有效的小学英语特色作业随笔

有效的小学英语特色作业随笔

有效的小学英语特色作业随笔【第一篇】：小学英语特色作业

的有效性随笔

我们都知道作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。作为小学英语教师，我认为在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创

新能力，并且能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全

面发展。

因此在布置作业时，我尽量使英语作业生活化，改变以往让学生抄写单词、课文等单调机械性的作业形式，设法让学生们愿意去做，主动去做，而不是被动地把它当成作业来完成，要让他们对英语作

业产生兴趣。所以我每次讲完课文后，让学生针对课文中的内容，

设计比较生活化的作业即特色作业来提高学生的兴趣。

下面我把自己的一些简单易行且丰富多样的英语特色作业班门弄斧介绍一下：

1、在教Module4Unit1HappyThanksgiving之前，我布置作业让

学生回家提前搜集有关感恩节的资料。在学完这篇课文后，学生们

对感恩节很感兴趣，我就鼓励学生做感恩节的卡片，对家人、朋友

说谢谢，给父母写封信，表达自己的感激之情。满怀激情的学生运

用自己的智慧制作了图文并茂的卡片，并且用简单的书面英语跟家

长沟通，学生们在不知不觉中学会了课文内容，提高了绘画水平，

而且也懂得了感恩。

2、在学习过Module1Unit2活动五之后，学生们都学会了各种职业的名称，我适时让学生用卡纸做一张个人名片来介绍自己或者家

人的姓名、年龄、职业等。这样提高了学生的动手操作能力，巩固

了知识，而且为以后的交际奠定了初步的基础。

3、学习Module3Unit1这一课时，我让学生利用所学的Therebe

句型设计出各种图画，并用所学英语把它描述下来。这样可以灵活

地复习课文内容，把对话形式编成文本形式，改变那种呆板的抄写

方式……

英语新课程标准的要求是活学活用，让英语与现实生活相连接是我们学英语的最终目的，这就要求学生能用英语进行表达、交流和

交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。

因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学

生真正走进社会，走向生活，用英语交流。学生们从特色作业中收

获颇丰：

1、实施了特色作业后，我分组给学生评价，同组的学生竞争，

不拿尖子生的作业跟后进生比较，各个组的学生都有可能得到A、B、C、D等评价等级，这样，同一层次的学生互相竞争，大家都争取得

A和得到老师的表扬，形成了良性的竞争局面，学生的思维活跃，

学习气氛浓厚，还能培养学生良好的学习心态。当然，形式不同的

作业的评价方式是不一样的，不能只以对和错为评价标准，创造性

地进行作业的评价，能使每一个学生得到意想不到的收获，促使他

们以更好的心态投入到将来的学习生活中

2、运用形式多样的英语特色作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增

强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次

学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，

使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。

3、通过实践和总结，我认为英语特色作业保持住了学生的学习

兴趣，其次就是较巧妙的给足了语言运用空间。为学生创造了语言

环境和各种练习方法，面对孩子们的进步我看在眼里，乐在心里。

但是在今后的教学中还需要在课研中拓展和反思……

有效的小学英语特色作业随笔【第二篇】：小学英语特色作业

的有效性随笔

心理学家皮亚杰曾经说过，“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”国家《英语课程标准》(实验稿)也提到“课程特别强

调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建

立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用

能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”由此，我

们可以得出，学生内心接受，既而转化为学习的冲力，才能创造出

真实和谐的学习效果，也就是我们平时常说的“学生愿意学，乐于学，学得好”的境界。但是，在实际的教学环境中，教师往往会十

分注重课堂教学的设计是否合理，环节的展开是否流畅等等，而忽

略了学生离开课堂后的英语学习。换言之，课堂作业布置是否合理，作业实施的效果是否科学、有效也是一个值得广大英语教师思考的

问题。

先来认识一个我的五年级学生。某天他因为生病请假在家，当他的母亲打电话问完作业再转告他时，他说：“如果作业是抄写，那

让我的复印机代劳吧”。得知情况的我，心中难免不悦于孩子的顽劣。他用区区一句话，瓦解了一个自认为至高无上的教师的尊严。

但当夜晚周遭一切归于静谧时，童言无忌却是我最好的自我解嘲了。

为什么一个接触英语才两年多的孩子会把抄写单词和复印文字联系在一起?孩子是否只是单纯的反感抄写一类的作业?我们的英语作

业究竟怎么了?我苦思冥想了很久，并细心地观察了一段时间后，总

结了以下几种常见的英语回家作业。它们来自于真实的学生的回家

作业记录本，也许从中可以找到答案。

作业例1(小学三年级上半学期)：听课文的录音5次，再把课文

大声的读给爸爸妈妈听。

作业例2：(小学五年级)：听课文录音2次;抄写本课四会单词

每个5个;将重点词语默写在回家作业本上，并签名。

作业例3：(中高年级)：将今天课堂上来不及做的同桌对话在课

后说一说;试着用英语谈一谈自己的理想。

以上的3种回家作业，是英语老师最常布置的，学生也是最熟悉不过的。这几类作业都有自身的优点。听当天学过的课文可以很好