《美术基础》课程标准

《美术基础》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课适用专业：电视节目制作、动漫设计授课单位：数字媒体学院学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《美术基础》是国家教育部规定的高等院校大学生综合素质培养课程之一，是电视节目专业、美术与设计类专业的专业基础课程。

本课程是电视节目专业、美术与设计类专业的一门以应用性职业岗位需求为中心，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养、技能实训为本位，使高职专业教育与社会有机衔接，全面构建适应21世纪人才培养需求的高职高专课程。

是校企合作开发的基于平面广告设计工作过程的课程。

本课程是本专业的基础课程，能够锻炼学生的动手能力，和造型和色彩搭配能力，对手绘能力有很大的锻炼。

本课程是为同期和后续课程学生能快速的把设计理念和感觉用手绘的方式表达出来同时可以清晰的传达。

《美术基础》的学习，学生已经掌握了一定的美术造型规律、方法、步骤，特别是掌握了一定的视觉传达形式美的原则和基本的美学知识、掌握了一定的美术鉴赏的方法，电视节目制作专业在此基础上，可以进行《电视画面美术》、《视听语言》、《影视欣赏》等专业课程的教学。

1.2课程设计理念1.2.1面向全体学生高等职业教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

1.2.2激发学生学习兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。

美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

1.2.3关注文化与生活美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。

通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

1.2.4注重创新精神现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

1.2.5为专业服务，提高综合素质《美术基础》的课程设计理念是根据高职教育的目标和特点和动画产业发展对人才的需求，以就业、创业为首要目标，对电视节目制作工作岗位（群）和各岗位职业能力的调研、分析，以电视节目制作生产过程为导向，以共享实训工作室为平台，以电视节目制作项目为载体，归纳典型工作任务确定专业学习领域，设计教学情境、教学方法、教学过程。

让学生带着任务学习，教学内容在项目训练的过程中逐步展开，充分体现课程的职业性、实践性与开放性的要求。

1.2.6为就业服务，提高竞争力本课程主要通过从事物的形态描绘、变形的形态描绘、抽象提炼技法等内容入手，培养学生在事物形态绘画方面的创造性，使学生初步具备较为全面的、科学的、富有创造性的思维方式，为学生深入研究艺术设计以及广告平面设计等奠定良好的基础，通过大量的绘画素描设计练习，才能逐步掌握技巧，掌握基本的表达、表现和创意设计规律。

为进一步从事相关设计工作提供理论支撑，帮助学生学习和理解完成后续设计课程所需的设计方法及规律，提高学生的职业素养，增强学生的可持续发展能力。

1.3课程设计思路1.3.1以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“美术基础-素描”“美术基础-速写”“美术基础-色彩”和“美术基础-鉴赏”四个学习领域。

美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。

为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型基础”和“鉴赏”两个学习领域。

“造型基础”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

“鉴赏”学习领域是教学生如何用美的眼睛欣赏作品，关注作品的功能和目的。

（对这个领域的表述更明晰了，特别是明确分出了“内容”和“形式”两部分），这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

上述四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

1.3.2 根据学生的身心发展水平，分学段设计内容标准和学习活动根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成4个学段（即第一学段：1年级，第二学段：2年级，第三学段：3年级，第四学段：4年级），并结合四个学习领域分别设计内容标准与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

1.3.3在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间美术课程努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

为此，美术课程提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标发展。

不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些学习活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更灵活、更具主动性和创造性。

1.3.4避免过度讲授，重在强化实践性教学环节《美术基础》的设计思路首先从美术基础的关键词与基本原理解读入手，避免过度的理论和系统的讲授，重在强化实践性教学环节，注重图像、视频与示范等视觉化教学方法的运用，设计出实操练习：“作品观摩-互动讨论-临摹消化-总结评价”、鉴赏练习：“作品观摩-互动讨论-个性化点评-撰写欣赏评论”两个设计思路，即手绘能力训练，审美能力训练两个课程过程。

明确专业对课程的实际需求（参照电视节目制作专业的职业标准、岗位设置、岗位能力要求等），确定美术基础课程的教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学手段及考核方式等。

