动词-ed分词的用法讲解
动词-ed和动词-ing用法怎么用
动词-ed和动词-ing用法怎么用动词-ed和动词-ing用法怎么用1、定义动词-ed和动词-ing形式常称作分词。
他们既有动词的特征，又有形容词和副词的特征，在英语中可以作定语、状语、表语和宾语补足语。
2、构成(1)规则的动词后+ed构成动词-ed形式，不规则的需要记忆。
动词-ed形式没有一般式和完成式、主动语态和被动语态的变化。
(2)动词-ing形式有一般式和完成式、主动语态和被动语态区别。
下列以及物动词write和不及物动词go列表示例：writego主动被动动词-ing一般式 writing being written going动词-ing完成式 having written having been written动词-ed written gone3、用法(1)作定语单个的分词作定语，一般置于所修饰的词前;分词短语作定语置于所修饰的词后，相当于一个定语从句。
如：Many excited people wanted to travel on the underground.许多兴奋的人们想乘地铁旅行。
The countries you referred to just now belong to developing countries.你刚才提到的那些国家属于发展中国家。
People developed a kind of paper made from the fibers of plants.=People developed a kind of paper which/that was madefrom the fibers of plants.人们研制出一种用植物纤维制成的纸。
The houses being built are for the teachers.=The houses which/that are being built are for the teachers.正在(被)建的那些房子是给老师们的。
v-ed用法
动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
英语单词学习：有些词可当过去分词,也可当形容词
英语单词学习：有些词可当过去分词，也可当形容词在英语里，有些词是可当过去分词，也可当形容词的。
“-ed分词”，即传统语法上，我们所谓的“过去分词”。
它的用法有两个特点：一是表示完成，二是表示被动。
规则动词的过去分词在动词原形后加“ed”构成，所以我们也称之为“-ed分词”。
在英语中，一些动词的过去分词可以转化成形容词，在句子中充当修饰语、主语补语以及宾语补语。
今天小编与大家一起学习，“-ed分词”如何用作前置修饰语？用作前置修饰语的“-ed分词”主要分为两大类：一、来自及物动词的“-ed分词”。
这类“-ed分词”通常带有被动和完成意义。
例如：frozen food 冷冻食品 a closed shop 一家关门的商店written language 书面语言 a finished paper一篇完成的论文bored students 无聊的学生们 a broken window 一扇被打碎的窗户这里应当注意，有些及物动词的“-ed分词”不能直接用作前置修饰语，必须加上前缀或副词。
例如：an uninvited guest 一个未受邀的客人 newly-born children 新生儿an unexpected event 一件出乎意料的事 highly- developed technology 飞速发展的技术二、来自不及物动词的“-ed分词”。
有该种用法的词数量有限，且这类“-ed分词”仅仅表示完成意义。
a retired worker= a worker who has retired 退休工人the risen moon= the moon has just risen 刚升起的月亮a grown student= a person who has grown to a man’s size 一个成年学生由上我们可知，英语中，词语用法，重在一个“变”。
单词形式不一，用法也就有所区别，尤其是这类动词分词的形容词用法，更是需要我们牢牢掌握，以便灵活运用。
过去分词的用法
过去分词的用法1. 分词的定义动词的-ed分词即过去分词，是由动词的过去分词构成，一般只有一种形式。
2. 过去分词的语法作用过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词，在句中可以作表语、定语、状语和补足语。
3. 过去分词作表语1)过去分词作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态。
如：Don’t touch the glass because it is broken. 不要碰那个杯子，它是坏的。
He is quite pleased with the design of the dress. 她很喜欢那礼服的式样。
2)及物动词的过去分词作表语，与句子主语是被动关系，表示主语的状态，既表示被动，又表示完成。
The cup is broken. 茶杯破了。
3)不及物动词的过去分词作表语，与句子主语是主动关系，表示主语的状态，只表示动作的完成。
He is retired. 他已退休。
4)过去分词作表语与被动语态的区别：过去分词作表语，主要是表示主语的状态，而被动语态则表示动作。
The cup was broken by my little sister yesterday. 茶杯是昨天我小妹打碎的。
(是被动语态,表示动作)The library is now closed. 图书馆关门了。
(过去分词作表语)4. 过去分词作定语1)单个的过去分词作定语一般放在名词的前面，相当于一个定语从句。
The excited people rushed into the building. 激动的人们奔进了大楼。
=The people who were excited rushed into the building.2)过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。
The suggestion made by the foreign expert was adopted by the manager.外国专家提出来的建议被经理采纳了。
动词的过去分词
第7章动词的过去分词形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
