幼儿园教案小导游(语言)
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动目标1. 了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的兴趣。
2. 提高幼儿的语言表达能力和人际沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和自主学习能力。
二、活动准备1. 物质准备：导游工作牌、导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点，对导游有一定的了解。
三、活动过程1. 导入：教师出示导游工作牌，引起幼儿兴趣，引导幼儿讨论导游的工作内容和职责。
2. 基本技能学习：教师讲解导游的基本技能，如讲解技巧、沟通技巧、应变能力等。
3. 实践演练：幼儿分成小组，每组选择一个景点，模拟导游进行讲解，其他幼儿担任游客，提出问题，锻炼幼儿的讲解和沟通能力。
4. 总结提升：教师点评幼儿的表现，总结导游的职责和技能，引导幼儿尊重导游职业。
四、活动延伸1. 家园共育：家长带领幼儿参观旅游景点，让幼儿亲身体验导游的工作，增进对导游职业的了解。
2. 环境创设：幼儿园创设导游角，展示幼儿制作的导游图、景点图片等，让幼儿互相交流学习。
五、教学评价1. 幼儿对导游职业的认识和兴趣。
2. 幼儿在实践演练中的语言表达和沟通能力。
3. 幼儿在团队协作中的表现。
六、活动内容1. 学习导游的基本礼仪和仪态，如着装、仪容、表情、手势等。
2. 了解导游的讲解内容和技巧，如介绍景点的历史、文化、特色等。
3. 培养幼儿的应变能力，如应对游客的问题、突发情况等。
七、活动过程1. 导入：教师出示导游图和景点图片，引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本礼仪学习：教师讲解导游的基本礼仪和仪态，让幼儿进行模仿练习。
3. 讲解技巧学习：教师讲解导游的讲解技巧，如语言表达、情感传递、生动形象等，让幼儿进行实践演练。
4. 应变能力培养：教师设计一些突发情况，让幼儿进行应变处理，培养幼儿的应变能力。
八、活动延伸1. 角色扮演：家长和幼儿一起进行导游和游客的角色扮演，让幼儿在家庭环境中实践导游技能。
2. 导游比赛：幼儿园组织导游比赛，让幼儿在舞台上展示自己的导游才华，增强自信心。
我是小导游幼儿园大班社会教案
我是小导游幼儿园大班社会教案我是小导游幼儿园大班社会教案 1一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
二、活动目标(一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问1.你刚才看到了哪些地方?2.你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么?小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的.景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
小导游幼儿园教案
小导游幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解导游的职业特点和工作内容；
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；
3.提高幼儿的团队合作精神；
4.培养幼儿的社交技能和应急能力。
教学过程
导入环节（5分钟）
1.介绍导游是什么？
2.导游的工作内容有哪些？
3.导游有哪些职业特点和职业素养？
正式学习环节（15分钟）
1.小导游队长选举
2.给幼儿分配不同的角色：
–导游
–游客
–地图制作人员
–礼仪接待员
–法制宣传员
–环保志愿者
–…
活动细节环节（20分钟）
1.小导游队长规划旅行路线，并带领团队游览；
2.小导游需要向游客介绍旅游景点的情况、历史和文化；
3.游客需要发表自己的看法和意见，并提出问题；
4.地图制作人员需要跟踪和记录旅行路线；
5.礼仪接待员需要进行礼仪接待；
6.法制宣传员需要宣传法律和规章制度；
7.环保志愿者需要向游客介绍环保知识。
总结环节（10分钟）
1.小导游队长总结整个旅游过程；
2.团队成员交流彼此的角色和体验；
3.幼儿表演旅游过程中的节目。
教学方法
1.游戏化教学法
2.合作探究教学法
3.观察、模仿、表达教学法
教学资源
1.PPT幻灯片
2.模拟旅行道具
教学评估
1.观察幼儿参与活动的积极性和表现情况；
2.听取幼儿的反馈和意见；
3.观察幼儿对旅游知识和团队合作的掌握情况。
教学注意事项
1.设置安全防护措施；
2.适当规划时间，防止幼儿疲劳；
3.活动内容要突出幼儿的主体地位。
幼儿园小小导游教案
幼儿园小小导游教案一、教学目标1.能够理解“导游”的基本概念及工作内容。
2.能够模拟导游的角色，讲述景点相关的知识。
3.能够增强幼儿们对国家文化和地理的认识，培养他们的好奇心和探究精神。
二、教学内容1.导游的工作内容2.中国著名景点及其相关知识三、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以在黑板上写下“小小导游”的字样，然后询问幼儿们对“导游”一词的理解。
