人教版高考生物总复习全套PPT精品课件
合集下载
人教版高中生物必修三全册复习课件
2021/1/8
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导
无机盐、蛋白质、营养物质、代谢 废物、气体和激素等。
组织液，淋巴和血浆的成分比较： 基本一样，但血浆中含有较多的蛋白质。
2021/1/8
人体血液中不可能出现的物质是（） A.纤维素 B.尿素 C.激素 D.维生素
2021/1/8
细胞外液的 理化性质
2021/1/8
渗透压
770kpa 细胞外流渗透压主要由Na+ 、Cl酸碱度：
2021/1/8
反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对内外环境变化所作出的规律性应答。 完成反射活动的结构基础： 反射弧 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五个部分组成。
产生反射的条件：完整的反射弧和刺激
2021/1/8
人体甲状腺可以作为反射弧的哪一个环节（） A.感受器 B.效应器 C.传出神经和传入神经 D.神经中枢
处于动态平衡中。 稳态：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统 协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
包括：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、 pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2021/1/8
内环境的稳态是指（）
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持 在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量 维持在一个相对稳定的状态
A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
2021/1/8
兴奋是如何传递下去的？ 当神经元受到刺激后，产生兴奋，兴
奋先经过它的轴突传导，再经过突触传 递给下一神经元，使下一个神经元兴奋 或抑制。
2021/1/8
三、兴奋在神经纤维上传导
高考生物总复习ppt(打包65套) 人教课标版5
类型 个别染色体 ________的增减 以染色体组 ________形式成倍增减
实例 21 三体综合征 三倍体无子西瓜
(2)染色体组 ①组成 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为： ________ X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y ②组成特点 a．形态上：细胞中的一组非同源染色体 ________ ， 在形态 和功能上各不相同。 b．功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的 一组染色体。
8
知识 突破
4．下列是对a～h所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是( C )
A．细胞中含有一个染色体组的是h图，该个体是单倍体 B．细胞中含有两个染色体组的是g、e图，该个体是二倍体 C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图，但该个体未必是三倍体 D．细胞中含有四个染色体组的是f、c图，该个体一定是四倍体 【解析】形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。由图可知，a、b 图含有三个染色体组，c、h图含有两个染色体组，d、g图含有一个染色体组， e、f图含有四个染色体组。确认单倍体、二倍体、三倍体等必须先看发育起 点，若由配子发育而来，则无论含几个染色体组，均属于单倍体，若由受精 卵发育而来，则有几个染色体组即为几倍体。
9
知识 突破
5.(2017江西宜春期中，29)二倍体观赏植物蓝铃花的花色(紫色、蓝色、白色)由 三对常染色体上的等位基因(A、a，E、e，F、f)控制，下图为基因控制物质合 成的途径。请分析回答下列问题。
7
知识 突破
3.(2017江西丰城中学段考二，16)如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染 色体情况示意图，则对应的基因型可依次表示为( D )
A. AaBb，AAaBbb，Aaaa B. AaaaBBbb，Aaa，AABB C. AAaaBbbb，AaaBBb，AaBb D. AaaaBbbb，AAabbb，ABCD 【解析】AaBb含有2个染色体组，AAaBbb含有3个染色体组，Aaaa含有4个染色 体组，A错误；AaaaBBbb含有4个染色体组，Aaa含有3个染色体组，AABB含有2 个染色体组，B错误；AAaaBbbb含有4个染色体组，AaaBBb含有3个染色体组， AaBb含有2个染色体组，C错误；AaaaBbbb含有4个染色体组，AAabbb含有3个 染色体组，ABCD含有1个染色体组，D正确。
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第3单元 细胞的代谢 第15讲 光
考点三 细胞呼吸和光合作用的相关实验设计与分析
透析重难•精准突破 光合速率与呼吸速率的探究方法 (1)“液滴移动”法
解析 由图可知,随着温度升高(15~25 ℃),不同叶位叶片的CO2吸收速率升 高,在25~35 ℃,不同叶位叶片的CO2吸收速率下降,A项正确;图中只能看出 不同叶位叶片的CO2吸收速率,不知道不同叶位叶片的呼吸速率,无法计算 总光合速率,B项错误;分析题图可知,不同叶位的叶片在上述温度下CO2吸 收速率始终大于零,说明净光合作用大于零,均能积累有机物,C项正确;分
(2)图甲中,在ef段中CO2吸收速率下降的原因是 光照减弱 ,而cd段 CO2吸收速率下降的原因是 温度过高,气孔部分关闭,CO2供应不足 。 (3)图甲中,一昼夜光合作用强度超过细胞呼吸强度的时间段是 bf 段。
(4)从光合作用和细胞呼吸角度分析,在图乙中,与图甲植物在b点的整体生
理状态相同的点有
D、H
。根据图乙,该植物一昼夜能否积
累有机物?依据是什么?