动词ed的用法3个
动词ed的用法3个在英语学习中，动词的形式变化多样，其中动词的过去式和过去分词（动词 ed 形式）的用法是重要的知识点。
下面我们来详细了解一下动词 ed 形式的三个常见用法。
一、用作形容词动词 ed 形式可以用作形容词，用来描述人或事物的感受、状态或特征。
当动词 ed 形式修饰人的时候，通常表达人的感受。
比如，“I am interested in this book”（我对这本书感兴趣。
）这里的“interested”就是动词“interest”的过去分词形式，用来形容“我”的感受，表示“感兴趣的”。
再比如，“He was excited about the news”（他对这个消息感到兴奋。
）“excited”形容“他”的情绪状态，是“兴奋的”。
当动词 ed 形式修饰事物的时候，则表示事物所具有的某种特征能让人产生相应的感受。
例如，“The story is very interesting”（这个故事很有趣。
）“interesting”形容故事的性质，是“有趣的”，能让人产生兴趣。
又如，“The film was boring”（这部电影很无聊。
）“boring”表示电影具有“令人感到无聊的”这一特征。
需要注意的是，与动词 ing 形式作形容词时有所不同。
动词 ing 形式通常形容事物“令人……的”，而动词 ed 形式通常形容人“感到……的”。
比如，“The game is exciting”（这个游戏令人兴奋。
）“The players are excited”（运动员们很兴奋。
）二、构成被动语态在英语中，被动语态是通过“be ＋动词的过去分词（动词 ed 形式）”来构成的。
被动语态强调动作的承受者，而不是执行者。
例如，“The window was broken by the boy”（窗户被那个男孩打破了。
）在这个句子中，“was broken”表示“被打破”，动作的承受者是“window”，执行者是“the boy”。
动词过去式和过去分词的变化及用法讲解
动词过去式和过去分词的变化及用法讲解动词过去式和过去分词分为规则变化和不规则变化。
一、规则变化大部分动词的过去式和过去分词构成方式一样，一般在词尾加-ed。
如“work”，过去式是“worked”，过去分词也是“worked”。
以“e”结尾的动词，加-d。
如“live”，过去式“lived”，过去分词“lived”。
重读闭音节（以一个元音字母加一个辅音字母结尾，且该音节是重读音节）结尾的动词，双写最后一个辅音字母再加-ed。
如“stop”，过去式“stopped”，过去分词“stopped”。
以“辅音字母+ y”结尾的动词，把“y”变成“i”再加-ed。
如“study”，过去式“studied”，过去分词“studied”。
二、不规则变化不规则动词的过去式和过去分词需要逐个记忆。
如“go”的过去式是“went”，过去分词是“gone”；“see”的过去式是“saw”，过去分词是“seen”。
三、用法过去式主要用于一般过去时，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
如：“I watched a movie last night.（我昨晚看了一部电影）”。
过去分词主要用于完成时态（现在完成时、过去完成时等）和被动语态。
如在现在完成时中，“I have finished my homework.（我已经完成我的作业了）”，“finished”是过去分词；在被动语态中，“The book was written by him.（这本书是他写的）”，“written”是过去分词。
四、例题讲解1.He___(go) to school late yesterday.解析：根据时间状语“yesterday”可知句子是一般过去时，“go”的过去式是“went”。
2.She has ____ (write) three novels so far.解析：在现在完成时“have/has + 过去分词”结构中，“write”的过去分词是“written”。
动词ed形式
动词ed形式动词是语言中最基本的词汇单位，它用来表示行为或状态。
动词的不同形式可以在语法和时态方面起到重要的作用。
其中，动词的过去分词形式（ed形式）在英语中使用非常频繁。
本文将重点探讨动词的ed形式的用法和规则，以帮助读者更好地掌握这一语法知识点。
一、ed形式的基本规则大多数英语动词在过去式和过去分词形式上都是通过在动词末尾加上-ed来构成的。
比如：1. Walk → Walked2. Talk → Talked3. Play → Played然而，并非所有的动词都遵循这一规则。
下面是一些常见的关于ed 形式的例外情况：1. 以e结尾的动词，直接加d如：live → lived, love → loved2. 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed如：study → studied, try → tried3. 以辅音字母结尾，并且末尾只有一个元音字母的动词，需要双写辅音字母，再加ed如：stop → stopped, plan → planned二、ed形式的常见用法1. 表示过去发生的动作或状态Mary walked to the park yesterday.（玛丽昨天步行去了公园。
）The house was painted last summer.（那所房子是去年夏天油漆的。
）2. 作为及物动词的过去分词形式Tom has finished his homework.（汤姆已经做完作业了。
）The book has been read by millions of people.（这本书已经被数百万人阅读过。
）3. 作为形容词的用法He looked excited when he heard the news.（听到那个消息时，他看起来很兴奋。
）The broken window needs to be fixed.（那个破窗户需要修理。
）4. 作为省略从句中的被动语态She was given a gift by her friend.（她得到了朋友的礼物。
高中英语语法专题第十五章 动词的-ed分词
第十五章动词的-ed分词-ed分词即传统语法中所说的过去分词，它也是一种非谓语动词。
一、-ed分词的句法功能(一)作定语作定语的-ed分词如果是单词，一般放在它所修饰的名词前面，它表示被动和完成，而-ing形式作前置定语则表示主动和进行含义。
