人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《西湖春晓》教学设计

欣赏歌曲《西湖春晓》

教材分析：

《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野

教学目标：

1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造

的意境。

2、知识目标：走进西湖，了解西湖的相关文化。

3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。

教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。

教学难点：了解赞美西湖的诗歌。

教学准备：多媒体课件、电钢琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好：唱《师生问好歌》

二、欣赏《西湖春晓》

1、图片导入新课：同学们，你们去过杭州吗？杭州有哪些美丽的景色？（学生回答）在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲

把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出示图片，学生欣赏西湖美景师：可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。

2、初听歌曲：歌区描绘了西湖的哪些美景？（出示课题并初听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢。

3、复听歌曲：让我们再来听一听，歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？用的是哪种演唱形式？

生：这首歌曲是合唱……中速，情绪优美清新（出示歌词）

4、再听并有感情的朗读歌词：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

5、提问：这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。

6、感受八六拍韵律：学生轻轻晃动身体

师：看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。

7、为前四个乐句画出旋律线：请同学们边轻声哼唱边画旋律线。师：这首歌曲的旋律线具有怎样的特点？这种旋律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用？

8、用lu演唱9-16小节：感受乐句节奏及情绪的变化“顿音”“升4”

9、填词演唱第9-16小节：

10、聆听乐曲第二乐段：在音乐的伴奏下学生个别朗读这部分的歌词，一部分学生绘画表现西湖美景。

11、完整感受音乐：学生用划旋律线、唱歌词、诗朗诵和绘画的形式

感受和表现音乐。

三、拓展——走进西湖

1、朗诵赞美西湖的诗：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地去了解西湖。西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

2、聆听西湖故事：接下来，让我们来让我们来听一听关于西湖的故事。生：《雷峰塔》、《白蛇传》。

3、欣赏西湖美景：文人墨客赞美它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（师播放西湖风景课件，背景音乐《西湖春晓》）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。

四、小结：

西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返。在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，在以后的教学中让我们共同去发现、去观赏吧！