提示 能,据图乙可知,K点时玻璃罩内的CO2浓度比A点低,说明该植物经过 一昼夜后,吸收了CO2,即植物细胞光合作用合成有机物的总量多于细胞呼 吸消耗有机物的总量,因此能积累有机物。
(5)有人提出图甲中cd段光合速率变小的原因还可能是中午温度过高,高温
囊体薄膜
暗反应 叶绿体基质
有氧呼吸 第一阶段
有氧呼吸 有氧呼吸 第二阶段 第三阶段
细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜
(2)完善光合作用与细胞呼吸的物质联系
①C:CO2
(CH2O)
C3H4O3
CO2
②O:H2O
O2 有氧呼吸Ⅲ H2O
③H:H2O
NADPH
(CH2O) 有氧呼吸Ⅰ、Ⅱ [H]
人教版高考总复习生物必修二3-469页PPT
生物
高考总复习人教版
2．碱基互补配对原则及其推论 (1)原则：A—T，G—C，图示为：
(2)推论： ①腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即 A＝T，G＝C。 ②嘌呤总数与嘧啶总数相等，即A＋G＝T＋C。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
③不配对的两碱基之和的比值等于 1，即AT＋ ＋GC ＝ AT＋＋GC＝1。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
小思考：DNA初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻 底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和碱基(A、T、G、C 4种)
小讨论：DNA复制的场所还有：真核细胞：线粒体、 叶绿体。
原核细胞：细胞质(如质粒的复制)。若复制出错，可 造成基因突变。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
2．染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
3．基因、染色体、蛋白质、性状的关系
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
4．遗传信息与基因的关系 基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任意两 个不同基因(包括等位基因)其本质差异均在于脱氧核苷酸 序列不同。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
①以上原则及推论仅适用于双链DNA分子的碱基计算， 不适用于单链DNA分子的碱基计算。
②应用上述推论，还可以解决转录时mRNA中相关碱 基数目和比例的计算等问题。
③关于DNA单、双链及RNA判断 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖则必为DNA； 若A≠T、C≠G，则一定为单链DNA；若A＝T、C＝G，则 一般认为是双链DNA；若出现碱基U或五碳糖为核糖则必 为RNA。
高中生物第一册复习课件(高考复习)人教版
3⑴．结（构20图0中9·上1～海1卷5中·3不3）应图该1出是现两的种是高[等3生]和 物[ 1细3胞]；亚可显能微含结有构水模溶式性图色。素图的2是～[4是8 ]图；1结中 部构分15结核构仁的，放主大要，与据核图糖回体答[5。或（1[2]]内、填中图心中体 标[ 2号]的，形＿成＿有上关填适。当内容的文字。）
1.绿色植物暗处理一昼夜? 使叶片中积累的淀粉运走 耗尽.2.一半曝光,一半遮光? 以便和不遮光的部分进行 对照.
3.用70％的酒精脱去叶片中的叶绿素时,要 用隔水加热法(水浴加热)?否则酒精蒸发太 快,且溶解叶绿素的效果不好, 易发生危险. 4.用碘处理:遮光一半没变化,曝光一半则 呈深蓝色? 淀粉遇碘变蓝色. 证明了光合作用既需要光又需要叶绿体,制 造了淀粉 。
在没有空气的黑暗环境 里,用极细的光束照射
水绵(淡水藻类,叶绿 体呈带状 ) ,好氧细菌
向叶绿体被光束照射到 的部位集中;
完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体 所有受光部位的周围.水绵?黑暗且没有空 气?极细光束?完全曝露在光下？厌氧细菌?
实验证明了光合作用的场所是叶绿体, 氧是由叶绿体释放出来的.
A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1 个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1 个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1 个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个 四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点【答案】B
及显色结果的叙述，错误的有(多选)
A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试
剂发生作用生成砖红色沉淀
B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第3单元 细胞的代谢 第14讲 光
低。
考点二 影响光合作用的因素及其应用
夯实基础•精研教材
1.环境因素对光合作用的影响及应用 (1)光照强度对光合作用的影响及应用 ①原理:光照强度影响 光反应阶段中ATP及NADPH 暗反应。
的产生,进而影响
②曲线分析(实线表示阳生植物,虚线表示阴生植物)
③应用:阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低,间作套种农作物、 林间带树种的配置和冬季温室栽培等都可合理利用光能。
(2)在NaHCO3浓度为0%的溶液中,叶圆片直至实验结束仍未上浮,其原因 是 溶液中缺乏CO2,直接影响光合作用的暗反应,使光合作用无法进行 。
当浓度超过5%,叶圆片也不上浮,最可能的原因是
溶液浓度过高,细胞失水过多而死亡
。
(3)当NaHCO3浓度为3%时,适当提高溶液温度,第一片叶圆片上浮时间延长, 该现象 不能 (填“能”或“不能”)说明提高后的温度已超过总光合作用的
(2)CO2浓度对光合作用的影响及应用 ①原理:CO2浓度通过影响 暗反应阶段C3的生成 ②曲线分析
影响光合作用强度。