比较:boiled water开水 boiling water沸腾的水frozen food 冷冻食品 a freezing wind刺骨寒风developed countries 发达国家 developing countries发展中国家-ed分词短语作定语，要放在它所修饰的名词后面。
如:He started a new programme called "communism".他提出一项称之为"共产主义"的新纲领。
People developed a kind of paper made from the fibres of plants.人们研制出一种用植物纤维制成的纸。
This is one of the houses built last year.这是去年建的一所房子。
(二)做宾语补足语在某些动词如hear，see，make，find，keep等后可用-ed分词作宾补，表示一个被动的已完成的动作。
如:What should you do if you find a person trapped under a car?如果发现有人被压在车下，你该怎么办?I found all the windows broken.我发现所有的窗子都被打破了。
［注意］“have/get sth.+-ed分词作宾补”的不同含义“have/get sth.+-ed分词作宾补”归纳起来有3种不同含义:1.表示让/叫别人(为自己)做某事。
如:He's going to have his hair cut.他要去理发。
She had her house repaired.她(请人)修理了房屋。
ed分词的用法总结
ed分词的用法总结一、什么是ED分词二、ED分词的基本用法1. 表示过去完成2. 表示被动语态3. 表示状态或性质一、什么是ED分词在英语中，动词的原形和过去式往往是不同的，而过去式通常使用“-ed”结尾。
这种以“-ed”结尾的形式被称为ED分词。
它不仅可以表示动作发生的时间，还可以用来描述状态、性质等，因此在英语中起着非常重要的作用。
二、ED分词的基本用法1. 表示过去完成ED分词最常见且基本的用法之一就是表示过去完成。
这种用法通常与助动词"have"或"had"连用，构成了现在完成时和过去完成时。
例如：- I have finished my homework.（我已经完成了我的作业。
）- She had done the housework before her mother came back.（她妈妈回来之前，她已经做完了家务。
）2. 表示被动语态另一个常见而重要的用法是表示被动语态。
通过将主动语态中的谓语动词转换为对应的ED分词形式，并辅以“be”系列助动词进行构成。
例如：- The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
）- The car was repaired by the mechanic.（汽车被修理工修好了。
）3. 表示状态或性质除了表示动作的完成和被动语态，ED分词还能够用来描述某个事物的状态或属性。
例如：- She was excited to receive the award.（她因获得奖项而激动。
）- The broken window needs to be fixed.（破窗户需要修理。
）以上仅是ED分词的基本用法，实际上它具有更多的变化和用途。
比如，ED 分词还可以用作形容词来修饰名词。
总结起来，ED分词在英语中使用广泛，除了表达过去完成的动作和被动语态外，还可以描述状态、性质等。
分词的四种形式及用法
分词的四种形式及用法分词是动词的一种形式，可以用作动词、形容词、副词或短语的一部分。
常见的分词有以下四种形式和用法：1. 现在分词（-ing分词）：- 用作动词：现在分词可以和be动词连用，构成进行时态。
例如：She is going to school.（她正在去学校的路上）- 用作形容词：现在分词可以修饰名词，表示正在进行的动作或状态。
例如：The running water is refreshing.（流动的水很清凉）2. 过去分词（-ed分词）：- 用作动词：过去分词可以和助动词或情态动词连用，构成完成时态或被动语态。
例如：He has eaten lunch.（他吃过午饭了）- 用作形容词：过去分词可以修饰名词，表示被动或完成的动作。
例如：The broken glass needs to be cleaned up.（需要清理的破碎玻璃）- 用作副词：过去分词可以修饰动词，表示原因或伴随状态。
例如：She watched him, amazed.（她惊讶地看着他）3. 不定式（to分词）：- 用作动词：不定式作为动词的分词形式，可以表示将要发生的动作。
例如：They are going to leave soon.（他们快要离开了）- 用作形容词：不定式可以修饰名词，表示目的或用途。
例如：She needs a book to read.（她需要一本书来阅读）-用作副词：不定式可以修饰动词，表示目的或结果。
4.分词短语：- 用作动词：分词短语作为动词的一部分，可以表示时间、原因、条件等。
例如：Hearing the news, she cried.（听到消息，她哭了）- 用作形容词：分词短语可以修饰名词，表示状态或特征。
例如：The students studying in the library are quiet.（在图书馆学习的学生都很安静）-用作副词：分词短语可以修饰动词，表示方式或条件。
动词-ed分词的用法讲解
动词-ed分词得用法一、基本概念１、分词得定义１、动词得-eｄ分词即过去分词，就是由动词得过去分词构成,一般只有一种形式。
2、过去分词得语法作用:过去分词一方面具有动词得性质,另一方面也相当于一个形容词或副词(相当于被动语），在句中可以作表语、定语、状语与补足语。
1）过去分词作表语,主要表示主语得心理感觉或所处得状态。
如：Dｏn't ｔｏuｃh ｔｈeｇlass beｃａuｓeｉt iｓbroken、不要碰那个杯子，它就是坏得(它就是被打坏得）.Ｈｅｉs quite pleased wｉth theｄesign of the dress、她很喜欢那礼服得式样。
2) 过去分词做定语：单个得过去分词作定语一般放在名词得前面,相当于一个定语从句。
如：Tｈe excｉｔed peoｐｌe ruｓhedｉnto the building、激动得人们奔进了大楼.（exｃiteｄpeoplｅ被激动了得人)W e need more qualiｆiｅd tｅａchers、我们需要更多合格得教师。
（被资质认证过得老师，或经过资质认证得老师。