接着，可以展示一些旅游景点的照片，让幼儿们试着猜测它们的名称和位置。
2.讲解导游的工作内容（15分钟）老师可以通过幻灯片或者图片，展示一些导游的工作照片，让幼儿们了解导游应该做哪些事情，例如：带领游客游览景点、讲解景点相关的知识、为游客解决问题等。
3.介绍中国著名景点及其相关知识（30分钟）老师可以选择一些最具代表性的景点，例如：长城、故宫、天安门等。
然后分别从地理位置、历史沿革、文化背景等多个方面，对景点进行介绍，让幼儿们对中国的文化和地理有一个基本认识。
4.激发幼儿们的好奇心和探究精神（20分钟）老师可以让幼儿们模拟导游的角色，向其他同学讲解自己喜欢的一个景点，让他们练习表达能力和自信心。
同时，老师也可以引导幼儿们开始探究更多的旅游景点，鼓励他们积极提出问题并寻找答案。
5.结语（5分钟）老师可以总结本节课学习的内容，并鼓励幼儿们在未来继续选择更多好的景点进行探究。
四、教学评估老师可以通过回答问题或者举手发言的方式，对幼儿们对导游概念和中国著名景点相关知识的掌握情况进行评估。
五、教学延伸1.老师可以邀请一些专业的导游或旅游从业者来讲解相关知识，让幼儿们更深入地了解导游工作的真实情况。
2.带领幼儿们去一些本地的旅游景点进行实地学习，让幼儿们更深入地掌握有关地区的知识，加深对它们的认识和了解。
3.在室内或者户外环节中，鼓励幼儿们在小组内进行角色扮演，模拟导游的角色，认识旅游基本知识。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动名称：大班语言领域活动——学当小导游二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力、交际能力和组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱旅游、乐于分享的情感，增强团队协作意识。
三、活动准备：1. 物质准备：导游胸牌、导游图、旅游地图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿有过旅游的经验，对旅游景点有一定的了解。
四、活动过程：1. 导入：教师佩戴导游胸牌，扮演导游角色，引导幼儿参观教室内的景点图片，引起幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍导游的定义、工作内容以及导游需要具备的素质。
3. 实践体验：分组进行导游实践，每个小组选择一个景点，小组成员共同讨论并编制导游词，轮流扮演导游角色进行讲解。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起设计家庭导游活动，了解家乡的旅游景点，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置旅游主题区域，让幼儿继续探索和交流旅游相关知识。
3. 区域活动：在角色区设立导游角，让幼儿在自由活动时间担任小导游，为其他幼儿介绍旅游景点。
六、教学内容：1. 导游的基本礼仪：介绍导游在接待游客时应遵守的礼仪规范，如着装、言行举止等。
2. 导游的语言技巧：讲解导游在讲解过程中需要注意的语言表达技巧，如发音、语速、语调等。
3. 导游的应急处理能力：培训幼儿在面对突发情况时如何进行应急处理，保证游客的安全和满意度。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解导游的基本礼仪、语言技巧和应急处理能力的相关知识。
2. 示范法：教师以身作则，演示正确的导游礼仪和讲解技巧。
3. 实践法：分组进行导游实践，让幼儿在实际操作中学会应对各种情况。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在导游实践过程中的表现，评价其礼仪、语言表达和应急处理能力。
2. 成果评价：评估幼儿编制的导游词和讲解效果，给予肯定和鼓励。
3. 自我评价：鼓励幼儿谈谈自己在本节课中的收获和不足，培养其自我反思能力。
幼儿园大班中班小班小导游(语言)优秀教案优秀教案课时作业课时训练
活动由来：每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。
如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。
为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。
活动目标：引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备：图片若干、小红旗、话筒。
活动进行：幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。
小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。
其他幼儿可以随时向小导游提问。
