教育技术的发展历史

教育技术的发展演变及概念界定一，国外教育技术的发展

1.视觉教育发展阶段（20世纪初~30年代）

2.视听教育发展阶段（20世纪30~50年代）

3.教育技术迅猛发展极端（20世纪70年代~）

4.教育技术迅猛发展极端（20世纪70年代~）

①媒体观：教育技术是以各种教育机器为主体的教学手段如录音，幻灯，电视，计

算机，电视等在教育教学中的应用。

②过程观：教育技术是教学信息由信息源（教师或教材）传递给受者（学习者）的

整个传播过程。

③系统观：教学过程是一个由相互联系的部分组成的系统，教育技术即是一种教学

过程的系统方法，起核心是对教与学进行最佳的设计，实施和评价。

二，我国教育技术（电化教育）的发展

1，视听教育阶段（20世纪70年代后期~90年代初期）

2，信息化教育教育阶段（20世纪90年代中期~）

三，教育技术概念的演变

1.视觉教育（杨·阿姆斯·夸美纽斯→《大教学论》）

2.视听教育（视听教育运动美国教育家埃德加·戴尔著述《教学中的视听方法》）

3.视播传播

4.教育技术（①美国教育传播与技术协会：AECT ②媒体观，过程观，系统观）

5.现代教育技术

结论：视听教育代替视觉教育，二者没有质的飞跃，关注和研究的核心都是多媒体技术;

二视听传播取代视听教育，却发生了本质的变化，关注和研究的重心从媒体转向了教学传播过程。