1.3.5以能力和工作任务为本位来进行课程的设置按照基于工作过程的课程设计思路，以能力和工作任务为本位来进行课程的设置，即按工作的需要来进行授课内容的设定。

在教学过程中结合学生的实际水平进行广泛的美术绘画的资料收集，力求实践教学与理论教学有机结合，形成一个教学统一体，提高学生对艺术设计构成规律的认识和完成从美术绘画到设计思维的转换，学会以设计的观念与思想对身边的事物进行提炼，并通过现场观察美术绘画美法的应用，使学生能直观感受绘画设计的应用的价值。

在整个课程设计中临摹写生的形式进行，以此来充分调动学生的积极能动性。

“以就业为导向、以能力为本位”进行教学，以努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力为目标。

2．课程目标2.1学习目标《美术基础》的课程目标，主要是通过基础素描与速写、色彩原理及美术鉴赏原理四大知识模块的学习，是学生掌握视觉造型的客观规律、正确的观察方法和表现方法，掌握基本的审美规律和判断方法，学会用美学的态度和方法观察和把握生活。

2.2专业能力（1）理解事物绘画、变形绘画、创意绘画的概念、意义、用途及方法。

（2）体会绘画形式美、欣赏视觉美。

（3）对作品的美学鉴定能力。

2.3方法能力（1）提高学生的观察力、表现力和眼、脑、手三者的协调能力。

（2）在实践操作上学生要能掌握卡通手绘漫画制作的基本技法，包括计算机绘图软件工具的使用等，并能够在此基础上设计相关的作品。

（3）对设计构想的表达能力培养学生的想象和创造能力。

2.4社会能力（1）培养创业精神、敬业精神和职业道德。

（2）提高学生的创作能力和艺术修养。

（3）具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质。

（4）有一定的提出问题、分析问题、解决问题等开拓创新综合能力。

3．课程内容与要求3. 2课时分配学时分配表实践教学安排表（以实践项目先后顺序编排）4．课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件（1）现代教育技术的运用；电视节目制作专业机房的机器配置都是专门针对影视动画三维制作的，学生均有一台计算机可以独立的操作；采用的是专业的苹果图形工作站；还配备了投影仪和音响设备，教师可以演示和讲解；此外还安装的教学视频软件：学生可以在自己的显示器上面更加清晰的观看教师的课件和实例演示，随时提问，上传作业以及教师下发文件等教学辅助功能；专业实训室配有服务器可供学生使用，学生可以通过服务器提交作业、索取资料、相互交流；教师也可以非常方便地通过服务器分发作业、教学课件、教学视频、素材和案例等教学资源，还可以检查学生作业并对学生作业进行批改和点评。

①多媒体网络教学系统（校内理论、教学观摩、临摹、答疑课）采用网络课程教学，使学生能实时清晰地观看教学过程，并控制了学生的计算机，集中学生的精神于课堂。

同时，提供师生的交互平台，可以实现电子举手以及在线答疑，及时发现问题及时解决问题。

此平台还可提供文件传输，控制屏幕等，可以相互共享资源，以最大的可能性分享学生的创意思维，在学生自主操作的过程中可以实现无障碍沟通。

有效地控制了课堂，讲授和学生上机的时间灵活掌握，并很好地提供了师生交互的平台，以及教学大环境，教学效果立竿见影。

②多媒体投影系统（校内理论课）充分运用现代教育技术，结合教学内容，播发大量动漫教学视频片和动画案例片使，课堂气氛生动活泼、趣味横生，针对不同的内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。

根据高职学生知识结构的特点，在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用，选择实用性、趣味性、有特色的教学实例，极大地提高学生的学习积极性，激发学生的创新思维。

作为上一手段的补充，有其特到的效用。

③电子邮箱通过指定电子邮箱来收发文件、作业，以解决不实时在线所遇到的问题，是上一手段的补充。

对上一手段进行有效的补充，效果很好。

④学生实验计算机及局域网（校内实验课）由专门的实验老师管理，通过安排足量的练习题，让学生有所思，有所做。

达到了巩固知识并运用知识的效果。

（2）虚拟现实技术的运用；①为了学生搭建网络平台让其在课余能够自主学习，由老师搜集和整理了大量的制作案例和电子教程供学生学习和练习使用，并利用课间时间下载教学资源，很多学生都把它作为课后自学的最重要资料。