活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今天我是小导游，我要带小朋友们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿体验当小导游的角色，培养幼儿的表述能力和自信心。
2. 引导幼儿学习介绍景点的方法，提高幼儿的语言组织能力。
3. 培养幼儿对旅游文化的兴趣，增加幼儿对不同地域的了解。
二、活动准备1. 物质准备：景点图片、导游手册、小话筒等。
2. 经验准备：幼儿有过参观景点的经历。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用恰当的语言介绍景点。
2. 活动难点：幼儿能够在实际操作中灵活运用语言介绍景点。
四、活动过程1. 导入：教师扮演导游，带领幼儿参观一个虚拟景点，引导幼儿观察景点的特点。
2. 基本部分：（1）教师讲解导游的基本职责，让幼儿了解导游的工作内容。
（2）教师示范如何介绍景点，引导幼儿学习介绍景点的方法。
（3）分组讨论，让幼儿互相练习介绍自己熟悉的景点。
（4）每组选取一名小导游，用话筒进行景点介绍。
3. 巩固部分：（1）教师邀请幼儿上台当小导游，介绍自己熟悉的景点。
（2）其他幼儿提问，小导游回答，增加互动。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作一个景点介绍的小海报。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小小导游站”，让幼儿展示自己的导游才能。
3. 区域活动：设置一个“旅行社”区域，让幼儿模拟旅行社的工作流程。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对导游角色的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在介绍景点时的语言表达能力和组织能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。
七、教学内容1. 导游的基本职责和礼貌用语。
2. 介绍景点的方法和技巧。
3. 互动提问和回答的方式。
八、教学方法1. 示范法：教师先行示范如何当小导游，引导幼儿学习。
2. 讨论法：分组讨论，让幼儿互相交流学习心得。
3. 实践法：邀请幼儿上台实践，提高幼儿的实操能力。
九、教学步骤1. 导入：教师扮演导游，带领幼儿参观一个虚拟景点，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲解导游的基本职责和礼貌用语。
3. 示范：教师示范如何介绍景点，让幼儿学习。
幼儿园《小导游》教案
幼儿园《小导游》教案一、教学目标1.了解故宫博物院内一部分文物。
2.发扬博物馆文化，培养幼儿的文化自信。
3.进一步增强幼儿的环保意识。
二、教学内容1.《小导游》课文的朗读与学习。
2.欣赏故宫文物，认识历史文化。
3.谈论“保护文物、保护环境”的重要性。
三、教学重难点重点：通过学习《小导游》的课文，了解故宫博物院内一部分文物。
难点：如何调动幼儿学习的兴趣，让幼儿参观欣赏文物，提高幼儿“保护文物、保护环境”的意识。
四、教学过程1. 课前准备准备课文《小导游》的录音和文物图片。
2. 导入新课老师先问一下孩子们：“你们有没有去过故宫博物院？” 然后请孩子们观看一些故宫博物院的图片。
3. 学习课文老师播放《小导游》的录音，并让学生跟读。
师生一起学习课文内容，包括文化背景、文物介绍等。
4. 观赏文物老师展示故宫博物院的图片，介绍其中的文物，并与学生一起欣赏。
5. 学生个人表演将学生分为若干小组，分别对文物进行表演。
6. 谈论“保护文物和环境”通过观赏文物和讲解，让学生养成保护文物和环境的意识，谈论这方面的重要性，培养其环保意识并激发幼儿的好奇心和想象力。
五、教学评价1.通过幼儿的表演、回答问题等方式，老师可判断孩子们对文物和环保方面的认识和理解。
2.老师可记录下孩子们在学习中的表现，用于评估学生学习效果。
六、教学总结通过本次教学，让学生了解故宫博物院内一部分文物，并培养保护文物、保护环境的意识。
同时也提升学生的历史、文化素养。
七、教学反思幼儿教育中需要大量地使用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官的刺激来达到更好的教育效果，需要根据幼儿的掌握能力，科学合理地设计教育方案，充分调动幼儿的积极性，让儿童在健康、快乐的环境中成长。
幼儿园中班主题《可爱的小导游》教案
幼儿园中班主题《可爱的小导游》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小导游，了解小导游的工作职责。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿对导游职业的尊重和兴趣。
二、教学内容：1. 认识小导游：介绍小导游的外貌特征、工作职责。
2. 小导游的一天：讲述小导游的工作流程，如迎接游客、讲解景点、解答问题等。
3. 导游必备技能：表达力、观察力、沟通能力等。
三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解小导游的职责和工作内容。
2. 情景模拟法：设置情景，让幼儿扮演小导游，进行实际操作。