)过去分词短语作定语通常放在被修饰得词后面，相当于一个定语从句.如:Ｉs theｒe anｙthing planned ｆｏr tomorroｗ？明天有什么活动吗？Ｔheｓuggesｔiｏn ｍadｅby the foｒeiｇｎｅｘpert waｓaｄopted by the managｅr、外国专家提出来得建议被经理采纳了。
过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。
如：The bｏoks,wrｉｔｔｅn by Ｌu Xun，are populａr withｍany Chineｓe ｐｅople、这些书就是鲁迅写得,受到了许多中国人民得喜爱。
The ｍeetｉng，ａｔtｅnded by oｎe tｈousand studｅnts,was ａｓｕcces ｓ、这次会议获得很大得成功，共有一千个学生出席了.3) 过去分词做状语:—ed分词与-iｎg分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
动词的过去分词
动词的过去分词动词的过去分词是英语中的一种词形变化形式。
它常常由动词的原形加上-ed或-d构成，也有一些动词的过去分词形式是不规则的，需要单独记忆。
动词的过去分词在句子中可以用来表示被动、完成、状态等不同的意思。
本文将就动词的过去分词在语法和用法上进行详细探讨。
一、动词的过去分词的形成动词的过去分词形式通常由动词的原形加上-ed或-d构成，例如：- Walk（走）→ Walked（走过）- Talk（说话）→ Talked（说过）- Play（玩）→ Played（玩过）然而，一些动词的过去分词形式是不规则的，需要单独记忆，例如：- Write（写）→ Written（写过）- Go（去）→ Gone（去过）- Eat（吃）→ Eaten（吃过）二、动词的过去分词的语法功能1. 表示被动动词的过去分词可以用来构成被动语态，表示动作的承受者。
被动语态的形式为“be + 过去分词”，例如：- The book was written by the famous author.（这本书是由著名作家写的。
）2. 表示完成动词的过去分词可以表示完成的动作或事情。
例如：- I have finished my homework.（我已经完成了作业。
）3. 表示状态或描述动词的过去分词有时可以用来描述事物的状态或特征。
例如：- The broken window needs to be fixed.（那个破窗户需要修理。
）三、动词的过去分词的用法举例1. 被动语态用法：- The house was built by a famous architect.（这栋房子是由一位著名建筑师建造的。
）- The movie was directed by an award-winning director.（这部电影由一位屡获奖项的导演执导。
）2. 完成时态用法：- She has written three novels.（她已经写了三本小说。
英语中动词加ed的用法
英语中动词加ed的用法在英语学习中，动词加 ed 的形式是一个重要且常见的语法点。
掌握这一用法对于正确理解和运用英语至关重要。
下面我们就来详细探讨一下英语中动词加 ed 的用法。
动词加 ed 通常构成动词的过去式和过去分词。
过去式用于一般过去时态，表示过去发生的动作或存在的状态。
比如，“I played basketball yesterday”（我昨天打篮球了。
）这里的“played”就是“play”的过去式。
过去分词则有多种用途。
首先，它常与have/has/had 构成完成时态。
“I have finished my homework”（我已经完成了作业。
）“finished”就是“finish”的过去分词。
其次，过去分词还能构成被动语态。
“The window was broken by the boy”（窗户被那个男孩打破了。
）“broken”是“break”的过去分词。
那么，动词加 ed 具体是如何变化的呢？一般来说，规则动词加 ed有以下几种情况：如果动词以元音字母 e 结尾，直接加 d 。
例如“like”的过去式和过去分词是“liked”。
动词以辅音字母加 y 结尾，把 y 变为 i 再加 ed 。
像“study”就变成“studied”。
对于以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这个辅音字母再加 ed 。
比如“stop”变成“stopped”。
然而，也有一些不规则动词，它们的过去式和过去分词不是通过加ed 来构成的。
比如“go”的过去式是“went”，过去分词是“gone”；“do”的过去式是“did”，过去分词是“done”。
这些不规则动词需要我们特别记忆。
在使用动词加 ed 的形式时，要注意一些容易出错的地方。
比如，有些动词的过去式和过去分词虽然是加 ed 构成的，但它们的读音可能会发生变化。
像“start”的过去式“started”，其中“ed”读 t ；而“listen”的过去式“listened”，“ed”读 d 。
英语专业语法ED分词讲解
英语专业语法ED分词讲解第22讲－ED分词22.1 –ed分词作前置定语1.来⾃及物动词的-ed分词作前置定语来⾃及物动词的–ed分词作前置修饰语通常带有被动意义和完成意义，⽽能作上述⽤法的–ing分词有的来⾃及物动词，有的来⾃不及物动词通常带有主动意义和未完成意义。
frozen food a freezing wind有些-ed分词通常不能单独⽤作前置修饰语，但若加前缀un- 或者为副词所修饰⽽构成“副词+-ed”的复合形容词以后，便可作前置修饰语。
uninvited guests badly-built house2.来⾃不及物动词的-ed分词作前置修饰语来⾃不及物动词的-ed分词很少能单独⽤作前置修饰语，能作这种⽤法的仅限于下⾯⼏个词，这些前置修饰语仅表⽰完成意义，不表⽰被动意义。
A retired worker=a worker who has retired（escaped, faded, fallen, expired, risen, returned, vanished, grown）某些来⾃不及物动词的-ed分词，单独⼀个词不可以作前置修饰语，但若与某些副词构成符合形容词，便可作前置修饰语。
22.2-ed 分词作补语能⽤作补语的-ed分词也⼤都来⾃及物动词。
凡是已经形容词化了的-ed分词，⼤都可以既作名词修饰语⼜作主语补语或宾语补语。
