人音版小学音乐三年级下册教案

小学三年级第六册音乐教案

小学音乐第六册教学进度表

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

课程表

三年级第六册音乐教案1.1

三年级第六册音乐教案1.2

三年级第六册音乐教案2.1

三年级第六册音乐教案2.2

三年级第六册音乐教案3.1

三年级第六册音乐教案3.2

三年级第六册音乐教案4.1

三年级第六册音乐教案4.2

三年级第六册音乐教案5.1

四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习

五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）

六、小结听了这首作品你

想像一下，苗寨

早晨的美丽情

景，并把它描述

出来。(2)教师简

单介绍口笛乐

器。将曲名、音

色、画面形象连

为一体，

1.欣赏《那不勒

斯舞曲》——小

号独奏：(1)初听

《那不勒斯舞

曲》。要求：该

乐曲的情绪是怎

样的？2.欣赏

《匈牙利舞曲》

（第五号）：(1)

初听乐曲。要求：

该乐曲的主奏乐

器是属哪一类？

(2)复听乐曲。乐

曲的主题音调出

现几次？乐曲可

分为几段?速度

有没有变代？每

段的情绪有什么

不一样？

学生看口笛图片

即：将听觉、视觉、

人文联系在一起

(2)复听《那不勒斯舞

曲》。要求：速度的

变化与情绪之间的

关系?主奏乐器是什

么乐器？“吹”、“拉”、

“弹”属哪一类？

聆听并回答问题

复听并回答问题

出示幻灯

片

以提高学

生的综合

艺术的能

力。

（介绍三

角琴：三

角琴是东

欧俄罗斯

一带的传

统乐器，

以三角形

琴身为特

征的一种

三根弦的

拨弹乐

器。）

三年级第六册音乐教案5.2

课题4.音乐会课

时

第二

课时

总节

数

教学目标知

识

在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

情

感

在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

重

点

在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式

难

点

歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分

教

具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学

具

卡片

教学内

容

教师调控主体活动设计意图

一、组织教学

二、表演《我是小音乐家》师弹琴

1.说说自己的理想?

2.听

听美国的孩子他们想干什

么？放范唱3.设问：在歌曲

中唱些什么内容？是哪几

个国家？哪几个城市?他们

各演奏什么乐器？怎样演

奏？5.再听歌曲。仔细听听

这个歌曲在节奏上有什么

特点或规律？（每句的开始

都是第二拍的后半拍起唱）

教师通过范唱曲调，边唱曲

调边打拍子，尤其在弱起时

击拍更突出，以引起学生注

意与思考。6.教师用点谱法

指导学生。7.学唱第三乐句

时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时

值，只要点拨适时，加上点

唱师生问

好歌

交谈导入

聆听歌曲

录音

4.学生讨

论上述问

题：

聆听并回

答

这个规律

学生不一

定能讲得

出，

唱后半拍

起拍的节

奏，唱好第

一、二句曲

设境

(英国—伦

敦、法国—

柏林、法国

—巴黎。吉

他—弹奏、

提琴—拉

奏、法国号

—吹奏。）

教师适时用

动作、独唱

进行暗示及

语言点拨。

每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。2.

全班学生齐唱。4.分组讨论。回答问题

(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。2.分别用X0X0 或0X0X 节奏改编，再唱与奏。

三年级第六册音乐教案6.1

师弹琴

放伴奏曲

1.初听乐曲(《牧童短笛》第一部分)。2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听

完后说说你的想像与感

受?3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

乐器演奏

的?6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。7．完整地听全曲。设问：