3. 互动提问法：教师提问，引导幼儿积极思考和表达。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、道具等。
2. 环境：布置成一个旅游景点的场景。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小导游的图片，引导幼儿观察并说出小导游的外貌特征。
2. 基本概念：教师讲解小导游的定义和工作职责。
3. 情景模拟：教师设置一个旅游景点的场景，让幼儿扮演小导游，进行实际操作。
4. 互动提问：教师提问，引导幼儿思考和表达小导游的职责和技能。
6. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己扮演的小导游角色，分享学习成果。
六、教学活动：1. 小导游讲解比赛：让幼儿分组，每组选出一个景点，由组员扮演小导游，向其他同学和老师介绍景点。
2. 评选最佳小导游：教师根据幼儿的表现，评选出最佳小导游，并给予鼓励。
七、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估其表达力、观察力和沟通能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现，观察其对小导游职业的兴趣和尊重程度。
八、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让幼儿参观旅游景点，观察真实的小导游工作。
2. 邀请专业人士来园进行专题讲座，让幼儿更深入了解导游职业。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，让其在活动中学会与他人合作。
《小导游》教案
《小导游》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解导游的工作内容，提高对旅游知识的了解水平。
2. 技能目标：学生通过本课的学习，能够编写一份简单的导游词，并尝试进行模拟导游讲解。
3. 情感目标：培养学生积极向上的旅游态度，增强对本国文化和风景的热爱与环保意识。
二、教学重点1. 掌握导游词的写作技巧及演讲技巧。
2. 学习利用影像、音频等多媒体资源进行辅助讲解。
三、教学内容与过程1. 导入利用一段生动有趣的视频素材，引入导游的工作，激发学生学习导游知识的兴趣。
2. 导游知识介绍通过多媒体展示，向学生介绍导游的工作内容、导游词的特点以及导游的职责和要求。
3. 探讨导游词的编写要点a. 导游词的结构与组织：引言、导游景点介绍、历史文化背景、特色故事、结束语等。
b. 导游词的语言技巧：生动有趣、言简意赅、语速适中。
c. 导游词与景点配合：通过讲解和实地参观结合，让学生理解导游词的重要性。
4. 编写导游词规定学生分组进行，每组选择一个旅游景点或城市作为对象，编写一份导游词。
要求语言流畅，内容准确，吸引人。
5. 模拟导游讲解将学生分组后，每组从自己编写的导游词选择一部分进行模拟导游讲解，其他学生进行点评与评价。
6. 教师总结通过本节课的学习，让学生了解导游相关知识，提高他们的写作能力和口头表达能力。
同时，培养学生的旅游兴趣和对本国文化的热爱。
四、教学反思通过设计导游的教学过程，不仅仅是让学生了解导游的工作，还培养了学生的写作能力和口头表达能力。
通过导游词的编写和模拟导游讲解，让学生积极参与到教学过程中，提高了学生发言的积极性和自信心。
此外，通过引入多媒体资源的利用，也提高了学生的多媒体技能。
整节课准备充分，导游知识的介绍通过多媒体展示形式，生动有趣；导游词的编写和模拟导游讲解，配合实地参观，使学生更好地理解导游词的写作技巧，落实到实际操作中。
这样的教学方法注重了理论与实践的结合，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
大班学当小导游的语言活动教案
一、活动名称：大班语言领域活动——学当小导游二、活动目标：1. 了解导游的工作内容和职责，知道导游需要具备的基本素质。
2. 能够清晰、连贯地表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 培养合作意识，学会与他人共同完成任务。
三、活动准备：1. 物质准备：导游手册、地图、导游证、景点图片等。
2. 经验准备：幼儿有过参观旅游景点的经历。
四、活动过程：1. 导入：教师扮演导游，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游需要具备的基本素质。
2. 基本素质培训：教师讲解导游的基本素质，如：口齿清晰、知识丰富、善于沟通等。
3. 情景模拟：教师设置一个旅游景点的情境，引导幼儿扮演小导游，向游客介绍景点。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何成为一名优秀的导游，并分享自己的观点。
5. 导游手册制作：教师引导幼儿根据讨论结果，制作导游手册，内容包括景点介绍、旅游攻略等。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同探讨如何培养幼儿的导游素质。
