中考语文专题复习高频考点五：分析人物形象

高频考点五
分析人物形象
【智慧点拨】
【类型1】概括人物的性格特征。

【对策】掌握概括人物性格特征的几种方法：
1.从分析情节入手。

主人公做了哪些事，从这些事中提炼概括主人公的性格特点；
2.借助于直接描写。

借助主人公的外貌、动作、语言、神态、心理等描写手法分析主人公的性格特点；
3.借助于侧面描写。

借助作者对其他人、事的叙述和描写以及其他人对主人公的评价分析主人公的性格特点；
4.结合年龄、身份、地位等分析主人公的性格特点。

【类型2】指出人物描写方法及其作用。

【对策】掌握几种常见的人物描写方法及其作用：
（1）外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

（2）动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

(5) 神态描写：揭示人物的内心世界，刻画人物的性格。

（6）细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致地描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

【类型3】结合人物描写，揣摩人物心理
【对策】结合动作、神态、语言、环境的特点，联系前后文，揣摩人物的心理活动，紧扣语境展开描写。

【名题导航】
一个走运的人
秦文君
建议用时：15-20分钟实际用时：
在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。

小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。

闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。

”我说，“特别美。

”
“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。

”
她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。

因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。

有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。

她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。

但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。

看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。

”我说，“那才舒服。

”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。

那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。

”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。

她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。

我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。

“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。

”
后来我搬了住处，好久没有去店里。

有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。

”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。

”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。

原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。

或许今生再难相见了！
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。

抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
1．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。

请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。

第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

★2．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

①女店主是一个坚强乐观的人。

下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。

②女店主是一个热爱生活，爱美的人。

她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。

③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。

她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。

④女店主是一个懂得感恩，善良的人。

当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。

⑤女店主是知足常乐的人。

下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。

（出其中两点即可）
3．结合语境，品析下列加点词语和画线句子，分析其表达效果。

①我瞪大
．．嘴却说不上话。

．．眼睛，张着
通过神态描写（细节描写），形象地表现了当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到的意外和吃惊。

②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。

抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
示例一：通过景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。

示例二：运用象征手法。

用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。

4.“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。

示例一：我喜欢“香樟树下”：因为“香樟树下”点明故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。

示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。

[范题点拨]本文第2题考查人物形象的分析。

应对这类题，要特别关注文中的细节描写，如：“那些瓶瓶罐罐
上没有一点
．．．说的一句话是：‘真走运啊！’”这些细节描写，凸显了人物的性格特征；其次，还要关．．．．积尘”、“她最喜欢
注文中记叙人物的典型事例，如文中写女店主编织的精巧笔袋以及各种小饰物、女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭、女店主嘱托“我”带黄山风景照给她等，这些事例正是人物精神风貌的具体表现。

【阅读训练】
两角钱
肖复兴
建议用时：15-20分钟实际用时：
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。

那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。

我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。

我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。

她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。

为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。

我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。

他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。

我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。

而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。

这更让我感到奇怪了。

没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。

我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。

可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。

这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。

我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。

”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。

原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。

他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。

寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。

我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。

他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。

我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。

走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。

我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。

能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。

我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。

]
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。

他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。

1．用自己的话简要概括文章的主要内容。

我在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了我，令我感动难忘。

2.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。

“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。

3.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？
男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。

★4.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。

请写出男孩子此刻的心理活动。

帮助别人并得到别人的肯定与尊重，是快乐和自豪的。

5.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？
男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。

角落里的阳光
威廉·斯托
建议用时：15-20分钟实际用时：
①1980年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。

结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。

汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。

②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。

我笑着向他
伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆·特尔斯。

”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔·莱特。

”
我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。

”我越发诧
异了。

因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。

“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。

”这个狡猾的比尔，他
是想在同伴和家人面前炫耀吧?
③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。

他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一
会儿比尔就出来了，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。

我看到，他的背上背了一个小女孩，
女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。

比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻
痹症。

”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？瞧，就是这种。

弟弟有钱了一定买给你。

”
比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。

原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲
眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。

我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了!
④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。

比尔的母亲做清洁工。

姐弟和母亲相依为命。

比尔除
了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。

⑤离开时我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。

”我给超市的人
事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。

这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这
项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。

⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。

理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服
装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。

⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。

这真的是一个与众不同的员工：即使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的灿烂。

⑧他会成功的，是的，我深信。

1.第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”这句话在文中有何作用？
①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；②反衬后文比尔梦想的与众不同。