图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度,即CO2补偿 点,而图2中的A'点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度;两图中的B点和 B'点都表示CO2饱和点,两图都表示在一定范围内,光合作用速率随CO2浓 度增加而增大。
a
b
c
下列叙述正确的是( C ) A.t1比t2具有更高的光饱和点 B.t2比WT具有更低的光补偿点 C.与WT相比,t2适合在更强的光照条件下生存,t1则相反 D.t1在图c中C点的限制因素主要的相对受光面积低于t1,则二者光合作用速 率相同时,t2所需的光照强度高于t1,因此当二者光合速率分别达到最大时, t2具有比t1更高的光饱和点,A项错误;在正常光照下,t2中叶绿体的相对受 光面积低于WT,吸收光能更少,因此当细胞呼吸释放CO2速率等于光合作 用吸收CO2速率时,t2所需光照强度高于WT,即t2的光补偿点>WT的光补偿 点,B项错误;据图b可知,叶绿体相对受光面积大小为t1>WT>t2,当三者光合 作用速率相同时,t2所需光照强度最高,t1所需光照强度最低,因此与WT相 比,t2适合在更强的光照条件下生存,t1则相反,C项正确;由图c可知,C点之后, 光合作用强度不再随光照强度的增加而变大,因此t1在图c中C点的限制因 素主要为温度和CO2浓度,D项错误。
考点二 影响光合作用的因素及其应用
夯实基础•精研教材
1.环境因素对光合作用的影响及应用 (1)光照强度对光合作用的影响及应用 ①原理:光照强度影响 光反应阶段中ATP及NADPH 暗反应。
的产生,进而影响
②曲线分析(实线表示阳生植物,虚线表示阴生植物)
③应用:阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低,间作套种农作物、 林间带树种的配置和冬季温室栽培等都可合理利用光能。
(2)在NaHCO3浓度为0%的溶液中,叶圆片直至实验结束仍未上浮,其原因 是 溶液中缺乏CO2,直接影响光合作用的暗反应,使光合作用无法进行 。
当浓度超过5%,叶圆片也不上浮,最可能的原因是
溶液浓度过高,细胞失水过多而死亡
。
(3)当NaHCO3浓度为3%时,适当提高溶液温度,第一片叶圆片上浮时间延长, 该现象 不能 (填“能”或“不能”)说明提高后的温度已超过总光合作用的
(2)CO2浓度对光合作用的影响及应用 ①原理:CO2浓度通过影响 暗反应阶段C3的生成 ②曲线分析
影响光合作用强度。
图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度,即CO2补偿 点,而图2中的A'点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度;两图中的B点和 B'点都表示CO2饱和点,两图都表示在一定范围内,光合作用速率随CO2浓 度增加而增大。
a
b
c
下列叙述正确的是( C ) A.t1比t2具有更高的光饱和点 B.t2比WT具有更低的光补偿点 C.与WT相比,t2适合在更强的光照条件下生存,t1则相反 D.t1在图c中C点的限制因素主要的相对受光面积低于t1,则二者光合作用速 率相同时,t2所需的光照强度高于t1,因此当二者光合速率分别达到最大时, t2具有比t1更高的光饱和点,A项错误;在正常光照下,t2中叶绿体的相对受 光面积低于WT,吸收光能更少,因此当细胞呼吸释放CO2速率等于光合作 用吸收CO2速率时,t2所需光照强度高于WT,即t2的光补偿点>WT的光补偿 点,B项错误;据图b可知,叶绿体相对受光面积大小为t1>WT>t2,当三者光合 作用速率相同时,t2所需光照强度最高,t1所需光照强度最低,因此与WT相 比,t2适合在更强的光照条件下生存,t1则相反,C项正确;由图c可知,C点之后, 光合作用强度不再随光照强度的增加而变大,因此t1在图c中C点的限制因 素主要为温度和CO2浓度,D项错误。
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第8单元 稳态与调节 第40讲 环
茎背地生长,可以将枝条伸向天空,利于吸收阳光进行光合作用。
本课结束
分布 不同 合成条 件不同
光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中,光敏色素分布在植物 的各个部位,在分生组织细胞中比较丰富,如胚芽鞘尖端、根尖等 光是叶绿素合成的必要条件,黑暗培养的黄化苗不含叶绿素,但黄 化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多20~100倍
考向探究•素养提升 考向一 结合光对植物生长发育的调节,考查生命观念 1.(2023·北京朝阳期中)如图为植物开花所需的光照条件示意图,下列表述 错误的是( B )
蛋白质
②调控机制
2.参与调节植物生命活动的其他环境因素 低温
3.植物生长发育的整体调控 (1)植物生长发育的调控,是由基因表达调控、 激素调节 和_环__境__因__素_调__节__ 共同完成的。
(2)植物的生长、发育、繁殖、休眠,都处在 基因适时选择性表达 的调 控之下。 (3)多细胞植物体中, 激素 作为信息分子传递信息,会影响细胞 的 基因表达 ,从而起到调节作用。同时, 激素的产生和分布 是基因 表达调控的结果,也受到 环境因素 的影响。 (4)在个体层次,植物的生长、发育、繁殖、休眠,实际上,是植物
解析 高浓度的生长素对植物根的生长有抑制作用,根的近地侧生长素分布 较多,细胞生长受抑制,根的远地侧生长素分布较少,细胞生长快,使根向地 生长,D项错误。
真题演练•领悟考情
1.(2023·广东卷)种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙 被移入室内后,其体内会发生一系列变化,导致徒长甚至倒伏。下列分析正 确的是( A ) A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长
最新人教版--高考总复习-生物必修三5-2、3幻灯片
生物
高考总复习人教版
【例1】 在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔 经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括 ( )
A．通过兔子的呼吸作用释放的能量 B．通过兔子的粪便流入到分解者的体内 C．通过狐狸的粪便流入到分解者的体内 D．流入到狐的体内 解析：兔经同化作用所获得的能量＝兔的摄入量－兔 的粪便量，因此，B项中的能量去向并非来自于兔的同化 获得能量。 答案：B
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
上述(1)～(4)可表示为：
即能量变化形式为： 光能→化学能→热能，而热能不能被生物群落重复利 用，即能量流动无法循环。