2. 社区实践：组织幼儿到附近的旅游景点进行实践活动，让幼儿亲身体验导游的工作。
3. 优秀导游评选：开展优秀导游评选活动，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、活动名称：大班语言领域活动——学当小导游（六）活动目标：1. 了解导游的工作内容和职责，知道导游需要具备的基本素质。
2. 能够清晰、连贯地表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 培养合作意识，学会与他人共同完成任务。
七、活动准备：1. 物质准备：导游手册、地图、导游证、景点图片等。
2. 经验准备：幼儿有过参观旅游景点的经历。
八、活动过程：1. 导入：教师扮演导游，向幼儿介绍导游的工作内容和职责，引导幼儿了解导游需要具备的基本素质。
2. 基本素质培训：教师讲解导游的基本素质，如：口齿清晰、知识丰富、善于沟通等。
3. 情景模拟：教师设置一个旅游景点的情境，引导幼儿扮演小导游，向游客介绍景点。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何成为一名优秀的导游，并分享自己的观点。
中班语言我是家乡小导游教案
中班语言我是家乡小导游教案（一）活动目标：1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。
萌发热爱家乡的美好情感。
2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。
3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
（二）活动准备：1、多张旅游景点图片。
2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。
（三）活动过程：1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。
--提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗？为什么？--师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗？2、尝试做小导游--招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。
今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。
谁的声音好听，谁就可以领取导游证。
3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。
--教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。
并吸引大家去参观游玩。
--幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。
--小导游带团员参观景点。
4、评选最佳小导游，结束活动。
--幼儿评选最佳小导游。
活动建议与提示：1.幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。
歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。
2.活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。
教学反思：在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。
幼儿园中班我是能干的小导游教案
幼儿园中班我是能干的小导游教案教案标题：幼儿园中班我是能干的小导游教案教案目标：1. 帮助幼儿了解导游的工作内容和责任，并鼓励他们在角色扮演中发挥自己的能力。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作意识。
3. 通过游戏和活动，提升幼儿的自信心和自主性。
教学准备：1. 导游服装和道具（如帽子、地图、旗帜等）。
2. 幼儿绘本或图片展示，介绍导游的工作内容和责任。
3. 幼儿园周边地图或校内地图。
4. 小组活动材料，如颜色卡片、图标、小旗帜等。
教学过程：引入活动：1. 展示导游服装和道具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 通过绘本或图片展示，向幼儿介绍导游的工作内容和责任。
活动一：我是小导游1. 分组让幼儿扮演小导游，每个小组选择一个地点（如幼儿园的图书角、游戏区等）。
2. 小导游需要带领其他组员参观所选择的地点，介绍地点的特点和注意事项。
3. 教师可以充当游客的角色，提问小导游关于地点的问题，鼓励幼儿积极回答并展示自己的观察力和表达能力。
活动二：寻找宝藏1. 在幼儿园周边或校内设置几个“宝藏点”，每个点上放置一个小旗帜或标志。
2. 将幼儿分成几个小组，每个小组由一个小导游带领。
3. 小导游根据地图指引，带领小组找到“宝藏点”，并收集小旗帜或标志。
4. 教师可以设置一些任务或难题，需要小导游和小组成员共同解决，促进团队合作和交流。
