八年级语文：第三册泪珠与珍珠
《泪珠与珍珠》教学教案范文
一、教案基本信息教案名称：《泪珠与珍珠》教学教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《泪珠与珍珠》的基本内容，把握作者的写作手法和主题思想。
能够分析并欣赏文中优美的词句和修辞手法。
能够运用课文中的知识和技巧，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
学会运用课文中的知识和技巧，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高文学素养。
培养学生珍惜亲情、友情和爱情，懂得感恩和回报。
培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
三、教学重点与难点重点：课文《泪珠与珍珠》的基本内容的理解和分析，写作技巧的掌握。
难点：对课文主题思想的深入理解，创意写作的实践。
四、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍课文《泪珠与珍珠》的作者、背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系，标记出生词和难句。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的写作手法和修辞技巧，分享自己的理解和感悟。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和解答，深入分析课文的主题思想和作者的观点。
5. 课堂练习学生根据课文内容，进行写作练习，运用所学的写作技巧。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾课文的主要内容和知识点。
2. 深入探讨学生进一步分析课文中的情节和人物，探讨作者的写作目的和主题思想。
3. 创意写作学生根据课文中的知识和技巧，进行创意写作，展示自己的写作能力。
4. 分享与评价学生互相分享自己的写作成果，进行评价和反馈，教师进行指导和点评。
五、课后作业1. 学生根据课文内容，完成课后练习题目，巩固所学知识。
2. 学生选择一个感兴趣的主题，运用课文中的知识和技巧，进行写作练习。
《泪珠与珍珠》教学教案范文
《泪珠与珍珠》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的表达意图。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文所传达的人文精神，培养对美好事物的热爱和追求。
（2）树立正确的价值观，学会珍惜和保护身边的事物。
二、教学内容1. 课文《泪珠与珍珠》的主要内容介绍。
2. 分析课文中的形象描写和情感表达。
3. 探讨课文所传递的价值观和人生哲理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）深入解读课文，领会作者的表达意图。
（2）从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文《泪珠与珍珠》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流和学习。
4. 情感体验：（1）引导学生感受课文所传达的人文精神。
（2）分享个人感受，进行情感交流。
5. 价值观引导：（1）探讨课文所传递的价值观和人生哲理。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 复习课文《泪珠与珍珠》，总结学习收获。
3. 预习下节课文，准备参与课堂讨论。
教学反思：课后对教学效果进行自我评估，总结教学中的优点和不足。
针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
关注学生的学习反馈，不断改进教学内容和方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和思维能力。
泪珠与珍珠教案范文
泪珠与珍珠教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《泪珠与珍珠》的基本内容，理解其中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生对文学作品的理解能力和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱，对美好事物的追求。
（2）引导学生珍惜生活中的点滴，感悟人生的真谛。
二、教学重点1. 课文《泪珠与珍珠》的基本内容。
2. 比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学难点1. 课文中所表达的人生哲理。
2. 比喻、拟人等修辞手法的深入理解。
四、教学准备1. 课文《泪珠与珍珠》的文本。
2. 相关资料，如作者简介、作品背景等。
3. 教学多媒体设备。
1. 导入新课（1）简要介绍作者冰心及作品背景。
（2）提问：“泪珠”与“珍珠”在课文中分别代表了什么？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）解析课文中所表达的人生哲理。
4. 案例分析（1）选取课文中的典型句子进行分析。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达哲理的理解。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调比喻、拟人等修辞手法在文学作品中的重要作用。
6. 课后作业（1）熟读课文，加深对课文内容的理解。
（2）结合自己的生活，写一篇关于“泪珠与珍珠”的短文，体悟人生哲理。
7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 学生对课文《泪珠与珍珠》的理解程度，包括对比喻、拟人等修辞手法的掌握。