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
2．正确理顺某营养级获取能量的过程及该能量的去 向
人教版--高考总复习-生物必修三 5-2、3
生物
高考总复习人教版
基础知识
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
自我纠查：①输入 ②传递 ③转化 ④散失 ⑤光
合作用 ⑥生产者 ⑦食物链和食物网 ⑧单向流动 ⑨
逆转 ⑩循环流动 ⑪逐级递减 ⑫逐级递减 ⑬10%～
②物质循环的具体形式：是指组成生物体的基本元素 在生物群落与无机环境之间的往返运动，其中伴随着复杂 的物质变化和能量转化，并不是单纯物质的移动。
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
评析：本题考查能量流动的过程和特点。
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第8单元 稳态与调节 第39讲 其
解析 高浓度的α-萘乙酸(NAA)能疏花疏果,在果树开花季通过喷施高浓度 的α-萘乙酸(NAA)来疏花疏果,从而提高果实的品质,A项正确;乙烯能促进 果实成熟,可以将未成熟的猕猴桃与成熟的苹果一起密封保存,借助苹果释 放的乙烯促进其成熟,B项正确;赤霉素具有促进细胞伸长的作用,使用赤霉 素处理生长期的芦苇,可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质,C项正确;植 物生长调节剂有容易合成、原料广泛和效果稳定等优点,但在农业生产中 也要控制其用量,D项错误。
2025
高考总复习一轮复习
GAO KAO ZONG FU XI YI LUN FU XI
第39讲 其他植物激素及调节、植物生长调节剂的应用
素养目标
考点一 其他植物激素
夯实基础•精研教材 1.其他植物激素的种类和作用
分裂与分化
根尖
关闭
衰老 脱落
休眠
2.植物激素间的相互作用 (1)不同植物激素间的相关性 ①生长素和赤霉素之间的协同作用
一系列浓度 梯度
生长状况 相同
枝条生 根状况
形态、大小一致
空白对照
3 cm 1.5 cm
下端
分析结果,得出结论:由图示曲线可知,促进插条生根的最适浓度是A点对应 的生长素类调节剂浓度,在A点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同浓 度。
③实验分析:注意区分本实验的三个变量。
④注意事项
(2)尝试利用乙 烯利催熟水果
(4)细胞分裂素受体表达量增加的植株,其生长速度比野生型更快。 [2021·河北卷]( √ )
(5)脱落酸在植物体内起着信息传递的作用,提高脱落酸含量可解除种子的 休眠状态。[2021·浙江卷]( × ) (6)用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发。
人教版高考总复习-生物必修一6-2、3、4市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
必修一 分子与细胞
生物
高考总复习人教版
(4)“全能性”实例
①植物细胞(如胡萝卜根细胞)具有发育成完整植株旳
能力。
②动物细胞核仍保存全能性
动物细胞旳全能性受到限制，但“细胞核”仍具全能
性——蛙旳核移植试验表白动物细胞核具全能性。
必修一 分子与细胞
生物
高考总复习人教版
(5)细胞分化程度与全能性旳关系 一般而言，细胞分化程度越高时，全能性体现能力越 低，但生殖细胞仍具较高旳全能性，细胞全能性大小可排 序如下： ①受精卵>生殖细胞>分化程度低旳细胞>分化程度高 旳细胞； ②植物细胞全能性>动物细胞全能性； ③高等动物受精卵第一次分裂形成旳两个细胞具有与 受精卵类似旳全能性。
必修一 分子与细胞
生物
高考总复习人教版
5．人体血液中旳红细胞没有细胞核，它是由骨髓中 旳造血干细胞先增殖分化成原红细胞，原红细胞再经3～4 次有丝分裂分化发育为成熟红细胞，由此可推断原红细胞
()
A．无成形旳细胞核
B．有核物质无核膜
C．有成形旳细胞核
D．无核物质无核膜
解析：原红细胞能够进行有丝分裂，所以原红细胞一
必修一 分子与细胞
生物
高考总复习人教版
解析：不同细胞之间、细胞与个体之间旳衰老一般是 不同步旳；细胞凋亡是细胞旳程序性死亡，例如胚胎发育 过程中尾旳逐渐消失；细胞癌变是原癌基因与抑癌基因发 生突变旳成果；“老年斑”是衰老细胞色素沉积旳成果。
答案：B
必修一 分子与细胞
生物
高考总复习人教版
随堂练习
1．对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程旳
必修一 分子与细胞
生物
高考总复习人教版
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第9单元 生物与环境 第45讲 生
(1)图中的字母 D 表示大气中的CO2,由于受到许多因素的影响,其含 量夏季 低于 冬季;随着CO2被生产者吸收转变成体内物质进入生物群 落,再被图中的A、B的呼吸作用和C的分解作用以及E的燃烧,转变成CO2 后再重新循环。若此生态系统中的生物群落处在正常演替过程中,生产者 吸收的CO2量 大于 整个生物群落排放的CO2量。
B1
照组
B
B2
不变蓝 产生砖红色沉淀
变蓝 无砖红色沉淀
结论 微生物对落叶 分析 有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
说明:A1、B1中加入碘液;A2、B2中加入斐林试剂加热。
教材深挖 探究土壤微生物在落叶分解中的作用 (1)本实验的自变量是 土壤中微生物的有无 ,因变量是
土壤中落叶的分解程度 。 (2)在本实验中是如何控制自变量的? 提示 实验组的土壤经高温(60 ℃恒温箱中处理1 h)处理,以消灭土壤中的 微生物;对照组的土壤不做处理。
2.大气中的二氧化碳含量 是变化的,我们把释放二氧 化碳的库称为源,吸收二氧 化碳的库称为汇。在分析 碳循环各个构成元素的基 础上,某科研小组提出了中 国陆地生态系统碳循环模 式图,其中括号内的数据为 年变化量(109tC/a),未加括 号的数据为库存量(109tC),
下列叙述正确的是( C ) A.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以二氧化碳和碳酸盐的 形式进行的 B.不考虑人类活动的作用,仅考虑正常的自然因素时,中国陆地植被是一个 二氧化碳的汇,它每年净吸收0.37×109tC的碳量 C.考虑化石燃料的燃烧和生产以及生物质燃烧等人为因素时,该系统每年 会向大气净排放0.62×109tC的碳量 D.“土壤呼吸”是陆地生态系统通过呼吸作用排放二氧化碳最多的途径,即 土壤微生物通过无氧或有氧呼吸产生的二氧化碳量
B1
照组
B
B2