活动三：导游表演1. 让每个小组准备一段简短的导游表演，可以是幼儿园内的某个角落或特定地点的介绍。
2. 小组成员可以分工合作，设计剧本、制作道具和排练表演。
3. 每个小组轮流表演，其他幼儿可以扮演游客，观看和评价表演。
结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾本次活动，让幼儿分享自己在角色扮演中的体验和感受。
2. 引导幼儿思考导游的工作需要哪些能力和品质，如观察力、表达能力、责任心等。
3. 鼓励幼儿将这些能力和品质运用到日常生活中，成为能干的小导游。
教学延伸：1. 在幼儿园内设置一个“导游角”，让幼儿自由扮演导游，向其他幼儿介绍自己喜欢的地方。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
幼儿园大班社会活动《我是小导游》教案三篇
【导语】导游主要分为中⽂导游和外语导游。
其主要⼯作内容为引导游客感受⼭⽔之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游客⾷、宿、⾏等⽅⾯的帮助。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动《我是⼩导游》教案 活动⽬标： 1、引导幼⼉运⽤已有经验，⽤连贯的语⾔介绍红都瑞⾦的旧居旧址 2、使幼⼉乐意在集体⾯前表达⾃⼰的想法，并能认真倾听同伴的讲述 3、激发幼⼉热爱家乡的情感 活动准备： 活动前幼⼉已了解旧居旧址的相关知识，旧居旧址的主要景点图⽚及课件。
导游旗 活动过程 ⼀、观看景区中导游带游客画⾯。
她是谁？在⼲什么？（导游）每天都有来⾃全国甚⾄世界各地的⼈们慕名到我们家乡——红都瑞⾦旅游，怎样让客⼈更了解我们家乡的历史呢？今天我们就来争当红⾊⼩导游。
⼆、我是红⾊⼩导游 1、幼⼉分组选择⼀处旧居旧址图⽚（⼏处主要景点） 幼⼉⾃由交谈旧居旧址的知识和经验，说说它们的名称、主要特征及意义。
教师轮流巡视，参与各⼩组谈话，指导幼⼉先整体后局部来介绍。
提醒幼⼉⾃⼰商量谈话的顺序，不抢着讲，也不能只听不讲，⿎励每位幼⼉都能发表⾃⼰的意见。
2、请每组选⼀位幼⼉扮导游，⼿拿导游旗，其他幼⼉扮游客。
（1）播放课件，要求⼩导游清楚连贯地讲述。
提醒⼤家专⼼地听同伴说话，当⽂明游客，在⼩导游说完后应⿎掌。
（2）在⼀位幼⼉介绍⼀处景点后，教师可将幼⼉的讲述内容重复说⼀遍，使其他幼⼉听得更清楚。
（3）教师⼩结活动，引导幼⼉感受今天的幸福⽣少活是⾰命先辈⽤鲜⾎换来的，要珍惜和认真学习，并激发幼⼉热爱家乡的情感。
最后组织幼⼉唱歌曲《欢迎你到瑞⾦来》，结束活动。
3、延伸活动 组织幼⼉到旧居旧址随导游参观，认真倾听导游的介绍内容。
图⽚：叶坪：红军⼴场（纪念塔）→红军检阅台→苏维埃中央政府⼤礼堂 沙洲坝：苏维埃共和国临时中央政府⼤礼堂（外景）→会场→防空洞 沙洲坝：红井→古樟树→旧居 云⽯⼭：云⽯⼭外景→⽑主席旧居→古树奇⽯ ⾰命烈⼠纪念馆：烈⼠纪念堂→⽑泽覃纪念碑→烈⼠相⽚ 中央⾰命根椐地历史博物馆：外墙壁画→馆内展品 导游前⾔：各位嘉宾，你们好！欢迎⼤家踏上这块历史悠久的红⼟地，来到“共和国摇篮瑞⾦”！我是红⾊导游×××。
幼儿园我是小导游教案
幼儿园我是小导游教案介绍本教案是针对幼儿园的小朋友们设计的，通过扮演导游的角色，让幼儿了解并学习导游的基本常识和技巧，培养他们的领导能力和沟通能力，同时增加对不同地方、文化和风俗的兴趣。
教学目标1.学习导游的角色和职责。
2.掌握基本的导游礼仪和技巧。
3.培养领导能力和沟通能力。
4.了解不同地方、文化和风俗。
教学内容导游的角色和职责•导游是为游客提供旅游信息和向导服务的人员。
•导游需要了解景点的历史、文化和特色，并向游客进行解说。
•导游需要熟悉景点的交通、安全和紧急情况处理等方面知识。
导游礼仪和技巧-1. 导游需要友好、热情地接待游客。
-2. 导游需要用简单、流利的语言向游客介绍景点和解答问题。
-3. 导游需要引导游客有秩序地参观景点，遵守规定和注意安全。
-4. 导游需要合理安排景点的游览顺序，以节约时间并使游客得到最好的体验。
领导能力和沟通能力-1. 导游需要有组织能力和协调能力，以便安排好游览行程。
-2. 导游需要善于沟通和解决问题，以应对游客的需求和意见。
-3. 导游需要具备耐心和亲和力，以便与游客建立良好的关系。
不同地方、文化和风俗-1. 导游需要了解并向游客介绍不同地方的特色和文化。
-2. 导游需要向游客介绍当地的风俗和习惯。
-3. 导游可以通过讲故事、观看视频或展示图片等方式帮助游客更好地了解不同地方。
教学活动角色扮演让幼儿们轮流扮演导游的角色，向其他幼儿们介绍他们喜欢的地方，并说出有趣的事实和故事。
导游实践带领幼儿们一起游览幼儿园周边的景点，比如花园、图书室等，并在途中让幼儿们观察和记录一些有趣的事物。
地方文化了解通过播放音乐、看图片或视频等方式，向幼儿们介绍不同地方的音乐、舞蹈、服装和美食等。
制作导游手册引导幼儿们设计和制作自己的导游手册，包括他们喜欢的地方的介绍和图片等。
总结通过这堂课的学习，幼儿们了解到导游的角色和职责，学会了一些导游礼仪和技巧，并培养了领导能力和沟通能力。
幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本素质和技能。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿对导游职业的尊重和兴趣，增强幼儿的自信心和责任感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：导游图、景点图片、导游手册等。
2. 经验准备：幼儿参观过一些旅游景点。
四、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾参观旅游景点的经历，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的定义和作用，让幼儿了解导游的工作内容和基本素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
2. 延伸活动：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起担任导游，体验导游的工作和乐趣。
六、教学内容1. 导游的职责：让幼儿了解导游的职责，包括为游客提供信息、解答疑问、引导参观等。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解导游的职责和技能，让幼儿了解相关知识。
2. 实践法：让幼儿通过实际操作，体验导游的工作。
八、教学过程1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的职责和技能，让幼儿了解导游需要具备的素质。
3. 情景模拟：教师扮演导游，向幼儿介绍一个旅游景点，引导幼儿观察导游的行为和语言表达。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论导游需要具备的素质和技能，以及如何成为一名优秀的导游。
景点，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
九、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在幼儿园学到的导游知识和技能。
幼儿园中班语言教案《我是小导游》学习朗读技巧口语训练课
幼儿园中班语言教案《我是小导游》学习朗读技巧口语训练课一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力；2.提高幼儿的朗读技巧和声音语调的控制能力；3.培养幼儿的观察力和表达能力；4.激发幼儿对导游工作的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.教具：课件、幼儿绘本《我是小导游》、大海报、录音机；2.素材：导游相关的图片；3.道具：小导游服装、小旗子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍导游的工作，并向幼儿展示导游服装和小旗子，激发幼儿对导游工作的兴趣和好奇心。
2. 引导观察（10分钟）教师播放导游相关的图片，并引导幼儿观察图片中的场景和物品，提出问题引导幼儿思考，如：“你看到了什么？”、“你觉得导游在做什么？”、“导游说了些什么？”等。
3. 朗读练习（15分钟）教师出示幼儿绘本《我是小导游》，并向幼儿介绍绘本的故事情节。
然后，教师逐段示范朗读，引导幼儿模仿朗读，并对其朗读进行评价和指导。
教师可以注意幼儿的语音语调、停顿和语速等方面的问题。
4. 口语训练（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，幼儿分成小组，每个小组选择一个导游，其他成员则扮演游客。
然后，每个小组轮流进行导游讲解，其他小组成员扮演游客提问、互动并回答问题。
教师可以在角色扮演过程中提供指导和反馈。
5. 语言游戏（15分钟）教师设计一些与导游相关的语言游戏，如填空游戏、猜一猜等。
通过游戏的方式，巩固幼儿对导游知识的理解和学习成果。
6. 总结（5分钟）教师与幼儿共同回顾学习内容，总结朗读技巧和口语训练的重点和要点。
鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够增加对导游工作的了解，并提高他们的语言表达能力和口语表达能力。
朗读练习和口语训练的环节可以促进幼儿的语音语调控制能力和表达能力。
通过引导观察和语言游戏的环节，可以培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，在教学过程中，教师要注意引导幼儿的参与和互动，使教学活动更加生动有趣。
幼儿园中班语言教案《我是小导游》学习朗读技巧口语训练课
幼儿园中班语言教案《我是小导游》学习朗读技巧口语训练课一、教学目标1.学生能够准确朗读故事《我是小导游》中的英文单词和短语，并能强化记忆；2.学生通过听、说、读、写的方式，对英文单词和短语进行深刻理解；3.通过故事情节和英文单词的认读，培养学生的口语表达能力。
二、教学准备1.PPT2.课件3.mp34.故事《我是小导游》5.课表三、教学过程1. Warming up教师会借助PPT或图片，以及简单有趣的小游戏，引导学生进入语言学习的状态，为后续的学习打下基础。