2.请从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。

比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。

运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。

3.小说的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象？
从侧面表现比尔的良好品行。

★4.小说题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？请分条简答。

①身处困境却自信乐观。

②自尊自强，不懈奋斗。

③热爱家人，懂得付出。

④热爱生活，拥有梦想。

⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。

妈妈和房客
[美国]凯·福布斯
建议用时：15-20分钟实际用时：
①妈妈在窗外贴出“租房启事”，海德先生应租而来。

这是我们家第一次出租房屋，所以妈妈忽略了弄清海德先
生的背景和人品，也忘了让他预付房费。

②“房子我很满意，”海德先生说，“今晚我就送行李来，还有我的书。

”他顺顺当当地住进了我家。

平时，他好
像没有固定的工作时间，常和善地与我家的孩子逗趣。

当他走过我妈妈坐着的大厅时，总是礼貌地弯弯腰。

我爸爸
也喜欢他。

爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。

海德去过挪威，他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。

③只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。

她问：“他什么时候交房租呢？”“向人要钱总难开口，他会很快
付清的。

”妈妈答道。

但杰妮大婶只是哼．了两声，“这种人我以前见得多了，别指望借给人一件新外套，回来还是好
的。

”妈妈笑笑：“兴许你说得对。

”她递上一杯咖啡，止住了杰妮大婶的嘟囔。

④雷雨天里，妈妈担心海德的屋子夜里冷，就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。

我的两个姐姐、哥哥
尼尔斯、还有我在灯下做作业，爸爸和海德靠着炉子叨着烟斗，妈妈在洗盘子或是在小桌上静静地工作。

⑤海德能辅导尼尔斯的高中课程，有时还帮他学拉丁文。

尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣，他不再求爸爸让他停
学做工了。

当我们做完了作业，妈妈坐在摇椅上拿起针线时，海德就给我们讲他的旅游奇遇。

噢，他知道的可真多。

那些美妙的历史和地理，便随他走入我们的屋子和生活。

⑥有天晚上，他给我们读狄更斯的书，很快，读书成了我们生活的一部分。

我们写好作业，海德就夹一本书来
高声朗读，一个神奇的新世界向我们洞开。

⑦妈妈也像我们孩子一样爱听古挪威侠士传奇：“太好听了！”海德还朗读莎士比亚的戏剧。

他悦耳的男低音，
听起来像是大演员。

即使在天气暖和的晚上，我们也不再出去玩耍。

妈妈对此很欣慰。

她是不喜欢我们天黑上街的。

而最值得高兴的，还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩子堆里。

有天晚上，孩子们在街上闯了祸，而尼尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。

⑧就在我们急于听完一个骑士的传奇时，一封信送到了海德手里。

第二天一早，他告诉妈妈要离开。

“我得走了，”他说，“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。

这是一张我所欠房租的支票。

夫人，对您的好心款待，我深表谢意。

”我们再也不能听他读完那个故事了。

⑨我们伤感地看着海德先生离开了，同时，又为能在厨房继续读书感到兴奋。

那么多的书啊！妈妈精心地整理了书堆：“我们可以从这里学到很多东西。

尼尔斯能代替海德先生读书，他也有一副好嗓子。

”我看得出来，这使尼尔斯很自豪。

⑩就在这一天，妈妈向杰妮大婶亮出
．．海德的支票：“你看，收回的还是一件好外套。

”
11几天后，开面包铺的克瑞波先生来我家，怒气冲天地喊道：“那个海德是个骗子，瞧他给我的支票，全是假○
货。

银行的人告诉我，他早把款兑光了。

”在一旁的杰妮大婶得意地点着头，那神态分明是说：“看，我不是提醒过你们了吗？你们不听嘛。

”“我敢打赌，他也欠了你们家许多钱，是不是？”克瑞波不无希望地探问道。

12妈妈转过身向着我们，目光长久地停留在尼尔斯身上，然后走到炉子边，把支票投入炉火。

○
13“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。

”
○
1.请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。

（不超过60字）
我把房子租给了海德。

海德与我们融洽相处，给我们家尤其是尼尔斯带来了积极影响。

后来他离开了，我不认为他欠我们什么。

2.结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。

（1）但姐妮大婶只哼了两声：“这种人我见得多了。

别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。

”
“哼”字活画出杰妮大婶说话时不屑的神态和语气，从而表现了她对海德的不欣赏、不信任，及对妈妈做法的不认同。

（2）妈妈向杰妮大婶亮出
．．海德的支票：“你看，收回的还是一件好外套。

”
“亮出”运用动作描写，生动地写出妈妈收到海德的支票时内心的喜悦和自豪感，从而表现出她对海德人品的肯定与维护，同时也是对杰妮大婶先前态度的有力回击。

11段克瑞波的出场，在情节结构上有什么作用？请结合上下文简要作答。

3.第○
推动情节发展，让小说扣人心弦，为后文妈妈烧支票做铺垫。

★4.小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象，请任选一个，结合内容分析。

示例①：从妈妈不调查海德的背景，不向他预收租金，可以看出她淳朴、信任他人；雷雨天她邀请海德与“我们”一起呆在温暖的厨房，可见她心地善良，关爱他人；烧毁海德留下的支票，可以看出她对人怀有感恩与宽容之心；她“不喜欢孩子们天黑上街”，和孩子们一起沉浸在书的世界里，鼓励尼尔斯代替海德先生读书等言行表明她关心孩子成长，而且教子有方。

示例②：海德随身携带大量书籍，可见他见识丰富；他辅导尼尔斯高中课程，并教他拉丁文，为“我们”全家朗读，把“我们”带入书的世界，可见他有一副热心肠，善于与人相处，讨人喜欢。

但最后留下假支票，说明他不够诚信，令人遗憾。

【真题闯关】
与陌生人交流
铁凝
建议用时：15-20分钟实际用时：总分：18分实际得分：
①从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。

每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。

②那年我13岁，念初中一年级。

③每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。

我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。

这个时候的小吃店，永远是热闹的，(A)一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。

当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。

我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。

④站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。

她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。

当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的粟色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……
⑤在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。

她使我空荡的大脑
骤然
．．满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。

以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。

当我学着她的样子，将两条辫。