The door remains locked.古英语遗留下来的⼏个-ed分词的⽤法问题。
1.古英语遗留下来的⼏个–ed分词的⽤法问题在现代英语中，还有少数从古英语遗留下来，现在只⽤作形容词的-ed分词，有的在形式上与⼀般的-ed分词不同，有的在⽤作名词修饰语或补语时各采2.可以带-ed分词作宾补的动词有以下三类第⼀类see, hear, feel, find, think等表⽰感觉和⼼理状态的动词：第⼆类make, get, have, keep 等表⽰“致使”意义的动词：注：在“have+宾语+-ed分词“这⼀结构中，have有三种不同意义We had the problem solved. 表致使，⼀种有意的⾏为。
ed分词的用法总结 (2)
ed分词的用法总结一、什么是ED分词？ED分词是英语中的一种动词形态，由动词原形加上-ed构成。
它在句子中常用作动词的过去式和过去分词形式。
ED分词在英语语法中具有重要的地位，被广泛应用于时态和语态的表达、完成时的构成以及被动语态等方面。
二、ED分词的时态和语态表达1. 过去式：当我们需要表示过去发生的动作或情况时，可以使用ED分词形式。
例如，"I studied English last night."（昨晚我学习了英语。
）2. 过去分词：在进行完成时表达或与其他动词结合使用时，我们通常使用过去分词形式。
例如，“She has finished her homework.”（她已经完成了她的作业。
）三、ED分词与完成时的构成1. 现在完成时：现在完成时由助动词have/has加上过去分词构成。
例如，“I have seen that movie.”（我看过那部电影。
）2. 过去完成时：过去完成时由助动词had加上过去分词构成。
例如，“They had already left when I arrived.”（当我到达时，他们已经离开了。
）四、ED分词与被动语态1. 被动语态的构成：被动语态由助动词be加上过去分词构成。
例如，“The book was written by a famous author.”（这本书是由一位著名作家写的。
）2. 被动语态的用途：被动语态常用于强调动作承受者或避免指责某个特定人。
例如，“Mistakes were made.”（有错误发生了。
）五、ED分词的其他常见用法和注意事项除了以上所述的基本用法之外，ED分词还有一些其他常见的应用。
1. 形容词：ED分词可以用作形容词来描述人或物，表示他们经历过某种状态或行为。
例如，“I am interested in this book.”（我对这本书感兴趣。
）2. 名词：ED分词还可以用作名词，表示一个描述性质或者情况的名词概念。
动词的ed形式
动词的ed形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed 构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
英语 -ED分词 的用法
-ED分词-ED分词-ED分词（-ED Participle）即传统语法所指的“过去分词”（Past Participle）, 是非限定动词之一。
-ED分词有两种形式：规则动词形式和不规则动词形式。
规则动词形式由规则动词＋-ED 构成；不规则动词有其特殊的-ED分词。
在语法功能上，它在句子中所能承担的成分基本与-ING 分词相同，可以作表语，定语，状语，也可以用在复合结构中，不管它作什么成分，其最基本的含义是“被动”的。
-ED分词在语法功能和意义上与-ING分词有一定的区别。
一、-ED分词与-ING分词的区别虽然在语法功能上，-ED分词在句子中所能承担的成分基本与-ING分词相同，但在意义上两者有差别：-ED分词表示被动的意义而-ING分词则表示主动的意义；-ED分词表示已经完成和被动的动作而-ING分词则表示一般性的或正在进行的动作，在表现形式上，-ING分词有“一般式”和“完成式”与“主动式”和“被动式”之分；而-ED分词只有一种形式。
下边我们分析-ING 分词与-ED分词在语法功用上的区别。
1. 作表语时，-ING分词表示主语所具有的特征而-ED分词表示主语所处的状态The book is quite interesting. I am interested in the book very much.The play is more exciting than any I have ever seen.That piece of land lay deserted.2. 作状语时-ING分词表示主语正在进行的另一动作而-ED分词则表示主语发生动作的背景或情况1) Having been served lunch，_________ .［A］the problem was discussed by the members of the committee［B］the committee members discussed the problem［C］it was discussed by the committee members the problem［D］a discussion of the problem was made by the members of the committee (B) 2) _______for her anthropological(人类学的) research，Margaret Mead also was involved with(涉及) the World Federation for Mental Health.[A] She is noted primarily[B] Noted primarily[C] Primarily is noted[D] She primarily noted (B)3) Considered one of the leading poets in America today，___________ .［A］a number of books and plays have also been written by Sonia Sanchez［B］Sonia Sanchez has also written a number of books and plays［C］a number of Sonia Sanchez's books and plays have been written［D］there have been a number of books and plays written by Sonia Sanchez (B) 3. 