不变蓝 产生砖红色沉淀
变蓝 无砖红色沉淀
结论 微生物对落叶 分析 有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
说明:A1、B1中加入碘液;A2、B2中加入斐林试剂加热。
教材深挖 探究土壤微生物在落叶分解中的作用 (1)本实验的自变量是 土壤中微生物的有无 ,因变量是
土壤中落叶的分解程度 。 (2)在本实验中是如何控制自变量的? 提示 实验组的土壤经高温(60 ℃恒温箱中处理1 h)处理,以消灭土壤中的 微生物;对照组的土壤不做处理。
2.大气中的二氧化碳含量 是变化的,我们把释放二氧 化碳的库称为源,吸收二氧 化碳的库称为汇。在分析 碳循环各个构成元素的基 础上,某科研小组提出了中 国陆地生态系统碳循环模 式图,其中括号内的数据为 年变化量(109tC/a),未加括 号的数据为库存量(109tC),
下列叙述正确的是( C ) A.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以二氧化碳和碳酸盐的 形式进行的 B.不考虑人类活动的作用,仅考虑正常的自然因素时,中国陆地植被是一个 二氧化碳的汇,它每年净吸收0.37×109tC的碳量 C.考虑化石燃料的燃烧和生产以及生物质燃烧等人为因素时,该系统每年 会向大气净排放0.62×109tC的碳量 D.“土壤呼吸”是陆地生态系统通过呼吸作用排放二氧化碳最多的途径,即 土壤微生物通过无氧或有氧呼吸产生的二氧化碳量
高考生物总复习ppt(打包65套) 人教课标版21
2．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体 液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分 别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些 现象的原因是( B ) A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 【解析】造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞，在胸腺中分化发 育成T细胞。B细胞主要作用于体液免疫，T细胞参与细胞免疫和体 液免疫。甲组仅有体液免疫功能，说明胸腺被破坏。输入造血干细 胞后，乙组恢复了细胞免疫，说明骨髓被破坏；输入造血干细胞后 丙组仍然丧失特异性免疫功能，说明骨髓和胸腺均被破坏。
知识 突破
4．下列关于人体非特异性免疫与特异性免疫的叙述，正确的 是( C ) A．非特异性免疫和特异性免疫都是能够遗传的 B．非特异性免疫只能针对一种特定的病原体起作用 C．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作 用 D．人体主要依赖特异性免疫来维持内环境的稳态
【解析】非特异性免疫是生来就有的，是能够遗传的，特异 性免疫是后天接触病原体之后获得的；非特异性免疫对所有 病原体起作用；人体维持内环境稳态的机制是神经—体液— 免疫调节网络，而非主要是特异性免疫。
知识 突破
1.(2017河北定州中学周练，1)如图表示淋巴细胞的起源和分 化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有 关过程)，下列有关叙述正确的是( C )
A．只有a、b、c三类细胞能识别抗原 B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生 D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第4单元 细胞的生命历程 第18讲
解析 脐血中含有与骨髓中相同类型的干细胞,可以增殖、分化为血细胞, 用来治疗造血功能障碍类疾病,A项正确;细胞分化的实质是基因的选择性 表达,使得细胞中蛋白质种类有所不同,B项正确;基因的选择性表达使得不 同组织细胞在形态、结构和功能上发生稳定性变化,C项正确;早期胚胎细 胞的全能性高于脐血中的干细胞,其分化程度相对脐血中的干细胞更低,D 项错误。
解析 细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分 化成其他各种细胞的潜能和特性,皮肤干细胞能分化为表皮细胞,不能说明 皮肤干细胞具有全能性,A项错误;随着年龄的增长,胶原蛋白COL17A1基因 的表达水平较低的干细胞增多,因此可以说明COL17A1基因表达的程度可 以作为判断皮肤是否衰老的一个依据,但基因含量的高低不能作为皮肤衰 老的依据,B项错误;老年小鼠COL17A1基因的表达水平较低,能说明较多的 皮肤细胞已经衰老,但是不能说明所有皮肤细胞都已衰老,C项错误;年轻小 鼠胶原蛋白COL17A1基因表达水平较低的干细胞比表达水平高的干细胞 容易被淘汰,这有利于细胞胶原蛋白含量的增加,有利于保持皮肤的年轻 态,D项正确。
解析 诱导分化形成的肝细胞、神经细胞和心肌细胞仍然保留着全套的遗 传物质,在人工诱导的条件下仍具有发育的全能性,A项错误;造血干细胞具 有分裂和分化能力,进行骨髓移植时利用其中的造血干细胞能治疗异体细 胞、组织或器官相关疾病,B项错误;由于基因的选择性表达,使得不同的组 织细胞的蛋白质存在差异,进而在功能上也具有一定的差异性,C项正确;各 种组织细胞都是由受精卵发育而来,核基因组成相同,D项错误。
A.根边缘细胞黏胶层中含有DNA和蛋白质
(D)
B.物质A可导致根边缘细胞合成胞外物质增多
C.根边缘细胞通过自噬可获得维持生存所需的物质和能量
人教版高中生物必修一全套复习课件(406张精美PPT)
自养生物
注 意：
普通光学显微镜的使用
4× 10× 40×
物镜
物镜长度与放大倍数成正比，镜头越长，镜片直径越小，视野越暗。
目镜长度与放大倍数成反比，镜头越短，镜片直径越小，视野越暗。
目镜
两者的区别： 物镜有螺纹，侧面有放大的倍数标记 目镜无螺纹，上面有放大的倍数标记
5× 10× 12.5×
越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性、层次性。
从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
小结：
高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统
COOH
NH2
结构通式为：
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫中心碳原子。
R基不同，氨基酸就不同
一、病 毒
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、生殖、应激性
实例1：草履虫的运动和分裂