2. 学生对课文中所表达的人生哲理的感悟程度。
3. 学生课后作业的质量，是否能结合自己的生活体悟到人生的真谛。
七、教学拓展1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“泪珠与珍珠”为主题的故事或散文。
《泪珠与珍珠》的教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握作者的写作手法和寓意。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的比喻、象征等修辞手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、追求真善美的情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，学会珍惜亲情和友情。
（3）增强学生的同理心，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文《泪珠与珍珠》的主要内容介绍。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中比喻、象征等修辞手法的分析与实践。
三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣（1）利用图片、音乐等资源，营造有利于情感体验的氛围。
（2）引导学生关注课文《泪珠与珍珠》，提问：“你们认为泪珠和珍珠有什么联系？”2. 自主学习，理解内容（1）学生自主阅读课文，感受作品氛围。
（2）学生分享学习心得，交流对课文内容的理解。
3. 合作探讨，深入分析（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示。
4. 课堂小结，巩固知识（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课后作业，拓展延伸（1）要求学生结合课文内容，进行创意写作。
（2）鼓励学生阅读类似文学作品，提高文学素养。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂讨论、展示中的表现。
3. 学生课后作业的质量，以及阅读拓展情况。
五、教学资源1. 课文原文。
2. 生字词表。
3. 与课文相关的图片、音乐等资源。
4. 类似文学作品推荐。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解作者的写作意图和寓意。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的合作能力和批判性思维。
泪珠与珍珠教案范文
泪珠与珍珠教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握课文《泪珠与珍珠》的主要内容和情节。
2. 提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱文学，勇于探索的精神。
二、教学重点1. 掌握课文《泪珠与珍珠》的主要情节和人物形象。
2. 理解并欣赏课文中运用的一些修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 学会从文学作品中寻找和发现生活中的美好。
四、教学准备1. 课文《泪珠与珍珠》的文本。
2. 相关文学鉴赏资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：利用教学多媒体设备，展示一些关于泪珠和珍珠的图片，引导学生思考泪珠和珍珠之间的关系。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文《泪珠与珍珠》，理解课文的主要内容和情节。
在阅读过程中，鼓励学生做笔记，记录下自己的思考和感悟。
3. 课堂讨论：在课堂上，组织学生进行分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会。
引导学生关注课文中的象征意义和深层含义，如泪珠代表什么，珍珠又代表什么。
4. 文学鉴赏：引导学生分析和欣赏课文中运用的一些修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
让学生学会从文学作品中寻找和发现生活中的美好。
5. 课堂小结：六、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感。
2. 邀请家长或专业人士进行专题讲座，分享关于文学作品鉴赏的经验和心得。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于《泪珠与珍珠》的读后感，分享自己的学习心得。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。
关注学生的学习兴趣和需求，灵活调整教学内容和方法。
泪珠与珍珠 PPT课件 99 人教版
珍珠：爱拼才会嬴
每一滴晶莹的泪珠原来都凝结了一段人生深沉的体 验。我们应该深深领悟到：流泪的过程就是不断奋 斗的过程。只有从奋斗中我们才能得到最珍贵的收 获。所以我们可以毫不夸张地说——
没有泪珠就没有珍珠！
书中泪
泪中心
为 自 己 而 流 为 他 人 而 流
眼 因 流 多 泪 水 而 愈 益 清 明
有一种眼泪，叫做无助
民在我心，民为我本
走近作家
琦君,“台湾文坛闪亮的星星”，是一位在 许多方面与冰心相似的女作家。她的作品多 写青年记忆、母女之情、友伴之谊，善于用 极为清新安静的文字表达内心的波涛汹涌， 阐释很深的人生哲学。文章语言清丽优美， 情感表达细腻真率，被人称为“在不大的题 材领域开掘出了一口深井”。
（泪珠）
分离泪
亲子泪
奋斗泪
慈悲泪
感恩泪
心 （珍珠） 因 思乡心 饱 经 慈母心 忧 患 坚忍心 而 愈 益 慈爱心 温 厚 感激心