作定语时，①-ING分词表示正在进行的动作，而-ED分词表示动作发生在谓语动词之前；②-ING分词表示它所修饰的词经常或当时的状态，而-ED分词则没有时间性；③-ING分词表示主动，而-ED分词表示被动Identify and correct:1）The boiled [A］point of any liquid [ B］is determined［C］by the pressure [D］of the surrounding gases. 将boiled 改成boiling2）High-grade [A］written [B］paper is frequently ［C］obtained ［D］from cotton rags.将written 改成writing3）Scientists [A］still cannot find [B］any convinced［C］link between intelligence ［D］and the quantity or quality of brain cells. 将convinced 改成convincing解析:1）A错。
动词ed作时间状语,例句
动词ed作时间状语及其例句一、引言在英语中，动词的过去分词（-ed）形式不仅可以表示动作的完成或被动，还可以在句子中充当时间状语。
这种用法常常用于描述一个动作在另一个动作之前或之后发生，为句子提供更丰富的时间信息。
本文将详细讨论动词ed作时间状语的用法，并通过大量例句加以说明。
二、动词ed作时间状语的基本用法当动词的过去分词（-ed）形式用作时间状语时，它通常位于句首，后面紧跟一个逗号，然后是主句。
其基本结构为：“动词ed形式+ 逗号 + 主句”。
例如：1. 完成作业后，我去看了电影。
（After finishing my homework,I went to the movies.）2. 吃过饭后，他们去散步了。
（After eating dinner, they went for a walk.）三、动词ed作时间状语的例句分析1. 看见他离开，我感到很失望。
（Seeing him leave, I felt very disappointed.）在这个例子中，“看见他离开”是动词“see”的过去分词形式“seeing”用作时间状语。
它描述了“我感到失望”这一主句动作发生之前的情况。
2. 被邀请参加晚会，她感到非常高兴。
（Having been invited to the party, she felt very happy.）在这个例子中，“被邀请参加晚会”是动词“invite”的过去分词形式“invited”的完成时态“having been invited”用作时间状语。
它描述了“她感到高兴”这一主句动作发生之前的情况。
注意，这里使用了完成时态来表示动作在主句动作之前已经完成。
3. 意识到自己的错误，他立刻道歉了。
（Realizing his mistake, he apologized immediately.）在这个例子中，“意识到自己的错误”是动词“realize”的过去分词形式“realizing”用作时间状语。
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动词-ed分词的用法一、基本概念1. 分词的定义1. 动词的-ed分词即过去分词，是由动词的过去分词构成，一般只有一种形式。
2. 过去分词的语法作用：过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词（相当于被动语），在句中可以作表语、定语、状语和补足语。
1) 过去分词作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态。
如：Don’t touch the glass because it is broken. 不要碰那个杯子，它是坏的（它是被打坏的）。
He is quite pleased with the design of the dress. 她很喜欢那礼服的式样。
2) 过去分词做定语：单个的过去分词作定语一般放在名词的前面，相当于一个定语从句。
如：The excited people rushed into the building. 激动的人们奔进了大楼。
（excited people 被激动了的人）W e need more qualified teachers. 我们需要更多合格的教师。
（被资质认证过的老师，或经过资质认证的老师。
）过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。
如：Is there anything planned for tomorrow? 明天有什么活动吗?The suggestion made by the foreign expert was adopted by the manager. 外国专家提出来的建议被经理采纳了。
过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。
如：The books, written by Lu Xun, are popular with many Chinese people.这些书是鲁迅写的，受到了许多中国人民的喜爱。
The meeting, attended by one thousand students, was a success.这次会议获得很大的成功，共有一千个学生出席了。
3) 过去分词做状语：-ed分词和-ing分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。
如：Seen from the top of the hill, the city looked like a big garden.从山顶上看，这个城市就像一个大花园。
Accepted by the Party, he decided to devote his life to the cause of the Party.入党以后，他决定献身于党的事业。
②表原因，相当于一个原因状语从句。
如：Deeply moved by the story, the excited people stopped quarrelling with each other.激动的人们被那个故事深深地感动了，停止了争吵。
Encouraged by the speech, the young people made up their minds to take up the struggle.受到了讲演的鼓舞，年轻人决定起来从事斗争。