2. Pre-reading教师会让学生先感性接受这个故事情节，让学生通过图片和预测文章，整体了解故事发生的时间和地点。
同时，老师会让学生与文章中的人物面部表情进行配对，树立情感认知，为后续让学生更好地理解文章细节语言打下基础。
3. While-reading老师会播放mp3, 让学生先听一遍文章。
其次，通过PPT或者图片展示，让学生了解故事情节的详细内容。
在此过程中，老师会带领学生朗读文字，并指出故事中的重点单词和短语，以帮助学生更好地理解故事。
4. Post-reading在了解完故事之后，老师会引导学生进行讨论，以活跃课堂气氛，同时让学生能够把英文单词和短语转化成自己的思维语言。
教师可以通过一些简单的问题来引导学生，如，故事中主人公采访的人物分别是谁？人物特点如何？孩子们觉得导游最棒的地方在哪里？等等。
在讨论中，学生可以表达自己的想法，展开口语表达训练。
5. Consolidation老师会在讨论中，列出学生们易错的英文单词和短语，并集体读一遍和背一遍，温故而知新，在反复练习中逐渐掌握真正的语言技能，并为下一步的学习打下坚实基础。
6. Homework布置当堂课讲解的故事阅读，让学生在家中可重读故事，并将约定的单词或短语背诵并默写。
四、教学反思此次教学是针对幼儿园中班学生的英文单词学习和口语表达训练。
通过朗读故事和重点词汇，让学生更好地领悟英文单词和短语，并且借助场景情境化的语言教学，通过让学生和故事中的人物、情境相互配对等方式，提高语言话语能力。
幼儿园中班教案《我是家乡小导游》
幼儿园中班教案《我是家乡小导游》第一章：课程导入一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，培养幼儿对家乡的归属感。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 介绍自己的家乡。
2. 学习成为小导游的基本技能。
三、教学准备：1. 准备家乡的图片、地图等教学材料。
2. 准备导游旗、小话筒等道具。
四、教学过程：1. 教师引导幼儿观察家乡的图片，让幼儿用自己的语言描述家乡的特点。
2. 教师讲解导游的基本技能，如热情接待、介绍景点、解答问题等。
3. 幼儿分组，每组选出一个导游，其他幼儿扮演游客，进行模拟导游活动。
五、作业安排：1. 回家后，幼儿向家长介绍自己在学校学习的导游技能。
2. 家长协助幼儿了解家乡的历史、文化、美食等，下周上课时分享。
第二章：家乡的风土人情一、教学目标：1. 让幼儿深入了解家乡的风土人情，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
二、教学内容：1. 学习家乡的风土人情，如方言、习俗、节日等。
2. 培养幼儿成为小导游，向游客介绍家乡的风土人情。
三、教学准备：1. 准备家乡的图片、地图等教学材料。
2. 准备导游旗、小话筒等道具。
四、教学过程：1. 教师讲解家乡的风土人情，让幼儿用自己的语言描述。
2. 幼儿分组，每组选出一个导游，其他幼儿扮演游客，进行模拟导游活动。
五、作业安排：1. 回家后，幼儿向家长介绍自己在学校学习的家乡风土人情。
2. 家长协助幼儿了解家乡的历史、文化、美食等，下周上课时分享。
第三章：家乡的美食一、教学目标：1. 让幼儿了解家乡的美食，培养幼儿对家乡美食的喜爱。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
二、教学内容：1. 学习家乡的美食，如特色小吃、菜肴等。
2. 培养幼儿成为小导游，向游客介绍家乡的美食。
三、教学准备：1. 准备家乡的美食图片、实物等教学材料。
2. 准备导游旗、小话筒等道具。
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幼儿园教案小导游（语言）
活动由来：每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。
如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。
为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。
活动目标：引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备：
图片若干、小红旗、话筒。
活动进行：
幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。
小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。
其他幼儿可以随时向小导游提问。
活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今天我是小导游，我要带小朋友们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？
让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。
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