为国家而悲痛、忧心的感情。
• （一）首联“戍鼓断人行，边秋一雁声。”
• （所见所闻（听觉视觉）、交代背景、渲染氛围）
• 所见（视觉）： 断人行、边秋 • 交代背景： “断人行”----戍楼的更鼓响过，道 路被阻断禁止
行人通行，交代时代背景----战事频繁、激烈.
所闻（听觉）：戍鼓、雁声
图景：凄凉的边塞秋景图
渲染的氛围：为“月夜”渲染一种悲凄愁苦气氛。 • 赏析此二句：
诗文赏析
（三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”
（由望月转入叙事抒情）
叙事：家事： 弟兄离散，天各一方，家已不存，亲人生死难卜。
国事（暗含）： 战事激烈频繁、人民饱经忧患丧乱
抒情：
亲人生离死别的焦虑不安和思念家乡、亲人的情感。 山河破碎,人民饱经忧患丧乱，为国家的混乱动荡而悲愤的感情。
赏析：
此二句由望月转入叙事抒情，通过写战后兄
点明主旨：“月是故乡明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人深切的思乡之情。
赏析：
• 颔联写景，交代时令，点明主旨。“露从今夜白”交代时令， 即“白露节”，表明天气渐凉，地面水气凝结，使人顿生凄凉 之感。并通过移情的手法来点明主旨，突出诗人深切的思乡之 情：本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本来一样明亮 的月亮，可偏在故乡最为明亮，这完全是诗人在自然景物描写 中融注了自己的主观想象和情感，深刻的表现了诗人思念家乡 和亲人的感情。
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露从今夜白，月是故乡明。 颔联点题。“露从今夜白”，既写景， 也点明时令。“月是故乡明”，也是写景， 却不完全是客观实景，而是融入了自己的主 观感情。
明明是普天之下共一轮明月，本无差别， 偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的 心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎 情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的 心理，突出了对故乡的感怀。
月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。
诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是
别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹
杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。
上句说弟兄离散，天各一方；下句说家 已不存，生死难卜，写得伤心断肠，感人至 深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经 忧患丧乱的普遍遭遇。
人“分散”则“死生”不明，一句一转，一
气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
寄书长不达，况乃未休兵。 尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之 情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不 达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。 含蓄蕴藉，一结无限深情。
欢迎使用本课件
祝您桃李满天下
课堂小结
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟， 结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月 则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，
战事阻隔，音信不通，引
起他强烈的忧虑和思念。
这首诗就是他当时思想感
情的真实记录。
诗词诵读
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境 传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家
乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打 听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为赏析
戍鼓断人行，边秋一雁声。
这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，
作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边
塞秋天的图景。路断行人，写出所见；戍鼓雁
声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅 没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪 的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明 社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路 为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛， 点明“月夜”的背景。
月夜忆舍弟
学习目标
1.反复诵读，理解诗歌内容。 2.品味诗歌语言，体会诗人情感。
走近作者
【杜甫】字子美，自称少陵野老。唐代最
伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗
圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭
露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的
历史过程，因被称为“诗史”。有《杜工 部集》。
上两联信手挥写，若不 经意，看似与忆弟无关， 其实不然。不仅望月怀 乡写出“忆”，就是闻 戍鼓，听雁声，见寒露， 也无不使作者感物伤怀， 引起思念之情。所以是 字字忆弟，句句有情。
有弟皆分散，无家问死生。 颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜
甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），
安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄 山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州， 西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟
弟正分散在这一带，由于