二、生命活动离不开细胞
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
变形虫
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些生命活动，因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞
原核细胞与真核细胞的主要区别
种类
原核细胞
高考生物总复习ppt(打包65套) 人教课标版9
红光和蓝紫 光 蓝紫光 可见光 (3) 双 色素 光合作用有 关的酶 光 合作用 2．①—A—b ②—C—a ③—E—e ④—D—c ⑤—B—d
(1)色素的种类和功能
(2)叶绿体中色素的吸收光谱分析
①色素的功能：叶绿素主要吸收________， 类胡萝卜素主要吸收______。
考点知识突破
考点考向突破
D．环境温度降低，该植物对光能的利用效率降低
【解析】色素吸收的光能可以用于水的光解，水光解时产生[H]和氧气，故色素吸收光能
情况与氧气释放速率基本一致，A正确；由550 nm波长的光转为670 nm波长的光时，色素
吸收的光能增加，短时间内光反应阶段产生的[H]和ATP增多，C3的还原加快，CO2固定基 本不变，故C3含量减少，B错误；由于Mg是叶绿素的重要组成元素，当植物缺乏Mg时， 叶绿素a含是减少，因此叶绿素a吸收的光能百分比的减少幅度更大，C正确；表格中数据
第3单元 细胞的能量供应和利 用
第3讲 能量之源——光与光 合作用
考点知识突破
考点考向突破
高考真题感悟
必记必辨通关
考点一 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程
1．捕获光能的色素和叶绿体的结构 ②色素吸收光的范围：可见光 的波长范围大约是390～760 nm， 1．(1)叶绿素 叶绿体中的色素只吸收________， a 叶绿素b 橙黄色 (2) 对红外光和紫外光等不吸收。 (3)叶绿体 ①结构示意图
光形成对照，C错误；恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明
淀粉是光合作用的产物，D错误。
考点知识突破
考点考向突破
高考真题感悟
必记必辨通关
1．影响叶绿素合成的三大因素
2．恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状， 便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和 光照少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一 次验证实验结果。
(1)色素的种类和功能
(2)叶绿体中色素的吸收光谱分析
①色素的功能：叶绿素主要吸收________， 类胡萝卜素主要吸收______。
考点知识突破
考点考向突破
D．环境温度降低，该植物对光能的利用效率降低
【解析】色素吸收的光能可以用于水的光解，水光解时产生[H]和氧气，故色素吸收光能
情况与氧气释放速率基本一致，A正确；由550 nm波长的光转为670 nm波长的光时，色素
吸收的光能增加，短时间内光反应阶段产生的[H]和ATP增多，C3的还原加快，CO2固定基 本不变，故C3含量减少，B错误；由于Mg是叶绿素的重要组成元素，当植物缺乏Mg时， 叶绿素a含是减少，因此叶绿素a吸收的光能百分比的减少幅度更大，C正确；表格中数据
第3单元 细胞的能量供应和利 用
第3讲 能量之源——光与光 合作用
考点知识突破
考点考向突破
高考真题感悟
必记必辨通关
考点一 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程
1．捕获光能的色素和叶绿体的结构 ②色素吸收光的范围：可见光 的波长范围大约是390～760 nm， 1．(1)叶绿素 叶绿体中的色素只吸收________， a 叶绿素b 橙黄色 (2) 对红外光和紫外光等不吸收。 (3)叶绿体 ①结构示意图
光形成对照，C错误；恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明
淀粉是光合作用的产物，D错误。
考点知识突破
考点考向突破
高考真题感悟
必记必辨通关
1．影响叶绿素合成的三大因素
2．恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状， 便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和 光照少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一 次验证实验结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的 __多__样__性__。 2．联系：有相似的_细__胞__膜__、_细__胞__质__基__质__，
都有DNA分子。这体现了细胞的__统__一__性___。
思考感悟 2．不同的细胞具有相似的结构，你还能从 生理和代谢方面举出细胞具有统一性的例子 吗？ 【提示】 细胞增殖的方式都为细胞分裂， 都以ATP作为直接能源物质。
还是真核细胞都具有核糖体；细胞中既含 DNA，又含RNA，DNA是所有细胞的遗传物 质，几乎所有生物都是共用一套密码子的； 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
实验专题探究
高倍显微镜的使用 1．重要结构
(1)光学结构 ①镜头
a．目镜：目镜越长，放大倍数越小。 b．物镜：物镜越长，放大倍数越大。 ②反光镜
(5)能源物质：以ATP作为直接能源物质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【易误警示】 细胞多样性的机制 (1)不同生物细胞具多样性的根本原因：与“物 种遗传特异性(基因或DNA分子特异性)”有关。 (2)同一生物不同细胞具多样性的根本原因： 与“基因选择性表达”有关。
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 2．硝化细菌、蓝藻、根尖分生区细胞以及神经 细胞基本共性的描述中正确的是( ) ①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构
有核糖体和其他细胞器
有核膜和核仁
大小 DNA存 在位置 及形式 可遗传 变异的
来源 转录与 翻译
举例
原核细胞 较小
拟核、质粒
只来自基因突 变
转录、翻译可 同时进行
细菌、蓝藻、 放线菌、支原
体、衣原体
真核细胞 较大
细胞核：和蛋白质形成 染色体细胞质：在线粒 体、叶绿体中裸露存在
基因突变、基因重组及 染色体变异
四、细胞学说