课文回顾 人的心 灵，就是 在缺憾与 圆满、哀 伤与欢乐、 如意与不 如意中升 沉、历练， 最后获得 平安、宁 静。
记得一位作家说过： 生活的本身远比文学来的 更感人。照片是生活的真 实记录，这儿选取了一些 照片和大家一起感受。不 知道哪张照片你能读懂它 其中的情感，哪张照片可 以唤取你记忆中尘封的往 事？请把你的思考写下来。
在咱们十六七岁的人生当中，你们经历了 那些眼泪？
中国女排巅峰时刻
王义夫，这个为中国射击队奋斗了6届奥 运会的老枪，今年以44岁之躯再次走进雅 典奥运赛场，无比惊险的获得了冠军。
珍珠：执着 感慨的泪水
激动的泪水
中国女排在2004雅典奥运会上，与俄罗斯的决赛中，在 先失两局的情况下，连扳三局，重新夺回阔别20年的奥 运冠军，第7次英姿飒爽地站到世界冠军领奖台上。
《泪珠与珍珠》教学教案范文
《泪珠与珍珠》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握课文中的一些修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活中美好事物的热爱和追求。
（2）培养学生珍惜生活中的点滴美好，激发对生活的热情。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握课文中的一些修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些深刻的思想和情感的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《泪珠与珍珠》的作者及其背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释和工具书，学习生字词，理解词义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）每组选取一种修辞手法，进行示例分析，并分享给全班。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文中的思想感情。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文阅读理解练习。
（2）学生进行生字词书写练习。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于课文《泪珠与珍珠》的读后感。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的书写和运用能力。
3. 学生对课文中的修辞手法的掌握和运用能力。
4. 学生的读后感质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
泪珠与珍珠教案及反思
泪珠与珍珠教案及反思泪珠就是感情表达的一种体现，有人的泪珠，是一种喜悦;有人的泪珠，代表着悲伤;有人的泪珠，显示着孤独;有人的泪珠，浸透着岁月;而有人的泪，却是欲哭无泪。
下面是店铺为你带来《泪珠与珍珠》教案及反思，欢迎阅读。
《泪珠与珍珠》教案教学目标：整理、分析文章中所写的几种泪体味文章中蕴涵的感情，寄寓其中的人生哲学联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华教学重点与难点体味文章蕴涵的情感，寄寓其中的人生哲学教学设计课堂主要部分从整理分析几种泪入手的，从离别泪，亲子泪，奋斗泪，慈悲泪，感恩泪来总结本文所真正想阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成真正，珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的珍珠。
教学过程(一)、导入(二)分析文章，体会感情请快速阅读课文，找出文中写了几种泪，也就是从哪些角度来写泪的。
明确：书中泪、分离泪、亲子泪、奋斗泪、慈悲泪、感恩泪分析“书中泪”请同学快速阅读文章1-4小节，看看作者举了哪些书中泪《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》对于这里涉及“泪”的句子作者她是怎样来欣赏的?这是怎样的一种情感?从文中找出一些原句回答第一问。
这是一种喜爱的感情，是一个文学青年喜爱句子本身的美，就仅如此而已。
“分离泪”请一位同学读5—6小节大家仔细品味这两小节的情感，结合韦庄的词来谈谈你对“未老莫还乡，还乡须断肠”的理解或描述这样的一种断肠的场面。
菩萨蛮人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆上人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
“亲子泪”这是大家最熟悉不过的了，我们一起来齐读一下，感受一下琦君的语言风格，缓缓的叙述，浓烈的深情“奋斗泪”要大家选择，在第10小节中你最喜欢的是哪一句话?不管是哪一句，都是在告诉我们生活中有坎坷，有欢笑，我们需要奋斗，要历尽坎坷。
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案《泪珠与珍珠》教学教案范文教学目标：1．整理、分析文章中所写的几种泪体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。
2．体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。
3．背诵课文中引用的诗句、名言。
教学时数：2教学过程：第一课时一、导入新课请大家翻译“南海外有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”。
二、作者简介琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。
