最新高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框《用发展的观点看问题》教学设计精编版

2020年高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框《用发展的观点看问题》教学设计精编版

人教版高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框

用发展的观点看问题教学设计

一、教学目标

【知识目标】

识记：新事物、旧事物；量变和质变的含义。

理解：事物发展的方向和道路；量变与质变的辩证关系

运用：说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；

分析量变和质变的辩证关系对于我们生活的意义。

【能力目标】

1.培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

2.使学生形成正确地对待失败与成功、挫折与理想的能力。

【情感、态度和价值观目标】

1.增强学生对社会发展的信心。

2.培养学生“从我做起，从一点一滴的小事做起”的精神。

二、教学重点、难点

1．新生事物是不可战胜的。

2．量变与质变的关系。

三、课前准备

1.编制导学案，阅读教学参考书，上网查找资料，制作PPT课件

2.学生搜集有关体现量变与质变关系的成语、俗语。

四、板书设计

用发展的观点看问题

（一）前途是光明的、道路是曲折的

1.事物发展的前途是光明的

（1）新事物必然战胜旧事物的原因

（2）启示

2.事物发展的道路是曲折的

（1）新事物战胜旧事物经历曲折过程的原因

（2）启示

（二）事物发展是量变与质变的统一

1.量变、质变的含义

2.量变与质变辩证关系原理及方法论要求

五、教学过程

（一）导入新课

欣赏动画《刮目相看》，思考：成语故事《刮目相看》对我们有何哲学启示？

从而引出《用发展的观点看问题》这一框题。

（二）学习新课

1.让学生回顾上一框内容：世界是永恒发展的，请特别注意发展的实质是什么？那么什么是新事物？旧事物？区分新旧事物的标准是什么？带着这一问题学习新课，从而引起学生的兴趣。

2.教师出示有关微信的一些图片，并出示探究材料。

材料一：微信是腾讯公司于推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时将内容分享给好友，以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。微信支持主流的智能操作系统，发送语音、视频，更灵活、智能，且节省资费，图片压缩传输，节省流量，输入状态实时显示，带给用

户手机聊无极速新体验。移动即时通信，楼层式消息对话更让人们的聊天简洁方便。

2011年1月21日微信发布针对iPhone用户的1.0测试版。但由于仅有即时通讯、分享照片和更换头像等简单功能，并不为外界所看好，用户注册量很少。但随着其版本不断更新、功能不断完善，截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿。

【合作探究】把全班同学分成四个组，每一组中前后两桌为一小组，展开讨论，时间3分钟，并推举中心发言人起来展示探究成果。

问题：（1）你认为“微信”是新事物吗？为什么？

（2）你认为微信的发展前景会怎样？你将采取怎样的态度对待它？

（学生）回答略

（教师）出示课件：事物发展的前途是光明的，并总结原因及对我们的哲学启示。

3.（过渡）微信的发展前途是光明的，那么其发展道路会是一帆风顺吗？引出下面材料。

材料二：微信在发展中出现的问题

（1）微信传播只能使用智能机，业务范围略显狭窄，还不能完全取代短信、飞信。

（2）沟通的即时性不够，不像QQ可以独立的显示是否在线，即使是微信在线还依赖QQ来显示。

（3）寻找好友的功能还是不够强大。

（4）存在一定身份认证漏洞，容易被不法分子盗用好友头像和昵称冒充身份，有可能引发犯罪案件。

同时，国内电信运营商通过各种政策手段来狙击微信，微信要在全球范围内和同类产品竞争还有很长的路要走。

【自主探究】学生结合教材，自主探究下面两个问题，时间2分钟。

（1）微信在发展过程中出现的问题说明了什么？

（2）对此我们受到什么启示？

（教师）出示课件：事物发展的道路是曲折的，并总结原因及对我们的哲学启示。

（归纳）事物发展的前进性和曲折性原理及方法论。（见PPT课件）

4.【走进生活】请结合自身实际，谈谈你会怎样去面对学习中的困难和挫折？

5.【课堂活动】吹气球比赛

比赛规则：当比赛指令发出后，各组选出的同学才能开始比赛，最先吹爆气球的一组为获胜方。

活动目的：请同学们注意观察气球变化过程及特点，获胜小组的同学优先回答。

【问题】气球由小到大的变化有何特点？由大到破的变化有何特点？分别属于事物变化的哪种状态？

6.（过渡）量变与质变有何区别呢？

（列表比较）进一步加深对概念的理解

7.（过渡）数量的增减能引起质变，还有其它方式引起引起质变吗？

（教师）出示课件：《对联》明日逢春好不晦气终年倒运少有余财

（老师）请同学读一读，还可以怎么读？数量增减了吗？只是由于断句发生变化，对联的意思却发生了根本的变化，这说明了什么哲学道理？

（归纳）不仅事物数量上的增减能够引起质变，而且事物在总量上不变，只是构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。

8.（过渡）那么，量变与质变有什么关系呢？对我们有什么其实呢？

请同学们观看视频《中国航天事业的发展》，合作探究以下问题：

1.中国航天事业从无到有、从小到大的发展过程蕴含了什么哲学道理？航天事业的发展过程给我们什么哲学启示？

2.经过几代航天人的奋力拼搏、集智攻关，到2013年成功发射“神舟十号”载人飞船，说明了什么哲学道理？我们从中受到什么启示？

3.从“神一”到“神十”的成功发射，是否意味着我国对太空探索的结束？说明了什么哲理？

（学生）回答略

（教师归纳）量变和质变的辩证关系原理及方法论要求：

（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。

方法论：要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。

（2）质变是量变的必然结果。

方法论：要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。