1．建立：19世纪30年代由施莱登和施旺建立。 2．内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细__胞__发 育而来，并由_细__胞__和__细__胞__产__物___所构成。 (2)细胞是一个__相__对__独__立____的单位，既有它自
己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用。
A．该菌可以利用人体的核糖体合成自身蛋白质 B．该菌的遗传符合孟德尔的遗传定律 C．该菌的遗传物质主要是DNA D．用甲基绿对该菌进行染色，可显示DNA的分布 解析：选D。结核杆菌是原核生物，不遵循孟德尔 的遗传定律，其遗传物质只有DNA，可被甲基绿 染成绿色。
细胞的多样性和统一性
1．细胞的多样性的体现 (1)真、原核细胞结构的区别：真核细胞有核膜包 被的成形的细胞核，其中有核仁、染色体(含 DNA)；原核细胞无核膜，有拟核有一裸露的环状 DNA分子。 (2)不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物 细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞 中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及 不同植物的细胞也各不相同。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．意义：证明动、植物界具有最本质的联系。
高频考点突破
原核细胞和真核细胞的比较
大小 本质区
别 细胞壁
细胞质
细胞核
原核细胞 较小
无以核膜为界限 的细胞核
主要成分是糖类 和蛋白质
有核糖体，无其 他细胞器
拟核，无核膜和 核仁
真核细胞 较大
有以核膜为界限的真正的 细胞核
植物细胞有，成分是纤维 素和果胶；动物细胞没有
思考感悟
1．水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次
吗？ 【提示】 水稻是高等植物没有系统这一层 次；草履虫是单细胞生物没有组织、器官、 系统这三个层次。
二、观察细胞
1．使用高倍显微镜的步骤和要点 (1)首先在_低___倍镜下找到物像并观察清楚，将需 要放大观察的物像移至__视__野__中__央_____。 (2)转动转换器，将__高__倍__镜___转至正对通光孔位 置并进行观察，并轻轻转动__细__准__焦__螺__旋__，直到 看清楚材料为止。
第1章 走近细胞
基础自主梳理
第
高频考点突破
1
章
走
实验专题探究
近
细
胞
命题视角剖析
即时达标训练
基础自主梳理
一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物：单个细胞能完成各种_生__命__活__动__。 (2)多细胞生物：依赖各种_分__化__的__细__胞__密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。 2．生命系统的结构层次 细胞→_组__织_→器官→系统→个体→种群→群落 →_生__态__系__统__→生物圈。
②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 ③都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器” ④遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中
⑤编码氨基酸的密码子基本相同
⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行 的
A．①②③ B．①④⑤ C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 解析：选D。所有的细胞都有膜结构；ATP是 所有细胞的直接能源物质；不论是原核细胞
2．实验结果和结论 (1)结果 ①不同细胞形态，大小千差万别。 ②不同的细胞有共同的结构：_细__胞__膜__、_细__胞__质_、 __细__胞__核___。
(2)结论 细胞既具有_多__样__性_，又具有_统__一__性__。
三、原核细胞和真核细胞 1．区别：原核细胞没有由_核__膜___包被的细胞
细胞核内转录，细胞质 (核糖体)内翻译
动物、植物、真菌
【易误警示】 (1)并非所有的原核细胞都有 细胞壁，如支原体无细胞壁。(2)原核生物种 类记忆口诀：蓝(蓝藻)色细(细菌)线(放线菌) 织(支原体)毛衣(衣原体)。
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 1．2010年3月24日是第15个世界结核病防治日，我 国今年的活动主题是“遏制结核，健康和谐”。下列 关于结核杆菌的叙述正确的是( )
(3)不同原核细胞的形态、结构的差异。如细菌有球
形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构 也有差异(如R型与S型肺炎双球菌，前者无荚膜、 无毒性，后者有荚膜、有毒性)。 2．细胞统一性的表现 (1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种 类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。 (2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 (3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。 (4)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密 码通用。
都有DNA分子。这体现了细胞的__统__一__性___。
思考感悟 2．不同的细胞具有相似的结构，你还能从 生理和代谢方面举出细胞具有统一性的例子 吗？ 【提示】 细胞增殖的方式都为细胞分裂， 都以ATP作为直接能源物质。
还是真核细胞都具有核糖体；细胞中既含 DNA，又含RNA，DNA是所有细胞的遗传物 质，几乎所有生物都是共用一套密码子的； 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
实验专题探究
高倍显微镜的使用 1．重要结构
(1)光学结构 ①镜头
a．目镜：目镜越长，放大倍数越小。 b．物镜：物镜越长，放大倍数越大。 ②反光镜
(5)能源物质：以ATP作为直接能源物质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【易误警示】 细胞多样性的机制 (1)不同生物细胞具多样性的根本原因：与“物 种遗传特异性(基因或DNA分子特异性)”有关。 (2)同一生物不同细胞具多样性的根本原因： 与“基因选择性表达”有关。