受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭教师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作，高中毕业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的得意门生。
琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。
大学毕业后，正值抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛，1949年到台湾在司法部门任职，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。
三、朗读课文，整体感知1学生自由练习朗读，准确传达作者的思想感情。
2点名朗读3、概括文章写了哪些泪珠？明确：书中泪喜欢、欣赏＞认识人间真情思乡泪思乡情怜子泪慈母心奋斗泪坚忍心美、珍贵的化身慈悲泪慈悲心神圣崇高感恩泪感激心纯洁真挚四、具体分析㈠课文前五段中几个引文的含义是什么?这几个引文之间的层次关系如何?作者有怎样的人生感触?明确：①马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
”意在说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。
② 谢冰心：“雨后的青山，好像泪洗过的良心。
”“雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不着、看不见的'。
聪明的作者，却拿抽象的良心，来比拟具象的青山，真是妙极了。
”一个人应当有着自己真实的人生体验，并且越真诚越好。
③白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。
我有双泪珠，知君穿不得。
莫近烘炉火，炎气徒相逼。
我有两鬟霜，知君销不得。
”人生的痛苦只有自己才能感受最深。
④杜甫：“奠自使眼枯，收汝泪纵横。
眼枯即见骨，天地终无情。
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选集》等。长篇代表作为《橘子红了》。
琦君的散文有独特的风格：一是天然清淡，二是情真理至，“不是
浓妆艳抹的豪华贵妇，也不是粗服乱头的村俚美女，而是秀外慧中的大
家闺秀”。
7
自学指导
纵观全文，整体把握、理清结构。 读课文，思考：整体看，全文通过— ———抒发了————的感情？
8
三、自主探究（读课文思考问题）
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
27
3、菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，
游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
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下列对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？
A．体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真 谛。
B．七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永 葆青春。
C．珍珠是牡蛎的泪珠----动人的联想，升华了文 26
2、新安吏 杜甫
客行新安道，喧呼闻点兵。 借问新安吏，县小更无丁。 府帖昨夜下，次选中男行。 中男绝短小，何以守王城。 肥男有母送，瘦男独伶俜。 白水暮东流，青山犹哭声。 莫自使眼枯，收汝泪纵横。 眼枯即见骨，天地终无情。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
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• 当泪珠浸透着人间的 真，善，美时，它就是 珍珠。
泪珠与珍珠
关系？
有一位作家说过：生活 的本身远比文学来的更感 人。照片是生活的真实记 录，这里选取了一些照片 和大家一起感受。不知道 哪张照片你能读懂它其中 的情感，哪张照 片可唤醒你记忆 中尘封的往事？ 请把你的思考写 下来。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
研读课文，体会情感
★ 眼因多流泪水而愈益清明， 心因饱经忧患而愈益温厚。
“眼多流泪水”—— 与“心饱经忧患”意思相同，都是指人
生经历无数的坎坷、挫折、磨难和忧伤。 经历了无数坎坷、
挫折、磨难和忧伤后 的人生，心会变得愈 益清明，愈益温厚。
研读课文，体会情感
★ 眼因多流泪水而愈益清明， 心因饱经忧患而愈益温厚。
研读课文，体会情感
★ 爱子泪——
孩子是母亲心中的一块肉， 当孩子顽劣，淘气，就象沙子 撒在母亲的心里，让母亲流下 既爱又伤心的眼泪。从自己对儿子的情感中 体会到母亲对自己的情感，这对人生又有了 高一层的领悟，所以说：“眼因多流泪水而 愈益清明。”这是一种对于亲情欲诉不能的 眼泪。泪中浸润着亲情与真爱。
《泪珠与珍珠》教学教案范文
一、教案基本信息教案名称：《泪珠与珍珠》教学教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《泪珠与珍珠》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。
（3）了解课文作者冰心的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过朗读、感悟的方式，体会课文中蕴含的哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）引导学生关注自然，关爱他人，提高人文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《泪珠与珍珠》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）分析课文中所蕴含的哲理。
