黄鹤楼送孟浩然之广陵获奖教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵获

奖教学设计

Final revision on November 26, 2020

人教版第七册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标：

1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。

4、培养自主学习的习惯。

教学重难点：

1、移情换景，想象画面，体验情感。

2、读中悟情，读中生情，读中赏文。

教学过程：

课前准备：

1、背景音乐：《高山流水》

2热身活动：分两队，小队长领着赛背李白的诗。

一、谈话激趣：

1、歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻

2、你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？他是——（课件李白图出现）

3、李白是一个什么样的人？

4、诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。（课件出示课题）

二、循序渐进，读懂诗题。

1、读准题目

①题目中有生字(出示卡片“广陵”)，谁来读一读?(教师注意倾听并评价“陵”的后鼻音读法)大家一起读。

②(出示卡片“孟浩然”)谁来读一读(

教师注意倾听并评价“孟”的后鼻音读法)全班一起来.孟的第一笔是什么（横撇）。我们一起写写这个字（板演）

2、个性读题

①题目共有十个字，读的时候不要平均用力，你觉得哪个字眼重要就着重读那个词，试着读一读吧，同学们。

生自由练读后师指名读，相机点拨：

☆听出来了，你想强调“黄鹤楼”，黄鹤楼是送别的地点。想看看黄鹤楼吗（

课件）

☆他强调的是“送”，为什么呢？对，是一首送别诗。

☆同学们听出来了吗？他强调的是“孟浩然”，孟浩然是李白要送的人，也是李白的好朋友。

☆强调“广陵”，广陵是要去的目的地。扬州是唐朝最繁华的城市。

☆“之”是什么意思？

②不同的感受，不同的读法，你想怎么读题目呢？同学们自已再读一遍题目吧！

③同学们，你读懂了题目了吗题目的意思是什么

3、感性读题

古代交通不方便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别成了一种习俗，当时的送别诗就和现代的流行歌曲一样多。然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。名是着名的名。（手指课题）在名楼：黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地：广陵。论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而年龄差距不是问题，一样的酷爱自由，一样的潇洒飘逸，使他们互相仰慕，情投意合；一样的才华横溢，一样的诗才出众，使他们相间恨晚，无话不谈，不再寂寞。即使是短暂的离别，也那么依依不舍。

听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？对，我们这才算真正“读懂诗题”。

总结学古诗的步骤：读懂诗题是学好古诗的第一步。

三、自主学习，读通诗句。

1、自由读

读通诗句的要求是“认清字形，读准字音”，同学们能做到吗？带着要求，读一读诗句。

2、指名读

3、读出诗的节奏感

古人读诗讲究节奏感：“故人/西辞/黄鹤楼”—这是二二三节奏。谁能接着往下读？

“故人西辞”四个字连起来读，变成四三节奏（范读），想读的接着读吧！

四、借助注释，理解诗意。

1、诗读得这么好，诗句的意思你能读懂吗？读懂古诗有个好助手，就是书上的注释。借助注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗，（出示卡片：“理解诗意”。）同学们，先自己学一学，再把你读懂的句子说给同桌听，等一下老师可要考考你们呀！

2、抽查对重点词的理解，借助重点词说说诗句大意。

五、展开想象，体验诗情

1、进入诗境。

①（师边板画边解说：）滚滚长江水由西向东流，老朋友孟浩然辞别西边的黄鹤楼（板◎），要到东边去（板◎），这就叫“”。

（拿出黄鹤楼图片和扬州图片）哪位同学帮老师找出它们的位置？

（黄鹤楼简笔画）

（扬州简笔画）

②三月的扬州是什么样的诗人用了一个什么词来形容（烟花三月）

想不想跟着孟浩然到扬州去游玩（课件：扬州春景，古筝乐曲）

啊，能到扬州去玩，多么令人！（师范读前两句诗）

大家一起读。（齐读）

指名读。

③目送友人远去，李白在黄鹤楼上心驰神往，看呀，望呀，他究竟看到了什么？

（板画孤帆，书写“帆尽”）

长江，当时的水上交通要道，难道只有孤零零的一只帆船？

（板画众帆，突出孤帆。）

“我的心里只有你—孟浩然。江帆点点，只见一帆，船不见了，我看着帆，帆不见了，我只看见长江水流呀流呀送你到扬州。”（师范读后两句）真是帆尽，“情未尽”（板书）。

2、多元感悟。

多么真挚的情意，多么感人的画面！李白有多少心里话想对孟浩然说呀！你就是李白，你想说什么？

3、感情升华。

（欣赏课件“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”）

（师范读，生接）：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。（音乐“高山流水”）

女同学，我们站起来送送孟浩然。

男同学，我们站起来送送孟浩然。

全班同学，我们一起送送孟浩然。（音乐停）

4、融会贯通。我们一起再读一遍题目。

六、小结

（音乐：《送别》）

离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀，我们今天学的《送孟浩然之广陵》，我们下节课要学的《送元二使安西》，表达的是不同的离别情。四十分钟很快过去了，陈老师也要和大家说声再见了。离别之际，老师整理了一部分离别诗送给同学们，同学们读一读，比一比，感受感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。

板书设计：

读懂诗题

∮

读通诗句

理解诗意

体验诗情