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 2．硝化细菌、蓝藻、根尖分生区细胞以及神经 细胞基本共性的描述中正确的是( ) ①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构
有核糖体和其他细胞器
有核膜和核仁
大小 DNA存 在位置 及形式 可遗传 变异的
来源 转录与 翻译
举例
原核细胞 较小
拟核、质粒
只来自基因突 变
转录、翻译可 同时进行
细菌、蓝藻、 放线菌、支原
体、衣原体
真核细胞 较大
细胞核：和蛋白质形成 染色体细胞质：在线粒 体、叶绿体中裸露存在
基因突变、基因重组及 染色体变异
四、细胞学说
1．建立：19世纪30年代由施莱登和施旺建立。 2．内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细__胞__发 育而来，并由_细__胞__和__细__胞__产__物___所构成。 (2)细胞是一个__相__对__独__立____的单位，既有它自
己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用。
A．该菌可以利用人体的核糖体合成自身蛋白质 B．该菌的遗传符合孟德尔的遗传定律 C．该菌的遗传物质主要是DNA D．用甲基绿对该菌进行染色，可显示DNA的分布 解析：选D。结核杆菌是原核生物，不遵循孟德尔 的遗传定律，其遗传物质只有DNA，可被甲基绿 染成绿色。
细胞的多样性和统一性
1．细胞的多样性的体现 (1)真、原核细胞结构的区别：真核细胞有核膜包 被的成形的细胞核，其中有核仁、染色体(含 DNA)；原核细胞无核膜，有拟核有一裸露的环状 DNA分子。 (2)不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物 细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞 中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及 不同植物的细胞也各不相同。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．意义：证明动、植物界具有最本质的联系。
高频考点突破
原核细胞和真核细胞的比较
大小 本质区
别 细胞壁
细胞质
细胞核
原核细胞 较小
无以核膜为界限 的细胞核
主要成分是糖类 和蛋白质
有核糖体，无其 他细胞器
拟核，无核膜和 核仁
真核细胞 较大
有以核膜为界限的真正的 细胞核
植物细胞有，成分是纤维 素和果胶；动物细胞没有
思考感悟
1．水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次
吗？ 【提示】 水稻是高等植物没有系统这一层 次；草履虫是单细胞生物没有组织、器官、 系统这三个层次。
二、观察细胞
1．使用高倍显微镜的步骤和要点 (1)首先在_低___倍镜下找到物像并观察清楚，将需 要放大观察的物像移至__视__野__中__央_____。 (2)转动转换器，将__高__倍__镜___转至正对通光孔位 置并进行观察，并轻轻转动__细__准__焦__螺__旋__，直到 看清楚材料为止。
第1章 走近细胞
基础自主梳理
第
高频考点突破
1
章
走
实验专题探究
近
细
胞
命题视角剖析
即时达标训练
基础自主梳理
一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物：单个细胞能完成各种_生__命__活__动__。 (2)多细胞生物：依赖各种_分__化__的__细__胞__密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。 2．生命系统的结构层次 细胞→_组__织_→器官→系统→个体→种群→群落 →_生__态__系__统__→生物圈。
②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 ③都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器” ④遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中
⑤编码氨基酸的密码子基本相同
⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行 的
A．①②③ B．①④⑤ C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 解析：选D。所有的细胞都有膜结构；ATP是 所有细胞的直接能源物质；不论是原核细胞
2．实验结果和结论 (1)结果 ①不同细胞形态，大小千差万别。 ②不同的细胞有共同的结构：_细__胞__膜__、_细__胞__质_、 __细__胞__核___。
(2)结论 细胞既具有_多__样__性_，又具有_统__一__性__。
三、原核细胞和真核细胞 1．区别：原核细胞没有由_核__膜___包被的细胞
细胞核内转录，细胞质 (核糖体)内翻译
动物、植物、真菌
【易误警示】 (1)并非所有的原核细胞都有 细胞壁，如支原体无细胞壁。(2)原核生物种 类记忆口诀：蓝(蓝藻)色细(细菌)线(放线菌) 织(支原体)毛衣(衣原体)。
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 1．2010年3月24日是第15个世界结核病防治日，我 国今年的活动主题是“遏制结核，健康和谐”。下列 关于结核杆菌的叙述正确的是( )
(3)不同原核细胞的形态、结构的差异。如细菌有球
形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构 也有差异(如R型与S型肺炎双球菌，前者无荚膜、 无毒性，后者有荚膜、有毒性)。 2．细胞统一性的表现 (1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种 类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。 (2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 (3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。 (4)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密 码通用。