（2）联系生活实际，感悟课文中的情感。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者冰心的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《泪珠与珍珠》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的景象。
（2）学生分享自己理解的“泪珠”和“珍珠”的象征意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中运用了哪些修辞手法？它们各自起到了什么作用？4. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的情感的理解。
（2）教师引导学生关注自然、关爱他人，提高人文素养。
第二课时1. 复习导入（1）检查学生对第一课时的学习内容的掌握情况。
（2）引导学生进一步深入理解课文内容。
2. 朗读感悟（1）组织学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师选取重点段落，进行示范朗读。
3. 课堂小结（2）布置课后作业：熟读课文，准备背诵。
五、课后作业1. 熟读课文《泪珠与珍珠》，掌握生字词。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合实例进行分析。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于“泪珠与珍珠”的作文。
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白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双 泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。 我有两鬓霜，知君销不得。”
人生的痛苦只有自己才能感受最深。
杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见 骨，天地终无情。”
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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激动的泪水
中国女排在2004雅典奥运会上，与俄罗斯的决赛中，在
珍珠：爱拼才会嬴 先失两局的情况下，连扳三局，重新夺回阔别20年的奥
运冠军，第7次英姿飒爽地站到世界冠军领奖台上。
每一滴晶莹的泪珠原来都凝结了一段人生深沉的体
没有泪珠就没有珍珠！ 验。我们应该深深领悟到：流泪的过程就是不断奋
斗的过程。只有从奋斗中我们才能得到最珍贵的收 获。所以我们可以毫不夸张地说——
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断，水滴石穿。
泪 珠
泪珠与珍珠 PPT课件 17 人教版
文学作品中的眼泪
李白《怨情》 “美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿，不知心恨谁？”
白居易《琵琶行》
“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”
艾青 《我爱这土地》 “为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……”
泪珠 与 珍珠
1、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜甫《蜀相》
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
2、字形练习
罪（孽）niè
（ 虔）qián诚 （芸）（芸）yún yún 众生
3、释义练习
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人
罪孽：迷信的人认为应受到的报应。
虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
自诩 ：自夸。 颔首：点头。
冥顽不灵：昏庸顽钝。
郁结：积聚不得发泄。
书中之泪 未能感知的眼泪
她赴台后潜心文学创作，成为名重一时的作 家。与林海音合称台湾当代女作家双璧。琦君的 创作以散文和儿童文学为主，散文多写温馨的回 忆题材，不离亲情人伦之美。风格上既不是浓妆 艳抹的豪华贵妇，也不是粗服乱头的村俚美女， 而是秀外慧中的大家闺秀，可谓典雅含蓄、清丽 简洁又平易近人。
1953年出版第一本小说散文合集 《琴心》。
典奥运赛场，无比惊险的获得了冠军。
激动的泪水
泪珠与珍珠ppt59
理解引文的含义
人随着人生经验的增加， 眼因流多泪水而愈益清明， 莫自使眼枯， 莫染红丝线， 徒夸好颜色。 会对所经历的事情产生 心因饱经忧患而愈益温厚。 深厚的感情，人生境界 收汝泪纵横。 自在飞花轻似梦 我有双泪珠， 知君穿不得。 莫近烘炉火， 炎气徒相逼。 好像泪洗过的良心。 无边丝雨细如愁 我有两鬓霜， 知君销不得。 天地终无情。 哀尚可以流泪 哀已无泪可流
⑥鱼说：“你看不见我的眼泪，因为我在水里。”水说： “我感觉的到你的眼泪，因为你在我心里。” ⑦为什么我的眼里常含泪水？因为我爱这土地爱得深沉！ ⑧出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） ⑨贾政听了（贾珠死去的消息），那泪珠更似滚瓜一般滚 了下来。（《红楼梦》） ⑩世界上的笑容只有一种含义，而眼泪却蕴含很多。（三 毛）
虚费千金直. 知君剪不得. 徒劳人气力. 知君解不得. 徒夸好颜色. 知君穿不得. 炎气徒相逼. 知君销不得. 锥不能解肠结. 火不能销鬓雪. 万念千忧一时歇.