③表条件，相当于一个条件状语从句，有时过去分词前可用if等词。
如：Given another chance, he will do better.再给他一次机会，他会做得更好。
Compared with your brother, you should make greater efforts to study English.和你哥哥相比，你应该更加努力学习英语。
If heated, water can be turned into steam. 水如果被加热，会变成水蒸气。
④表让步，相当于一个though/although引导的让步状语从句。
如：Exhausted by the running, they went on running after the robber.尽管已经跑得筋疲力尽，他们还是继续追赶着那个强盗。
Laughed at by many people, he continued his study.尽管被许多人嘲笑，他还是继续他的研究。
⑤表方式或伴随情况。
如：The old man went into the room, supported by his wife.那个老人在他的妻子的搀扶下走进了房间。
Seated at the table, my father and I were talking about my job.我和父亲坐在桌子旁边讨论着我的工作问题。
4) 过去分词作补足语：过去分词可以在see, hear, notice, watch, find, get, have, feel, make, leave, keep等词后与一名词或代词构成复合宾语，用作宾语补语。
如：When will you go to the hospital and have your tooth examined?你什么时候去医院检查你的牙齿?When you are making a speech, you should speak louder to make yourself heard.当你在作报告时，你应该讲响一点使自己被人听清。
★当这类句子变成被动语态时，过去分词用作主语补语。
如：One of the glasses was found broken. 有人发现其中一个杯子破了。
They should be kept informed of the situation there. 应该让他们知道那儿的形势。
二、特别提醒1. 过去分词作状语时，它的逻辑主语一般必须和句子的主语相一致。
如：When asked why he came here, the boy kept silent.当那个男孩被问到为何来这里时，他沉默不语。
Born and brought up in the countryside, he was interested in biology.由于在农村出生并长大，他对生物很感兴趣。
如果过去分词的逻辑主语和句子主语不一致，必须使用过去分词的独立主格结构。
2. 动词have后所接的三种宾语补语：have somebody/something do something 不定式作补语必须省去to, 不定式动作由宾语发出，表示一次性的动作。
如：I had the workers do the job for me. 我让工人们替我完成了工作。
Jim often has his father help him with his homework.吉姆经常让他的父亲帮助做家庭作业。
have somebody /something doing something -ing分词作补语，分词动作也由宾语发出，强调动作的延续或正在进行。
如：They had the tractor working all the time. 他们让拖拉机一直工作着。
W e won’t have the child talking to his mother like that.我们不能让那个孩子那样对他的妈妈说话。
have somebody/something done 过去分词作补语，宾语和补足语之间有逻辑上的被动关系，通常有两种情况：①主语让别人做某事，强调主语的意志。
如：He had his hair cut yesterday. 他昨天理发了。
Later on the center had a great many new trees planted.后来，这个中心让人种了很多树。
②主语遭到某种不幸或陷入恶劣的环境，说明宾语的一种无意识的被动行为。
如：He had his leg broken in the match last month.他在上星期的比赛中摔断了腿。
He had one eye lost in the war. 在战争中，他失去了一只眼睛。
3. 非谓语动词的被动式作定语的三种形式：the bridge to be built 将要建造的桥(表示将来的动作)the bridge being built 正在建造的桥(表示正在进行的动作)the bridge built 造好的桥(表示完成的动作)4. 过去分词和–ing分词作表语的区别：过去分词作表语通常表示主语所处的状态或感受，而-ing分词作表语多表示主语所具有的特征，如：Hearing the news, we felt very surprised. 听到那个消息，我们感到很惊讶The news is very surprising. 这个消息很令人惊讶。
They were frightened to hear the frightening sound. 他们听到那可怕的声音很害怕。
At the sight of the moving scene, all the people present were moved to tears.看到这么动人的情景，所有在场的人都感动得流下了眼泪。
英语中这样的分词还有很多，如：amusing, amused; encouraging, encouraged; disappointing, disappointed; exciting, excited; puzzling, puzzled; satisfying, satisfied; worrying, worried; tiring, tired; pleasing, pleased; interesting, interested; astonishing, astonished等。
