城市轨道交通安全管理课件

u每公里轨道交通线路要投入运营约需要50-60人左右
重庆市规划局介绍，“九线一环”远景
人
线网线路总长513公里，涉及主城区2737
才 需
平方公里，包括渝中区、南岸区、沙坪
求
坝区、江北区、九龙坡区、大渡口区的
全部行政区域，及渝北区、北碚区、巴
南区的部分行政区域。
课程性质与作用
课程目标 本课程是我校城市轨道交通运营管理专业的基 础核心课程之一，其目标是加强学生对轨道交通安 全的认识，提高学生的专业综合素质。 因此，本课程开设具有重要现实意义。
任务1 任务2 任务3 任务1 任务2 任务3 任务1 任务2 任务3
教学内容
1 课程简介
项目一：安全管理概述
教学内容
1 课程简介
项目二：城市轨道交通安全管理基础
教学内容
1 课程简介
项目三：城市轨道交通行车安全管理
教学内容
1 课程简介
项目四：城市轨道交通施工作业安全
教学内容
1 课程简介
项目五：城市轨道交通设备安全管理
教学内容
1 课程简介
项目六：城市轨道交通消防安全管理
教学内容
1 课程简介
项目七：城市轨道交通应急管理
教学内容
1 课程简介
项目八：城市轨道交通安全管理相关法规
教学内容
1 课程简介
项目九：城市轨道交通安全评价标准
教学内容
1 课程简介
项目一、二： 轨道安全基础知识
项目三、四、五、六、七： 轨道交通安全事故
项目八、九： 轨道交通法规标准
教学内容
2 教学内容选取及学习情境设计
第三阶段 相关政策及标准
第二阶段 分析及处理
第一阶段 基础理论
三个模块构成本课 程教学内容，内容基本涵 盖轨道整个交通安全方面 的专业知识和职业技能， 分三阶段进行实施。难度 由浅到深，呈递进式学习 ，符合认知规律。
教学内容
2 教学内容选取及学习情境设计
行 业 背 景
课程性质与作用
城市轨道交通企业是特殊服务性行业，其需要安全管理 ，而且必须安全管理，只有保证了运营安全，才能进一步提 高运营效率.
行 业 背 景
课程性质与作用
目前，西部的城市轨道交通正在飞速发展。通过行业调研我们得知 ，目前从事轨道交通行业的人员数量远远不能满足交通需求，专业 人才尤为紧缺。
３）趣味引导法
用有趣并具有一定寓意的漫画、图片、视频 等引导学生学习，在帮助学生理解知识的同 时，提高了趣味性。
趣味引导教学举例
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教学实施
3 2 特色教学法——团队协作，小组PK
4）小组PK法 5）助教讲解法 6）小组陷害法
对综合表现较好的小组加分奖励，并将累计 得让分完最成高任的务小的组同作学为辅小助组其P他K同的学擂，主充，当迎教接师 其的它角小色组。的挑战。
第一阶段:
基础理论础 理论
学习情境一: 走进轨道交通安全 管理的理论殿堂
ຫໍສະໝຸດ Baidu
第二阶段: 分析及处理
学习情境二: 各类轨道交通安全 管理的概述
学习情境三: 各类轨道交通安全 管理的处理
第三阶段: 相关政策及标准
学习情境四:城市轨 道交通安全管理相 关法规
学习情境五: 城市轨道交通评价 标准
教学内容
3 3 教学内容具体表现形式
课程性质与作用 本课程与前后课程衔接关系
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城市轨道交
通概论
城市轨道交 通客运服务
城市轨道交 通安全管理
城市轨道交 通政策法规
城市轨道交 通行车组织
城市轨道交 通客运组织
（二）教学内容
1 课程简介
我们采用的是项目任务式教学法，整本书总共分为九个项目， 每一个项目又分为几个任务
项目 一
项目 二
项目 三
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小组互相设置故障力争难倒对方，在竞争的 游戏环境中，提高学生故障排查能力，达到 寓教于乐的目的。
1
4
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3 3 运用现代教学手段
１）引导文教学法
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２）问号教学法
在资讯单中故意设置个别较难但很重要的问题， 学生带着疑问，有目的有重点的听课，学习效果 大大改善。
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教学实施
3 2 特色教学法——引导学生 自主学习
走进轨道交通安全管理的理论殿堂 各类轨道交通安全管理的概述 各类轨道交通安全管理的处理 城市轨道交通安全管理相关法规 城市轨道交通评价标准
教学内容
4 典型岗位职业能力分析
安检员
教学内容
4 典型岗位职业能力分析
乘务员
教学内容
4 典型岗位职业能力分析
票务员，站务员
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（三）教学实施
3 1 四学模式
情景导学
合作共学
能动乐学
评价励学
在教学实施过程中，基于 四学模式的教学理念，采用任 务驱动教学，充分调动学生的 积极性，进行自主学习，将理 论与实践一体化。
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教学实施
3 2 特色教学法——引导学生 自主学习
灵活运用引导文教学法、问号教学法、趣味引导法等方法， 改变学生被动式学习的现状，引导学生自主学习，培养其自学能 力，为可持续发展奠定基础。
特色教材
1）教材使用情况 本课程的教材是采用中央广播电视大学出版社，主编：蒋海
波、荆涛
教学内容
3 3 教学内容具体表现形式
学习情境一
打破传统教材的 章节式结构教学，结合 轨道交通理论与实践一 体化分析。，设计学习 情境，每个子学习情境 都是完整的工作任务， 并以此为单元组织学习 教材内容。
学习情境二 学习情境三 学习情境四 学习情境五
功能完善实训室
现
代
教
多媒体教学课件
学
手
段
查询丰富的网络资源
教学实施
4 三力课堂 亲近平和力——有“思想”的课堂 民主参与力——尊“个性”的课堂 学以致用力——张“精神”的课堂
教
四学教学模式
学
实
特色教学法
施
受
三立课堂
到
认
现代教学手段
可
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《城市轨道交通安全管理》说课程 校级精品课
精品资源共享课
课程团队：罗磊、练戈、唐光辉、马春燕、甘小红、 熊玲玲、王正香、夏霜、钟雪梅
重庆微电子工业学校
说课程的汇报程序
（一）课程性质与作用 （二）教学内容 （三）教学实施 （四）教学条件 （五）教学团队 （六）教学效果
（一）课程性质与作用
我国城市人口快速增长，目前的城市公交系统不能满足 人们的运输需求，因此需要发展大运量的城市轨道交通来缓 解交通压力。