文中写了哪几种泪？
文章题目为“泪珠与珍珠”， 可文中很少谈到“珍珠”，你认为 “泪珠”与“珍珠”是什么关系？
1、泪水是人间真情的一种表达方式，理解了 泪水，便更能理解生活，真切领悟人生真谛， 这份收获如同珍珠一样贵重 2、观音泪以及基督教徒的感激之泪，并非为 一己而流，而是为仁爱而流，为大众而流， 为真诚而流，有如珍珠一样珍贵 3、珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠所凝聚 的情义却无价
为自己
为亲人 为人类
慈悲泪 感恩泪
爱 你 的 邻 居 甚 至 爱 你 的 仇 人
眼泪流多泪水而愈清明 心灵因多流泪水而愈温厚
经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤后 的人生，心会变得愈益清明，愈益温厚。
“清明”即指“辨别真、善、美的能力”。
八年级语文：第三册泪珠与珍珠(教学设计)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构第三册泪珠与珍珠 ( 教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
一、教课目的：1、整理、剖析文章中所写的几种泪2、体会文章中蕴涵的感情，寄寓此中的人生哲学3、联系实质生活，细细再品尝文章中的感情，使之升华二、教课要点与难点体会文章蕴涵的感情，寄寓此中的人生哲学三、教课方案讲堂主要部分从整理剖析几种泪下手的，从分别泪，亲子泪，奋斗泪，慈善泪，感恩泪来总结本文所真实想阐发的人生哲学，也就是眼泪之因此能变为真实，珍珠为何又是珍珠的原由：生活中，每一个人心灵中都应有一粒珍珠，它就清除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽酸楚泪，亦需有一颗像珍珠同样光亮，充满光彩，晶莹圆润的珍珠。
四、教时：一课时五、教课过程（一）、导入前段时间有部连续剧《橘子红了》，它的风格很受观众喜爱。
电影比较唯美，故事情节一波三折，人物心里世界丰富，而这些心里都是经过演员的一个眼神，一丝神态表露出来的，且常常影响整个情节的发展。
大家对该片的演员，导演都很熟，但有多少人知道这部作品依据台湾一位特别有名的女作家、教授琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的。
琦君的写作风格就如同《橘子红了》同样，她总能以最澄净安宁的文字，静静地抒写许多应当惊天动地的家庭事端，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，用极为清爽寂静的文字表达了她心里的波浪汹涌，阐释了很深的人生哲学。
（二）剖析文章，领会感情1、请迅速阅读课文，找出文中写了几种泪，也就是从哪些角度来写泪的。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
第三册泪珠与珍珠
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题
泪珠与珍珠
授课日期
共 1 课时，第 1 课时
总第 33 课时
课型
自读课
教学目标
1、知识与技能：引导学生阅读课文，逐层理解文章的内涵，把握作者的感情脉络；欣赏文章的表达技巧。
2、过程与方法：诵读课文，了解课文主要内容，对文章产生局部感悟；问题引导，对课文内容进行整合，理解文章展开思路和表达方式。
3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美文的能力；借助作者的情怀，感悟人生的艰涩和高尚。
教学重点
逐层理解文章的内涵，把握作者的感情脉络；欣赏文章的表达技巧。
教学难点
对课文内容进行整合，理解文章展开思路和表达方式。
教学方法
自读、点拨