5. 过去分词和–ing分词作定语的区别：过去分词作定语和-ing分词作定语有一定的区别。
试比较下面几组短语：boiled water开水boiling water正沸腾的水developed countries发展的国家developing countries发展中国家fallen leaves落叶falling leaves 正在飘落的叶子changed condition改变了的情况changing condition变化着的情况由此可见，过去分词作定语通常表示完成的或被动的动作;而-ing分词作定语可以表示正在进行的主动的动作。
专项练习1．(1) _____ from the top of the TV tower, and we can get a beautiful sight of most of the city.(2) _____ from the top of the TV tower, we can get a beautiful sight of most of the city.A. To seeB. SeenC. SeeingD. See2. All things _____, the planned trip will have to be called off.A. be consideredB. consideringC. having consideredD. considered3. ______ the big snake, the little girl stood under the tree _____ out of her life.A. Saw; frightenedB. Seen; frightenedC. To see; frighteningD. Seeing; frightened4. Generally speaking, ______ according to the directions, the drug has no side effect.A. When takingB. when takenC. when to takeD. when to be taken5. The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it.A. beginsB. begunC. beginningD. having begun6. _____ in 1613, Harvard is one of the most famous universities in the United Stated.A. being foundedB. FoundedC. It was foundedD. Founding7. If you go to Xi’an, you will find the palaces there more magnificent than commonly _____.A. supposedB. supposingC. to supposeD. suppose8. _____ more attention, the tree could have grown better.A. GivenB. To giveC. GivingD. Having given9. In order not to be disturbed, I spent three hours _____ in my study.A. lockingB. to lockC. lockedD. being locked10. _____ with the size of the whole earth, the highest mountain does not seem high at all.A. When comparedB. CompareC. While comparingD. Comparing11. Mrs. Bush stood ______ for a moment when an old soldier suddenly appeared before her.A. surprisedB. surprisingC. being surprisedD. to be surprised12. ____ alone in the dark room, the little boy was so frightened as to cry.A. LeavingB. LeftC. To be leftD. Having left13. _____ to complete the job on time, they set out to work immediately.A. Being determinedB. On having determinedC. DeterminedD. To be determined14. ______ in a friendly way, their quarrel came to an end.A. Being settledB. Having settledC. SettledD. Settling15. He must be angry, for we heard the glass ____ on the floor.A. being brokenB. breakC. to be breakD. broken16. Y ou can fly to the UK this morning _____ you don’t mind changing planes in Hong Kong.A. becauseB. providedC. unlessD. so far as17. _____ in this w ay, the situation doesn’t seem so disappointing.A. To lookB. Looking atC. Looked atD. To be looked at18. _____ in a recent science competition, the three students were awarded scholarship totaling 21,000 dollars.A. To be judged the bestB. Judged by the bestC. Having judged the bestD. Judging the best19. A cool rain was falling, _____ with snow.A. mixedB. mixingC. to mixD. having mixed。