教具准备
板书设计
泪珠与珍珠
琦君
一、课文感知二、抒情特点
泪珠：阅历与人生→真实的人生体验 1、小中见大的抒情方法。
→切身的痛苦与磨难
珍珠：为乡情→为亲情→为众生 2、巧妙评议古诗文，增强表达效果。
教学过程
互动感悟
一、谈话导入
辛弃疾的《采桑子·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋！”
从这首词里我们可以看出，人的情怀、人的泪水，随着年龄的增长、阅历的增加，会有产同的内涵。
今天我们要学习的琦君的《泪珠与珍珠》，就以巧妙的方式为我们阐释了“泪珠”的内涵。
二、作者介绍
注释①。
补充：其父为官多年，喜欢收藏古籍、碑帖、字画，家里藏书丰富。
由于家庭熏陶，她自幼酷爱文学，六岁时父亲便为她请家庭教师讲授古典文学，成为当时词坛巨擘夏承焘的得意门生。
大学毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。
1949年到台湾，历任高检处纪录股长和司法行政部编审科长等职，1969年自司法部退休，任教于中央大学中文系，教授新旧文学。
借该词揭示人的情感与阅历的关系。
了解作者以帮助理解其作品，同时以些培养学生对于写作的热情。
教学过程
互动感悟
自1953年出版第一本小说散文合集《琴心》，陆续出版了散文、小说、儿童文学、诗词、评论等著作数十种，其中散文成就最高。
主要散文集有《烟愁》《溪边琐语》《琦君小品》《红纱灯》《三更梦当书枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《灯景旧情怀》等。
她的作品和“五四”时期冰心相似，多半写童年记忆，母女之情，友伴之谊，但她写出了新水平，营造了她个人的世界；她将童年演化成和提升为一种鉴别真善美和假丑恶的价值尺度。
三、感知课文
1、分层提读课文，完成下列任务：
⑴说说你对课文内容的理解：①本文的大致内容是什么？②你对文中泪珠的理解是什么？
⑵根据文章的标题，说说你对“泪珠与珍珠”关系的理解。
2、问题引导学生研读课文：
⑴文中引用诗文语句的含义：
①马区夫人语：人随着阅历的增加会对人生有更加深刻的体会。
②冰心语：一个人应当有自己真实的人生体验，越真诚越好。
③白居易诗句：人生的痛苦只有自己才感受最深。
④杜甫诗句：刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难以后的收获。
⑵假如说引用诗文语句是为了逐层揭示“泪珠”的含义，那么文中所说的“珍珠”是什么？它和泪珠是什么关系？
“珍珠”也就是泪珠，是生命在奋斗历程中形成的。
引起泪珠的原因：为乡情→为亲情→为众生
⑶请根据你的理解，说说课文的思路和结构：
泪珠：阅历与人生→真实的人生体验→切身的痛苦与磨难
珍珠：为乡情→为亲情→为众生
⑷根据上面的分析，自读课文，加深对课文的理解。
3、赏析文章在抒情上的特点：
⑴学生讨论并交流：
①你最喜欢的语句有哪些？为什么喜欢？
②你认为文章在抒发感情上有哪些特点？
⑵总结：
①小中见大的抒情方法。
以女性特有的细腻纤巧，营造了柔和温馨的真善美的艺术世界。
②巧妙评议古诗文，增强表达效果。
以对诗文的评议表达层层推进的思想感情。
介绍其作品特点，为学生理解本文写作特点奠定基础。
学生在反复诵读中加深感悟。
通过问题，引导学生逐步将感性认识提升为理性的分析和理解。
不要求学生对课文的结构进行划分，关键是能够对课文进行整合，进而把握文章的思路。
在学生评议的基础上，总结文章的抒情特点。
作业布置
巩固作业：熟读课文，加深对作者特定情愫的理解，完成课后练习题；结合单元知识，理解本单元课文的散文特征。
预习作业：完成本单元《读本》中课文的阅读；预习《六国论》。
教后反思
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。